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二年级上册第五单元
课型：单元整理课 课时：1
口语交际课 课时：1
语文园地
第一课时
（单元整理课）
学习活动
活 动 一：认识车船，识字写字
活 动 三：发现规律，规范书写
活 动 二：学字词句，积累语言
活 动 四：朗读名言，背诵积累
活 动 一
认识车船，识字写字
轿车
救护车
摩托车
消防车
jiào
jiù
mó
tuō
fánɡ
你认识这些车吗？
换偏旁识记
桥——轿
形声字识记
救、防
动作识记
摩、托
渔船
货船
油轮
科学考察船
yú
huò
kē
yóu
lún
kǎo
你认识这些船吗？
在海上执行科学研究任务的船只
字理识记
“渔”表示捕鱼。
“货”与钱有关。
形声字识记
科（科学）；考（考场）
察（观察、察言观色）
轿
救
摩
托
防
渔
货
察
科
考
发射火箭
你认识这些字吗？
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渔船 货船 油 轮 科学考察船
轿车 救护车 摩托车 消防车
你发现这两组图片有什么不同了吗？
陆地交通工具
水上交通工具
上下结构的字，要注意笔顺，第3笔是撇，第4笔是竖弯钩，下半部分“贝”不要写成“见”。
huò
认真写字
货币、货物
“禾”最后一笔捺变点，可以结合已学的“种”加强记忆，“斗”要写得略窄。
kē
认真写字
科学、科目
活 动 二
学字词句，积累语言
分别
水分
●
●
好人
●
好客
●
种子
种地
●
●
每当
当作
●
●
口号
●
号叫
●
hào
háo
dānɡ
dànɡ
zhǒnɡ
zhònɡ
hǎo
hào
fēn
fèn
思考区分多音字的读音的方法
干枯
●
干活
●
银行
飞行
●
●
没有
沉没
●
●
教师
教书
●
●
全都
●
首都
●
dōu
dū
jiào
jiāo
méi
mò
ɡān
ɡàn
hánɡ
xínɡ
根据词语的意思来判断多音字的读音。
号 读“hào”，表“号令、命令”的意思，如号令、号召。
读“háo”，表“大声呼喊、大声哭”的意思，如呼号、悲号。
当 读“dānɡ”，表示时间、正在（那时候、那地方）等，如“每当”。
读“dànɡ”，表示作为、看成，如“当作”。
种 读“zhǒnɡ”，表示植物的种子、种类，如“种子”
读“zhònɡ”表示种植的动作，如“种地”。
好 读“hǎo”，表示优点多、友好等意思，如“好人”
读“hào”，表示喜爱、乐于时，如“好客”。
分 读“fēn”，表示分开等意思，如“分别”。
读“fèn”，表示因素、成分等，如“水分”。
都 读“dōu”，表示全、完全，如“全都”。
读“dū”，表示大城市、首都，如“首都”。
教 读“jiào”，表示职业、机构等，如“教师”。
读“jiāo”，表示把知识技能传给别人的动作，如“教书”。
没 读“méi”，表示无、不曾，如“没有”。
读“mò”，表示沉下、漫过等意思，如“沉没”。
干 读“ɡān”，表示没有水分、枯竭，如“干枯”。
读“ɡàn”，表示做（事）、从事，如“干活”。
行 读“hánɡ”，表示行业、某些营业机构，如“银行”。
读“xínɡ”表示走、移动、运行等意思，如“飞行”。
1.读准下面加点字的读音。
种子 种树 种瓜得瓜，种豆得豆。 以为 因为 这件事真让人为难。
沉没 没有 大水没过了房顶。 都市 都是 我们都有一个幸福的家。
（2）用“√”给加点字选择正确的读音。
①这儿真是个好(hǎo hào)地方，风景美，人也好(hǎo hào)客。
②我们干(ɡān ɡàn)得热火朝天，把教室打扫得干(ɡān ɡàn)干净净。
③农民伯伯在田里播撒种(zhǒnɡ zhònɡ)子，耕种(zhǒnɡ zhònɡ)土地。
练一练
√
√
√
√
√
√
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
háo
ɡuǎ
这些词语中都有“言、语”，和“说话”有关。
读一读，说说你的发现
①这么复杂的问题，他三言两语就说清楚了。
②乌鸦经不住狐狸的甜言蜜语，把衔在嘴上的肉给弄丢了。
③那位老爷爷不爱说话，是一个少言寡语的人。
④从他的只言片语中，我大体猜到发生了什么事。
猜一猜词语的意思
简单的两三句话。
像蜜糖一样甜的话，比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
平时说话不多。
个别的词句，零星片段的话语。
猜一猜词语的意思
不言不语：
千言万语：
自言自语：
豪言壮语：
是不说话，闷声不响。
是有说不完的话，话很多。
就是自己对自己说话。
“豪，壮”是豪迈雄壮的意思，所以是豪迈雄壮的语言。
(1)外公走得那么匆忙，连( )也没有留下。
(2)（ ）也表达不出我对妈妈的感激之情。
(3)小明一边收拾东西，一边（ ）：“我的书去哪里了？”。
练一练
只言片语
千言万语
自言自语
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
在事物名称前加上合适的修饰词能让句子更生动、更具体。
读一读，说说你的发现
（ ）天空飘着（ ）气球。
（ ）池塘开满（ ）荷花。
练一练
蓝蓝的
无边无际的
一望无际的
五颜六色的
形态各异的
圆圆的
清清的
碧绿的
圆圆的
美丽的
粉红的
洁白的
活 动 三
发现规律，规范书写
观
观
肥
肥
呼
吗
如
如
左边短，右边长。
左边长，右边短。
说说两组汉字结构位置的不同
左半部分要写得窄小些，位置略往上靠，右半部分要写得宽大些，注意与左半部分笔画的穿插。
“左边长，右边短”的“肥”和“如”，右半部分要写得扁一些，位置居中。
活 动 四
朗读名言，背诵积累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
指人小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
在学习的道路上,没有捷径可走,如果想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,需要勤奋和刻苦的学习精神。
背诵积累
第二课时
（口语交际课）
学习活动
活 动 五：情境启发，引入“商量”
活 动 七：围绕话题，演绎“商量”
活 动 六：尝试表达，探究“商量”
活 动 五
情境启发，引入“商量”
我想用压岁钱买一个滑板，不知道妈妈会不会同意。
美术课上我忘记带彩笔，想借用一下同桌的。
下课的时候，我想玩跳绳，我的一个好朋友想玩沙包，另一个好朋友想拍球，我们三个不知道玩什么好了。
生活中遇到的问题
当大家意见不一致，或自己拿不定主意、想寻求别人帮助的时候，就需要我们学会与人商量着解决问题。
活 动 六
尝试表达，探究“商量”
值日调换初商量
嗨，今天是我生日，要早点回去，你和我换一下值日的时间吧！
（好像没听见，理也不理他。）
小丽为什么不搭理明明，问题到底出在哪儿呢？
原来和别人商量事情的时候，要有礼貌地提出请求，语气要委婉一些，征求别人意见时，可以用上“行不行”，“可不可以”等。
小丽，我想跟你商量一件事情。
有什么事啊？
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
没问题啊，今天我来值日就行。
太好了！谢谢你！周五我来值日。
不客气！祝你生日快乐！
值日调换再商量
我们与人商量事情时，除了要用合适的语气，还要说清楚自己的想法，以便争取别人的同意。
小丽，我想跟你商量一件事情。
有什么事啊？
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。要不你问问别人？
哦，是这样啊。没关系，我再问问其他人！
坦然面对商量结果
我们与人商量，被拒绝了，要理解，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。
活 动 七
围绕话题，演绎“商量”
向同学东东借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看 足球比赛。
我们来看看明明还遇到了哪些难题
选择自己喜欢的问题，以小组为单位，分“同意”和“不同意”两种情况演一演。
说一说你的体验和收获
现在谢谢大家！在你们的帮助下,我懂得了跟
,我对与人交往充满了自信。
谢谢大家！在你们的帮助下,我懂得了跟别人商量事情,要用商量的语气,把自己的想法说清楚。现在,我对与人交往充满了自信。
商量小儿歌
商量学问真不少，语气真诚有礼貌。
表达清楚很重要，被拒绝后不勉强。
遇事大家共商量，增进感情烦恼少。
这节课我们收获真不少，认识了车船，识记了关于车船的字，积累了字词句和古诗，也学会了怎么和别人商量事情，希望大家把所学的内容用到自己生活、学习中学来。
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二年级上册第五单元 语文园地
【课型安排与课时建议】
单元整理课　　　课时建议：1课时
口语交际课　　　课时建议：1课时
第1课时 单元整理课
【教学目标】
1.指导学生认识10个生字，指导书写2个字，认识常见的交通工具。
2.指导学生能根据语境读准多音字的读音。
3.带领学生积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
4.指导学生仿照例句，把句子写具体。
5.指导学生写好左右结构的字，注意有的字左边短、右边长，有的字左边长、右边短。
6.带领学生背诵有关勤学的名言。
【教学过程】
活动一：认识车船，识字写字
（一）认读第1组词语，识记生字。
1.出示图片，让学生说一说：分别是什么车？在哪儿见过这些车？
2.相机认读词语。
轿车 救护车 摩托车 消防车
3.分享识字方法。
（1）换偏旁识记：桥-轿。
（2）借助动作识记：摩、托。学习“摩、托”，先让学生观察字形，再分别做一做两手掌相搓和托起的动作，知道两个字和手的动作有关，所以部件中都有“手”。
（3）形声字识记：救、防。“救”由“攵”表示手持器械的动作，与“求”的声旁组合而成，本义为制止或阻止。“阝”本义指土山或地形起伏，在“防”中表示与堤坝、地形相关的含义（如“堤防”“防卫”）。
4.检查识记情况。
（二）认读第2组词语，识记生字。
1.出示图片和词语，借助拼音读正确。
2.说说不同船的作用。
学习“科学考察船”，是在海上执行科学研究任务的船只。
3.分享识字方法。
（1）字理识记：“渔”是会意字，表示捕鱼的意思，与水、鱼有关。“货”有“货币、货物”的意思，与钱有关，所以有贝字底。
（2）组词识记：科（科学）；考（考场）；察（观察、察言观色）。
4.检查识记情况。
（三）检查生字识记。
1.让学生读两组词语，说不同。
引导发现第1组是陆地交通工具，第2组是水上交通工具。
2.检查识记情况。
（四）指导“货、科”的书写。
1.观察结构，强调书写要点。
◎“货”是上下结构的字，要注意笔顺，第3笔是撇，第4笔是竖弯钩，下半部分“贝”不要写成“见”。
◎“科”的“禾”最后一笔捺变点，可以结合已学的“种”加强记忆，“斗”要写得略窄。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
活动二：学字词句，积累语言
（一）根据语境，读准多音字。
1.借助拼音，读词语。
2.分享区分多音字的读音的方法——根据词语意思来判断读音的方法。
教师相机指导。
◎号：表“号令、命令”的意思时，读“hào”，如号令、号召。表“大声呼喊、大声哭”的意思时，读“háo”，如呼号、悲号。
◎当：表示时间、正在（那时候、那地方）等意思时读“dānɡ”，如“每当”；表示作为、看成时读“dànɡ”，如“当作”。
◎种：表示植物的种子、种类时读“zhǒnɡ”，如“种子”；表示种植的动作时读“zhònɡ”，如“种地”。
◎好：表示优点多、友好等意思时读“hǎo”，如“好人”；表示喜爱、乐于时读“hào”，如“好客”。
◎分：表示分开等意思时读“fēn”，如“分别”；表示因素、成分时读“fèn”，如“水分”。
◎都：表示全、完全时读“dōu”，如“全都”；表示大城市、首都时读“dū”，如“首都”。
◎教：表示职业、机构等时读“jiào”，如“教师”；表示把知识技能传给别人的动作时读“jiāo”，如“教书”。
◎没：表示无、不曾时读“méi”，如“没有”；表示沉下、漫过等意思时读“mò”，如“沉没”。
◎干：表示没有水分、枯竭时读“ɡān”，如“干枯”；表示做（事）、从事时读“ɡàn”，如“干活”。
◎行：表示行业、某些营业机构时读“hánɡ”，如“银行”；表示走、移动、运行等意思时读“xínɡ”，如“飞行”。
3.小结：根据意思来判断读音的方法,这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。
4.在语境中练习多音字。
（1）读准下面加点字的读音。
种子 种树 种瓜得瓜，种豆得豆。
以为 因为 这件事真让人为难。
沉没 没有 大水没过了房顶。
都市 都是 我们都有一个幸福的家
（2）用“√”给加点字选择正确的读音。
①这儿真是个好(hǎo hào)地方，风景美，人也好(hǎo hào)客。
②我们干(ɡān ɡàn)得热火朝天，把教室打扫得干(ɡān ɡàn)干净净。
③农民伯伯在田里播撒种(zhǒnɡ zhònɡ)子，耕种(zhǒnɡ zhònɡ)土地。
（二）积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
1.正确朗读四字词语。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2.学生交流发现。
◎这些词语中都有“言、语”，和“说话”有关。
3．猜测词义，交流分享。
（1）创设情境，帮助学生理解词语。
①这么复杂的问题，他三言两语就说清楚了。
②乌鸦经不住狐狸的甜言蜜语，把衔在嘴上的肉给弄丢了。
③那位老爷爷不爱说话，是一个少言寡语的人。
④从他的只言片语中，我大体猜到发生了什么事。
◎“三言两语”就是简单的两三句话。
◎“甜言蜜语”就是指像蜜糖一样甜的话，比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
◎“少言寡语”是指平时说话不多。
◎“只言片语”是指个别的词句，零星片段的话语。
（2）根据字面猜词义。
“不言不语”是不说话，闷声不响。
“千言万语”是有说不完的话，话很多。
“自言自语”就是自己对自己说话。
“豪言壮语”，“豪，壮”是豪迈雄壮的意思，再连起来说出整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言。
4.语境中练习使用词语。
(1)外公走得那么匆忙，连(只言片语)也没有留下。
(2)（千言万语）也表达不出我对妈妈的感激之情。
(3)小明一边收拾东西，一边（自言自语）：“我的书去哪里了？”。
（三）仿照例句，把句子写具体。
1．读句子，交流自己的发现。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
◎例句中的加点词语都是具体描写后面事物怎么样，如：“细长的”说明葫芦藤的样子；“雪白的”说明小花的颜色；“茂密的”说明枝叶的生长状态。有了这些词语，对事物的描写就更具体，有了画面感。
2．打开思路，完成练习。
（ ）天空飘着（ ）气球。
（ ）池塘开满（ ）荷花。
活动三：发现规律，规范书写
1．结合田字格前面的结构图，体会两组汉字结构位置的不同。
◎“观、吗”左边短，右边长；“肥、如”左边长，右边短。
2．让学生先交流书写要点，再描红：“左边短，右边长”的“观”和“吗”，左半部分要写得窄小些，位置略往上靠，右半部分要写得宽大些，注意与左半部分笔画的穿插。“左边长，右边短”的“肥”和“如”，右半部分要写得扁一些，位置居中。
3．学生自主临写。教师巡视指导，及时示范纠正。
活动四：朗读名言，背诵积累
1.学生自由朗读名言，读正确，读好节奏。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.说出三句话的大体。
◎指人小时候不懂得刻苦学习，到老年才明白，但已经晚了。
◎读一天书就有一天的收获,但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
◎在学习的道路上,没有捷径可走,如果想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识,需要勤奋和刻苦的学习精神。
3.背诵名言。
【板书设计】
口语交际课
【教学目标】
1.指导学生学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能使用礼貌用语把自己的想法说清楚。
2.指导学生在交流、倾听中初步感受与人商量的语气与方式方法，尝试在生活中运用。
【教学过程】
活动五：情境启发，引入“商量”
（一）生活中，我们会遇到各种各样的问题，看看这三个小朋友的问题。
1.我想用压岁钱买一个滑板，不知道妈妈会不会同意。
2.下课的时候，我想玩跳绳，我的一个好朋友想玩沙包，另一个好朋友想拍球，我们三个不知道玩什么好了。
3.美术课上我忘记带彩笔，想借用一下同桌的。
（二）引导学生充分交流，说说自己身上遇到的类似情境。
（三）小结：当大家意见不一致，或自己拿不定主意、想寻求别人帮助的时候，就需要我们学会与人商量着解决问题。
活动六：尝试表达，探究“商量”
（一）值日调换初商量。
1.生活中，我们经常要与人商量事情。明明就遇到了一些苦恼：今天是明明的生日，他想早点回家，可是今天又轮到明明值日，于是他就去找同学小丽商量，想调换一下值日的时间，他是这样和小丽说的：
2.小丽为什么不搭理明明，问题到底出在哪儿呢？
小组讨论，汇报交流。
4．小结：原来和别人商量事情的时候，要有礼貌地提出请求，语气要委婉一些，征求别人意见时，可以用上“行不行”，“可不可以”等。
（二）值日调换再商量。
1.在大家的帮助下，明明很自信地又去找小丽商量了。他会如何说呢？
2.同桌合作，角色体验，谈感受。
出示范例：
明明：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事啊？
明明：我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：没问题啊，今天我来值日就行。
明明：太好了！谢谢你！周五我来值日。
小丽：不客气！祝你生日快乐！
3.小结：我们与人商量事情时，除了要用合适的语气，还要说清楚自己的想
法，以便争取别人的同意。
（三）坦然面对“商量”的结果。
1.商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉的拒绝。如果小丽不同意，明明又该如何做呢？
2.角色扮演，再次练说，全班评议。
（1）师生讨论交流。
（2）出示范例：
明明：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事啊？
明明：我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。要不你问问别人？
明明：哦，是这样啊。没关系，我再问问其他人！
3.小结：我们与人商量，被拒绝了，要理解，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。
活动七：围绕话题，演绎“商量”
（一）情景再现，演绎“商量”。
1.下面，我们来看看明明还遇到了哪些难题。
2.以小组为单位，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
3.情景表演，机智应对，渗透方法。
（二）交流体验，感悟“商量”。
1.说一说你的体验和收获。
2.小结：和别人商量事情时，要用商量的语气，把自己的想法说清楚。明明的难题解决了，他还编成了商量小儿歌呢。
3.课件展示小儿歌，一起读一读。
课堂小结：这节课我们收获真不少，认识了车船，识记了关于车船的字，积累了字词句和古诗，也学会了怎么和别人商量事情，希望大家把所学的内容用到自己生活、学习中学来。
【板书设计】

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