资源简介

(共34张PPT)
春天是一个百花争艳的季节，
春天是一个生机勃勃的季节，
春天是一个充满希望的季节……
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
1.季节名称，四季之首
2.点明写作对象
3.是行文线索
4.拟题简洁，突出中心
朱自清(1898－1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品：
诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》以及一些文艺论著等。
散文代表作：
《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
作者简介
字词检测
嗡嗡（ ） 朗润 酝酿（ ）
卖弄（ ） 喉咙（ ） 应和（ ）
嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默
风筝（ ） 抖擞（ ） 健壮
wēng
yùn niàng
nong
hóu lóng
hè
liáo
hōng
zheng
dǒu sǒu
字词检测
窠巢（ ） 黄晕（ ） 蓑衣（ ）
斗笠（ ）
呼朋引伴 花枝招展
kē
yùn
suō
lì
文章思路
春
盼春
（ 1 ）
绘春
（2—7）
颂春
（8—10）
总
分
总
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
力
赞春
读课文，思考交流：
1、课文主要写了什么内容？
《春》是一篇优美的 （体裁），
描绘了 的动人景象，
赞美了 ，
表达了 。
2、作者以怎样的心情迎接春天的到来？（在文中选词）
3、作者从哪几个方面来描绘春天？（一个字概括）
抒情写景散文
春回大地、万物勃发
春天的活力带给人们希望和力量
对春天的热爱与赞美之情
盼望
草
花
风
雨
人
合作探究
在作者描绘的这些图景中，你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
（可从修辞手法、写作手法、感官角度等方面赏析）
这句话将______比作______,生动形象地写出___(景物）的_____(特点），表达了作者___________(情感）。
从修辞角度赏析句子的方法
方法指导
解答此类题，首先，需要明确各种修辞手法的特征；其次，根据每种修辞手法的特征进行辨析；最后，结合具体内容，分析使用该种修辞手法的表达效果。
【答题模板】运用了……的修辞手法，把……比作……（或“把……拟人化等），生动形象地写出了……方面的特点，表达了作者的……之情。
精读细研
1 春/
文章思路
春
盼春
（ 1 ）
绘春
（2—7）
颂春
（8—10）
总
分
总
赏析句子（写景）
1、步骤：方法+内容+情感
2、方法：修辞、炼字、感官、 正侧面、联想和想象。
1 春/
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
质感
颜色
生命力
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，“钻”写出小草顽强的生命力，表现出作者的惊喜之情。
春草图
精读细研
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？（逐句分析）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的状态，表达对春花的喜爱和赞美。
精读细研
春花图
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
写花味甜
运用了比喻、排比的修辞手法，把春花比喻成火、霞、雪，生动形象地写出了春花色彩的艳丽，表达了作者对春花的喜爱之情。
联想，春花 秋实
自主探究
结合文章第6段说说江南春雨的妙处在哪里。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
——环境描写
春雨图
这篇写景抒情散文,以优美的语言,细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画,描写春回大地的景象,表现了春天里自然万物蓬勃的生命力,表达了对春天、对生活的热爱和赞美。
1 春/
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶似乎都静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱,似红霞摇着修长的花枝,散发出醉人的花香。清风阵阵,给人们带来一丝凉意。风吹过时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“唧唧”“铃铃”地唱着歌,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。我想,它们这是在开音乐会吧!
月 夜 美 景
语文作业：
1、课堂：（1）字词2+1 （2）作者简介
2、家庭：
(1) 1课练习册补充完，做4课15--18页。
（2）做完导学案1课，预习2课。
（3）摘抄描写季节的短文。（积累本上）
朗读指导：朗读的重音和停连
1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
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重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。
朗读指导：朗读的重音和停连
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿;连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
例：坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风v轻悄悄的，草v软绵绵的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
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如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合，情景交融。
公园里，万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副绝好的水墨画，带着朦胧之美，有着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美意。

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