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河北省邯郸市临漳县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、第一部分（17分）
（2025七上·临漳期末）阅读文段，回答问题。
想象是人类与生俱来的一种能力，借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。小说、童话、神话和寓言常运用想象，引人遐思。如想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》，着实耐人寻味。又如《女娲造人》中，作者对人类 qǐ yuán展开大胆新奇的想象，详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果，在想象中又有着合理的联想。通过丰富的联想和想象，使这篇神话体现出作者fēi fán的创造力。
1．根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。
qǐ yuán　 　 fēi fán　 　
遐思　 　 滑稽　 　
2．文段中的“诞”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查　 　部，再查　 　画。
3．下面是“耐”在《现代汉语词典》（第7版）中的两个义项，文段中“耐人寻味”的“耐”意思是什么？
耐：①受得住；禁得起。 ②忍受；勉强承受。
4．文段中画线的句子有语病，请写出修改建议。
【答案】1．起源；非凡；xiá sī；huá jī
2．讠；6
3．受得住；禁得起。
4．删掉“通过”或“使”。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查部首检字法。首先确定部首 ：先分析汉字的偏旁结构，找出部首。部首通常位于字的上、下、左、右、外等位置1314。例如“江”的部首是“氵”，“问”的部首是“门”。 数清部首笔画 ：在字典的《部首目录》中，按部首笔画数找到对应部首及页码13。如“洋”的部首“目”为4画，需在4画部首中查找。 定位检字表： 根据页码翻到《检字表》，找到该部首后，数除部首外的剩余笔画数。例如“进”字除“辶”外剩4画，在4画部分查找。 查阅正文 ：按检字表标注的页码翻到正文，即可找到目标字及其读音、释义。
（3）本题考查对汉字意义的理解分析。汉字的意义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。汉字还有本义、引申义和比喻义，本义就是词产生时最初的意义，或说是词最常用的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义；比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，qǐ yuán，应写作：起源。意思：事物产生的根源或开端。不能写成：祈愿；
第2空，fēi fán，应写作：非凡，意思：超过一般；不寻常。不予写成：飞凡；
第3空，遐思，应读作：xiá sī，意思：悠远地思索或想象。不要读成：xá shī；
第4空，滑稽，应读作：huá jī，意思：形容言语、动作引人发笑；曲艺的一种，也叫独角戏。不要读成：fuá jī。
故答案为：起源；非凡；xiá sī；huá jī
2．“诞”字是左右结构，左边的“讠”是它的部首，所以先在部首目录中找到“讠”部。
去掉部首“讠”后，“诞”字右边剩下的部分是“延”，“延”字共6画，所以再在“讠”部对应的检字表页码中找到6画的字，就能查到“诞”字了。
故答案为： 讠 ；6
3．“耐人寻味”指的是意味深长，值得人仔细体会琢磨。这里的“耐”表示某种事物或情况经得住人们去寻味、探究，是从客观角度来说有让人品味的价值，而不是说人主观上去勉强承受某种滋味，所以应该是“受得住；禁得起”的意思。
故答案为：受得住；禁得起。
4．画线句成分残缺，无主语，去掉“通过”或“使”即可。
故答案为：删掉“通过”或“使”。
（2025七上·临漳期末）4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。
5．下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右）
名著 阅读情况
没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读
《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7
《西游记》 2 1 28 4 8 7
6．下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。
【答案】5．（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。
6．（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。
（示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
【知识点】图表信息；漫画释义；见解表述
【解析】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查海报设计的知识及运用。 海报是一种通过图文设计向消费者传递信息的图片，主要用于宣传和推广各种活动、产品或服务 。海报设计不仅仅是视觉上的美观，更重要的是在特定场景下能够有效传播信息。海报设计要站在顾客的角度，思考顾客真正关心和想要了解的信息；文案应简洁明了 ；尽量将文案图形化 。
5．从表格数据来看，《朝花夕拾》中没读、只读序言、读了部分的人数总和为31人；《西游记》中这三类人数总和为31人 。而进行重点选读、专题探究、精读与跳读这些较为深入阅读方式的同学，两本名著中人数分别为19人和19人。所以可以得出，大部分同学对名著阅读不够深入，认真阅读的不到一半。
故答案为：（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。
6．图一主要由展翅飞翔的鸟和打开的书构成。鸟是自由和梦想的象征，书本则代表知识和智慧。打开的书籍就像是开启知识宝库的大门，鸟从书本中展翅而出，寓意着通过阅读能让我们获取知识，从而放飞梦想，在知识的天空中自由探索。这与“少年正是读书时”主题相呼应，激励青少年通过阅读去追寻梦想，适合贴在班级文化墙，激发同学们对阅读的向往。
图二是由三本打开的书组成了汉字“众”的字样，并且配有“‘众’人读书”的文字说明。“众”字在汉语中有众人、集体的含义，这里用三本打开的书组成“众”字，形象地传达出阅读不是个人的事，而是大家共同参与的活动。结合配文，明确表达了本次班级活动倡导人人参与读书，营造全民阅读氛围的理念，符合班级集体开展阅读活动的情境，能提醒同学们积极参与到读书活动中来 。
表述示例一：我选择图一。图一中打开的书本如同知识的大门，展翅的鸟象征着同学们在知识的天空中自由翱翔，契合 “少年正是读书时”主题，能激发同学们的阅读热情。
示例二：我选择图二。图二将三本打开的书巧妙组合成“众”字，直观地传达出大家一起参与阅读的理念，突出了班级活动中集体阅读、共同进步的氛围。
故答案为：（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。（示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
二、古诗文默写。（6分）
7．（2025七上·临漳期末）阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。
诗以言志，歌以咏怀。刘禹锡屡遭贬谪，借“　 　，　 　”[《秋词》（其一）]抒发豪壮的情怀；李商隐羁旅巴蜀，道出了“　 　，　 　”（《夜雨寄北》）的未来期许；马致远漂泊异乡，流露出“夕阳西下，　 　”（《天净沙·秋思》）的无限哀愁；谭嗣同途经潼关，借“　 　，山入潼关不解平”（《潼关》）表现了昂扬的少年意气。
【答案】晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 抒发豪壮的情怀 ，“晴空”不要写成“睛空”；“碧霄”不要写成“碧宵”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 未来期许 ，“剪”不要写成“捡”或“拣”；“烛”不要写成“浊”；“却”不要把写成“确”；
第5空，填下句，“涯”不要写成“崖”；
第6空，填上句，“犹”不要写成“忧”；“嫌”不要写成；赚“。
故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
三、（9分）
（2025七上·临漳期末）阅读诗歌，回答问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
8．《夜雨寄北》中，李商隐由眼前　 　的情景而产生想象；《邯郸冬至夜思家》中，白居易由在邯郸客栈中过节的情景而产生想象。（用诗句回答）
9．两诗中，李商隐和白居易虽所处的时间、环境有所不同，但都抒发了相同的情感，两诗都表达了诗人的　 　之情。
10．《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。
【答案】8．巴山夜雨涨秋池
9．思乡
10．不能“涨”指涨满用词准确，富于动态感“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（3）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
8．《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”描绘了诗人所处的环境，巴山连绵，夜雨淅淅沥沥，雨水已经涨满了秋池。在这样的雨夜，诗人独自一人，触景生情，由此展开想象，想到未来与亲人“共剪西窗烛”，再次谈起今晚巴山夜雨的情景。所以是眼前“巴山夜雨涨秋池”的实景引发了诗人对未来的想象。
故答案为： 巴山夜雨涨秋池
9．《夜雨寄北》：“君问归期未有期”，诗人先写妻子来信询问归期，而自己却无法确定归期，表现出羁旅在外的无奈和对归家的渴望。“巴山夜雨涨秋池”描绘了自己所处的环境，巴山的夜雨使秋池水位上涨，在这样孤寂的雨夜，更增添了诗人的思乡之情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象着未来与亲人相聚时，在西窗下共剪烛花，一起回忆今晚巴山夜雨时自己的思念之情，从侧面反映出此刻对亲人的深切思念，而亲人也是家乡的重要组成部分，所以这里也饱含着思乡之情。
《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，诗人在邯郸的客栈中度过冬至佳节，只能抱着膝盖坐在灯前，只有影子相伴，生动地描绘出了诗人的孤独寂寞。在这个本应与家人团聚的节日里却孤身在外，更加深了对家乡和亲人的思念。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，诗人想象家中的亲人在深夜还坐着，谈论着自己这个远行在外的人，通过对家人思念自己的想象，进一步烘托出自己对家乡和亲人的思念之情。
两首诗虽然所处的时间、环境不同，但都通过各自的诗句表达了诗人的思乡（思亲）之情。
故答案为：思乡
10．“涨”字精准地描绘出了雨水不断注入秋池，使得池水逐渐升高、满溢的动态过程，形象地展现出秋雨连绵、池水渐满的景象，给人一种画面感，仿佛能看到雨水一滴滴落下，池面一点点上升。而“填”字则侧重于将某个空间完全塞满、填满的静态结果，用在这里不能很好地体现出雨水持续增加、池水逐渐变满的过程，与诗歌所描绘的情景在表意上不够契合。
“涨”字不仅写出了客观的景象，还巧妙地流露出诗人因秋雨阻隔、不得归之苦，以及那如同秋雨般绵绵不断的愁思，诗人的愁绪就像这不断上涨的池水一样，越来越多，越来越浓，情景交融，让读者能深刻感受到诗人内心的惆怅。而“填”字比较生硬、直白，只强调了动作和结果，无法像“涨”字那样蕴含丰富的情感，难以引发读者在情感上的共鸣，不能很好地传达出诗人那种复杂而深沉的情感。
故答案为：不能“涨”指涨满用词准确，富于动态感“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。
四、（14分）
（2025七上·临漳期末）阅读文言文，回答问题。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
【选自《小豆棚》，有删改）】
【注】①秋祭：秋季的祭祀。②旬日：十天。
11．解释下列句子中加点的词语。
（1）屠暴起 暴：　 　 （2）止增笑耳 止：　 　
（3）鹿稍长，甚驯 甚：　 　 （4）至暮必归 至：　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）是夜鹿去，遂不归。
13．“鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话概括
14．小故事往往蕴含着丰富的寓意，你从《鹿亦有知》这则故事中获得了哪些启示呢？
【答案】11．突然；只是；非常，很；到
12．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）这夜鹿就离开了，不再回来。
13．鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
14．任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解、分析与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查谈阅读启示。谈阅读启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。【附参考译文】
【甲】
一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】
博山有个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，就带回家喂养。小鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，小鹿出去后，到了傍晚一定会回来。当时正赶上秋季祭祀，按照惯例要用鹿（作为祭品）。官府催促猎人很急，限定（猎人）十天的期限要送上鹿，然而（猎人）十多天都没有打到鹿，就向姓李的人索要那只鹿。姓李的人不给。猎人坚持请求（把鹿给他）。姓李的人迟疑地说：“等我考虑一下这件事。”这天夜里，小鹿离开了，就再也没有回来。姓李的人对此深感后悔。
11．（1）句意：屠夫突然跳起。暴：突然。
（2）句意：只给人们增加笑料罢了。止：只是。
（3）句意：小鹿渐渐长大，十分温顺。甚：非常，很。
（4）句意：到了傍晚一定会回来。至：到。
故答案为：突然；只是；非常、很；到
12．（1）少时：一会儿；径：径直；去：离开；其：其中；犬：名词作状语，像狗一样；于：在。
（2）是：这；夜：夜晚；去：离开；遂：于是，就。
故答案为： （1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）这夜鹿就离开了，不再回来。
13．由乙文句子：“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”可知，文中明确表述了鹿在稍微长大一些之后，性格十分温顺，并且只要看到人就会发出呦呦的叫声。由此可知，鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫，这体现出鹿对人类的一种亲近和友好的表现，是它有一定感知能力的体现。
由乙文句子：“其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，文中描述了鹿所生活的环境是家门外都是山，在这样的环境下，鹿出去之后，到了傍晚的时候一定会回来。这表明鹿能够记住自己的家，并且有着按时回家的意识，说明它对生活环境和时间等有一定的认知和判断能力。由此可知，鹿出去，到晚上必然回来，这体现了鹿的“有知”。
由乙文句子：“时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，在官府催促猎人找鹿用于秋季祭祀，猎人向李氏索要鹿，李氏迟疑着要考虑一下这件事的当晚，鹿就离开了并且不再回来。鹿似乎察觉到了危险，知道自己可能会被送给猎人用于祭祀，所以选择离开，这说明鹿能够敏锐地感知到潜在的危险并做出相应的反应。由此可知，鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来，这充分体现了“鹿亦有知”。
故答案为： 鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
14．由乙文句子：“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿长大后十分温顺，见人就叫，且每天傍晚必定归家，这表明鹿对李氏一家充满信任与感情，将这里视为自己的家。然而，当面临被官府索要用于祭祀的危机，李氏迟疑是否交出鹿时，“是夜鹿去，遂不归”。由此可知，鹿感受到了被背叛的危机，选择离开。这说明动物有情感，当我们给予它们善意，它们会亲近我们；但如果我们有背叛它们的意图，哪怕只是迟疑，也会让它们离去。所以，任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
故答案为： 任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
五、（16分）
（2025七上·临漳期末）阅读下文，完成下面小题。
我们总以为来日方长
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候。我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
15．根据提示，将下面表格内容填写完整。
我 外婆
路过外婆时没有停留 静静地坐在家门口
A 快乐地与“我”交谈
再一次与外婆相见 B
16．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？
17．根据要求，赏析下面语句。
（1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）
（2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞角度）
18．本文题为《我们总以为来日方长》，结合文章内容谈谈题目的好处。
【答案】15．A 走进那个小院看外婆 B生病逝去
16．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。
17．（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。
（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。
18．文章以《我们总以为来日方长》为题，点明文章中心，揭示文章主旨；概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目与结尾相照应，结构严谨，引人深思。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对标题的理解与分析。常见标题的作用有表明写作对象，标题中的XX是贯穿全文的线索，标题运用某种修辞手法，标题新颖设置悬念，激发读者阅读兴趣，标题暗示或揭示文章主旨，标题概括文章主要内容。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
15．A处：由第④段句子：“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”可知，可概括为：走进那个小院看外婆；
B处：由第⑦段句子：“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，可概括为：生病逝去。
故答案为：A 走进那个小院看外婆； B生病逝去
16．由第⑥段句子：“我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她”可知，“我”很少去探望外婆。由第⑤段句子：“这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我”可知，外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆，所以感到亏欠外婆。
由第⑤段句子：“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份!我和我的两个孩子各一份”、第⑥段句子：“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，外婆不仅关心“我”，还关心“我”的孩子，虽然“我”甚至没有带着“我”的小儿子去看过外婆。这是另一个方面的亏欠。
故答案为：外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。
17．（1）回答此题要结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。“老人佝偻着身子”是外貌描写，写出了老人的苍老，“静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”是动作描写，写出了老人的孤独，结合下文句子：“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知，“我”感受到了老人的这份孤独、苍凉，字里行间流露着“我”对老人的怜惜，但是“我”以为来日方长，并没有停留去抚慰老人的这份寂寞，最后后悔终生，故此出为下文的愧疚做了铺垫。
（2）结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“像一根细针”运用比喻修辞，把外婆“你是哪个”的话比成细针，生动写出了外婆这句疑问带给“我”的刺痛感，外婆已经不认识“我”了，结合下文“我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了”可知，一方面写出了外婆的苍老，另一方面写出了“我”太少来看外婆了，表达了自己的愧疚之情。
故答案为：（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。
（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。
18．通读文本可知，本文回忆了外婆对我的疼爱，而我总以为来日方长忽略了对外婆的关心，表达了作者内心的自责与忏悔，觉得亏欠外婆的太多太多。作者表面写外婆对我的爱，其实是为了自我检讨。题目《我们总以为来日方长》概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感，点明文章中心，揭示文章主旨。
由第①段句子：“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆”、第⑩段句子：“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆”可知：分析，文章首段、结尾相照应，结构严谨。
同时题目《我们总以为来日方长》新颖，让读者产生为什“我们总以为来日方长”的疑问，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣，引人深思。
故答案为： 文章以《我们总以为来日方长》为题，点明文章中心，揭示文章主旨；概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目与结尾相照应，结构严谨，引人深思。
六、整本书阅读。（8分）
（2025七上·临漳期末）那妖王道：“这猴儿是也不知我的姓名，故来冒犯仙山。此处唤做小西天，因我修行，得了正果，天赐与我的宝阁珍楼。我名乃是黄眉老佛，这里人不知，但称我为黄眉大王、黄眉爷爷。一向久知你往西去，有些手段，故此设象显能，诱你师父进来，要和你打个赌赛。如若斗得过我，饶你师徒，让汝等成个正果；如若不能，将汝等打死，等我去见如来取经，果正中华也。”
19．唐僧师徒是如何被黄眉怪俘获的？
20．孙悟空是在谁的帮助下，如何收服了黄眉怪的？
【答案】19．黄眉怪幻化出“小雷音寺”，假扮佛祖，使得唐僧放松警惕，执意参拜。
20．弥勒佛。孙悟空变成西瓜，钻入黄眉怪肚中，收服了黄眉怪。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
19．选段出自《西游记》第六十五回，妖邪假设小雷音，四众皆遭大厄难。妖怪黄眉怪虚摆小雷音寺，唐僧肉眼凡胎，不知是妖怪设计，不顾悟空劝阻，硬要入寺参拜佛祖，最终误将变身后坐在莲花座上的妖怪认定为佛祖，从而被妖怪俘获，孙悟空也被妖怪困在金铙之中。
故答案为：黄眉怪幻化出“小雷音寺”，假扮佛祖，使得唐僧放松警惕，执意参拜。
20．由《西游记》第六十六回，诸神遭毒手，弥勒缚妖魔的内容可知，是弥勒佛帮助孙悟空收服了黄眉怪。弥勒佛幻化出一片瓜田，教孙悟空引黄眉怪来此，并让孙悟空幻化成西瓜。弥勒佛篇黄眉怪吃下西瓜，孙悟空借机钻入黄眉怪体内，绞得黄眉怪疼痛不已，弥勒佛献出真身，借机收服了黄眉怪。
故答案为： 弥勒佛。孙悟空变成西瓜，钻入黄眉怪肚中，收服了黄眉怪。
（2025七上·临漳期末）阅读选段，回答问题。
A骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。”
21．选文中的A是《西游记》中哪一人物？选文刻画出人物怎样的形象特点？
22．下列出自《西游记》的情节，与A无关的一项是（　　）
A．车迟国斗法 B．三打白骨精
C．误打破玻璃盏 D．智取红孩儿
【答案】21．孙悟空。取经信念坚定、牵挂师父
22．C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．由选文中的“老孙”“唐僧”等人名可知，A是悟空。从选文中句子：“A骂道：‘这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！’”这几句话可以看出，此时A虽然已经回到了水帘洞，但心里依然牵挂着唐僧（取经僧），知道师父正处于困境之中，“步步有难，处处该灾”。他即便回到了花果山，却“心逐取经僧”，表明他对于取经这件事有着坚定的信念，没有因为与唐僧之间的矛盾或者暂时的离开而放弃对师父的关心和对取经事业的责任。而“免打！”“饶我打，放我起来说罢”这样的对话，也从侧面反映出孙悟空在猪八戒面前有一定的威严，让猪八戒害怕被打而不得不老实交代。综合来看，选文中的A是孙悟空，通过他的语言“身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾”等内容，刻画出他取经信念坚定、牵挂师父的形象特点。
故答案为： 孙悟空。取经信念坚定、牵挂师父
22．A：孙悟空在车迟国与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙进行了一系列斗法，与孙悟空有关；
B：在“三打白骨精”中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化并将其打死；与孙悟空有关；
C：“误打破玻璃盏”是沙僧的经历，沙僧原是卷帘大将，因在蟠桃会上失手打破玻璃盏，被贬下凡间；故与孙悟空无关；
D：“智取红孩儿”情节里，孙悟空与红孩儿斗智斗勇，最后请观音菩萨收服了红孩儿，与孙悟空有关。
故答案为：C
七、第三部分（50分）
23．（2025七上·临漳期末）写作
亲爱的同学们，初中的第一学期马上就要结束了。在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……还会有很多的人在你生命中扮演着重要的角色。这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
七年级拟编辑“再见2023，你好2024”的寒假专刊，请你在下列两个任务中任选一个完成，参与投稿。
任务一：在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？请以“______让我成长”为题写一篇文章，讲述你的成长经历。
任务二：亲人、老师、朋友，甚至是一面之缘的陌生人，都曾在某些时刻带给我们温暖，给我们以前进的力量和勇气。请你以“给 的一封信”为题，选择其中一位给他/她写封信，表达你的独特体验和感受。
要求：①按文体要求作文。不少于600字。②不得套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
读书让我成长
在我成长的岁月里，有一件事始终陪伴着我，那就是读书。它像一盏明灯，照亮了我前进的道路，让我在知识的海洋中不断探索、成长。
小时候，我就喜欢听故事。每次去外婆家，我都会缠着外婆给我讲故事。从《格林童话》到《安徒生童话》，我听得津津有味。外婆的故事为我打开了一个全新的世界，我开始对书籍产生了浓厚的兴趣。
上学后，我开始自己阅读。我读的第一本书是《小王子》，它讲述了一位王子在旅行中遇到各种奇特星球上的人，最终回到自己的星球的故事。这本书让我明白了成长的过程中会遇到各种各样的人和事，我们要学会用心去感受、去理解。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。从《水浒传》中的英雄豪杰，到《红楼梦》中的悲欢离合；从《三体》的科幻世界，到《平凡的世界》中的人生百态。这些书籍让我感受到了中华文化的博大精深，也让我对世界有了更深刻的认识。
读书不仅让我增长了知识，还让我学会了思考。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金，他坚韧不拔的精神激励着我勇往直前；《悲惨世界》中让·瓦尔让，他宽容善良的品质引导我学会关心他人、理解他人。
读书还让我结交了许多志同道合的朋友。我们在一起分享读书的感悟和收获，互相鼓励、共同进步。有一次，我和一位朋友一起参加了一个读书分享会。我们通过阅读同一本书籍，深入探讨了书中的人物和情节。我们不仅对书籍有了更深刻的理解，也更加了解了彼此。
回首过去，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。它像一位导师，指引着我成长的方向；它像一位朋友，陪伴着我度过每一个难关。我相信在未来的日子里，读书将继续陪伴着我成长，帮助我成为更好的自己。
例文二：
给稼轩先生的一封信
亲爱的稼轩先生：
展信悦！见字如晤，纵然我们相隔约千年，但我一直将你视作益友。
少年握槊，气凭陵、酒圣诗豪余事。
鲜衣怒马，书生意气，挥斥方遒。你着一身素绿长袍，腰戴白玉、佩宝剑，骑着一匹白色良驹，举手投足间尽显器宇轩昂，那是为国效力的豪情壮志。你能武善文，诗会中，杯盏相倾，觥筹交错间你挥笔成诗文，笔落词就，众宾皆赞叹，那是斗志昂扬的意气风发。一腔热血是你，命途多舛是你，文泼墨舞是你，壮志难酬是你，无论哪个你，都未改初心，始终如一。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
上元时节，热闹纷繁的街头，你独处其中，百般滋味涌上心头。人群来往匆匆皆过客，你似在寻觅什么，满街灯火遮不住你找寻的双眼，耳旁纷杂的声音挡不住你前进的脚步。你苦苦追寻后蓦然发现，那人一直在你回头便可看见的地方。那是功成名就、建功立业的你。你恍惚间回想起多年来的经历，即便不被重用、即便豪情壮志难以施展，可你渴望收复失地，为国效力的人生理想从未改变，也曾迷茫，但终会坚定信念，奋勇直前。不灭的意志，为历史的长河点燃一盏不灭的明灯。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
秋风飒飒，你独登高楼，临江渚。你身着旧衣裳，极目远眺，眉目颦蹙间，略带疲态。时光已逝，而今不似少年时。宦海沉浮多年，依然如无根之木随处漂浮；理想未成，依然如赤子初心未改 凭栏而问“廉颇老矣，尚能饭否”，滔滔江水卷走了你的叹息，岁月过滤了嗟磨，空余一腔热血。
你为理想戎马一生，矢志不渝。漫长的一生，用初心写下动人的篇章，令人热泪盈眶。
谢谢你，稼轩先生。你为历史的长河增添色彩，为我成长的道路荡开不甘。谢谢你，教会我不念过往，不畏将来。
敬祝：
顺颂时绥！
你的挚友
2024年1月
【知识点】应用文；半命题作文
【解析】【分析】任务一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
文题中的“成长”是关键词。“成长”指的不仅是身体上的成长，更应该是精神、思想、心灵上的成长，而且应该是积极健康向上的一面。横线上填写的内容强调了要体现出事件的过程，即某种经历“让我成长”。所以补充的内容是在自己成长过程中发挥了重要作用的事件、品质、境遇等，要详写事件的全过程，突出“让我成长”的主题。结合引导语“有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……还会有很多的人”“这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富”分析，可以立意为困难、挫折、挑战、感动、关爱、书籍、旅行等让“我”有所进步，有所成长。
选材构思：
由“讲述你的成长经历”可知，本文应写记叙文或议论文。结合自己的生活经验和素材积累，选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历，如：旅行让我成长，可以写旅行让我们接触到不同的文化和风景，开阔我们的眼界和心胸；通过旅行，我们学会如何适应新环境、结交新朋友，更加勇敢和自信地面对未来的挑战。行文可以写一件事带来的成长，也可以写多次多件事带来的成长。写记叙文比较好符合题意，通过一件事或几件事来写自己都有什么尝试，带来怎样的进步。如果写议论文，就要注意结合自己的生活体验，说明事件对自己成长的意义和作用，论据可以用他人和自身的体验进行类比，把道理说清楚。
比如，题目：那次经历让我成长
第一段：随着时间的流逝，已往的经历会留下很多有意义的东西，这些有意义的东西让我成长
第二段：假期，为了强健身体，我计划开始跳绳训练
第三段：开始的时候，我只能跳一百个，中间还要停好几次，我很苦恼
第四段：第二天，我让父亲来教我，他先给我演示方法，我认为自己已经掌握了技巧，结果连一百个都没跳到
第五段：父亲告诉要尽量把自己的内心放空，什么都别想。果然我可以跳三百个了，而且感受到了跳绳的快乐
第六段：我用同样的办法开始练字，…经过不断练习我终于可以专心地干好一件事了
第七段：积累和坚持是人生美好的经历，而美好的经历又能帮助我们快乐成长，
任务二：这是一篇应用文，给他写一封信。
审题立意：
要求向特定的对象表达自己的思想、观点或情感。结合引言“亲人、老师、朋友，甚至是一面之缘的陌生人”可知，补充的内容是亲人、老师、朋友，或者一面之缘的陌生人；结合“都曾在某些时刻带给我们温暖，给我们以前进的力量和勇气”“表达你的独特体验和感受”可知，书信表达的情感是反思、感激和敬意，以交往中的典型细节、美好时刻和你受到的影响为主要内容进行写作。
选材构思：
首先注意书信的格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等几个部分，都不能少。称呼要根据与对方的关系和实际情况来选择适当的词语，表达对对方的尊重。常用的称呼有“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”等。正文是书信的主体部分，应突出主题，条理清晰，语言简洁明了。结尾要根据与对方的关系和实际情况来选择适当的词语，以示尊重和礼貌。通常要表达自己的祝福或希望。署名是写信人的名字，日期是写信的日期，要保证字迹清晰，位置合适。
结合自己的生活经历，选择最能触碰自己情感的人物作为对象，构思写作。可以列举对方的事迹对自己产生的积极、正面、向上的影响，可以写两人共有的经历，反思自己的成长，也可以传达一些重要的信息，告知他某件事情的结果、进展或者变化等，重点写出自己的感受、体会、收获等。写作时，语言要真诚、质朴，不要过于华丽或者做作；注意条理清晰，用具体的事例来支撑观点，通过具体描述来增强信的说服力和感染力。
比如，题目：给写《朝花夕拾》时的鲁迅的一封信
（书信格式略去，只引正文部分）
第一段：在这个信息爆炸的时代，我依然选择用最传统的方式——书信，来表达我对您以及您作品的敬意和思考。
第二段：您的《朝花夕拾》不仅是文学的瑰宝，更是历史的见证，让我在阅读中穿越时空，感受那个时代的风云变幻
第三段：您的笔触细腻而深刻，每一篇散文都如同一幅幅生动的画卷，展现了您童年的纯真与青年的激昂。
第四段：您的作品不仅是对个人经历的记录，更是对那个时代的深刻反思。
第五段：阅读您的作品，我时常被您对社会现实的敏锐洞察和对人性的深刻剖析所震撼。
第六段：在《朝花夕拾》中，您用文字记录了时光，用回忆串联了历史。您的每一篇散文都是对过去的回顾，对未来的思考。
第七段：您的作品，如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。
第八段：感谢您，鲁迅先生，您的文字和思想将永远激励着我们这一代人，去追求真理，去探索未知，去创造未来。
【点评】（1）本文以书籍为成长线索，生动展现了阅读对人格塑造的深远影响。文章开篇将读书比作明灯，奠定了全文的哲思基调。作者通过外婆讲故事《小王子》启蒙《水浒传》等经典阅读的递进式叙事，巧妙勾勒出从童话意象到人文思考的认知跃迁。文中保尔·柯察金与让·瓦尔让的例证尤为精妙，既体现阅读的多元价值，又彰显思辨深度。读书分享会的细节设计更赋予主题社会性内涵，证明阅读不仅是个人修行，更是精神共鸣的媒介。全文结构如书籍目录般层次分明，语言兼具抒情性与思辨力，将纸页间的文字转化为心灵成长的年轮，是一篇有思想厚度的成长主题佳作。
（2）这封穿越时空的书信以三个辛弃疾的人生片段为经纬，构建起与历史对话的独特文本。作者巧妙选用少年握槊上元寻人登楼怀秋三个典型场景，通过素绿长袍灯火阑珊旧衣裳等意象群，立体再现了词人从意气风发到壮志难酬的心路历程。文中对蛾儿雪柳蓦然回首等词句的化用，既展现文学积累，又使古典意境自然融入现代书信体。最见功力的是结尾处将历史人物精神与个人成长联结的升华，让千年后的读者仍能感受到那份荡开不甘的力量。全文以见字如晤起笔，以顺颂时绥收束，既保持书信格式的严谨，又通过文泼墨舞是你，壮志难酬是你等排比句式，形成情感上的澎湃节奏，堪称跨时空对话的典范之作。
1 / 1河北省邯郸市临漳县2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷
一、第一部分（17分）
（2025七上·临漳期末）阅读文段，回答问题。
想象是人类与生俱来的一种能力，借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。小说、童话、神话和寓言常运用想象，引人遐思。如想象奇特、人物滑稽可笑、情节荒诞离奇的《皇帝的新装》，着实耐人寻味。又如《女娲造人》中，作者对人类 qǐ yuán展开大胆新奇的想象，详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果，在想象中又有着合理的联想。通过丰富的联想和想象，使这篇神话体现出作者fēi fán的创造力。
1．根据文段中的拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。
qǐ yuán　 　 fēi fán　 　
遐思　 　 滑稽　 　
2．文段中的“诞”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查　 　部，再查　 　画。
3．下面是“耐”在《现代汉语词典》（第7版）中的两个义项，文段中“耐人寻味”的“耐”意思是什么？
耐：①受得住；禁得起。 ②忍受；勉强承受。
4．文段中画线的句子有语病，请写出修改建议。
（2025七上·临漳期末）4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与筹备活动。
5．下面是小语同学对班级50名同学的名著阅读情况的调查结果。你能从中得出什么结论？（20字左右）
名著 阅读情况
没读 只读序言 读了部分 重点选读 专题探究 精读与跳读
《朝花夕拾》 8 3 20 6 6 7
《西游记》 2 1 28 4 8 7
6．下图是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。
二、古诗文默写。（6分）
7．（2025七上·临漳期末）阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。
诗以言志，歌以咏怀。刘禹锡屡遭贬谪，借“　 　，　 　”[《秋词》（其一）]抒发豪壮的情怀；李商隐羁旅巴蜀，道出了“　 　，　 　”（《夜雨寄北》）的未来期许；马致远漂泊异乡，流露出“夕阳西下，　 　”（《天净沙·秋思》）的无限哀愁；谭嗣同途经潼关，借“　 　，山入潼关不解平”（《潼关》）表现了昂扬的少年意气。
三、（9分）
（2025七上·临漳期末）阅读诗歌，回答问题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
8．《夜雨寄北》中，李商隐由眼前　 　的情景而产生想象；《邯郸冬至夜思家》中，白居易由在邯郸客栈中过节的情景而产生想象。（用诗句回答）
9．两诗中，李商隐和白居易虽所处的时间、环境有所不同，但都抒发了相同的情感，两诗都表达了诗人的　 　之情。
10．《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字能换成“填”吗？说说你的理由。
四、（14分）
（2025七上·临漳期末）阅读文言文，回答问题。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
【乙】
鹿亦有知
博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。
【选自《小豆棚》，有删改）】
【注】①秋祭：秋季的祭祀。②旬日：十天。
11．解释下列句子中加点的词语。
（1）屠暴起 暴：　 　 （2）止增笑耳 止：　 　
（3）鹿稍长，甚驯 甚：　 　 （4）至暮必归 至：　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）是夜鹿去，遂不归。
13．“鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话概括
14．小故事往往蕴含着丰富的寓意，你从《鹿亦有知》这则故事中获得了哪些启示呢？
五、（16分）
（2025七上·临漳期末）阅读下文，完成下面小题。
我们总以为来日方长
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候。我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
15．根据提示，将下面表格内容填写完整。
我 外婆
路过外婆时没有停留 静静地坐在家门口
A 快乐地与“我”交谈
再一次与外婆相见 B
16．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？
17．根据要求，赏析下面语句。
（1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）
（2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞角度）
18．本文题为《我们总以为来日方长》，结合文章内容谈谈题目的好处。
六、整本书阅读。（8分）
（2025七上·临漳期末）那妖王道：“这猴儿是也不知我的姓名，故来冒犯仙山。此处唤做小西天，因我修行，得了正果，天赐与我的宝阁珍楼。我名乃是黄眉老佛，这里人不知，但称我为黄眉大王、黄眉爷爷。一向久知你往西去，有些手段，故此设象显能，诱你师父进来，要和你打个赌赛。如若斗得过我，饶你师徒，让汝等成个正果；如若不能，将汝等打死，等我去见如来取经，果正中华也。”
19．唐僧师徒是如何被黄眉怪俘获的？
20．孙悟空是在谁的帮助下，如何收服了黄眉怪的？
（2025七上·临漳期末）阅读选段，回答问题。
A骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你请你去的，不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。”
21．选文中的A是《西游记》中哪一人物？选文刻画出人物怎样的形象特点？
22．下列出自《西游记》的情节，与A无关的一项是（　　）
A．车迟国斗法 B．三打白骨精
C．误打破玻璃盏 D．智取红孩儿
七、第三部分（50分）
23．（2025七上·临漳期末）写作
亲爱的同学们，初中的第一学期马上就要结束了。在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……还会有很多的人在你生命中扮演着重要的角色。这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
七年级拟编辑“再见2023，你好2024”的寒假专刊，请你在下列两个任务中任选一个完成，参与投稿。
任务一：在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？请以“______让我成长”为题写一篇文章，讲述你的成长经历。
任务二：亲人、老师、朋友，甚至是一面之缘的陌生人，都曾在某些时刻带给我们温暖，给我们以前进的力量和勇气。请你以“给 的一封信”为题，选择其中一位给他/她写封信，表达你的独特体验和感受。
要求：①按文体要求作文。不少于600字。②不得套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．起源；非凡；xiá sī；huá jī
2．讠；6
3．受得住；禁得起。
4．删掉“通过”或“使”。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查部首检字法。首先确定部首 ：先分析汉字的偏旁结构，找出部首。部首通常位于字的上、下、左、右、外等位置1314。例如“江”的部首是“氵”，“问”的部首是“门”。 数清部首笔画 ：在字典的《部首目录》中，按部首笔画数找到对应部首及页码13。如“洋”的部首“目”为4画，需在4画部首中查找。 定位检字表： 根据页码翻到《检字表》，找到该部首后，数除部首外的剩余笔画数。例如“进”字除“辶”外剩4画，在4画部分查找。 查阅正文 ：按检字表标注的页码翻到正文，即可找到目标字及其读音、释义。
（3）本题考查对汉字意义的理解分析。汉字的意义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。汉字还有本义、引申义和比喻义，本义就是词产生时最初的意义，或说是词最常用的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义；比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，qǐ yuán，应写作：起源。意思：事物产生的根源或开端。不能写成：祈愿；
第2空，fēi fán，应写作：非凡，意思：超过一般；不寻常。不予写成：飞凡；
第3空，遐思，应读作：xiá sī，意思：悠远地思索或想象。不要读成：xá shī；
第4空，滑稽，应读作：huá jī，意思：形容言语、动作引人发笑；曲艺的一种，也叫独角戏。不要读成：fuá jī。
故答案为：起源；非凡；xiá sī；huá jī
2．“诞”字是左右结构，左边的“讠”是它的部首，所以先在部首目录中找到“讠”部。
去掉部首“讠”后，“诞”字右边剩下的部分是“延”，“延”字共6画，所以再在“讠”部对应的检字表页码中找到6画的字，就能查到“诞”字了。
故答案为： 讠 ；6
3．“耐人寻味”指的是意味深长，值得人仔细体会琢磨。这里的“耐”表示某种事物或情况经得住人们去寻味、探究，是从客观角度来说有让人品味的价值，而不是说人主观上去勉强承受某种滋味，所以应该是“受得住；禁得起”的意思。
故答案为：受得住；禁得起。
4．画线句成分残缺，无主语，去掉“通过”或“使”即可。
故答案为：删掉“通过”或“使”。
【答案】5．（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。
6．（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。
（示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
【知识点】图表信息；漫画释义；见解表述
【解析】（1）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（2）本题考查海报设计的知识及运用。 海报是一种通过图文设计向消费者传递信息的图片，主要用于宣传和推广各种活动、产品或服务 。海报设计不仅仅是视觉上的美观，更重要的是在特定场景下能够有效传播信息。海报设计要站在顾客的角度，思考顾客真正关心和想要了解的信息；文案应简洁明了 ；尽量将文案图形化 。
5．从表格数据来看，《朝花夕拾》中没读、只读序言、读了部分的人数总和为31人；《西游记》中这三类人数总和为31人 。而进行重点选读、专题探究、精读与跳读这些较为深入阅读方式的同学，两本名著中人数分别为19人和19人。所以可以得出，大部分同学对名著阅读不够深入，认真阅读的不到一半。
故答案为：（示例）能沉下心来认真阅读名著的同学不到调查人数的一半。
6．图一主要由展翅飞翔的鸟和打开的书构成。鸟是自由和梦想的象征，书本则代表知识和智慧。打开的书籍就像是开启知识宝库的大门，鸟从书本中展翅而出，寓意着通过阅读能让我们获取知识，从而放飞梦想，在知识的天空中自由探索。这与“少年正是读书时”主题相呼应，激励青少年通过阅读去追寻梦想，适合贴在班级文化墙，激发同学们对阅读的向往。
图二是由三本打开的书组成了汉字“众”的字样，并且配有“‘众’人读书”的文字说明。“众”字在汉语中有众人、集体的含义，这里用三本打开的书组成“众”字，形象地传达出阅读不是个人的事，而是大家共同参与的活动。结合配文，明确表达了本次班级活动倡导人人参与读书，营造全民阅读氛围的理念，符合班级集体开展阅读活动的情境，能提醒同学们积极参与到读书活动中来 。
表述示例一：我选择图一。图一中打开的书本如同知识的大门，展翅的鸟象征着同学们在知识的天空中自由翱翔，契合 “少年正是读书时”主题，能激发同学们的阅读热情。
示例二：我选择图二。图二将三本打开的书巧妙组合成“众”字，直观地传达出大家一起参与阅读的理念，突出了班级活动中集体阅读、共同进步的氛围。
故答案为：（示例一）我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成，寓意打开书籍，放飞梦想。（示例二）我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样，结合配文“众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书，全民阅读。
7．【答案】晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语： 抒发豪壮的情怀 ，“晴空”不要写成“睛空”；“碧霄”不要写成“碧宵”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 未来期许 ，“剪”不要写成“捡”或“拣”；“烛”不要写成“浊”；“却”不要把写成“确”；
第5空，填下句，“涯”不要写成“崖”；
第6空，填上句，“犹”不要写成“忧”；“嫌”不要写成；赚“。
故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】8．巴山夜雨涨秋池
9．思乡
10．不能“涨”指涨满用词准确，富于动态感“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（3）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
8．《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”描绘了诗人所处的环境，巴山连绵，夜雨淅淅沥沥，雨水已经涨满了秋池。在这样的雨夜，诗人独自一人，触景生情，由此展开想象，想到未来与亲人“共剪西窗烛”，再次谈起今晚巴山夜雨的情景。所以是眼前“巴山夜雨涨秋池”的实景引发了诗人对未来的想象。
故答案为： 巴山夜雨涨秋池
9．《夜雨寄北》：“君问归期未有期”，诗人先写妻子来信询问归期，而自己却无法确定归期，表现出羁旅在外的无奈和对归家的渴望。“巴山夜雨涨秋池”描绘了自己所处的环境，巴山的夜雨使秋池水位上涨，在这样孤寂的雨夜，更增添了诗人的思乡之情。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象着未来与亲人相聚时，在西窗下共剪烛花，一起回忆今晚巴山夜雨时自己的思念之情，从侧面反映出此刻对亲人的深切思念，而亲人也是家乡的重要组成部分，所以这里也饱含着思乡之情。
《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，诗人在邯郸的客栈中度过冬至佳节，只能抱着膝盖坐在灯前，只有影子相伴，生动地描绘出了诗人的孤独寂寞。在这个本应与家人团聚的节日里却孤身在外，更加深了对家乡和亲人的思念。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，诗人想象家中的亲人在深夜还坐着，谈论着自己这个远行在外的人，通过对家人思念自己的想象，进一步烘托出自己对家乡和亲人的思念之情。
两首诗虽然所处的时间、环境不同，但都通过各自的诗句表达了诗人的思乡（思亲）之情。
故答案为：思乡
10．“涨”字精准地描绘出了雨水不断注入秋池，使得池水逐渐升高、满溢的动态过程，形象地展现出秋雨连绵、池水渐满的景象，给人一种画面感，仿佛能看到雨水一滴滴落下，池面一点点上升。而“填”字则侧重于将某个空间完全塞满、填满的静态结果，用在这里不能很好地体现出雨水持续增加、池水逐渐变满的过程，与诗歌所描绘的情景在表意上不够契合。
“涨”字不仅写出了客观的景象，还巧妙地流露出诗人因秋雨阻隔、不得归之苦，以及那如同秋雨般绵绵不断的愁思，诗人的愁绪就像这不断上涨的池水一样，越来越多，越来越浓，情景交融，让读者能深刻感受到诗人内心的惆怅。而“填”字比较生硬、直白，只强调了动作和结果，无法像“涨”字那样蕴含丰富的情感，难以引发读者在情感上的共鸣，不能很好地传达出诗人那种复杂而深沉的情感。
故答案为：不能“涨”指涨满用词准确，富于动态感“涨”字在写出雨水注满秋池的景象的同时，又流露出不得归之苦和绵绵不断的愁思，“填”字则没有这样的表达效果，所以不能换。
【答案】11．突然；只是；非常，很；到
12．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）这夜鹿就离开了，不再回来。
13．鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
14．任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文章内容的理解、分析与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查谈阅读启示。谈阅读启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。【附参考译文】
【甲】
一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】
博山有个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，就带回家喂养。小鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，小鹿出去后，到了傍晚一定会回来。当时正赶上秋季祭祀，按照惯例要用鹿（作为祭品）。官府催促猎人很急，限定（猎人）十天的期限要送上鹿，然而（猎人）十多天都没有打到鹿，就向姓李的人索要那只鹿。姓李的人不给。猎人坚持请求（把鹿给他）。姓李的人迟疑地说：“等我考虑一下这件事。”这天夜里，小鹿离开了，就再也没有回来。姓李的人对此深感后悔。
11．（1）句意：屠夫突然跳起。暴：突然。
（2）句意：只给人们增加笑料罢了。止：只是。
（3）句意：小鹿渐渐长大，十分温顺。甚：非常，很。
（4）句意：到了傍晚一定会回来。至：到。
故答案为：突然；只是；非常、很；到
12．（1）少时：一会儿；径：径直；去：离开；其：其中；犬：名词作状语，像狗一样；于：在。
（2）是：这；夜：夜晚；去：离开；遂：于是，就。
故答案为： （1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）这夜鹿就离开了，不再回来。
13．由乙文句子：“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”可知，文中明确表述了鹿在稍微长大一些之后，性格十分温顺，并且只要看到人就会发出呦呦的叫声。由此可知，鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫，这体现出鹿对人类的一种亲近和友好的表现，是它有一定感知能力的体现。
由乙文句子：“其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，文中描述了鹿所生活的环境是家门外都是山，在这样的环境下，鹿出去之后，到了傍晚的时候一定会回来。这表明鹿能够记住自己的家，并且有着按时回家的意识，说明它对生活环境和时间等有一定的认知和判断能力。由此可知，鹿出去，到晚上必然回来，这体现了鹿的“有知”。
由乙文句子：“时值秋祭，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之。李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”可知，在官府催促猎人找鹿用于秋季祭祀，猎人向李氏索要鹿，李氏迟疑着要考虑一下这件事的当晚，鹿就离开了并且不再回来。鹿似乎察觉到了危险，知道自己可能会被送给猎人用于祭祀，所以选择离开，这说明鹿能够敏锐地感知到潜在的危险并做出相应的反应。由此可知，鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来，这充分体现了“鹿亦有知”。
故答案为： 鹿长大一点后，非常驯良，见到人就呦呦叫；鹿出去，到晚上必然回来；鹿在李氏迟疑要不要把它给猎人拿去祭祀的当夜就离开了，不再回来。
14．由乙文句子：“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归”可知，鹿长大后十分温顺，见人就叫，且每天傍晚必定归家，这表明鹿对李氏一家充满信任与感情，将这里视为自己的家。然而，当面临被官府索要用于祭祀的危机，李氏迟疑是否交出鹿时，“是夜鹿去，遂不归”。由此可知，鹿感受到了被背叛的危机，选择离开。这说明动物有情感，当我们给予它们善意，它们会亲近我们；但如果我们有背叛它们的意图，哪怕只是迟疑，也会让它们离去。所以，任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
故答案为： 任何动物都有感情，我们要善待它们，不要背叛它们，否则它们会离我们而去。
【答案】15．A 走进那个小院看外婆 B生病逝去
16．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。
17．（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。
（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。
18．文章以《我们总以为来日方长》为题，点明文章中心，揭示文章主旨；概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目与结尾相照应，结构严谨，引人深思。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对标题的理解与分析。常见标题的作用有表明写作对象，标题中的XX是贯穿全文的线索，标题运用某种修辞手法，标题新颖设置悬念，激发读者阅读兴趣，标题暗示或揭示文章主旨，标题概括文章主要内容。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
15．A处：由第④段句子：“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”可知，可概括为：走进那个小院看外婆；
B处：由第⑦段句子：“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，可概括为：生病逝去。
故答案为：A 走进那个小院看外婆； B生病逝去
16．由第⑥段句子：“我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她”可知，“我”很少去探望外婆。由第⑤段句子：“这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我”可知，外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆，所以感到亏欠外婆。
由第⑤段句子：“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份!我和我的两个孩子各一份”、第⑥段句子：“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，外婆不仅关心“我”，还关心“我”的孩子，虽然“我”甚至没有带着“我”的小儿子去看过外婆。这是另一个方面的亏欠。
故答案为：外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。
17．（1）回答此题要结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。“老人佝偻着身子”是外貌描写，写出了老人的苍老，“静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”是动作描写，写出了老人的孤独，结合下文句子：“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知，“我”感受到了老人的这份孤独、苍凉，字里行间流露着“我”对老人的怜惜，但是“我”以为来日方长，并没有停留去抚慰老人的这份寂寞，最后后悔终生，故此出为下文的愧疚做了铺垫。
（2）结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“像一根细针”运用比喻修辞，把外婆“你是哪个”的话比成细针，生动写出了外婆这句疑问带给“我”的刺痛感，外婆已经不认识“我”了，结合下文“我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了”可知，一方面写出了外婆的苍老，另一方面写出了“我”太少来看外婆了，表达了自己的愧疚之情。
故答案为：（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。
（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。
18．通读文本可知，本文回忆了外婆对我的疼爱，而我总以为来日方长忽略了对外婆的关心，表达了作者内心的自责与忏悔，觉得亏欠外婆的太多太多。作者表面写外婆对我的爱，其实是为了自我检讨。题目《我们总以为来日方长》概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感，点明文章中心，揭示文章主旨。
由第①段句子：“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆”、第⑩段句子：“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆”可知：分析，文章首段、结尾相照应，结构严谨。
同时题目《我们总以为来日方长》新颖，让读者产生为什“我们总以为来日方长”的疑问，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣，引人深思。
故答案为： 文章以《我们总以为来日方长》为题，点明文章中心，揭示文章主旨；概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目与结尾相照应，结构严谨，引人深思。
【答案】19．黄眉怪幻化出“小雷音寺”，假扮佛祖，使得唐僧放松警惕，执意参拜。
20．弥勒佛。孙悟空变成西瓜，钻入黄眉怪肚中，收服了黄眉怪。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
19．选段出自《西游记》第六十五回，妖邪假设小雷音，四众皆遭大厄难。妖怪黄眉怪虚摆小雷音寺，唐僧肉眼凡胎，不知是妖怪设计，不顾悟空劝阻，硬要入寺参拜佛祖，最终误将变身后坐在莲花座上的妖怪认定为佛祖，从而被妖怪俘获，孙悟空也被妖怪困在金铙之中。
故答案为：黄眉怪幻化出“小雷音寺”，假扮佛祖，使得唐僧放松警惕，执意参拜。
20．由《西游记》第六十六回，诸神遭毒手，弥勒缚妖魔的内容可知，是弥勒佛帮助孙悟空收服了黄眉怪。弥勒佛幻化出一片瓜田，教孙悟空引黄眉怪来此，并让孙悟空幻化成西瓜。弥勒佛篇黄眉怪吃下西瓜，孙悟空借机钻入黄眉怪体内，绞得黄眉怪疼痛不已，弥勒佛献出真身，借机收服了黄眉怪。
故答案为： 弥勒佛。孙悟空变成西瓜，钻入黄眉怪肚中，收服了黄眉怪。
【答案】21．孙悟空。取经信念坚定、牵挂师父
22．C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
21．由选文中的“老孙”“唐僧”等人名可知，A是悟空。从选文中句子：“A骂道：‘这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！’”这几句话可以看出，此时A虽然已经回到了水帘洞，但心里依然牵挂着唐僧（取经僧），知道师父正处于困境之中，“步步有难，处处该灾”。他即便回到了花果山，却“心逐取经僧”，表明他对于取经这件事有着坚定的信念，没有因为与唐僧之间的矛盾或者暂时的离开而放弃对师父的关心和对取经事业的责任。而“免打！”“饶我打，放我起来说罢”这样的对话，也从侧面反映出孙悟空在猪八戒面前有一定的威严，让猪八戒害怕被打而不得不老实交代。综合来看，选文中的A是孙悟空，通过他的语言“身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾”等内容，刻画出他取经信念坚定、牵挂师父的形象特点。
故答案为： 孙悟空。取经信念坚定、牵挂师父
22．A：孙悟空在车迟国与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙进行了一系列斗法，与孙悟空有关；
B：在“三打白骨精”中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化并将其打死；与孙悟空有关；
C：“误打破玻璃盏”是沙僧的经历，沙僧原是卷帘大将，因在蟠桃会上失手打破玻璃盏，被贬下凡间；故与孙悟空无关；
D：“智取红孩儿”情节里，孙悟空与红孩儿斗智斗勇，最后请观音菩萨收服了红孩儿，与孙悟空有关。
故答案为：C
23．【答案】例文一：
读书让我成长
在我成长的岁月里，有一件事始终陪伴着我，那就是读书。它像一盏明灯，照亮了我前进的道路，让我在知识的海洋中不断探索、成长。
小时候，我就喜欢听故事。每次去外婆家，我都会缠着外婆给我讲故事。从《格林童话》到《安徒生童话》，我听得津津有味。外婆的故事为我打开了一个全新的世界，我开始对书籍产生了浓厚的兴趣。
上学后，我开始自己阅读。我读的第一本书是《小王子》，它讲述了一位王子在旅行中遇到各种奇特星球上的人，最终回到自己的星球的故事。这本书让我明白了成长的过程中会遇到各种各样的人和事，我们要学会用心去感受、去理解。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。从《水浒传》中的英雄豪杰，到《红楼梦》中的悲欢离合；从《三体》的科幻世界，到《平凡的世界》中的人生百态。这些书籍让我感受到了中华文化的博大精深，也让我对世界有了更深刻的认识。
读书不仅让我增长了知识，还让我学会了思考。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金，他坚韧不拔的精神激励着我勇往直前；《悲惨世界》中让·瓦尔让，他宽容善良的品质引导我学会关心他人、理解他人。
读书还让我结交了许多志同道合的朋友。我们在一起分享读书的感悟和收获，互相鼓励、共同进步。有一次，我和一位朋友一起参加了一个读书分享会。我们通过阅读同一本书籍，深入探讨了书中的人物和情节。我们不仅对书籍有了更深刻的理解，也更加了解了彼此。
回首过去，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。它像一位导师，指引着我成长的方向；它像一位朋友，陪伴着我度过每一个难关。我相信在未来的日子里，读书将继续陪伴着我成长，帮助我成为更好的自己。
例文二：
给稼轩先生的一封信
亲爱的稼轩先生：
展信悦！见字如晤，纵然我们相隔约千年，但我一直将你视作益友。
少年握槊，气凭陵、酒圣诗豪余事。
鲜衣怒马，书生意气，挥斥方遒。你着一身素绿长袍，腰戴白玉、佩宝剑，骑着一匹白色良驹，举手投足间尽显器宇轩昂，那是为国效力的豪情壮志。你能武善文，诗会中，杯盏相倾，觥筹交错间你挥笔成诗文，笔落词就，众宾皆赞叹，那是斗志昂扬的意气风发。一腔热血是你，命途多舛是你，文泼墨舞是你，壮志难酬是你，无论哪个你，都未改初心，始终如一。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
上元时节，热闹纷繁的街头，你独处其中，百般滋味涌上心头。人群来往匆匆皆过客，你似在寻觅什么，满街灯火遮不住你找寻的双眼，耳旁纷杂的声音挡不住你前进的脚步。你苦苦追寻后蓦然发现，那人一直在你回头便可看见的地方。那是功成名就、建功立业的你。你恍惚间回想起多年来的经历，即便不被重用、即便豪情壮志难以施展，可你渴望收复失地，为国效力的人生理想从未改变，也曾迷茫，但终会坚定信念，奋勇直前。不灭的意志，为历史的长河点燃一盏不灭的明灯。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
秋风飒飒，你独登高楼，临江渚。你身着旧衣裳，极目远眺，眉目颦蹙间，略带疲态。时光已逝，而今不似少年时。宦海沉浮多年，依然如无根之木随处漂浮；理想未成，依然如赤子初心未改 凭栏而问“廉颇老矣，尚能饭否”，滔滔江水卷走了你的叹息，岁月过滤了嗟磨，空余一腔热血。
你为理想戎马一生，矢志不渝。漫长的一生，用初心写下动人的篇章，令人热泪盈眶。
谢谢你，稼轩先生。你为历史的长河增添色彩，为我成长的道路荡开不甘。谢谢你，教会我不念过往，不畏将来。
敬祝：
顺颂时绥！
你的挚友
2024年1月
【知识点】应用文；半命题作文
【解析】【分析】任务一：这是一篇半命题作文。
审题立意：
文题中的“成长”是关键词。“成长”指的不仅是身体上的成长，更应该是精神、思想、心灵上的成长，而且应该是积极健康向上的一面。横线上填写的内容强调了要体现出事件的过程，即某种经历“让我成长”。所以补充的内容是在自己成长过程中发挥了重要作用的事件、品质、境遇等，要详写事件的全过程，突出“让我成长”的主题。结合引导语“有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……还会有很多的人”“这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富”分析，可以立意为困难、挫折、挑战、感动、关爱、书籍、旅行等让“我”有所进步，有所成长。
选材构思：
由“讲述你的成长经历”可知，本文应写记叙文或议论文。结合自己的生活经验和素材积累，选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历，如：旅行让我成长，可以写旅行让我们接触到不同的文化和风景，开阔我们的眼界和心胸；通过旅行，我们学会如何适应新环境、结交新朋友，更加勇敢和自信地面对未来的挑战。行文可以写一件事带来的成长，也可以写多次多件事带来的成长。写记叙文比较好符合题意，通过一件事或几件事来写自己都有什么尝试，带来怎样的进步。如果写议论文，就要注意结合自己的生活体验，说明事件对自己成长的意义和作用，论据可以用他人和自身的体验进行类比，把道理说清楚。
比如，题目：那次经历让我成长
第一段：随着时间的流逝，已往的经历会留下很多有意义的东西，这些有意义的东西让我成长
第二段：假期，为了强健身体，我计划开始跳绳训练
第三段：开始的时候，我只能跳一百个，中间还要停好几次，我很苦恼
第四段：第二天，我让父亲来教我，他先给我演示方法，我认为自己已经掌握了技巧，结果连一百个都没跳到
第五段：父亲告诉要尽量把自己的内心放空，什么都别想。果然我可以跳三百个了，而且感受到了跳绳的快乐
第六段：我用同样的办法开始练字，…经过不断练习我终于可以专心地干好一件事了
第七段：积累和坚持是人生美好的经历，而美好的经历又能帮助我们快乐成长，
任务二：这是一篇应用文，给他写一封信。
审题立意：
要求向特定的对象表达自己的思想、观点或情感。结合引言“亲人、老师、朋友，甚至是一面之缘的陌生人”可知，补充的内容是亲人、老师、朋友，或者一面之缘的陌生人；结合“都曾在某些时刻带给我们温暖，给我们以前进的力量和勇气”“表达你的独特体验和感受”可知，书信表达的情感是反思、感激和敬意，以交往中的典型细节、美好时刻和你受到的影响为主要内容进行写作。
选材构思：
首先注意书信的格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等几个部分，都不能少。称呼要根据与对方的关系和实际情况来选择适当的词语，表达对对方的尊重。常用的称呼有“亲爱的”、“敬爱的”、“尊敬的”等。正文是书信的主体部分，应突出主题，条理清晰，语言简洁明了。结尾要根据与对方的关系和实际情况来选择适当的词语，以示尊重和礼貌。通常要表达自己的祝福或希望。署名是写信人的名字，日期是写信的日期，要保证字迹清晰，位置合适。
结合自己的生活经历，选择最能触碰自己情感的人物作为对象，构思写作。可以列举对方的事迹对自己产生的积极、正面、向上的影响，可以写两人共有的经历，反思自己的成长，也可以传达一些重要的信息，告知他某件事情的结果、进展或者变化等，重点写出自己的感受、体会、收获等。写作时，语言要真诚、质朴，不要过于华丽或者做作；注意条理清晰，用具体的事例来支撑观点，通过具体描述来增强信的说服力和感染力。
比如，题目：给写《朝花夕拾》时的鲁迅的一封信
（书信格式略去，只引正文部分）
第一段：在这个信息爆炸的时代，我依然选择用最传统的方式——书信，来表达我对您以及您作品的敬意和思考。
第二段：您的《朝花夕拾》不仅是文学的瑰宝，更是历史的见证，让我在阅读中穿越时空，感受那个时代的风云变幻
第三段：您的笔触细腻而深刻，每一篇散文都如同一幅幅生动的画卷，展现了您童年的纯真与青年的激昂。
第四段：您的作品不仅是对个人经历的记录，更是对那个时代的深刻反思。
第五段：阅读您的作品，我时常被您对社会现实的敏锐洞察和对人性的深刻剖析所震撼。
第六段：在《朝花夕拾》中，您用文字记录了时光，用回忆串联了历史。您的每一篇散文都是对过去的回顾，对未来的思考。
第七段：您的作品，如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。
第八段：感谢您，鲁迅先生，您的文字和思想将永远激励着我们这一代人，去追求真理，去探索未知，去创造未来。
【点评】（1）本文以书籍为成长线索，生动展现了阅读对人格塑造的深远影响。文章开篇将读书比作明灯，奠定了全文的哲思基调。作者通过外婆讲故事《小王子》启蒙《水浒传》等经典阅读的递进式叙事，巧妙勾勒出从童话意象到人文思考的认知跃迁。文中保尔·柯察金与让·瓦尔让的例证尤为精妙，既体现阅读的多元价值，又彰显思辨深度。读书分享会的细节设计更赋予主题社会性内涵，证明阅读不仅是个人修行，更是精神共鸣的媒介。全文结构如书籍目录般层次分明，语言兼具抒情性与思辨力，将纸页间的文字转化为心灵成长的年轮，是一篇有思想厚度的成长主题佳作。
（2）这封穿越时空的书信以三个辛弃疾的人生片段为经纬，构建起与历史对话的独特文本。作者巧妙选用少年握槊上元寻人登楼怀秋三个典型场景，通过素绿长袍灯火阑珊旧衣裳等意象群，立体再现了词人从意气风发到壮志难酬的心路历程。文中对蛾儿雪柳蓦然回首等词句的化用，既展现文学积累，又使古典意境自然融入现代书信体。最见功力的是结尾处将历史人物精神与个人成长联结的升华，让千年后的读者仍能感受到那份荡开不甘的力量。全文以见字如晤起笔，以顺颂时绥收束，既保持书信格式的严谨，又通过文泼墨舞是你，壮志难酬是你等排比句式，形成情感上的澎湃节奏，堪称跨时空对话的典范之作。
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