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广东省市揭阳真理中学2025-2026学年八年级上学期语文第一次综合训练试卷
（2025八上·揭阳月考）默写古诗文
1．《梁甫行》中描述边海人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：　 　，　 　。
2． 　 　，水中藻、荇交横，　 　 。（《记承天寺夜游》）
3．《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是　 　，　 　。
4．《庭中有奇树》中以花寄情，表现对远行人的思念的诗句是：　 　，　 　。
5．《赠从弟》（其二）中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲，与陈毅诗 “大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：　 　，　 　。
6．生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。曹操《龟虽寿》中“　 　，　 　；烈士暮年，壮心不已”体现的奋发向上的精神历久弥新。
（2025八上·揭阳月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【学英雄·悟精神】《英雄烈士保护法》颁布几年后，社会上已然形成了崇尚英雄、礼赞英雄的浓厚氛围。回顾新中国历史，有无数令人____的英雄。战场上，以 cuī kū lā xiǔ 之势击溃敌军，横渡长江、____的人民解放军是英雄；大漠深处，面对艰苦的科研条件，从未 xiè qì，坚持造出原子弹的科技工作者们是英雄；在雪山、高原上坚守边境 yào sài的士兵们是英雄；在抢险救灾的____时刻，无私奉献、积极帮助他人的普通人也是英雄！
了解英雄精神，弘扬英雄事迹，让英雄成为激励青年人奋勇前行。
7．根据拼音写出相应的词语。
①cui kū lā xiǔ　 　
②xiè qì　 　
③yào sài　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．肃然起敬 锐不可当 关键
B．肃然起敬 不攻自破 要害
C．叹为观止 不攻自破 关键
D．叹为观止 锐不可当 要害
9．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
（2025八上·揭阳月考）【谈科技·展未来】班级开展了“北斗追梦 领航苍穹”专题学习活动，请你结合材料，回答问题。
2024年9月19日9时14分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭与远征一号上面级，成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。此次发射的两颗卫星，将在确保北斗三号全球卫星导航系统精稳运行的基础上，开展下一代北斗系统新技术试验试用。
北斗系统工程自立项以来，已经走过波澜壮阔的30年，全体北斗人秉承“自主创新、开放融合万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神，践行“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”的发展理念，将北斗系统建成为靓丽的“国家名片”。下一步，我国将加快推动下一代北斗系统建设发展，2035年前，我国将建设完善更加泛在、更加融合、更加智能的综合时空体系。
10．请你为材料拟写一个标题，不超过25字。
11．请根据材料续写句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。
自主创新，是北斗人永恒的追求；　 　，　 　；
　 　，　 　。
（2025八上·揭阳月考）【读名著·感魅力】按要求完成下面小题。
12．下列关于《红星照耀中国》的说法错误的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。
B．斯诺在书中详细阐述了国共两党在抗日战争中的合作与斗争。
C．斯诺详细记录了他在延安采访毛泽东、周恩来等中共领导人的经历。
D．红军在井冈山运动时期采取的四个口号是：敌进我退；敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。
13．小语和同学一起阅读了《红星照耀中国》这部经典名著，大家决定结合名著内容，为其中卓越的领导人撰写小传。请你从下面备选人物中选择一位，完成任务。要求：内容准确，语言简明、连贯，不少于50字。
备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 彭德怀
（2025八上·揭阳月考）文言文阅读
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强至惫甚乃缚跨其背，于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。
（选自袁枚《游黄山记》，有删改）
【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。
14．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“毕”，完毕、结束，与【甲】文“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。
B．“良”有甚、很，良好等义项，据语境推测，“公步行良苦”的“良”意为甚、很。
C．“引”，领、带领，与《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”的“引”意思不相同
D．“至”，到、到达，与《木兰诗》“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”意思相同。
15．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
初A犹自强B至惫甚C乃缚D跨其背
16．把下面的句子翻译成现代汉语。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？
17．黄山处处皆有胜景，但自古以来很少有人能尽登。小语和小文结合【乙】文，就这一问题进行了讨论。请你将他们的对话补充完整。
小语：我认为这是因为黄山①　 　的特点，【乙】文中提到“行至云巢，路绝矣”，需要攀登云梯而上，途中见“万峰刺天”，表现出黄山的难以攀登。
小文：的确如此，另外也是因为黄山②　 　的特点，如【乙】文运用了③　 　的手法，通过描写僧人“虽兜笼不能容”的劝告和④　 　，体现出登黄山之艰难。
18．校报准备出一期“大好河山”专版，作为校报编辑，你负责收录专版栏目的文章，请结合【甲】【乙】两文内容，判断两文分别适合选入哪一栏目，并简要阐述理由。
栏目一：自然奇观实录 栏目二：个人旅行分享
（2025八上·揭阳月考）阅读下面文字，完成小题。
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
①渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的“八一”军旗迎风招展。
②2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
③这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
④这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
⑤ 飞行塔台内的广播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！”
⑥着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
⑦塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。
⑧“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
⑨×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼-15 舰载机正向辽宁舰飞来。
⑩飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
塔台起隆指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声——
飞行员：“请示下降高度！”
着舰指挥员：“可以下降高度至×××！”
着舰指挥员：“航向××，航速××……”
飞行员：“明白！”
……
在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。
“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”
19．下列是对这篇通讯的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．标题中“着”“惊”这两个动作以及“海天”这一处景象的描写，使得标题具有强烈的画面感，突出了我国航母舰载战斗机成功着舰的震撼。
B．第⑥ 段中“刀尖上的舞蹈”“凌波海燕”等语言使作品具有更强的阅读美感和震撼力。
C．第⑧- 段中飞行员与舰载指挥员之间时断时续的简单对话流露出他们内心的紧张畏惧心理。
D．第⑨段中“声如千骑疾，气卷万山来”一句，化用《钱塘观潮》中的句子，生动形象地表现出舰载机着舰时的浩大声势和磅礴气势。
20．第③段和第④段插入的两段新闻背景资料，在文中起什么作用？请简要分析。
21．请从修辞和描写的角度赏析选文第⑧段画线的句子。
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
（2025八上·揭阳月考）阅读下文，回答问题。
轻衣稳马梅林下
付秀宏
①某年春节，作家毕淑敏到江南去看梅花。走了很远的路，爬了许久的山，看到了无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放。因为天气冷，往年此间恰是梅花怒放时，如今枝头只有饱胀的花骨朵。怎么办呢？只有打道回府了。看着毕淑敏失望的样子，主人突然说，有一个办法，可以让梅花瞬间开放。
②“真的吗？梅花宁死不开，你又怎样呢？”主人笑笑，从枝头折了几朵各色的蓓蕾，放在手心，用热气暖着、哈着，轻轻地揉搓起来……奇迹在掌心缓缓地出现了：每一朵蓓蕾，好似被魔掌点穴，竟在严寒中，一瓣瓣地绽开来，如同少女睁开惺忪睡眼一般吐出如丝的花蕊，舒展身姿，在寒风中盛开了。
③主人把绽开的花递到毕淑敏手里，说好好欣赏吧。但还没等她欣赏够，在她手中绽开的花朵就开始合拢凋谢。细碎小花的绝美花姿，犹如电光石火般陨落了。
④倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。
⑤访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的只是梅，更是一种暂离俗世的情境。元代杂剧家乔吉流寓杭州，曾写下“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜。树头树底孤山上，冷风来何处香？”的小令，他寻梅不遇，则自初冬绵延春初，经冬不辍，自此地逡巡彼处，步步丈量，行程漫漫，志而弥坚，足见其爱梅之深。
⑥梅花，是中国文人的心灵写照，色泽艳丽而不妖，香气清幽而淡雅，姿态苍古而清秀。无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，像一张张笑脸，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱。不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿，不然不配叫“一枝寒梅”，更不配在乍暖还寒时挑出一帘旖旎（yǐnǐ柔和美丽）。
⑦梅是大自然的精灵，更是文人冬日的浪漫。踏雪寻梅，未近其树，不见其花，只为了嗅一嗅行程中那浮动的暗香。在冰封雪飘时节，移步至万籁俱寂的自然中，去寻觅梅花，感悟梅花仙子隐匿在雪中的冰清玉洁，喟叹上苍的造物之美，这是多么风雅的事情啊！访梅，是要不断到现场去的，不断去寻觅，才可能遇到。这与诗歌创作一样，要屡屡入境，才会有好诗。看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。雪丝、雪块黏结不动，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞却似乎安心守命，与雪丝、雪块抱合在一起......
⑧梅，那鲜活的绰约风姿，印在多少寻梅者的心底，即便携樽苦追寻，也从不言悔。“岁月相寻岂有穷，早梅唤醒醉眠翁。”在“万籁寂无声”“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，天空停风，白云苍狗，正是寒梅隔岸开。“我念梅花花念我，起看清冰满玉瓶。”
⑨记得那年，我与朋友在丛林深处绵延的峡谷皱褶里，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅。寒冬时节，长在岩壁下面的白梅开了，幽幽梅香浸淫整条峡谷清澈的河流。梅花树上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一阵幽幽的梅香。零星开花的白梅卧在树茎上，展露出凌霜傲雪的气质。它有粉红色的花蕊，散发出沉郁的异香，仿佛来自某个遥远的记忆，又好似从早已浸淫的灵魂深处盈盈溢出。
⑩山路幽静，游人稀少，丝丝缕缕的梅花芳香远远飘来，感觉真好。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在梅花树下，我举头数着梅花，一朵、两朵、三朵……
我发现，身旁朋友那一双望梅的眼睛湿润了。微寒的风，吹拂着她的脸，使她的脸颊落满烟霞，与梅的皎洁相映生辉。是啊，朋友把自己的情感完全触入寻梅的意境之中。此时此刻，她的心是属于梅花的！
辛丑冬月，雪后寻梅，最喜看老树着花了。梅树、梅花，从没有奢望让风把自己送回春天的故乡。在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，她总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出难于阻隔的情感。迷恋在漫天梅香之中，十里梅树全都开了，雪一样丰盈的花瓣，云一般浮动的暗香，在纷纷扬扬的梅花中行走，寻梅者竟忘了归路……
明信片的设计素材主要包括图画和文案的设计。小新想将自己感受到的美制作成明信片，留住美，请你参与。
22．请你帮助小新填写下表，整理明信片的素材。
23．小新想根据文章中的句子为明信片寻一张梅花的图片，请从用词的角度，品味下面加点词的表达效果。
看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。
24．小新认为这篇文章的标题可以作为明信片的文案，但有人认为改为“寻梅”更合适，你认为哪一种更好？请结合文章内容，写出你的理由。
①轻衣稳马梅林下
②梅
我选　 　（填序号），理由是　 　
25．一草一木皆有情。在帮助小新制作明信片的过程中，作者寻梅的过程给了你哪些收获？（至少2点）请你整理出来分享给大家。
26．（2025八上·揭阳月考）阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，难免有错过。错过一部电影、一次旅行；错过与朋友的团聚，与家人的沟通……有些错过就是过错，甚至成为永久的遗憾；有些错过或许是一种幸运；有些错过或许能铸就我们的改变与成长……
请以“错过”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
答案解析部分
【答案】1．剧哉边海民；寄身于草野
2．庭下如积水空明；盖竹柏影也
3．高峰入云；清流见底
4．攀条折其荣；将以遗所思
5．风声一何盛；松枝一何劲
6．老骥伏枥；志在千里
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．“剧哉边海民，寄身于草野”：出自曹植的《梁甫行》，诗句直接描述了边海人民生活的艰苦，他们只能在荒野草丛中居住，生动地展现了下层人民的悲惨境遇，表达了诗人对他们的深切同情。
故答案为：剧哉边海民，寄身于草野
2．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”：出自苏轼的《记承天寺夜游》，此句通过比喻的手法，将月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地描绘出了承天寺庭院中月光的清澈透明和竹柏影子的摇曳生姿，营造出一种空灵、宁静的意境。
故答案为：庭下如积水空明，盖竹柏影也
3．“高峰入云，清流见底”：出自陶弘景的《答谢中书书》，该句从仰观和俯察两个角度，描绘了高耸的山峰插入云霄，清澈的溪流可以见底的景象，对仗工整，展现了大自然的美妙景色。
故答案为：高峰入云，清流见底
4．“攀条折其荣，将以遗所思”：出自《庭中有奇树》，意思是主人公攀着树枝，摘下花朵，想要把它送给远方思念的人，以花寄情，表达了对远行人深深的思念之情。
故答案为：攀条折其荣，将以遗所思
5．“风声一何盛，松枝一何劲”：出自刘桢的《赠从弟》（其二），以山风的猛烈来衬托松枝的刚劲，突出了松树在恶劣环境中依然坚韧不拔的品质，与陈毅诗 “大雪压青松，青松挺且直” 的意境相似，都赞美了坚韧不屈的精神。
故答案为：风声一何盛，松枝一何劲
6．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”：出自曹操的《龟虽寿》，诗人以老骥自比，即使到了晚年，依然有着远大的志向和雄心壮志，体现了一种奋发向上、积极进取的精神。
故答案为：老骥伏枥，志在千里
【答案】7．摧枯拉朽；泄气；要塞
8．A
9．应在句末加上宾语“的强大动力”或“的精神源泉”。（示例二：应把句中“精神”和“事迹”的位置调换。）
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．“摧枯拉朽”，“摧”指折断，“枯”指枯草，“拉”指拉下，“朽”指朽木。该词语的意思是摧折枯朽的草木，形容轻而易举，也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。“xiè qì”对应的词语是“泄气”。“泄”有排出、失去的意思，“气”指勇气、信心。该词语指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；也指放弃、泄劲、灰心、没有信心。“yào sài”对应的词语是“要塞”。“要”指重要“塞”指险要的地方。该词语指坚固的军事防御工事或地方。
故答案为：摧枯拉朽；泄气；要塞
8．本题为词语积累题中的近义词辨析题，需第一空，需选择一个能表达对英雄态度的词语，对比两个备选词：肃然起敬：指因崇敬而产生严肃、恭敬的神情，对象多为人物及其精神行为，与 “英雄” 搭配，能准确体现人们对英雄的崇敬之情，符合语境。叹为观止：指赞美所见事物好到极点，多用于形容景物、技艺（如 “演出精彩，令人叹为观止”），不能用于形容 “英雄” 这一人物主体，因此排除 C、D 两项。第二空，需选择一个能形容人民解放军作战气势的词语，对比剩余选项中的词语：锐不可当：形容气势旺盛、勇往直前，不可阻挡，与 “以摧枯拉朽之势击溃敌军”“横渡长江” 的战场场景高度契合，能体现解放军的强大战斗力。不攻自破：指无需攻击，自己就会破灭，多用来形容论点、谎言、防御工事等（如 “谣言不攻自破”），与 “击溃敌军” 的主动作战语境完全矛盾，因此排除 B 项。第三空，需选择一个能修饰 “抢险救灾时刻” 的词语：关键：指对事情起决定作用的环节或时刻，“抢险救灾的关键时刻” 搭配合理，强调此时的重要性，符合语境。要害：多指向身体易受伤的部位，或事物的关键、薄弱部分（如 “抓住问题要害”“击中要害”），不能与 “时刻” 搭配，进一步印证 B、D 项错误。
故答案为：A
9．问题一：动宾搭配不当，“了解” 与 “精神” 搭配不当，“弘扬” 与 “事迹” 搭配不当。正确搭配应为 “了解英雄事迹”“弘扬英雄精神”，因此可调整为 “了解英雄事迹，弘扬英雄精神，让英雄成为激励青年人奋勇前行的力量”。问题二：句子成分残缺，句末 “成为” 后缺少宾语中心语，“激励青年人奋勇前行” 是定语，需补充 “力量”“精神源泉” 等名词性宾语，使句子结构完整。
故答案为： 应在句末加上宾语“的强大动力”或“的精神源泉”。（示例二：应把句中“精神”和“事迹”的位置调换。）
【答案】10．示例一：我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。（示例二：北斗家族再添两颗导航卫星。）
11．追求卓越；是北斗人昂扬的斗志；不负期望；是北斗人奋战的动力。
【知识点】续写式仿写；新闻标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2） 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．本题要求为材料拟写一个不超过25字的标题。拟写标题时，应先明确材料的核心内容。材料第一段主要讲述了我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星这一事件，第二段介绍了北斗系统的发展历程、精神理念及未来规划，但核心事件仍为卫星发射。拟写标题需抓住关键要素，即“谁(我国)”“做了什么(成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星)”，同时要注意字数限制。材料中“2024年9月19日9时14分，我国在西昌卫星发射中心用长征号乙运载火箭与远征一号上面级，成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星”是关键句，提取主干信息“我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星即可，该表述简洁明了，且未超过25字，符合标题要求。
故答案为： 示例一：我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。（示例二：北斗家族再添两颗导航卫星。）
11．本题要求根据材料续写句子，与例句形成排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。首先分析例句“自主创新，是北斗人永恒的追求”的结构，其为“四字短语，是北斗人+形容词+的+名词”的结构，其中“自主创新”是体现北斗人精神品质的四字短语，“永恒的追求”是对这种精神品质的具体描述。接着从材料中寻找体现北斗科技工作者精神品质的四字短语。材料第二段提到“全体北斗人秉承'自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越’的新时代北斗精神”，其中“追求卓越”是符合要求的四字短语。按照例句结构，“追求卓越”后可搭配“昂扬的斗志”，即“追求卓越，是北斗人昂扬的斗志”再结合北斗科技工作者的工作状态和精神，可选取“不负期望”作为四字短语，体现他们对国家和人民期望的担当，搭配“奋战的动力”，形成“不负期望，是北斗人奋战的动力”。这样续写的两个分句与例句结构一致，且均突出了北斗科技工作者的精神品质，形成了排比句。
故答案为：追求卓越；是北斗人昂扬的斗志；不负期望；是北斗人奋战的动力。
【答案】12．B
13．周恩来，出身官僚家庭，求学于南开，留学于日法。他参与创建黄埔军校，领导南昌起义。长征途中力挽狂澜，西安事变中促成合作。他以卓越的智慧与坚定的信念，为新中国的诞生和建设不懈奋斗，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
12．《红星照耀中国》主要记录了斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，并没有详细阐述国共两党在抗日战争中的合作与斗争，故 B 选项说法错误。《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》，A 选项说法正确。斯诺在书中详细记录了他在延安采访毛泽东、周恩来等中共领导人的经历，C 选项说法正确。红军在井冈山运动时期采取的四个口号是 “敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，D 选项说法正确。故答案为：B
13．毛泽东：农民出身，创立井冈山革命根据地，提出“农村包围城市”战略。长征中指挥四渡赤水，延安时期撰写《论持久战》。生活简朴，与战士同甘共苦，以卓越军事思想和群众路线引领中国革命，奠定新中国基石。周恩来：南开求学后赴法留学，领导南昌起义，长征中力主团结。西安事变促成抗日统一战线，重庆谈判展外交智慧。日理万机仍心系群众，以超凡政治智慧协调各方，被誉为“人民的好总理”。朱德：云南讲武堂毕业，南昌起义领导人之一。井冈山会师创建红四军，长征中指挥强渡大渡河。提出“敌进我退”游击战术，与士兵同劳动共甘苦，以朴实作风赢得“红军之父”美誉。彭德怀：出身贫苦，平江起义创建红五军。长征中担任先锋突破封锁，百团大战重创日军。性格刚直，屡次临危受命，朝鲜战争指挥志愿军，以“谁敢横刀立马”的气概成为开国元帅。
故答案为： 周恩来，出身官僚家庭，求学于南开，留学于日法。他参与创建黄埔军校，领导南昌起义。长征途中力挽狂澜，西安事变中促成合作。他以卓越的智慧与坚定的信念，为新中国的诞生和建设不懈奋斗，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家
【答案】14．A
15．BC
16．①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗？
17．海拔高；险峻；侧面烘托(描写)；“我”在登山时非常疲惫，只有绑在“海马”背上才能上山的情况
18．【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】三峡
在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、重重的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上小山丘的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
春冬时节，就可以看见白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰间悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。
每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
癸卯年四月二日，我游览完白岳山，就去黄山的汤泉洗澡。汤泉的水甘甜又清凉，位于悬崖下面。傍晚我住在慈光寺。第二天早晨，僧人告诉我：“从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼（一种供人乘坐的竹制器具）也容不下。您步行会很辛苦，幸好有当地习惯背游客的人，他们被称作‘海马’，可以雇用。” 僧人便引来五六个强壮的人，他们手里都拿着几丈长的布。我自嘲道：我这瘦弱衰老的样子，难道还要做回被人抱着的婴儿吗？起初我还勉强自己步行，到了非常疲惫的时候，就被他们用布绑好，跨坐在他们背上。于是接下来一段路，我一半时间步行，一半时间被人背着走。走到云巢，路就断了，我们踩着木梯往上爬，只见无数山峰直刺天空，之前住过的慈光寺已经像落在锅底一样（显得很低）。这天傍晚，我们到达文殊院，就在那里住宿了
14．A.“毕”在“余游白岳毕”中是“完毕、结束”的意思；“绝”在“沿溯阻绝”中是“阻断”的意思，二者意思不同。所以选项A中“毕”与“绝”意思相同的说法错误。
B.“良”有“甚、很”“良好”等义项，在“公步行良苦’中，结合语境可知，这里是说先生步行很辛苦良”解释为“甚、很”符合语境，所以选项B正确
C.“引”在“引五六壮俊者来”中是“领、带领”的意思；“引”在“友人惭，下车引之”中是“拉”的意思，二者意思不同。所以选项C正确。
D.“至”在“行至云巢”和“旦辞黄河去，暮至黑山头中都是“到、到达”的意思，所以选项D正确。
故答案为：A
15．第一分句：初犹自强成分解析：初：时间状语，意为 “起初、开始时”，修饰整个分句，说明动作发生的时间。犹：副词，作状语，意为 “还、仍然”，修饰谓语 “自强”，强调状态的持续。自：代词，此处指代主语（结合语境应为某人，如 “行者”“役者” 等，原文未明确但可推断），作 “强” 的主语。强：形容词作谓语，意为 “勉强支撑（体力、精神）”，表达主语的状态。语法结构：时间状语 + 副词状语 + 主语（代词） + 谓语（形容词），整体为 “状语 + 主谓” 结构，陈述 “起初时（某人）还能勉强支撑” 的状态。2. 第二分句：至惫甚成分解析：至：连词（或介词作连词用），意为 “等到、到了…… 的时候”，连接前一分句，表时间推移，引出后续状态变化。惫甚：“惫”（形容词，意为 “疲惫”）+“甚”（程度副词，意为 “非常、极其”），构成 “形容词 + 程度副词” 的偏正短语，在句中作谓语，陈述主语（与前一分句一致）的状态。语法结构：连词 + 谓语（偏正短语），省略主语（承前省略，避免重复），整体为 “连词 + 谓语” 结构，表达 “到了（某人）非常疲惫的时候”。3. 第三分句：乃缚跨其背成分解析：乃：副词，作状语，意为 “于是、才”，表承接前文的因果或条件关系，说明后续动作的发生缘由。缚跨：两个动词连用（连动结构），“缚”（意为 “捆绑”）和 “跨”（意为 “跨坐”），共同作谓语，描述主语的连续动作。其背：“其”（代词，指代第三方，如 “牛、马” 等牲畜，结合 “跨背” 语境可推断）+“背”（名词，意为 “脊背”），构成偏正短语，作 “跨” 的宾语。语法结构：副词状语 + 谓语（连动结构） + 宾语（偏正短语），省略主语（仍承前省略），整体为 “状语 + 谓宾” 结构，陈述 “（某人）于是（把某物）捆绑好，跨坐在它的背上” 的动作。
故答案为： BC
16．翻译需落实关键词：(1)“自非”双重否定句式需转换为“如果不是"，"亭午夜分”作时间状语后置，"曦月“为借代修辞需译出本体：
(2)”自笑"体现自嘲语气，"乃复"表反问需加强否定语气，'襁褓儿'比喻需明确本体喻体关系。
故答案为： ①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗？
17． 第 1 空 “海拔高” 的解析“海拔高” 是 “难以攀登” 的核心原因之一，高耸的山势必然增加登山难度，与后文 “需要攀登云梯而上” 的动作描述形成因果呼应，符合 “黄山难登” 的讨论主题。第 2 空 “险峻” 的解析“险峻” 聚焦山路的陡峭、狭窄与危险，与 “海拔高” 从 “高度” 和 “路况” 两个维度共同解释 “黄山难登”，使原因分析更全面，符合两人对话 “补充讨论” 的逻辑。后文 “通过描写僧人‘虽兜笼不能容’的劝告” 是对该手法的具体举例，僧人作为熟悉山路的当地人，其劝告具有可信度，通过他的话间接传递 “山路难行” 的信息，正是侧面烘托的典型运用。4. “我” 的亲身经历与 “僧人劝告” 一 “实” 一 “虚”（劝告是预判，经历是实际），共同从侧面印证黄山登山之难，使 “侧面烘托” 的手法有两个具体支撑，论证更充分。
故答案为：海拔高；险峻；侧面烘托(描写)；“我”在登山时非常疲惫，只有绑在“海马”背上才能上山的情况
18．【甲】文以 “三峡” 为核心对象，全程围绕其自然景观展开：先写两岸连山 “隐天蔽日” 的整体山势，再分四季描写 —— 夏季江水 “襄陵阻绝” 的磅礴、春冬 “素湍绿潭”“清荣峻茂” 的秀美、晴初霜旦 “林寒涧肃” 的凄清，完整呈现了三峡山水的四季奇观。文中无个人旅行轨迹（如出发时间、行程安排），也无个人主观感受（如 “我” 的疲惫、喜悦），仅以客观笔触记录三峡的自然特质，符合 “实录自然奇观” 的栏目核心需求。作者采用第三人称客观视角，以 “自三峡七百里中”“至于夏水襄陵” 等宏观、普适性的表述，展现三峡作为自然景观的共性魅力，而非聚焦某一次个人游览经历，与 “个人旅行分享” 的视角形成鲜明区分。【乙】文以 “我” 的黄山之旅为叙事主线，全程包含清晰的个人行程轨迹：“游白岳毕→浴汤泉→宿慈光寺→次日雇‘海马’登山→至云巢蹑木梯→宿文殊院”，完整呈现了一次具体的旅行过程。文中穿插大量个人主观感受与经历细节，如 “余自笑羸老乃复作襁褓儿耶” 的自嘲、“至惫甚乃缚跨其背” 的疲惫体验，这些个人化内容是 “旅行分享” 的核心要素；而黄山 “路仄险”“万峰刺天” 的景观描写，均服务于 “我” 的旅行经历叙述，并非独立的自然奇观记录。作者采用第一人称 “余”（我）的视角，以时间顺序记录个人旅行中的所见、所闻、所感，叙事围绕 “我” 的行动与体验展开，符合 “个人旅行分享” 中 “以个人为核心” 的视角要求。
故答案为： 【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。
【答案】19．C
20．①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义，突出强调舰载机着舰的难度与风险。②丰富文章的内容，渲染出紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。③为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
21．该句运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出舰载机着舰时轻巧灵活的姿态；还通过动作描写，运用“绕”“转弯”“放下”“飞”“对准”“下滑”等一系列动词，具体展现舰载机着舰的过程，准确地表现出飞行员的动作娴熟、技术高超。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
19．ABD.正确；
C. 第⑧- 段中，飞行员与指挥员的对话 “请示下降高度！”“可以下降高度至 ×××！”“明白！”，语气 “时断时续、不急不缓”，且舰机配合 “非常默契”。这种对话风格体现的是双方的冷静、专业与默契，而非 “紧张畏惧心理”，与文本描述直接矛盾，故该选项错误。
故答案为：C
20．第③段通过 “中华民族等了近百年”“海军期盼半个多世纪”，点明舰载机着舰不仅是一次技术突破，更是实现强军梦想的关键一步，升华了事件的历史意义。第④段用 “世界公认最具风险”“80% 事故发生在着舰时”“某大国坠毁 1000 多架飞机” 等数据，直观展现着舰的极高风险，让读者理解这一事件的艰难程度。背景资料补充了 “事件背后的历史脉络” 与 “行业内的风险现状”，避免了单纯叙事的单薄。高风险数据与百年等待的对比，制造出强烈的情感张力，激发读者对 “能否成功着舰” 的好奇，提升阅读兴趣。前文强调 “等待之久、风险之高”，为后文第 段 “欢呼声”“掌声”“落泪” 的喜悦场景做铺垫。通过 “艰难铺垫” 与 “成功爆发” 的情感对比，让胜利的喜悦更具感染力，使情感表达更有层次。故答案为： ①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义，突出强调舰载机着舰的难度与风险。②丰富文章的内容，渲染出紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。③为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
21．将 “歼 - 15 舰载机” 比作 “凌波海燕”。海燕以 “轻巧灵活、擅长在水面滑行” 为特点，与舰载机着舰时 “调整姿态、对准跑道、平稳下滑” 的状态高度契合，生动形象地凸显了舰载机的灵活性，让抽象的动作变得具体可感。句中 “绕”“转弯”“放下”（起落架、尾钩）“飞”“对准”“下滑” 等一系列动词，构成完整的动作描写，还原了舰载机着舰的全过程。从 “转弯” 到 “放下装备”，再到 “对准跑道下滑”，动作连贯有序，展现了着舰流程的严谨性；所有动作 “轻巧灵活”“几近完美”，侧面反映出飞行员操作的娴熟与技术的高超，凸显了我国海军的专业实力。故答案为： 该句运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出舰载机着舰时轻巧灵活的姿态；还通过动作描写，运用“绕”“转弯”“放下”“飞”“对准”“下滑”等一系列动词，具体展现舰载机着舰的过程，准确地表现出飞行员的动作娴熟、技术高超。
【答案】22．毕淑敏到江南去看梅花；自初冬至春初； “我”与朋友在河谷两岸寻白梅； “我”雪后寻老梅。
23．①“顶”是动词(原意是用力支撑)；②生动形象地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的情态和顽强的生命力；③表达了作者对寻到白梅时的惊艳、欣喜之情。
24．①；⑴ “轻衣稳马梅林下”概括寻梅、访梅的主要事件； ⑵揭示了文章的主旨，表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往； ⑶标题新颖，能激发读者的阅读兴趣。(若选②，能言之成理也可以)
25．①作者的寻梅隐含着他超脱的人生态度。与其说是寻梅，不如说他是寻找一种生活的大境界，了悟生活的禅意。②在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。③在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境。④在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
22． 第一处素材：毕淑敏江南寻梅原文依据：第①段明确提到 “某年春节，作家毕淑敏到江南去看梅花”，后续描述其 “寻梅不遇” 及主人催开梅花的情节，这是文章开篇第一个寻梅场景，直接对应素材第一空。2. 第二处素材：乔吉经冬寻梅原文依据：第⑤段聚焦元代乔吉，“他寻梅不遇，则自初冬绵延春初，经冬不辍，自此地逡巡彼处”，清晰交代了寻梅者（乔吉）与寻梅时间（自初冬至春初），是第二个关键寻梅场景，补充素材第二空。3. 第三处素材：“我” 与朋友河谷寻白梅原文依据：第⑨段以第一人称 “我” 叙事，“我与朋友在丛林深处绵延的峡谷皱褶里，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅”，明确寻梅主体（“我” 与朋友）、地点（河谷两岸）及梅花品种（白梅），对应素材第三空。4. 第四处素材：“我” 雪后寻老梅原文依据：第 段开篇即点明 “辛丑冬月，雪后寻梅，最喜看老树着花了”，寻梅主体为 “我”，场景为 “雪后寻老梅”，是文章结尾的寻梅场景，补充素材第四空。
故答案为： 毕淑敏到江南去看梅花；自初冬至春初； “我”与朋友在河谷两岸寻白梅； “我”雪后寻老梅。
23．“顶” 在句中为动词，本义是 “用力支撑，承受压力”，这是分析的基础，需先界定其语法属性与核心含义。结合语境 “雪丝、雪块比梅花体积还大”，“顶” 字精准还原了梅花的动态 —— 在瑞雪压迫下，不弯腰、不退缩，而是主动用力支撑的情态。这一动词避免了 “覆盖”“压着” 等静态表述，让梅花具有了 “主动抗争” 的生命力，画面感极强，凸显其顽强品格。作者用 “看啊”“小小梅花” 等带有亲昵感的表述，搭配 “顶” 字所展现的梅花韧性，传递出对梅花的欣赏与赞叹；同时，结合上下文 “访梅是风雅事” 的基调，“顶” 字也暗含作者寻到雪中梅花时的 “惊艳与欣喜”，让客观描写融入主观情感。故答案为： ①“顶”是动词(原意是用力支撑)；②生动形象地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的情态和顽强的生命力；③表达了作者对寻到白梅时的惊艳、欣喜之情。
24．本题需围绕 “标题与文章内容、主旨、表达效果的适配性” 展开，以选择①“轻衣稳马梅林下” 为例：文章围绕 “寻梅、访梅” 展开，从毕淑敏江南寻梅、乔吉经冬寻梅，到 “我” 与朋友河谷寻梅、雪后寻老梅，均属于 “在梅林间寻访梅花” 的场景。“轻衣稳马梅林下” 以画面化的语言，精准概括了 “寻梅” 这一核心事件，而 “梅” 仅指向事物本身，无法体现 “寻访” 的动态过程。文章不仅写寻梅，更借寻梅表达 “慢生活的大境界”“暂离俗世的情境”（第④⑤段）。“轻衣稳马” 传递出闲适、恬淡的氛围，与作者追求的 “炼药煮酒，品茶待开” 的脱俗心境高度契合；而 “梅” 过于简洁，无法承载 “向往闲适生活” 的深层主旨。“轻衣稳马梅林下” 是主谓短语，具有古典诗词的韵律感与画面感，能引发读者对 “谁在梅林间轻衣稳马？为何寻梅？” 的好奇；“梅” 作为单字标题，过于直白平淡，缺乏吸引力，难以调动读者的阅读期待。故答案为：①；⑴ “轻衣稳马梅林下”概括寻梅、访梅的主要事件； ⑵揭示了文章的主旨，表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往； ⑶标题新颖，能激发读者的阅读兴趣。(若选②，能言之成理也可以)
25．本题需从 “作者行为→背后态度→现实启示” 推导，核心是将 “寻梅” 的具体场景转化为普适性的人生感悟：超脱的人生态度与生活境界：寻梅不仅是找花，更是寻找 “暂离俗世的情境”，启示我们在生活中应秉持超脱心态，不被结果裹挟，享受过程中的意境与禅意。慢生活的价值与节奏把控：在快节奏的当下，寻梅的 “慢”（如乔吉经冬寻梅、“我” 数梅赏花）启示我们放慢节奏，品味生活细节，而非一味追求效率，丢失生活乐趣。 逆境中的坚韧与高洁品格：梅花在寒冬中绽放的韧性，启示我们在逆境中应如梅花般坚守，不退缩、不妥协，濡养高洁的品格与顽强的生命力。摒弃功利，回归纯粹的情感：寻梅的纯粹（不为实用，只为审美与心境）启示我们在生活中减少功利心，以纯粹的情感对待事物，才能真正体会其内在价值。故答案为： ①作者的寻梅隐含着他超脱的人生态度。与其说是寻梅，不如说他是寻找一种生活的大境界，了悟生活的禅意。②在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。③在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境。④在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
26．【答案】那盆没送出的茉莉花
窗台上的茉莉花又开了，细碎的白色花瓣缀在翠绿的枝叶间，清甜的香气漫过书桌，却再也送不到那个总爱坐在藤椅上晒暖的人手里。每当这时，我总会想起那个被雨水模糊的夏日，想起那次再也无法弥补的错过。
去年初夏，外婆的咳嗽病又加重了。妈妈让我周末回家看看，可我盯着日历上的钢琴比赛集训安排，犹豫着说：“下周吧，这周要练新曲子，老师说很重要。” 电话那头的外婆笑着说：“没事，你忙你的，外婆好着呢，等你比赛完咱们再好好说话。” 我那时竟没听出她声音里的虚弱，挂了电话就一头扎进琴房，把承诺抛在了脑后。
比赛前三天的傍晚，天空突然下起暴雨。我结束集训撑着伞往家走，路过花店时瞥见门口摆着的茉莉花，忽然想起外婆总说最喜欢这花的香味。我站在雨帘里盘算着：等比赛结束，就买一盆最大的送给外婆，再陪她坐在院子里听她讲以前的事。可我没等到那一天 —— 第二天清晨，妈妈红着眼眶告诉我，外婆夜里突发心脏病，没能等到我回来。
葬礼那天没有下雨，阳光刺眼得让人睁不开眼。我抱着那盆没来得及送出的茉莉花站在墓碑前，花瓣上的水珠不知是露水还是眼泪。想起小时候外婆牵着我的手在院子里种茉莉，想起她总把剥好的橘子塞进我书包，想起我无数次以 “忙” 为借口挂断她的电话，那些被我错过的陪伴时光，如今都变成了心口的刺。
后来我把那盆茉莉花移到了外婆曾经坐过的藤椅旁，看着它一次次开花、凋谢。我渐渐明白，有些错过或许无法挽回，但它会提醒我们珍惜当下 —— 就像现在，我每周都会给远方的妈妈打视频电话，听她絮叨家常；路过花店时，会给爸爸买一束他喜欢的向日葵；和朋友约好的聚会，再也不会随便爽约。
窗台上的茉莉花开得正盛，清甜的香气里，仿佛藏着外婆温柔的叮嘱。那次刻骨铭心的错过，让我学会了在往后的日子里，紧紧抓住那些值得珍惜的时光，不再让遗憾悄悄发芽。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料以 “错过” 为核心话题，列举了生活中 “错过电影、旅行、团聚” 等具体场景，并指出错过的三种不同结果 —— 成为遗憾、带来幸运、促成成长，引导考生从多元角度思考 “错过” 的内涵与价值，而非单一认定 “错过即遗憾”。
【题干分析】1. 材料关键词与内涵解读“错过”：指 “失去时机或对象”，材料中既包含 “被动错过”（如因客观原因错过团聚），也隐含 “主动选择式错过”（如为专注目标错过娱乐）。三种结果的深层含义：“错过即过错 / 遗憾”：强调错过对情感、生活的负面影响，如错过家人最后一面、错过重要机会，可引发对 “珍惜当下” 的思考。“错过是幸运”：体现 “错过” 的正向价值，如错过拥挤的航班避开事故、错过热门岗位找到更适合的方向，可探讨 “失与得” 的辩证关系。“错过铸就成长”：突出 “错过” 的教育意义，如因错过比赛反思不足、因错过机会学会规划，可聚焦 “从错过中汲取经验” 的过程。2. 写作思路与误区提示（1）核心写作角度是什么：明确 “错过” 的具体类型（情感类、机会类、选择类），或界定 “有价值的错过” 与 “无意义的错过” 的区别。为什么：分析错过产生的原因（客观：时间冲突、意外；主观：判断失误、优先级选择），或阐释不同错过结果的深层逻辑（如遗憾源于 “未珍惜”，幸运源于 “另一种机遇”）。怎么做：探讨面对错过的态度（遗憾时如何释怀、幸运时如何感恩、成长时如何总结），或给出 “减少无意义错过” 的方法（规划、珍惜、果断）。（2）常见写作误区详略失衡：只堆砌 “错过的事例”，却不分析事例背后的思考（如只写 “错过考试”“错过聚会”，不写对这些错过的感悟），导致文章流于表面。立意单一：仅围绕 “错过即遗憾” 展开，忽略材料中 “幸运”“成长” 的正向角度，使立意片面、消极。开头结尾平淡：开头直接写 “生活中有很多错过”，缺乏场景感；结尾未升华主题，仅停留在 “不要错过” 的口号式呼吁。（3）素材与结构建议素材选择：可结合个人经历（如错过某次活动却收获独处思考的时间）、名人案例（如鲁迅错过医学救国，转而以文字唤醒民众，成就文学事业）、历史故事（如项羽错过鸿门宴，最终兵败，体现 “错过关键机会的代价”）。结构参考：递进式：提出 “错过并非只有遗憾”→ 分析 “错过带来幸运” 的案例→ 阐述 “从错过中成长” 的方法→ 总结 “以积极心态面对错过”。对比式：并列写 “遗憾的错过”（如错过与外婆的最后通话）和 “幸运的错过”（如错过旅游却在家完成重要创作），对比中凸显 “错过的多元价值”。
【立意提取】
1.错过的月光，照亮另一条路；
2.在错过里学会长大；
3.遗憾的错过与清醒的选择
【点评】 文章以 “没送出的茉莉花” 为情感载体，将 “错过外婆的陪伴” 这一个人遗憾，升华为 “珍惜当下、善待身边人” 的普世感悟，立意从具体事件自然延伸，不刻意拔高却极具感染力。作者没有停留在 “遗憾” 的情绪宣泄中，而是通过后续 “给妈妈打视频、给爸爸买向日葵” 的行动，展现 “错过” 带来的成长，让主题既有情感温度，又有现实意义，契合 “错过铸就改变与成长” 的深层思考。
1 / 1广东省市揭阳真理中学2025-2026学年八年级上学期语文第一次综合训练试卷
（2025八上·揭阳月考）默写古诗文
1．《梁甫行》中描述边海人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：　 　，　 　。
2． 　 　，水中藻、荇交横，　 　 。（《记承天寺夜游》）
3．《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是　 　，　 　。
4．《庭中有奇树》中以花寄情，表现对远行人的思念的诗句是：　 　，　 　。
5．《赠从弟》（其二）中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲，与陈毅诗 “大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：　 　，　 　。
6．生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。曹操《龟虽寿》中“　 　，　 　；烈士暮年，壮心不已”体现的奋发向上的精神历久弥新。
【答案】1．剧哉边海民；寄身于草野
2．庭下如积水空明；盖竹柏影也
3．高峰入云；清流见底
4．攀条折其荣；将以遗所思
5．风声一何盛；松枝一何劲
6．老骥伏枥；志在千里
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．“剧哉边海民，寄身于草野”：出自曹植的《梁甫行》，诗句直接描述了边海人民生活的艰苦，他们只能在荒野草丛中居住，生动地展现了下层人民的悲惨境遇，表达了诗人对他们的深切同情。
故答案为：剧哉边海民，寄身于草野
2．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”：出自苏轼的《记承天寺夜游》，此句通过比喻的手法，将月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地描绘出了承天寺庭院中月光的清澈透明和竹柏影子的摇曳生姿，营造出一种空灵、宁静的意境。
故答案为：庭下如积水空明，盖竹柏影也
3．“高峰入云，清流见底”：出自陶弘景的《答谢中书书》，该句从仰观和俯察两个角度，描绘了高耸的山峰插入云霄，清澈的溪流可以见底的景象，对仗工整，展现了大自然的美妙景色。
故答案为：高峰入云，清流见底
4．“攀条折其荣，将以遗所思”：出自《庭中有奇树》，意思是主人公攀着树枝，摘下花朵，想要把它送给远方思念的人，以花寄情，表达了对远行人深深的思念之情。
故答案为：攀条折其荣，将以遗所思
5．“风声一何盛，松枝一何劲”：出自刘桢的《赠从弟》（其二），以山风的猛烈来衬托松枝的刚劲，突出了松树在恶劣环境中依然坚韧不拔的品质，与陈毅诗 “大雪压青松，青松挺且直” 的意境相似，都赞美了坚韧不屈的精神。
故答案为：风声一何盛，松枝一何劲
6．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”：出自曹操的《龟虽寿》，诗人以老骥自比，即使到了晚年，依然有着远大的志向和雄心壮志，体现了一种奋发向上、积极进取的精神。
故答案为：老骥伏枥，志在千里
（2025八上·揭阳月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【学英雄·悟精神】《英雄烈士保护法》颁布几年后，社会上已然形成了崇尚英雄、礼赞英雄的浓厚氛围。回顾新中国历史，有无数令人____的英雄。战场上，以 cuī kū lā xiǔ 之势击溃敌军，横渡长江、____的人民解放军是英雄；大漠深处，面对艰苦的科研条件，从未 xiè qì，坚持造出原子弹的科技工作者们是英雄；在雪山、高原上坚守边境 yào sài的士兵们是英雄；在抢险救灾的____时刻，无私奉献、积极帮助他人的普通人也是英雄！
了解英雄精神，弘扬英雄事迹，让英雄成为激励青年人奋勇前行。
7．根据拼音写出相应的词语。
①cui kū lā xiǔ　 　
②xiè qì　 　
③yào sài　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．肃然起敬 锐不可当 关键
B．肃然起敬 不攻自破 要害
C．叹为观止 不攻自破 关键
D．叹为观止 锐不可当 要害
9．语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】7．摧枯拉朽；泄气；要塞
8．A
9．应在句末加上宾语“的强大动力”或“的精神源泉”。（示例二：应把句中“精神”和“事迹”的位置调换。）
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．“摧枯拉朽”，“摧”指折断，“枯”指枯草，“拉”指拉下，“朽”指朽木。该词语的意思是摧折枯朽的草木，形容轻而易举，也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。“xiè qì”对应的词语是“泄气”。“泄”有排出、失去的意思，“气”指勇气、信心。该词语指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；也指放弃、泄劲、灰心、没有信心。“yào sài”对应的词语是“要塞”。“要”指重要“塞”指险要的地方。该词语指坚固的军事防御工事或地方。
故答案为：摧枯拉朽；泄气；要塞
8．本题为词语积累题中的近义词辨析题，需第一空，需选择一个能表达对英雄态度的词语，对比两个备选词：肃然起敬：指因崇敬而产生严肃、恭敬的神情，对象多为人物及其精神行为，与 “英雄” 搭配，能准确体现人们对英雄的崇敬之情，符合语境。叹为观止：指赞美所见事物好到极点，多用于形容景物、技艺（如 “演出精彩，令人叹为观止”），不能用于形容 “英雄” 这一人物主体，因此排除 C、D 两项。第二空，需选择一个能形容人民解放军作战气势的词语，对比剩余选项中的词语：锐不可当：形容气势旺盛、勇往直前，不可阻挡，与 “以摧枯拉朽之势击溃敌军”“横渡长江” 的战场场景高度契合，能体现解放军的强大战斗力。不攻自破：指无需攻击，自己就会破灭，多用来形容论点、谎言、防御工事等（如 “谣言不攻自破”），与 “击溃敌军” 的主动作战语境完全矛盾，因此排除 B 项。第三空，需选择一个能修饰 “抢险救灾时刻” 的词语：关键：指对事情起决定作用的环节或时刻，“抢险救灾的关键时刻” 搭配合理，强调此时的重要性，符合语境。要害：多指向身体易受伤的部位，或事物的关键、薄弱部分（如 “抓住问题要害”“击中要害”），不能与 “时刻” 搭配，进一步印证 B、D 项错误。
故答案为：A
9．问题一：动宾搭配不当，“了解” 与 “精神” 搭配不当，“弘扬” 与 “事迹” 搭配不当。正确搭配应为 “了解英雄事迹”“弘扬英雄精神”，因此可调整为 “了解英雄事迹，弘扬英雄精神，让英雄成为激励青年人奋勇前行的力量”。问题二：句子成分残缺，句末 “成为” 后缺少宾语中心语，“激励青年人奋勇前行” 是定语，需补充 “力量”“精神源泉” 等名词性宾语，使句子结构完整。
故答案为： 应在句末加上宾语“的强大动力”或“的精神源泉”。（示例二：应把句中“精神”和“事迹”的位置调换。）
（2025八上·揭阳月考）【谈科技·展未来】班级开展了“北斗追梦 领航苍穹”专题学习活动，请你结合材料，回答问题。
2024年9月19日9时14分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭与远征一号上面级，成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。此次发射的两颗卫星，将在确保北斗三号全球卫星导航系统精稳运行的基础上，开展下一代北斗系统新技术试验试用。
北斗系统工程自立项以来，已经走过波澜壮阔的30年，全体北斗人秉承“自主创新、开放融合万众一心、追求卓越”的新时代北斗精神，践行“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”的发展理念，将北斗系统建成为靓丽的“国家名片”。下一步，我国将加快推动下一代北斗系统建设发展，2035年前，我国将建设完善更加泛在、更加融合、更加智能的综合时空体系。
10．请你为材料拟写一个标题，不超过25字。
11．请根据材料续写句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。
自主创新，是北斗人永恒的追求；　 　，　 　；
　 　，　 　。
【答案】10．示例一：我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。（示例二：北斗家族再添两颗导航卫星。）
11．追求卓越；是北斗人昂扬的斗志；不负期望；是北斗人奋战的动力。
【知识点】续写式仿写；新闻标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2） 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．本题要求为材料拟写一个不超过25字的标题。拟写标题时，应先明确材料的核心内容。材料第一段主要讲述了我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星这一事件，第二段介绍了北斗系统的发展历程、精神理念及未来规划，但核心事件仍为卫星发射。拟写标题需抓住关键要素，即“谁(我国)”“做了什么(成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星)”，同时要注意字数限制。材料中“2024年9月19日9时14分，我国在西昌卫星发射中心用长征号乙运载火箭与远征一号上面级，成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星”是关键句，提取主干信息“我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星即可，该表述简洁明了，且未超过25字，符合标题要求。
故答案为： 示例一：我国成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星。（示例二：北斗家族再添两颗导航卫星。）
11．本题要求根据材料续写句子，与例句形成排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。首先分析例句“自主创新，是北斗人永恒的追求”的结构，其为“四字短语，是北斗人+形容词+的+名词”的结构，其中“自主创新”是体现北斗人精神品质的四字短语，“永恒的追求”是对这种精神品质的具体描述。接着从材料中寻找体现北斗科技工作者精神品质的四字短语。材料第二段提到“全体北斗人秉承'自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越’的新时代北斗精神”，其中“追求卓越”是符合要求的四字短语。按照例句结构，“追求卓越”后可搭配“昂扬的斗志”，即“追求卓越，是北斗人昂扬的斗志”再结合北斗科技工作者的工作状态和精神，可选取“不负期望”作为四字短语，体现他们对国家和人民期望的担当，搭配“奋战的动力”，形成“不负期望，是北斗人奋战的动力”。这样续写的两个分句与例句结构一致，且均突出了北斗科技工作者的精神品质，形成了排比句。
故答案为：追求卓越；是北斗人昂扬的斗志；不负期望；是北斗人奋战的动力。
（2025八上·揭阳月考）【读名著·感魅力】按要求完成下面小题。
12．下列关于《红星照耀中国》的说法错误的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。
B．斯诺在书中详细阐述了国共两党在抗日战争中的合作与斗争。
C．斯诺详细记录了他在延安采访毛泽东、周恩来等中共领导人的经历。
D．红军在井冈山运动时期采取的四个口号是：敌进我退；敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。
13．小语和同学一起阅读了《红星照耀中国》这部经典名著，大家决定结合名著内容，为其中卓越的领导人撰写小传。请你从下面备选人物中选择一位，完成任务。要求：内容准确，语言简明、连贯，不少于50字。
备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 彭德怀
【答案】12．B
13．周恩来，出身官僚家庭，求学于南开，留学于日法。他参与创建黄埔军校，领导南昌起义。长征途中力挽狂澜，西安事变中促成合作。他以卓越的智慧与坚定的信念，为新中国的诞生和建设不懈奋斗，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
12．《红星照耀中国》主要记录了斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，并没有详细阐述国共两党在抗日战争中的合作与斗争，故 B 选项说法错误。《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》，A 选项说法正确。斯诺在书中详细记录了他在延安采访毛泽东、周恩来等中共领导人的经历，C 选项说法正确。红军在井冈山运动时期采取的四个口号是 “敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”，D 选项说法正确。故答案为：B
13．毛泽东：农民出身，创立井冈山革命根据地，提出“农村包围城市”战略。长征中指挥四渡赤水，延安时期撰写《论持久战》。生活简朴，与战士同甘共苦，以卓越军事思想和群众路线引领中国革命，奠定新中国基石。周恩来：南开求学后赴法留学，领导南昌起义，长征中力主团结。西安事变促成抗日统一战线，重庆谈判展外交智慧。日理万机仍心系群众，以超凡政治智慧协调各方，被誉为“人民的好总理”。朱德：云南讲武堂毕业，南昌起义领导人之一。井冈山会师创建红四军，长征中指挥强渡大渡河。提出“敌进我退”游击战术，与士兵同劳动共甘苦，以朴实作风赢得“红军之父”美誉。彭德怀：出身贫苦，平江起义创建红五军。长征中担任先锋突破封锁，百团大战重创日军。性格刚直，屡次临危受命，朝鲜战争指挥志愿军，以“谁敢横刀立马”的气概成为开国元帅。
故答案为： 周恩来，出身官僚家庭，求学于南开，留学于日法。他参与创建黄埔军校，领导南昌起义。长征途中力挽狂澜，西安事变中促成合作。他以卓越的智慧与坚定的信念，为新中国的诞生和建设不懈奋斗，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家
（2025八上·揭阳月考）文言文阅读
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强至惫甚乃缚跨其背，于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。
（选自袁枚《游黄山记》，有删改）
【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。
14．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“毕”，完毕、结束，与【甲】文“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。
B．“良”有甚、很，良好等义项，据语境推测，“公步行良苦”的“良”意为甚、很。
C．“引”，领、带领，与《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”的“引”意思不相同
D．“至”，到、到达，与《木兰诗》“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”意思相同。
15．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
初A犹自强B至惫甚C乃缚D跨其背
16．把下面的句子翻译成现代汉语。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？
17．黄山处处皆有胜景，但自古以来很少有人能尽登。小语和小文结合【乙】文，就这一问题进行了讨论。请你将他们的对话补充完整。
小语：我认为这是因为黄山①　 　的特点，【乙】文中提到“行至云巢，路绝矣”，需要攀登云梯而上，途中见“万峰刺天”，表现出黄山的难以攀登。
小文：的确如此，另外也是因为黄山②　 　的特点，如【乙】文运用了③　 　的手法，通过描写僧人“虽兜笼不能容”的劝告和④　 　，体现出登黄山之艰难。
18．校报准备出一期“大好河山”专版，作为校报编辑，你负责收录专版栏目的文章，请结合【甲】【乙】两文内容，判断两文分别适合选入哪一栏目，并简要阐述理由。
栏目一：自然奇观实录 栏目二：个人旅行分享
【答案】14．A
15．BC
16．①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗？
17．海拔高；险峻；侧面烘托(描写)；“我”在登山时非常疲惫，只有绑在“海马”背上才能上山的情况
18．【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】三峡
在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、重重的峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上小山丘的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
春冬时节，就可以看见白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰间悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。
每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
癸卯年四月二日，我游览完白岳山，就去黄山的汤泉洗澡。汤泉的水甘甜又清凉，位于悬崖下面。傍晚我住在慈光寺。第二天早晨，僧人告诉我：“从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼（一种供人乘坐的竹制器具）也容不下。您步行会很辛苦，幸好有当地习惯背游客的人，他们被称作‘海马’，可以雇用。” 僧人便引来五六个强壮的人，他们手里都拿着几丈长的布。我自嘲道：我这瘦弱衰老的样子，难道还要做回被人抱着的婴儿吗？起初我还勉强自己步行，到了非常疲惫的时候，就被他们用布绑好，跨坐在他们背上。于是接下来一段路，我一半时间步行，一半时间被人背着走。走到云巢，路就断了，我们踩着木梯往上爬，只见无数山峰直刺天空，之前住过的慈光寺已经像落在锅底一样（显得很低）。这天傍晚，我们到达文殊院，就在那里住宿了
14．A.“毕”在“余游白岳毕”中是“完毕、结束”的意思；“绝”在“沿溯阻绝”中是“阻断”的意思，二者意思不同。所以选项A中“毕”与“绝”意思相同的说法错误。
B.“良”有“甚、很”“良好”等义项，在“公步行良苦’中，结合语境可知，这里是说先生步行很辛苦良”解释为“甚、很”符合语境，所以选项B正确
C.“引”在“引五六壮俊者来”中是“领、带领”的意思；“引”在“友人惭，下车引之”中是“拉”的意思，二者意思不同。所以选项C正确。
D.“至”在“行至云巢”和“旦辞黄河去，暮至黑山头中都是“到、到达”的意思，所以选项D正确。
故答案为：A
15．第一分句：初犹自强成分解析：初：时间状语，意为 “起初、开始时”，修饰整个分句，说明动作发生的时间。犹：副词，作状语，意为 “还、仍然”，修饰谓语 “自强”，强调状态的持续。自：代词，此处指代主语（结合语境应为某人，如 “行者”“役者” 等，原文未明确但可推断），作 “强” 的主语。强：形容词作谓语，意为 “勉强支撑（体力、精神）”，表达主语的状态。语法结构：时间状语 + 副词状语 + 主语（代词） + 谓语（形容词），整体为 “状语 + 主谓” 结构，陈述 “起初时（某人）还能勉强支撑” 的状态。2. 第二分句：至惫甚成分解析：至：连词（或介词作连词用），意为 “等到、到了…… 的时候”，连接前一分句，表时间推移，引出后续状态变化。惫甚：“惫”（形容词，意为 “疲惫”）+“甚”（程度副词，意为 “非常、极其”），构成 “形容词 + 程度副词” 的偏正短语，在句中作谓语，陈述主语（与前一分句一致）的状态。语法结构：连词 + 谓语（偏正短语），省略主语（承前省略，避免重复），整体为 “连词 + 谓语” 结构，表达 “到了（某人）非常疲惫的时候”。3. 第三分句：乃缚跨其背成分解析：乃：副词，作状语，意为 “于是、才”，表承接前文的因果或条件关系，说明后续动作的发生缘由。缚跨：两个动词连用（连动结构），“缚”（意为 “捆绑”）和 “跨”（意为 “跨坐”），共同作谓语，描述主语的连续动作。其背：“其”（代词，指代第三方，如 “牛、马” 等牲畜，结合 “跨背” 语境可推断）+“背”（名词，意为 “脊背”），构成偏正短语，作 “跨” 的宾语。语法结构：副词状语 + 谓语（连动结构） + 宾语（偏正短语），省略主语（仍承前省略），整体为 “状语 + 谓宾” 结构，陈述 “（某人）于是（把某物）捆绑好，跨坐在它的背上” 的动作。
故答案为： BC
16．翻译需落实关键词：(1)“自非”双重否定句式需转换为“如果不是"，"亭午夜分”作时间状语后置，"曦月“为借代修辞需译出本体：
(2)”自笑"体现自嘲语气，"乃复"表反问需加强否定语气，'襁褓儿'比喻需明确本体喻体关系。
故答案为： ①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗？
17． 第 1 空 “海拔高” 的解析“海拔高” 是 “难以攀登” 的核心原因之一，高耸的山势必然增加登山难度，与后文 “需要攀登云梯而上” 的动作描述形成因果呼应，符合 “黄山难登” 的讨论主题。第 2 空 “险峻” 的解析“险峻” 聚焦山路的陡峭、狭窄与危险，与 “海拔高” 从 “高度” 和 “路况” 两个维度共同解释 “黄山难登”，使原因分析更全面，符合两人对话 “补充讨论” 的逻辑。后文 “通过描写僧人‘虽兜笼不能容’的劝告” 是对该手法的具体举例，僧人作为熟悉山路的当地人，其劝告具有可信度，通过他的话间接传递 “山路难行” 的信息，正是侧面烘托的典型运用。4. “我” 的亲身经历与 “僧人劝告” 一 “实” 一 “虚”（劝告是预判，经历是实际），共同从侧面印证黄山登山之难，使 “侧面烘托” 的手法有两个具体支撑，论证更充分。
故答案为：海拔高；险峻；侧面烘托(描写)；“我”在登山时非常疲惫，只有绑在“海马”背上才能上山的情况
18．【甲】文以 “三峡” 为核心对象，全程围绕其自然景观展开：先写两岸连山 “隐天蔽日” 的整体山势，再分四季描写 —— 夏季江水 “襄陵阻绝” 的磅礴、春冬 “素湍绿潭”“清荣峻茂” 的秀美、晴初霜旦 “林寒涧肃” 的凄清，完整呈现了三峡山水的四季奇观。文中无个人旅行轨迹（如出发时间、行程安排），也无个人主观感受（如 “我” 的疲惫、喜悦），仅以客观笔触记录三峡的自然特质，符合 “实录自然奇观” 的栏目核心需求。作者采用第三人称客观视角，以 “自三峡七百里中”“至于夏水襄陵” 等宏观、普适性的表述，展现三峡作为自然景观的共性魅力，而非聚焦某一次个人游览经历，与 “个人旅行分享” 的视角形成鲜明区分。【乙】文以 “我” 的黄山之旅为叙事主线，全程包含清晰的个人行程轨迹：“游白岳毕→浴汤泉→宿慈光寺→次日雇‘海马’登山→至云巢蹑木梯→宿文殊院”，完整呈现了一次具体的旅行过程。文中穿插大量个人主观感受与经历细节，如 “余自笑羸老乃复作襁褓儿耶” 的自嘲、“至惫甚乃缚跨其背” 的疲惫体验，这些个人化内容是 “旅行分享” 的核心要素；而黄山 “路仄险”“万峰刺天” 的景观描写，均服务于 “我” 的旅行经历叙述，并非独立的自然奇观记录。作者采用第一人称 “余”（我）的视角，以时间顺序记录个人旅行中的所见、所闻、所感，叙事围绕 “我” 的行动与体验展开，符合 “个人旅行分享” 中 “以个人为核心” 的视角要求。
故答案为： 【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。
（2025八上·揭阳月考）阅读下面文字，完成小题。
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
①渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的“八一”军旗迎风招展。
②2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
③这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
④这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1 000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
⑤ 飞行塔台内的广播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！”
⑥着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
⑦塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。
⑧“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
⑨×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼-15 舰载机正向辽宁舰飞来。
⑩飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
塔台起隆指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声——
飞行员：“请示下降高度！”
着舰指挥员：“可以下降高度至×××！”
着舰指挥员：“航向××，航速××……”
飞行员：“明白！”
……
在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。
发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。
“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”
19．下列是对这篇通讯的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．标题中“着”“惊”这两个动作以及“海天”这一处景象的描写，使得标题具有强烈的画面感，突出了我国航母舰载战斗机成功着舰的震撼。
B．第⑥ 段中“刀尖上的舞蹈”“凌波海燕”等语言使作品具有更强的阅读美感和震撼力。
C．第⑧- 段中飞行员与舰载指挥员之间时断时续的简单对话流露出他们内心的紧张畏惧心理。
D．第⑨段中“声如千骑疾，气卷万山来”一句，化用《钱塘观潮》中的句子，生动形象地表现出舰载机着舰时的浩大声势和磅礴气势。
20．第③段和第④段插入的两段新闻背景资料，在文中起什么作用？请简要分析。
21．请从修辞和描写的角度赏析选文第⑧段画线的句子。
绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
【答案】19．C
20．①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义，突出强调舰载机着舰的难度与风险。②丰富文章的内容，渲染出紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。③为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
21．该句运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出舰载机着舰时轻巧灵活的姿态；还通过动作描写，运用“绕”“转弯”“放下”“飞”“对准”“下滑”等一系列动词，具体展现舰载机着舰的过程，准确地表现出飞行员的动作娴熟、技术高超。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
19．ABD.正确；
C. 第⑧- 段中，飞行员与指挥员的对话 “请示下降高度！”“可以下降高度至 ×××！”“明白！”，语气 “时断时续、不急不缓”，且舰机配合 “非常默契”。这种对话风格体现的是双方的冷静、专业与默契，而非 “紧张畏惧心理”，与文本描述直接矛盾，故该选项错误。
故答案为：C
20．第③段通过 “中华民族等了近百年”“海军期盼半个多世纪”，点明舰载机着舰不仅是一次技术突破，更是实现强军梦想的关键一步，升华了事件的历史意义。第④段用 “世界公认最具风险”“80% 事故发生在着舰时”“某大国坠毁 1000 多架飞机” 等数据，直观展现着舰的极高风险，让读者理解这一事件的艰难程度。背景资料补充了 “事件背后的历史脉络” 与 “行业内的风险现状”，避免了单纯叙事的单薄。高风险数据与百年等待的对比，制造出强烈的情感张力，激发读者对 “能否成功着舰” 的好奇，提升阅读兴趣。前文强调 “等待之久、风险之高”，为后文第 段 “欢呼声”“掌声”“落泪” 的喜悦场景做铺垫。通过 “艰难铺垫” 与 “成功爆发” 的情感对比，让胜利的喜悦更具感染力，使情感表达更有层次。故答案为： ①揭示我国航母舰载机首次着舰的意义，突出强调舰载机着舰的难度与风险。②丰富文章的内容，渲染出紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。③为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦做铺垫。
21．将 “歼 - 15 舰载机” 比作 “凌波海燕”。海燕以 “轻巧灵活、擅长在水面滑行” 为特点，与舰载机着舰时 “调整姿态、对准跑道、平稳下滑” 的状态高度契合，生动形象地凸显了舰载机的灵活性，让抽象的动作变得具体可感。句中 “绕”“转弯”“放下”（起落架、尾钩）“飞”“对准”“下滑” 等一系列动词，构成完整的动作描写，还原了舰载机着舰的全过程。从 “转弯” 到 “放下装备”，再到 “对准跑道下滑”，动作连贯有序，展现了着舰流程的严谨性；所有动作 “轻巧灵活”“几近完美”，侧面反映出飞行员操作的娴熟与技术的高超，凸显了我国海军的专业实力。故答案为： 该句运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出舰载机着舰时轻巧灵活的姿态；还通过动作描写，运用“绕”“转弯”“放下”“飞”“对准”“下滑”等一系列动词，具体展现舰载机着舰的过程，准确地表现出飞行员的动作娴熟、技术高超。
（2025八上·揭阳月考）阅读下文，回答问题。
轻衣稳马梅林下
付秀宏
①某年春节，作家毕淑敏到江南去看梅花。走了很远的路，爬了许久的山，看到了无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放。因为天气冷，往年此间恰是梅花怒放时，如今枝头只有饱胀的花骨朵。怎么办呢？只有打道回府了。看着毕淑敏失望的样子，主人突然说，有一个办法，可以让梅花瞬间开放。
②“真的吗？梅花宁死不开，你又怎样呢？”主人笑笑，从枝头折了几朵各色的蓓蕾，放在手心，用热气暖着、哈着，轻轻地揉搓起来……奇迹在掌心缓缓地出现了：每一朵蓓蕾，好似被魔掌点穴，竟在严寒中，一瓣瓣地绽开来，如同少女睁开惺忪睡眼一般吐出如丝的花蕊，舒展身姿，在寒风中盛开了。
③主人把绽开的花递到毕淑敏手里，说好好欣赏吧。但还没等她欣赏够，在她手中绽开的花朵就开始合拢凋谢。细碎小花的绝美花姿，犹如电光石火般陨落了。
④倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。
⑤访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的只是梅，更是一种暂离俗世的情境。元代杂剧家乔吉流寓杭州，曾写下“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜。树头树底孤山上，冷风来何处香？”的小令，他寻梅不遇，则自初冬绵延春初，经冬不辍，自此地逡巡彼处，步步丈量，行程漫漫，志而弥坚，足见其爱梅之深。
⑥梅花，是中国文人的心灵写照，色泽艳丽而不妖，香气清幽而淡雅，姿态苍古而清秀。无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，像一张张笑脸，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱。不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿，不然不配叫“一枝寒梅”，更不配在乍暖还寒时挑出一帘旖旎（yǐnǐ柔和美丽）。
⑦梅是大自然的精灵，更是文人冬日的浪漫。踏雪寻梅，未近其树，不见其花，只为了嗅一嗅行程中那浮动的暗香。在冰封雪飘时节，移步至万籁俱寂的自然中，去寻觅梅花，感悟梅花仙子隐匿在雪中的冰清玉洁，喟叹上苍的造物之美，这是多么风雅的事情啊！访梅，是要不断到现场去的，不断去寻觅，才可能遇到。这与诗歌创作一样，要屡屡入境，才会有好诗。看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。雪丝、雪块黏结不动，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞却似乎安心守命，与雪丝、雪块抱合在一起......
⑧梅，那鲜活的绰约风姿，印在多少寻梅者的心底，即便携樽苦追寻，也从不言悔。“岁月相寻岂有穷，早梅唤醒醉眠翁。”在“万籁寂无声”“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，天空停风，白云苍狗，正是寒梅隔岸开。“我念梅花花念我，起看清冰满玉瓶。”
⑨记得那年，我与朋友在丛林深处绵延的峡谷皱褶里，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅。寒冬时节，长在岩壁下面的白梅开了，幽幽梅香浸淫整条峡谷清澈的河流。梅花树上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一阵幽幽的梅香。零星开花的白梅卧在树茎上，展露出凌霜傲雪的气质。它有粉红色的花蕊，散发出沉郁的异香，仿佛来自某个遥远的记忆，又好似从早已浸淫的灵魂深处盈盈溢出。
⑩山路幽静，游人稀少，丝丝缕缕的梅花芳香远远飘来，感觉真好。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在梅花树下，我举头数着梅花，一朵、两朵、三朵……
我发现，身旁朋友那一双望梅的眼睛湿润了。微寒的风，吹拂着她的脸，使她的脸颊落满烟霞，与梅的皎洁相映生辉。是啊，朋友把自己的情感完全触入寻梅的意境之中。此时此刻，她的心是属于梅花的！
辛丑冬月，雪后寻梅，最喜看老树着花了。梅树、梅花，从没有奢望让风把自己送回春天的故乡。在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，她总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出难于阻隔的情感。迷恋在漫天梅香之中，十里梅树全都开了，雪一样丰盈的花瓣，云一般浮动的暗香，在纷纷扬扬的梅花中行走，寻梅者竟忘了归路……
明信片的设计素材主要包括图画和文案的设计。小新想将自己感受到的美制作成明信片，留住美，请你参与。
22．请你帮助小新填写下表，整理明信片的素材。
23．小新想根据文章中的句子为明信片寻一张梅花的图片，请从用词的角度，品味下面加点词的表达效果。
看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。
24．小新认为这篇文章的标题可以作为明信片的文案，但有人认为改为“寻梅”更合适，你认为哪一种更好？请结合文章内容，写出你的理由。
①轻衣稳马梅林下
②梅
我选　 　（填序号），理由是　 　
25．一草一木皆有情。在帮助小新制作明信片的过程中，作者寻梅的过程给了你哪些收获？（至少2点）请你整理出来分享给大家。
【答案】22．毕淑敏到江南去看梅花；自初冬至春初； “我”与朋友在河谷两岸寻白梅； “我”雪后寻老梅。
23．①“顶”是动词(原意是用力支撑)；②生动形象地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的情态和顽强的生命力；③表达了作者对寻到白梅时的惊艳、欣喜之情。
24．①；⑴ “轻衣稳马梅林下”概括寻梅、访梅的主要事件； ⑵揭示了文章的主旨，表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往； ⑶标题新颖，能激发读者的阅读兴趣。(若选②，能言之成理也可以)
25．①作者的寻梅隐含着他超脱的人生态度。与其说是寻梅，不如说他是寻找一种生活的大境界，了悟生活的禅意。②在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。③在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境。④在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
22． 第一处素材：毕淑敏江南寻梅原文依据：第①段明确提到 “某年春节，作家毕淑敏到江南去看梅花”，后续描述其 “寻梅不遇” 及主人催开梅花的情节，这是文章开篇第一个寻梅场景，直接对应素材第一空。2. 第二处素材：乔吉经冬寻梅原文依据：第⑤段聚焦元代乔吉，“他寻梅不遇，则自初冬绵延春初，经冬不辍，自此地逡巡彼处”，清晰交代了寻梅者（乔吉）与寻梅时间（自初冬至春初），是第二个关键寻梅场景，补充素材第二空。3. 第三处素材：“我” 与朋友河谷寻白梅原文依据：第⑨段以第一人称 “我” 叙事，“我与朋友在丛林深处绵延的峡谷皱褶里，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅”，明确寻梅主体（“我” 与朋友）、地点（河谷两岸）及梅花品种（白梅），对应素材第三空。4. 第四处素材：“我” 雪后寻老梅原文依据：第 段开篇即点明 “辛丑冬月，雪后寻梅，最喜看老树着花了”，寻梅主体为 “我”，场景为 “雪后寻老梅”，是文章结尾的寻梅场景，补充素材第四空。
故答案为： 毕淑敏到江南去看梅花；自初冬至春初； “我”与朋友在河谷两岸寻白梅； “我”雪后寻老梅。
23．“顶” 在句中为动词，本义是 “用力支撑，承受压力”，这是分析的基础，需先界定其语法属性与核心含义。结合语境 “雪丝、雪块比梅花体积还大”，“顶” 字精准还原了梅花的动态 —— 在瑞雪压迫下，不弯腰、不退缩，而是主动用力支撑的情态。这一动词避免了 “覆盖”“压着” 等静态表述，让梅花具有了 “主动抗争” 的生命力，画面感极强，凸显其顽强品格。作者用 “看啊”“小小梅花” 等带有亲昵感的表述，搭配 “顶” 字所展现的梅花韧性，传递出对梅花的欣赏与赞叹；同时，结合上下文 “访梅是风雅事” 的基调，“顶” 字也暗含作者寻到雪中梅花时的 “惊艳与欣喜”，让客观描写融入主观情感。故答案为： ①“顶”是动词(原意是用力支撑)；②生动形象地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的情态和顽强的生命力；③表达了作者对寻到白梅时的惊艳、欣喜之情。
24．本题需围绕 “标题与文章内容、主旨、表达效果的适配性” 展开，以选择①“轻衣稳马梅林下” 为例：文章围绕 “寻梅、访梅” 展开，从毕淑敏江南寻梅、乔吉经冬寻梅，到 “我” 与朋友河谷寻梅、雪后寻老梅，均属于 “在梅林间寻访梅花” 的场景。“轻衣稳马梅林下” 以画面化的语言，精准概括了 “寻梅” 这一核心事件，而 “梅” 仅指向事物本身，无法体现 “寻访” 的动态过程。文章不仅写寻梅，更借寻梅表达 “慢生活的大境界”“暂离俗世的情境”（第④⑤段）。“轻衣稳马” 传递出闲适、恬淡的氛围，与作者追求的 “炼药煮酒，品茶待开” 的脱俗心境高度契合；而 “梅” 过于简洁，无法承载 “向往闲适生活” 的深层主旨。“轻衣稳马梅林下” 是主谓短语，具有古典诗词的韵律感与画面感，能引发读者对 “谁在梅林间轻衣稳马？为何寻梅？” 的好奇；“梅” 作为单字标题，过于直白平淡，缺乏吸引力，难以调动读者的阅读期待。故答案为：①；⑴ “轻衣稳马梅林下”概括寻梅、访梅的主要事件； ⑵揭示了文章的主旨，表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往； ⑶标题新颖，能激发读者的阅读兴趣。(若选②，能言之成理也可以)
25．本题需从 “作者行为→背后态度→现实启示” 推导，核心是将 “寻梅” 的具体场景转化为普适性的人生感悟：超脱的人生态度与生活境界：寻梅不仅是找花，更是寻找 “暂离俗世的情境”，启示我们在生活中应秉持超脱心态，不被结果裹挟，享受过程中的意境与禅意。慢生活的价值与节奏把控：在快节奏的当下，寻梅的 “慢”（如乔吉经冬寻梅、“我” 数梅赏花）启示我们放慢节奏，品味生活细节，而非一味追求效率，丢失生活乐趣。 逆境中的坚韧与高洁品格：梅花在寒冬中绽放的韧性，启示我们在逆境中应如梅花般坚守，不退缩、不妥协，濡养高洁的品格与顽强的生命力。摒弃功利，回归纯粹的情感：寻梅的纯粹（不为实用，只为审美与心境）启示我们在生活中减少功利心，以纯粹的情感对待事物，才能真正体会其内在价值。故答案为： ①作者的寻梅隐含着他超脱的人生态度。与其说是寻梅，不如说他是寻找一种生活的大境界，了悟生活的禅意。②在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。③在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境。④在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
26．（2025八上·揭阳月考）阅读下面的文字，根据要求写作。
生活中，难免有错过。错过一部电影、一次旅行；错过与朋友的团聚，与家人的沟通……有些错过就是过错，甚至成为永久的遗憾；有些错过或许是一种幸运；有些错过或许能铸就我们的改变与成长……
请以“错过”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
【答案】那盆没送出的茉莉花
窗台上的茉莉花又开了，细碎的白色花瓣缀在翠绿的枝叶间，清甜的香气漫过书桌，却再也送不到那个总爱坐在藤椅上晒暖的人手里。每当这时，我总会想起那个被雨水模糊的夏日，想起那次再也无法弥补的错过。
去年初夏，外婆的咳嗽病又加重了。妈妈让我周末回家看看，可我盯着日历上的钢琴比赛集训安排，犹豫着说：“下周吧，这周要练新曲子，老师说很重要。” 电话那头的外婆笑着说：“没事，你忙你的，外婆好着呢，等你比赛完咱们再好好说话。” 我那时竟没听出她声音里的虚弱，挂了电话就一头扎进琴房，把承诺抛在了脑后。
比赛前三天的傍晚，天空突然下起暴雨。我结束集训撑着伞往家走，路过花店时瞥见门口摆着的茉莉花，忽然想起外婆总说最喜欢这花的香味。我站在雨帘里盘算着：等比赛结束，就买一盆最大的送给外婆，再陪她坐在院子里听她讲以前的事。可我没等到那一天 —— 第二天清晨，妈妈红着眼眶告诉我，外婆夜里突发心脏病，没能等到我回来。
葬礼那天没有下雨，阳光刺眼得让人睁不开眼。我抱着那盆没来得及送出的茉莉花站在墓碑前，花瓣上的水珠不知是露水还是眼泪。想起小时候外婆牵着我的手在院子里种茉莉，想起她总把剥好的橘子塞进我书包，想起我无数次以 “忙” 为借口挂断她的电话，那些被我错过的陪伴时光，如今都变成了心口的刺。
后来我把那盆茉莉花移到了外婆曾经坐过的藤椅旁，看着它一次次开花、凋谢。我渐渐明白，有些错过或许无法挽回，但它会提醒我们珍惜当下 —— 就像现在，我每周都会给远方的妈妈打视频电话，听她絮叨家常；路过花店时，会给爸爸买一束他喜欢的向日葵；和朋友约好的聚会，再也不会随便爽约。
窗台上的茉莉花开得正盛，清甜的香气里，仿佛藏着外婆温柔的叮嘱。那次刻骨铭心的错过，让我学会了在往后的日子里，紧紧抓住那些值得珍惜的时光，不再让遗憾悄悄发芽。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料以 “错过” 为核心话题，列举了生活中 “错过电影、旅行、团聚” 等具体场景，并指出错过的三种不同结果 —— 成为遗憾、带来幸运、促成成长，引导考生从多元角度思考 “错过” 的内涵与价值，而非单一认定 “错过即遗憾”。
【题干分析】1. 材料关键词与内涵解读“错过”：指 “失去时机或对象”，材料中既包含 “被动错过”（如因客观原因错过团聚），也隐含 “主动选择式错过”（如为专注目标错过娱乐）。三种结果的深层含义：“错过即过错 / 遗憾”：强调错过对情感、生活的负面影响，如错过家人最后一面、错过重要机会，可引发对 “珍惜当下” 的思考。“错过是幸运”：体现 “错过” 的正向价值，如错过拥挤的航班避开事故、错过热门岗位找到更适合的方向，可探讨 “失与得” 的辩证关系。“错过铸就成长”：突出 “错过” 的教育意义，如因错过比赛反思不足、因错过机会学会规划，可聚焦 “从错过中汲取经验” 的过程。2. 写作思路与误区提示（1）核心写作角度是什么：明确 “错过” 的具体类型（情感类、机会类、选择类），或界定 “有价值的错过” 与 “无意义的错过” 的区别。为什么：分析错过产生的原因（客观：时间冲突、意外；主观：判断失误、优先级选择），或阐释不同错过结果的深层逻辑（如遗憾源于 “未珍惜”，幸运源于 “另一种机遇”）。怎么做：探讨面对错过的态度（遗憾时如何释怀、幸运时如何感恩、成长时如何总结），或给出 “减少无意义错过” 的方法（规划、珍惜、果断）。（2）常见写作误区详略失衡：只堆砌 “错过的事例”，却不分析事例背后的思考（如只写 “错过考试”“错过聚会”，不写对这些错过的感悟），导致文章流于表面。立意单一：仅围绕 “错过即遗憾” 展开，忽略材料中 “幸运”“成长” 的正向角度，使立意片面、消极。开头结尾平淡：开头直接写 “生活中有很多错过”，缺乏场景感；结尾未升华主题，仅停留在 “不要错过” 的口号式呼吁。（3）素材与结构建议素材选择：可结合个人经历（如错过某次活动却收获独处思考的时间）、名人案例（如鲁迅错过医学救国，转而以文字唤醒民众，成就文学事业）、历史故事（如项羽错过鸿门宴，最终兵败，体现 “错过关键机会的代价”）。结构参考：递进式：提出 “错过并非只有遗憾”→ 分析 “错过带来幸运” 的案例→ 阐述 “从错过中成长” 的方法→ 总结 “以积极心态面对错过”。对比式：并列写 “遗憾的错过”（如错过与外婆的最后通话）和 “幸运的错过”（如错过旅游却在家完成重要创作），对比中凸显 “错过的多元价值”。
【立意提取】
1.错过的月光，照亮另一条路；
2.在错过里学会长大；
3.遗憾的错过与清醒的选择
【点评】 文章以 “没送出的茉莉花” 为情感载体，将 “错过外婆的陪伴” 这一个人遗憾，升华为 “珍惜当下、善待身边人” 的普世感悟，立意从具体事件自然延伸，不刻意拔高却极具感染力。作者没有停留在 “遗憾” 的情绪宣泄中，而是通过后续 “给妈妈打视频、给爸爸买向日葵” 的行动，展现 “错过” 带来的成长，让主题既有情感温度，又有现实意义，契合 “错过铸就改变与成长” 的深层思考。
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