资源简介

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第二单元 第3课《整理书柜》教学设计
课题 整理书柜 单元 第2单元 学科 劳动技术 年级 2年级
教材分析 《整理书柜》课旨在引导学生掌握整理书柜的基本方法（如清空清洁、按类型分类、运用书立 / 标签辅助有序摆放），理解合理整理对提升阅读便利性、改善生活与学习环境的作用，培养学生 “自己的事情自己做” 的自主劳动意识、定期整理的良好劳动习惯及珍惜图书、对物品负责的责任品质。
学习目标 劳动观念：认识整理书柜的劳动价值，树立 “自己的事情自己做” 意识，理解其对改善阅读环境、培养责任观念及提升生活品质的作用。劳动能力：能合理划分书柜区域，并按区域有序摆放物品。劳动习惯与品质：培养定期整理、擦拭防尘的习惯，养成认真细致、有始有终的品质，形成主动维护环境整洁的自觉。劳动精神：弘扬自主负责的劳动精神，体验劳动成就感，树立 “劳动创造美好环境” 信念，主动参与整理劳动，增强主人翁意识。
重点 能合理划分书柜区域，并按区域有序摆放物品。
难点 学会定期整理书柜，养成自己的事情自己做的劳动意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：方方正正像小床，不躺人儿不放粮，课本作业本排排坐，学习时候它最忙。（打一学习用品）谜底：书柜同学们，你们家里的书柜里，是不是也放着好多课本、绘本呀？有时候书放得太多，会不会变得乱糟糟的 —— 课本和绘本混在一起，想找一本故事书要翻半天？ 今天这节《整理书柜》劳动课，咱们就一起学怎么把书柜里的书摆得整整齐齐，让大家找书、拿书都超方便！现在，咱们就先来看看，整理书柜需要做哪些准备吧！ 出示课题。 猜谜语，引发思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动准备 劳动材料书立 抹布 文具 图书二、实践过程 （一）书柜整理方法1.清空 把书柜里的物品全部搬下来，放在开阔的地方。2.清洁 用湿抹布把书柜擦拭干净，特别是角落里容易积灰的地方，再用干抹布擦干。3.分类 把搬下来的物品区分类别，如课本类、课外读物类、文具类……也可根据自己的实际情况或者喜好分类。将不再需要的物品收纳、赠送或者丢弃。4.摆放 可以通过隔板把书柜分为几个区域，如课本区、 课外读物区、文具区……摆放的原则是上轻下重、里大外小，书脊朝外，竖立放置，整齐有序，便于取放。课本区 课外读物区 文具区把学习用品摆放到书柜以后，如果你发现书柜里的图书倾斜，可以使用书立支撑图书平稳站立。欣赏视频：整理书柜的方法（二）温馨提示1.分类整理：按照种类或主题分类，同一类别的图书放在一起，方便查找。2.贴上标签：使用标签纸，将分类号贴在书脊上。3.定期清理：及时处理不需要的图书，保持更新。4.保持整洁：经常擦拭书架，防止灰尘积累。（三）图书有大有小，放置杂乱，怎么整理好呢？图书是横着摆放还是竖着摆放更容易拿取呢？1.分类归组按大小分：先挑出特别大（如绘本）和特别小（如口袋书）的图书，单独放一排。按内容分：剩下的书按主题分类（如故事书、科普书、漫画书），用彩色便笺纸贴标签（如“ 故事”“科普”），方便快速识别。小技巧：用不同颜色的书籍或纸盒当“分类隔断”，避免混在一起。2.选择摆放方式竖着摆（推荐）：优点：书脊朝外，像“小士兵排队”，一眼能看到书名，拿取时只需抽出一本，不会碰到其他书。方法：把书立直，书脊对齐，用书立或重物（如小玩具）挡住两端防倒。横着叠（少量使用）：适用场景：特别厚的书或同一系列的几本（如《米小圈上学记》），可以叠放节省空间。注意：叠放高度不超过3本，否则容易倒或压坏下面的书。3.固定位置给每类书划定“专属区域”（如绘本放最下层，故事书放中层），并在书架旁贴手绘“地图”（如“故事树在这里！”），帮助记忆位置。 4.拿取便利性对比优点缺点适合场景竖着摆快速找到书名，拿取不碰倒其他书需要竖立固定，小书可能站不稳横着叠节省空间，适合厚书只能看到最上面一本，拿中间的书会弄乱（四）请你独立整理自己的书柜，体验劳动的快乐吧。学生1：通过整理书柜，我们可以让自己的阅读环境变得更加整洁有序，懂得更加珍惜图书，养成良好的阅读习惯。让我们一起成为整理小达人吧！学生2：“自己的事情自己做”是对自己负责任的表现，能做到的小朋友是最棒的！学生 3：我整理书柜时用了书立，原来歪歪扭扭的书一下子站得直直的！现在找绘本不用翻来翻去啦，妈妈说我把书 “照顾” 得真好，我觉得自己超厉害！学生 4：之前我的文具总混在书里，整理完专门分了 “文具区”，橡皮、尺子再也不会丢啦！而且擦书柜的时候，我还帮妈妈擦了书桌，劳动一点都不累，反而很开心呢！三、劳动评价学会了整理书柜，请你邀请家人一起对自己的劳动表现进行评价吧。 评价内容自评他评合理划分书柜区域★★★★★★★★★★有规律地摆放物品★★★★★★★★★★能积极主动地整理书柜四、拓展延伸1.除了家庭有书柜外，学校、书店、图书馆、社区中心等公共场所也会有各式各样的书柜。了解一下这些公共场所的书柜是怎样整理的，和同学们交流分享吧。去学校图书角看看 —— 图书是不是按年级分的呀？比如 1 年级的绘本放在一层，2 年级的故事书放在另一层？有没有贴彩色标签告诉大家这是什么类的书呀？去书店的时候留意 —— 绘本区、童话书区、科普书区是不是分开摆的？店员叔叔阿姨会怎么把乱了的书摆回原位呢？去图书馆的话可以问问管理员阿姨 —— 图书侧面的小号码是干什么用的呀？是不是靠号码就能快速找到想要的书呀？ 2.整理家里书柜时，遇到又大又重的书，应该放在书柜的哪一层呢？为什么？又大又重的书应该放在书柜的下层。因为课本里说摆放要 “上轻下重”，下层放重书更稳，拿的时候也不容易摔倒，还能保护书柜。3.想要让整理好的书柜一直干净整齐，我们平时可以做哪些小事呢？我们可以经常用抹布擦书柜，不让灰尘积下来；看完书后把书放回原来的位置；还可以定期看看有没有不需要的书，把它们送给需要的人。 准备、理解。实践过程 思考、评价。
知识拓展。 通过劳动准备，引导学生为整理书柜做好准备，为学习整理书柜打好基础。通过实践活动，引导学生掌握整理书柜的方法。 通过自评和他评，引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足之处予以改进。引导学生掌握维持书柜整洁的日常方法，培养定期维护、物归原位、分享旧书的良好劳动习惯与责任意识，让劳动成果得以长效保持。
课堂练习 一、选择题1.整理书柜时，不需要用到的劳动材料是？（ ）A. 书立 B. 抹布 C. 玩具车 摆放图书时，哪种做法能让我们快速找到想要的书？（ ）A. 书脊朝里放 B. 书脊朝外放 C. 随便堆在一起二、填空题1.整理书柜的实践过程中，第一步要做的是（ ），把书柜里的物品全部搬下来，放在开阔的地方。2.温馨提示里提到，我们可以使用（ ），把分类号贴在书脊上，这样更容易区分图书类别。三、判断正误（对的打 “√”，错的打 “×”）1.整理书柜时，不用把物品搬下来，直接在书柜里分类就行，这样更省时间。（ ）2.看完书后，把书放回原来的区域，能帮助书柜一直保持整齐。（ ）3.书柜整理好后，不用经常擦，等积满灰尘再擦也没关系。（ ） 布置作业 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了合理划分书柜区域，还懂得了定期整理的重要性，更养成了自己的事情自己做的劳动习惯。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 整理书柜劳动准备实践过程：整理书柜的方法劳动评价拓展延伸 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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