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【新课标●新课堂】第4节 水的浮力（第1课时）同步作业
（教师版）
1.小朋友牵着气球在公园内游玩，气球所受浮力的方向正确的是（ ）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】无论气球处于什么状态，气球所受空气浮力的方向总是竖直向上的，故A正确，BCD错误。
2.如图所示，她将易拉罐放入装满水的烧杯中并用力向下压，看到水不断向四周溢出；松手后，易拉罐上升漂浮在水面（未触碰烧杯）。下列说法正确的是（　　）
A．将易拉罐压入水中时，易拉罐受到的浮力方向竖直向下
B．烧杯中溢出的水越多，说明易拉罐受到的浮力越大
C．易拉罐上升的过程中，受到的浮力不变
D．易拉罐漂浮在水面时，受到的浮力大于其自身重力
【答案】B
【解析】A．将易拉罐压入水中时，易拉罐受到的浮力方向竖直向上，故A错误；
B．烧杯中溢出的水越多，说明易拉罐排开的水越多，根据公式 可知，易拉罐受到的浮力越大，故B正确；
C．易拉罐上升的过程中，排开水的体积减小，根据公式 可知，易拉罐受到的浮力减小，故C错误；
D．易拉罐漂浮在水面时，受到的浮力等于其自身重力，故D错误。
3．2022年6月6日，中国“探索二号”科考船搭载深海基站等装备顺利返航（如图）。“探索二号”是可搭载万米级载人潜水器的保障母船，满载排水量为6832.6t。采用电力发动机组驱动，可行驶15000海里。下列有关科考船海上航行过程的说法正确的是（　　）
A．科考船所受浮力的方向竖直向下
B．科考船所受浮力与自身重力是一对平衡力
C．潜水器下水后，科考船所受浮力不变
D．航行中，船尾附近海水流速变大，压强变大
【答案】B
【解析】A．科考船所受浮力的方向始终是竖直向上的，故A错误；
B．科考船漂浮在水面上，处于平衡状态，所受竖直向上的浮力与竖直向下的重力是一对平衡力，故B正确；
C．潜水器下水后，科考船的总重力变小，科考船仍然处于漂浮状态，浮力等于自身的重力，所以浮力变小，故C错误；
D．由流体压强规律可知，流速越大的位置压强越小。科考船航行中，船尾附近海水流速变大，压强变小，故D错误。
4．如图所示，将小石块挂在弹簧测力计下如图甲，再浸没入水中（石块没有碰到烧杯底部）如图乙，静止时测力计示数分别是4N和3N，下列说法错误的是（　　）
A．石块的重力力是4N B．水对石块的浮力是3N
C．水对石块的浮力是1N D．图乙中，石块受的力有重力、拉力和浮力
【答案】B
【解析】由图甲及二力平衡的条件可知，石块的重力大小等于弹簧测力计的示数，为4N，而图乙中，石块受到水的浮力、弹簧测力计的拉力和自身的重力，则由力的平衡条件可得水对石块的浮力为F浮=G-F拉=4N-3N=1N，故ACD正确，不符合题意，B错误，符合题意。
5．如图所示，用弹簧测力计拉着一个重为4N的物体浸没在液体中，则物体受到的浮力是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【解析】由图可知，物体浸没在液体中，测力计的示数为2.8N，根据称重法可知，物体受到的浮力为
F浮=G-F示=4N-2.8N=1.2N
6．用一个很薄的塑料袋装满水，将袋口扎紧（袋内不留空气）后挂在已调零的弹簧测力计上，稳定后，弹簧测力计的示数是4N，如图所示，若使该装满水的塑料袋全部浸没在水中。弹簧测力计的示数将接近于（　　）
A．0N B．2N C．3N D．4N
【答案】A
【解析】在一个很薄的塑料袋里装满水，则塑料袋的体积及重力忽略不计，将塑料袋浸没在水中，排开水的体积等于塑料袋内水的体积，根据
可得
根据阿基米德原理可得
所以
则弹簧测力计的示数将接近
故A符合题意，BCD不符合题意。
7．如图所示，将重为3N的物体挂在弹簧测力计下，当物体浸没在水中时，测力计的示数为2.4N，如果物体只浸入一半时弹簧测力计为（ ）
A．2.4N B．3N C．1.8N D．2.7N
【答案】D
【解析】物体浸没后弹簧测力计的示数为2.4N，则物体浸没时受到的浮力为
物体只浸入一半时，受到的浮力为0.3N，此时弹簧测力计的示数为
故D符合题意，ABC不符合题意。
8．如图所示，将两个完全相同的木块放入盛有甲、乙两种液体的相同容器中，木块静止时，两容器中液面相平。下列说法中正确的是（　　）
A．木块在甲液体中所受浮力较大
B．两容器中木块下表面受到的液体压强相等
C．木块在乙液体中排开液体的质量较大
D．两容器底部受到的液体压强相等
【答案】B
【解析】A．两个木块均漂浮，所以受到的浮力等于重力，且木块完全相同，重力相同，故浮力相同，故A错误；
B．两木块上表面均未浸没，故下表面压力等于浮力，且下表面底面积相等，根据 可知，下表面受到的液体压强相等，故B正确；
C．木块受到的浮力相同，根据阿基米德原理，排开液体重力相等，根据 可知，木块排开液体质量也相等，故C错误；
D．两木块受到的浮力相等，但甲液体中木块浸入液体的体积小于乙液体中木块浸入液体的体积，根据阿基米德原理可知，甲液体密度大于乙液体的密度，当液面高度相同时，根据p=ρgh可知，甲容器底部受到的液体压强较大，故D错误。
9. 2021年12月9日天宫课堂开讲，王亚平老师在中国空间站开展了神奇的“浮力消失实验”。在太空中，乒乓球并没有像在地球表面时一样浮在水面，而是停留在了水中，这是为什么呢 对杯中乒乓球的描述，不正确的是（ ）
A.“浮力消失”即乒乓球没有受到浮力
B.乒乓球受到的重力为零
C.若将乒乓球稍向上提后放手，球将做加速运动
D.乒乓球上下表面没有受到水的压力
【答案】C
【解析】AD.浮力产生的原因:物体受到向上的压力大于向下的压力，存在压力差产生了浮力；在太空中水和乒乓球处于完全失重状态，乒乓球上下表面没有受到水的压力，所以在太空失重环境下浮力消失，故AD正确，不符合题意；
B.在中国空间站处于失重状态，乒乓球受到的重力为零，故B正确，不符合题意；
C.若将乒乓球稍向上提后放手，乒乓球没有受到浮力和重力，由牛顿第一定律可知乒乓球将做匀速直线运动故C错误，符合题意。
10．浮力产生的原因是液体受重力且具有流动性，液体在不同深度处压强 （选填“相等”或“不相等”）。当重力消失时，浮力 （选填“会”或“不会”）消失，这就是浮力和重力伴生的现象。
【答案】 不相等 会
【解析】液体压强的大小与深度有关，因此液体在不同深度处压强不相等。浮力是由于液体对物体上下表面的压力差产生的，而这个压力差来源于液体的重力。如果重力消失，液体将不再受到竖直向下的力，因此液体对物体上下表面的压力差也将消失，即浮力会消失。
11．游船能漂浮在水面上。这是因为游船受到 ，该力的施力物体是 ，方向为 。
【答案】 浮力 水 竖直向上
【解析】浸在液体里的物体，受到液体对物体产生向上托的力叫浮力。游船能漂浮在水面上，这是因为游船受到水对其的浮力，浮力的施力物体是水，方向是竖直向上。
12．小浦用一个弹簧测力计竖直悬空拉着一个物体，此时弹簧测力计的示数为3N。他将物体浸没在水中，此时弹簧测力计的示数变为2N，则浮力的大小是 N，方向为 。
【答案】 1 竖直向上
【解析】由题意可知，物体的重力为3N，将物体浸没在水中，此时弹簧测力计的示数变为2N，物体受到竖直向上的浮力，由称重法可知，浮力的大小
13．用针将重为3N的正方体小木块按入水中浸没（如图），此木块上表面受到水的压力为10N，下表面受到水的压力为15N，则木块受到浮力的方向是 的，大小为 N。
【答案】 竖直向上 5
【解析】由浮力的产生条件可知，木块受到的浮力的方向是竖直向上的。因浮力的定义为物体上下表面受到液体的压力差，故由题意可知，木块受到的浮力大小为15N-10N=5N
14．小明发现木头在水中是漂浮的，而铁块在水中会下沉，他猜想浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度有关。为此他进行了如下探究，请你帮助他完成实验。
实验思路：
（1）选取体积相同、 不同的物体A和B分别浸没在水中，测出其所受浮力并进行比较；
实验过程：
（2）按照实验思路依次进行如图所示的操作，从甲图中可知物体A所受的浮力为 N；观察乙图可知物体B在水中受到的拉力为 N，并计算出物体B所受的浮力；
实验结论：
（3）分析实验数据，可得出初步结论： 。
【答案】 密度 1.2 2.8 浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度无关
【解析】（1）根据控制变量法的思想，要想探究浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度是否有关，应当选用体积相同，密度不同的物体A和B，然后浸没在水中，测出其所受浮力并进行比较。
（2）根据称重法，由甲图中可知物体A所受的浮力为F浮A=F1-F2=3N-1.8N=1.2N
由乙图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.8N，因此物体B在水中受到的拉力为2.8N。
（3）[4]根据称重法，由乙图中可知物体B所受的浮力为F浮B=F3-F4=4N-2.8N=1.2N
因F浮A=F浮B，可知体积相同而不同密度的物体A和B，浸没在水中时受到的浮力相同，可得出结论：浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度无关。
15.如图甲和乙，弹簧测力计甲示数为8N，当A浸在水中静止时弹簧测力计示数为7N。可知物体A的质量为 kg，乙图所示物体A浸入水中所受的浮力为 N，（g=10N/kg）。
【答案】 0.8 1
【解析】[1]由图甲可知，物体A的重力为8N，则物体A的质量为
[2]由称量法可知，乙图中物体A受到的浮力大小为
16.在“探究影响浮力大小的因素”实验中，同学们根据生活经验，提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想：
①与物体浸入液体的深度有关
②与物体排开液体的体积有关
③与液体的密度有关
（1）进行探究时，实验步骤和弹簧测力计的示数如图所示。当物体P浸没在水中时所受浮力大小为 N；
（2）分析a、c、d三次实验，可知浮力大小与物体浸入液体的深度 （选填“有关”或“无关”）；
（3）分析a、b、c三次实验，可知浮力大小与 有关；
（4）分析 三次实验，可知浮力大小与液体的密度有关。
【答案】(1)2(2)无关(3)物体排开液体的体积(4)a、d、e
【解析】（1）由题图a可知，物体的重力等于4.8N，题图d中物体受到向下的重力、向上的拉力和向上的浮力，故重力大小等于拉力与浮力之和；由题图d可知，拉力大小等于2.8N，故当物体P浸没在水中时所受浮力大小为
（2）c、d两图中物体排开液体的体积和液体的密度相同，物体浸入水中的深度不同，但弹簧测力计的示数不变，拉力不变，故物体所受的浮力也不变，分析a、b、c三次实验可知：物体所受的浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。
（3）比较a、b、c三次实验中，b、c两次实验所用的液体相同，物体浸入液体的体积不同，测力计的读数不同，浮力不同；可得出浮力大小与物体排开液体的体积有关。
（4）图d中物体完全浸没在水中，所受的浮力等于
图e中物体完全浸没在盐水中，所受的浮力等于
比较a、d、e可知，物体排开液体的体积相同，液体的密度不同，盐水的密度大，物体浸没在盐水时受到的浮力大，可得出：物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大，浮力大小与液体的密度有关。
17.在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）观察弹簧测力计的零刻度线、 和分度值。调零时，弹簧测力计应在 （选填“竖直”或“水平”）方向上调零；
（2）如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个高为6cm的长方体物块（可塑），测出重力。将它缓慢浸入水中，在图乙中画出物块所受浮力F浮随h变化的图象；
（3）分析图象可知：浸没前，h增加，F浮 ；浸没后，h增加，F浮 ；（均选填“变大”“变小”或“不变”）
（4）若把此物块捏成高6cm的圆锥体，重复上述实验。两次实验所得的F浮随h变化的图象 （选填“相同”或“不同”）。
【答案】(1)量程 竖直
(2)
(3) 增大 不变
(4)不同
【解析】（1）根据弹簧测力计的使用方法可知，使用弹簧测力计时，要观察零刻度线、量程和分度值。
由图可知，在竖直方向测量力的大小，因此弹簧测力计要在竖直方向调零。
（2）根据图甲数据，利用用描点法画出图象，如图所示：
（3）根据称重法，由图甲可知，在浸没前，h增加，F浮增大；浸没后，h增加，F浮不变。
（4）若把此物块捏成高为6cm的圆锥体，因为体积的变化和高度不成正比，排开水的体积变化不同，F浮随h不会均匀变化，故与原图象不同。
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【新课标●新课堂】第4节 水的浮力（第1课时）同步作业
（教师版）
1.小朋友牵着气球在公园内游玩，气球所受浮力的方向正确的是（ ）
A. B. C. D.
2.如图所示，她将易拉罐放入装满水的烧杯中并用力向下压，看到水不断向四周溢出；松手后，易拉罐上升漂浮在水面（未触碰烧杯）。下列说法正确的是（　　）
A．将易拉罐压入水中时，易拉罐受到的浮力方向竖直向下
B．烧杯中溢出的水越多，说明易拉罐受到的浮力越大
C．易拉罐上升的过程中，受到的浮力不变
D．易拉罐漂浮在水面时，受到的浮力大于其自身重力
3．2022年6月6日，中国“探索二号”科考船搭载深海基站等装备顺利返航（如图）。“探索二号”是可搭载万米级载人潜水器的保障母船，满载排水量为6832.6t。采用电力发动机组驱动，可行驶15000海里。下列有关科考船海上航行过程的说法正确的是（　　）
A．科考船所受浮力的方向竖直向下
B．科考船所受浮力与自身重力是一对平衡力
C．潜水器下水后，科考船所受浮力不变
D．航行中，船尾附近海水流速变大，压强变大
4．如图所示，将小石块挂在弹簧测力计下如图甲，再浸没入水中（石块没有碰到烧杯底部）如图乙，静止时测力计示数分别是4N和3N，下列说法错误的是（　　）
A．石块的重力力是4N B．水对石块的浮力是3N
C．水对石块的浮力是1N D．图乙中，石块受的力有重力、拉力和浮力
5．如图所示，用弹簧测力计拉着一个重为4N的物体浸没在液体中，则物体受到的浮力是（　　）
A． B． C． D．
6．用一个很薄的塑料袋装满水，将袋口扎紧（袋内不留空气）后挂在已调零的弹簧测力计上，稳定后，弹簧测力计的示数是4N，如图所示，若使该装满水的塑料袋全部浸没在水中。弹簧测力计的示数将接近于（　　）
A．0N B．2N C．3N D．4N
7．如图所示，将重为3N的物体挂在弹簧测力计下，当物体浸没在水中时，测力计的示数为2.4N，如果物体只浸入一半时弹簧测力计为（ ）
A．2.4N B．3N C．1.8N D．2.7N
8．如图所示，将两个完全相同的木块放入盛有甲、乙两种液体的相同容器中，木块静止时，两容器中液面相平。下列说法中正确的是（　　）
A．木块在甲液体中所受浮力较大
B．两容器中木块下表面受到的液体压强相等
C．木块在乙液体中排开液体的质量较大
D．两容器底部受到的液体压强相等
9. 2021年12月9日天宫课堂开讲，王亚平老师在中国空间站开展了神奇的“浮力消失实验”。在太空中，乒乓球并没有像在地球表面时一样浮在水面，而是停留在了水中，这是为什么呢 对杯中乒乓球的描述，不正确的是（ ）
A.“浮力消失”即乒乓球没有受到浮力
B.乒乓球受到的重力为零
C.若将乒乓球稍向上提后放手，球将做加速运动
D.乒乓球上下表面没有受到水的压力
10．浮力产生的原因是液体受重力且具有流动性，液体在不同深度处压强 （选填“相等”或“不相等”）。当重力消失时，浮力 （选填“会”或“不会”）消失，这就是浮力和重力伴生的现象。
11．游船能漂浮在水面上。这是因为游船受到 ，该力的施力物体是 ，方向为 。
12．小浦用一个弹簧测力计竖直悬空拉着一个物体，此时弹簧测力计的示数为3N。他将物体浸没在水中，此时弹簧测力计的示数变为2N，则浮力的大小是 N，方向为 。
13．用针将重为3N的正方体小木块按入水中浸没（如图），此木块上表面受到水的压力为10N，下表面受到水的压力为15N，则木块受到浮力的方向是 的，大小为 N。
14．小明发现木头在水中是漂浮的，而铁块在水中会下沉，他猜想浮力的大小与浸没在液体中的物体的密度有关。为此他进行了如下探究，请你帮助他完成实验。
实验思路：
（1）选取体积相同、 不同的物体A和B分别浸没在水中，测出其所受浮力并进行比较；
实验过程：
（2）按照实验思路依次进行如图所示的操作，从甲图中可知物体A所受的浮力为 N；观察乙图可知物体B在水中受到的拉力为 N，并计算出物体B所受的浮力；
实验结论：
（3）分析实验数据，可得出初步结论： 。
15.如图甲和乙，弹簧测力计甲示数为8N，当A浸在水中静止时弹簧测力计示数为7N。可知物体A的质量为 kg，乙图所示物体A浸入水中所受的浮力为 N，（g=10N/kg）。
16.在“探究影响浮力大小的因素”实验中，同学们根据生活经验，提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想：
①与物体浸入液体的深度有关 ②与物体排开液体的体积有关 ③与液体的密度有关
（1）进行探究时，实验步骤和弹簧测力计的示数如图所示。当物体P浸没在水中时所受浮力大小为 N；
（2）分析a、c、d三次实验，可知浮力大小与物体浸入液体的深度 （选填“有关”或“无关”）；
（3）分析a、b、c三次实验，可知浮力大小与 有关；
（4）分析 三次实验，可知浮力大小与液体的密度有关。
17.在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）观察弹簧测力计的零刻度线、 和分度值。调零时，弹簧测力计应在 （选填“竖直”或“水平”）方向上调零；
（2）如图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个高为6cm的长方体物块（可塑），测出重力。将它缓慢浸入水中，在图乙中画出物块所受浮力F浮随h变化的图象；
（3）分析图象可知：浸没前，h增加，F浮 ；浸没后，h增加，F浮 ；（均选填“变大”“变小”或“不变”）
（4）若把此物块捏成高6cm的圆锥体，重复上述实验。两次实验所得的F浮随h变化的图象 （选填“相同”或“不同”）。
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4.4 水的浮力（第1课时）教学设计
——浮力
【核心概念】物质的运动与相互作用
【内容要求】
学习内容：力是改变物体运动状态的原因
内容要求：列举生活中存在浮力，能说明浮力的意义。
【教学目标】
1.根据生活经验认识浮力存在于各种生产生活中。
2.理解浮力的概念，能从力的三要素角度分析浮力。
3.通过探索活动认识浮在液面的物体和在液体中下沉的物体都受到浮力的作用。能用弹簧测力计测出下沉的物体受到浮力的大小。
4.初步认识物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积、液体的密度有关。
5.通过生活体验和实验观察，感受浮力的存在，并初步培养学生的观察、分析归纳能力和交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神；
【教学思路】
教学线索：基于经验——理解概念——实验探索
先基于生活经验认识浮力普遍存在于生产生活之中，再从力三要素角度理解浮力的方向与作用点。然后通过实验探索浸在液体中的物体都受到浮力的作用。并进一步运用二力平衡原理和称重法计算物体受到的浮力大小，最后通过科学推理与归纳.初步认识物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积、液体的密度有关。
【教学过程】
一、创设情景，引入任务
【引入】我国第一艘自主设计、自主建造的航空母舰“山东舰”，舰长超过300米，甲板面积达到3个足球场那么大。这艘又大又重的航空母舰能够在大洋中破浪前行，还能承载多达36架的舰载机和其他舰载武器和设备，而一枚铁钉放入水中却会下沉，这是什么原因？
二、围绕任务，素养内化
（一）浮力的存在
【活动】
1.列举生产生活中浮力存在的事例。
如泳池中游泳的运动员、湖中游弋的游船、海洋中漂浮的冰山，都受到浮力的作用。
【分析】在列举的事例中，各物体受到浮力作用的原因。
如泳池中游泳的运动员、湖中游弋的游船、海洋中漂浮的冰山，都受到自身重力的作用，但它们并没有因此沉入水中，根据二力平衡可知这是因为水产生了向上托的力，托住了它们。这个力在科学上称之为浮力。如下图：
2.把气球按入水中，感受水对气球的浮力。
把气球按入水中，可以感觉到水对气球的浮力。气球浸入水中部分的体积越大，手往下用力也越大，说明气球受到的浮力也越大。
3.在水中用手托石块比在空气中托石块省力，根据力的平衡知识可知浸没在液体中的物体也受到浮力的作用。如下图受力分析：
4.静止在空中的热气球。
（二）浮力的概念
1定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。
2.对浮力的理解：
（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入（即浸没）”两种情况，也就是说浸没在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力的作用。
（2）浮力的施力物体：液体（或气体）。
（3）浮力的方向：竖直向上。
无论物体的形状如何、是否运动，也无论液体（静止的液体）如何放置，浸在液体中的物体受到的浮力的方向总是竖直向上的。
（4）浮力大小的判断或测量的一些方法
①二力平衡法 当物体漂浮在液面时，F浮 =G物
②称重法 当ρ物>ρ液时，物体浸入液体（如水）中时，如下图：F浮 =G物-F拉
【问题与思考】影响浮力大小的因素有哪些呢？
引导学生根据力的定义即力是物体对物体的相互作用，进行深度讨论与思考，列出影响浮力大小的可能因素，如物体的质量与重力、液体（或气体）的质量与重力，V物 、V浸、V液、V排液等。
（三）影响浮力大小的因素
【探索活动】
1.如图4.4-3所示，把铝块悬挂在弹簧测力计下，当铝块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计读数的变化情况。实验结果说明了什么？
弹簧测力计读数逐渐变小，当铝块浸没时，读数不变。实验结果说明物体受到的浮力大小与物体浸入液体的体积有关。进一步推理可知，物体受到的浮力大小与排开液体的体积有关。
2.铝块浸没在水中后，改变其浸没在水中的深度，观察弹簧测力计的读数是否变化。实验结果说明了什么？
不变。说明铝块浸没在水中后所受到的浮力大小与物体在水中的深度无关。
3.把这块铝块浸没在酒精中，观察弹簧测力计的读数，并与该铝块浸没在水中的读数进行比较，你能得出什么结论？
弹簧测力计的读数变小。说明物体在液体中所受的浮力大小跟液体的密度有关。
【实验结论】物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积、液体的密度有关。
【思考与讨论】
1.在中东地区的死海，人能躺在水面上看书。你能解释其原理吗？
由于海水的盐度高，因此密度大（大于人体的密度）。人受到的浮力足够支撑整个身体，所以人能躺在水面上看书，不会浸没在海水中。
2.试比较浮力与支持力的异同点。
支持力：通常指固体对物体的垂直于接触面的向上托力。
浮力：指流体（液体或气体）对浸入其中物体的竖直向上的托力。
特征 支持力 浮力
本质 弹力的一种， 由接触物发生微小形变而产生。 流体中压强差产生的合力。
施力物体 固体（如地面、桌面、手） 流体（如水、空气、油）
方向 垂直于接触面，指向被支持的物体。 总是竖直向上。
作用点 作用于接触面上 （在简化模型中可画在物体重心）。 作用于被排开物体的重心 （浮心），在简化模型中可画在物体重心。
典型例子 1. 书放在桌子上，桌子对书的力。 2. 人站在地面上，地面对人的力。 3. 物体被压在墙上，墙对物体的力（此时方向水平）。 1. 船漂浮在水面上。 2. 氢气球在空中上升。 3. 在水中感觉物体变“轻”了。
三、归纳总结，应用迁移
（一）课堂小结
1.说说什么是浮力。浮力的方向怎样？
2.影响浮力的大小有哪些因素。
3.比较一下浮力与支持力的异同点。
（二）随堂例题
【例1】如图所示情景中没有受到浮力的物体是（　　）
A．遨游的“天宫一号” B．航行的“辽宁号”
C． 下潜的“蛟龙号” D．上升的热气球
【答案】A
【解析】A．太空中没有空气，所以太空中遨游的“天宫一号”没有受到浮力，故A符合题意；
B．浮力是浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托起的力，航行的“辽宁号”受到水的向上托起的力，即受到浮力，故B不符合题意；
C．下潜的“蛟龙号”在水中尽管下沉，但仍然受到浮力，故C不符合题意；
D．空中上升的热气球，由于受到空气的浮力而升空，故D不符合题意。
【例2】一重为6N的物体挂在弹簧测力计下，将它全部浸没在酒精中时，测力计示数是如图所示，则物体受到的浮力是 N，浮力的方向 。
【答案】 2.2 竖直向上
【解析】由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为3.8N，即物体此时受到的拉力为3.8N，根据称重法可知物块受到的浮力，物体受到浮力方向是竖直向上的。
【例3】如图所示，在斜面上的杯中悬浮着一个重力为3N的小球，请作出小球所受的浮力和重力的示意图。
【答案】
【解析】小球处于悬浮状态，受到的浮力等于重力，大小均为3N，浮力竖直向上，重力竖直向下，力的作用点都画在它的重心，故作图如下：
【板书设计】
第4节 水的浮力（第1课时）
——浮力
【课后作业】
1.完成作业本上相应内容
2.家庭小实验：做一个影响浮力大小的因素的小实验，完成一份实验报告。
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第4章 水与人类
第4节 水的浮力
（浙教版）八年级
上
第1课时 浮力
【引入】
我国第一艘自主设计、自主建造的航空母舰“山东舰”，舰长超过300米，甲板面积达到3个足球场那么大。这艘又大又重的航空母舰能够在大洋中破浪前行，还能承载多达36架的舰载机和其他舰载武器和设备，而一枚铁钉放入水中却会下沉，这是什么原因？
视频：浮力在生活中的存在
一、浮力的存在
【活动】
1.列举生产生活中浮力存在的事例。
如泳池中游泳的运动员、湖中游弋的游船、海洋中漂浮的冰山，都受到浮力的作用。
【分析】在列举的事例中，各物体受到浮力作用的原因。
它们都受到自身重力的作用，但它们并没有因此沉入水中，根据二力平衡可知这是因为水产生了向上托的力，托住了它们。这个力在科学上称之为浮力。
2.把气球按入水中，感受水对气球的浮力。
3.在水中用手托石块比在空气中托石块省力。
对物体受力分析可知浸没在液体中的物体也受到浮力的作用。
F浮
G
F拉
二、浮力的概念
1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。
2.对浮力的理解：
（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入（即浸没）”两种情况，也就是说浸没在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力的作用。
（2）浮力的施力物体：液体（或气体）。
（3）浮力的方向：竖直向上。
（4）浮力大小的判断或测量的一些方法
①二力平衡法 当物体漂浮在液面时，F浮 = G物
②称重法 当ρ物>ρ液时，物体浸入液体（如水）中时，如下图：F浮 =G物 - F拉
【问题与思考】影响浮力大小的因素有哪些呢？
2.铝块浸没在水中后，改变其浸没在水中的深度，观察弹簧测力计的读数是否变化。实验结果说明了什么？
【思考与讨论】
1.在中东地区的死海，人能躺在水面上看书。你能解释其原理吗？
科学小故事：
死海不死
2.比较浮力与支持力的异同点。
特征 支持力 浮力
本质 弹力的一种，
由接触物发生微小形变而产生。 流体中压强差产生的合力。
施力物体 固体（如地面、桌面、手） 流体（如水、空气、油）
方向 垂直于接触面，指向被支持的物体。 总是竖直向上。
作用点 作用于接触面上
（在简化模型中可画在物体重心）。 作用于被排开物体的重心
（浮心），在简化模型中可画在物体重心。
典型例子
1. 书放在桌子上，桌子对书的力。
2. 人站在地面上，地面对人的力。
3. 物体被压在墙上，墙对物体的力（此时方向水平）。 1. 船漂浮在水面上。
2. 氢气球在空中上升。
3. 在水中感觉物体变“轻”了。
【课堂小结】
1.什么是浮力？浮力的方向怎样？
2.影响浮力大小的因素有哪些？
3.比较一下浮力与支持力的异同点。
【随堂巩固】
【例1】如图所示情景中没有受到浮力的物体是（　　）
【答案】A
【解析】A．太空中没有空气，所以太空中遨游的“天宫一号”没有受到浮力，故A符合题意；
B．浮力是浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托起的力，航行的“辽宁号”受到水的向上托起的力，即受到浮力，故B不符合题意；
C．下潜的“蛟龙号”在水中尽管下沉，但仍然受到浮力，故C不符合题意；
D．空中上升的热气球，由于受到空气的浮力而升空，故D不符合题意。
A．遨游的“天宫一号”
B．航行的“辽宁号”
C．下潜的“蛟龙号”
D．上升的热气球
【答案】 2.2 竖直向上
【解析】由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为3.8N，即物体此时受到的拉力为3.8N，可知物块受到的浮力:
物体受到浮力方向是竖直向上的。
【例2】一重为6N的物体挂在弹簧测力计下，将它全部浸没在酒精中时，测力计示数是如图所示，则物体受到的浮力是 N，浮力的方向 。
【答案】
【例3】如图所示，在斜面上的杯中悬浮着一个重力为3N的小球，请作出小球所受的浮力和重力的示意图。
【板书设计】
第4节 水的浮力（第1课时）
——浮力
浮力
影响浮力大小的因素
确定大小的方法
方向
浮力的存在
液体的密度
浸在液体
中的体积
二力平衡法
称重法
【课后作业】
1.完成作业本上相应内容
2.家庭小实验：做一个影响浮力大小的因素的小实验，完成一份实验报告。
*
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