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2 江南
走进大自然，踏上四季之旅，感受自然的魔法，绘制自然的画卷。本单元我们将完成以下任务：任务一：走进秋天，收集秋天美景图；任务二：畅游江南，收集江南水乡图；任务三：观赏冬雪，收集雪地画家图；任务四：欣赏四季，收集四季轮回图；任务五：展现四季，展览四季美景图。
【拓展资源】
丛书：《水乡歌》《夏雨后题青荷兰若》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　　课时建议：2课时
学习任务二：畅游江南，收集江南水乡图
房屋是江南的点缀，鱼儿是江南的精灵，水是江南跳跃的音符，今天让我们跟随《江南》的脚步，敲开自然的心门，收集江南水乡图吧！
第1课时
【教学目标】
1.指导学生借助图片和联系生活实际的方式认识“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、叶”2个生字，学习新的笔画“竖钩”。
2.指导学生正确朗读课文，了解诗歌的节奏，注意读好停顿。
3.引导学生借助课文插图，初步感受江南水乡人们采莲时的美好情景。
【教学过程】
这节课我们学习第2课《江南》。
探访江南
出示课件第三页视频，引导学生观察：你看到了什么？预设：清清的河水，移动的游船，粉红的荷花，欢快的鱼儿。
这就是美丽的江南。今天，就让我们一起走进这美丽的地方，学习乐府诗——《江南》。
活动一：奔赴江南，诗意解题目
介绍江南，板书课题：江南。简单介绍汉乐府：《江南》是2000多年前汉朝的一首民歌，被古代专门用来收集民歌的机构“汉乐府”收集，一直流传到今天。
1.学习生字“江”。
（1）认识新偏旁三点水：江南水多、桥多、船多，被称为“江南水乡”。三点水的字大多跟什么有关？（水）引导学生结合图片再说说还有哪些字也有三点水。（海、洋、河等）
（2）学生跟随教师书空“江”字，边写边说出偏旁是三点水。
2.学习生字“南”。借助南方景物的图片，引导学生认读“南”，说说南方给你的感觉是_________。（南方很温暖、水多，阳光很充足）
活动二：走进江南，字词大通关
朗读课文，读准字音。
1.初读课文，注意停顿。
（1）借助拼音，学生自由朗读。
（2）教师配乐范读，引导：古诗朗读要注意停顿和节奏，这样读起来就好听了，请同学们听老师来朗读。
江南
江南/可采莲，
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
鱼戏/莲叶南，
鱼戏/莲叶北。
2.练习朗读，把难读的字词读正确。
（1）学生自由读—指名读—全班共读，重点指导“采莲”：注意“采”是平舌音，“莲”是三拼音节。
（2）师生对读，教师朗读停顿前的两个字，学生读后三个字，随后交换朗读。
（二）再读课文，初知大意，随文识字。
1.学习生字“莲”，认识植物“莲”。
（1）学生读课文并引导：这首诗中哪个字出现次数最多？（莲）识记：三点水的字与水有关系，那么草字头的字与什么有关？（与植物有关）你还能想出有哪些草字头的字吗？（花、草等）引导学生借助后面的常用偏旁名称表识记。
（2）联系图片巩固认识生字“莲”。
出示图片，引导：同学们，你们知道吗？“莲”这个植物有不同的身体部位，你们能找出并说出名称吗？学生说出，教师顺次出示词语“莲花、莲叶、莲蓬（peng）”，并带领大家读一读词语“莲叶、莲花（huā）、莲蓬（peng）”。
2.再读课文，学习生字“可、采、戏、东、北”。
（1）借助猜字谜、加一加的方式认读“可”并组词。
（2）学习生字“采”。
①提问：这样的景色真美啊！你们看到谁来了？她们来干什么？
认读词语“采莲”，注意“采”是平舌音。出示“采”字演变过程，通过图文结合的方式，让学生知道“采”的上面部分表示人的手，下面部分表示植物。
②引导学生边读边做一做“采”的动作，感受采莲的快乐。
（3）联系生活，学习生字“戏”。
借助图片，让学生从词语“唱戏”“游戏”中认读“戏”。
（4）联系生活，学习生字“东、北”。
借助生活中车站、地铁和建筑物的图片，让学生认读“东、北”。
（三）读文识字，巩固字词。
1.出示本课要认读的生字，同桌两个互相读一读，读得不准确的同桌间互相纠正。而后教师随机检查认读情况。
2.出示本课要认读的词语，自由读—指名读—齐读，必要时教师范读。
3.拓展阅读《夏雨后题青荷兰若》。
⑴读一读这首诗，借助拼音读准字音。
⑵讨论交流：最后一句的“青玉盘”指的是什么？引导学生借助图片和上句理解青玉盘指的是莲叶。
活动三：书写江南，风景美如画
（二）学写“可”字。
1.出示生字“可”，引导学生认识“可”字的新笔画“竖钩”。可以与第一课的“子、了”中的“弯钩”相比较来认识。
2.范写，提示要点：“口”写在竖中线的左侧。最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画写直，不同于弯钩。
3.学生练写，教师巡视，关注写字姿势。
（三）学写“叶”字。
1.出示生字“叶”，范写，提示要点：左边的“口”字写在竖中线的左侧。右侧的“十”横稍短，竖写在竖中线的右侧。
2.学生练写，教师巡视，关注书写姿势。
出示星级评价标准，同桌互相评价，教师可以采取投影仪投影学生书写，借机提醒书写要点。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生借助生活实际认读“间”，会写“东、西”2个生字，学习新笔画“竖弯”。
2.指导学生初步了解反义词，能发现“东—西”“南—北”是按方位排列的。
3.指导学生结合图片，通过朗读的方式理解“鱼戏莲叶间”等句子的意思，了解江南是个风景秀丽的地方。背诵课文。
【教学过程】
活动四：江南好，鱼儿自在游
（一）借助图片，感受田田莲叶。
1.引入：上节课我们来到了江南，欣赏到了美景，你的感受是什么呢？（喜悦）请你带着这份喜悦的心情再读读前两句吧。男女生读—全班读。
2.提问：你觉得莲叶是怎么样的呢？（田田）教师可以借助莲叶、莲花茂密的图片让学生理解“田田”的意思。
（二）想象情境，感受游鱼之乐。
1.过渡：看到“莲叶何田田”的情景，采莲姑娘一定很开心，还有谁也很开心呢？（鱼儿）
2.出示诗句，引导：古诗中的鱼游到哪里去了？
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
根据学生发言，出示“东、西、南、北”4个字，引导学生认读。教师也可以将“东、西、南、北”4个字贴在教室里的相应方位，引导学生认读。
提问：同学们可以怎么记忆古诗中的方向顺序？根据学生回答，教师引导：可以利用方向反义词来记忆。东与西，南与北为相反的方向。
教师引导学生在平面辨认方向。出示“间”字，引导学生通过加一加的方式认读“间”。接着引导学生思考：东、西、南、北四个方向分别在哪里标注呢？教师可以采用口诀帮助学生记忆—上北、下南、左西、右东。有条件的还可以组织学生观察地图，在地图上能大概知道“东、西、南、北”四个方位。
积累背诵。
过渡：刚才你们游得真开心，那现在能用开心的语气背诵这首诗吗？
全班填空背诵全文，教师也可以根据本班学习情况自行选择背诵方式。
活动五：江南好，挥洒墨香浓
（一）指导书写“东、西”两个字，并进行评价。
1.学写“东”字。
（1）教师范写，学生观察。教师提示：第二笔撇折从竖中线起笔到横中线略下方转折。竖钩沿着竖中线写。最后两点要左右对称。
（2）学生练写，反馈交流。
3.学写“西”字。
（1）教师范写，学生观察。教师提示：第一笔横较短，方框要写得宽一点，短一点，中间两笔分别在竖中线两侧，最后一笔横封口。
（2）学生练写，反馈交流。
出示星级评价标准，同桌互相评价，教师可以采取投影仪投影学生书写，借机提醒书写要点。
活动六：江南好，水乡处处歌
江南的美不只有迷人的荷塘，还有什么呢？让我们继续去欣赏吧！
1.朗读儿歌《水乡歌》，出示自读要求：
朗读儿歌，不认识的字借助拼音读正确，把句子读通顺。
2.再读儿歌，标出反义词和水乡什么多，并全班交流。
——东—西；南—北。
——水多，桥多，船多，歌多。
3.多种形式读儿歌，说一说从哪里看出水乡的水多、桥多、船多、歌多。朗读并了解水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活。
总结：小朋友们，这节课我们一起走进了江南，乘着船去采莲，还做了一回小鱼，在莲叶间游戏，真开心啊！待到盛夏时节，跟着家人一起去看看江南的美景，再一起诵读《江南》这首乐府民歌。
【板书设计】(共40张PPT)
核心任务
走进大自然，踏上四季之旅，感受自然的魔法，绘制自然的画卷——集齐秋天美景图、江南水乡图、雪地画家图、四季轮回图，最后进行四季美景图的展览。
欣赏四季，
收集四季轮回图
走进秋天，
收集秋季美景图
畅游江南，
收集江南水乡图
观赏冬雪，
收集雪地画家图
大自然的秘密
展现四季，
展览四季美景图
江南
汉乐府
2
精读引领课
2课时
一年级上册 第五单元
第一课时
学习活动
活 动 二 走进江南，字词大通关
活 动 三 书写江南，风景美如画
活 动 一 奔赴江南，诗意解题目
活 动 一
奔赴江南，诗意解题目
江
jiāng
三点水
一般与水有关。
江河
海洋
江南 （汉乐府）
认识课题
南方很_______________。
认识课题
nán
活 动 二
走进江南，字词大通关
朗读课文
朗读古诗，畅游江南。
江 南 / 可 采 莲，
莲 叶 / 何 田 田。
鱼 戏 / 莲 叶 间。
鱼 戏 / 莲 叶 东，
鱼 戏 / 莲 叶 西，
鱼 戏 / 莲 叶 南，
鱼 戏 / 莲 叶 北。
2 江南 （汉乐府）
读一读，想一想，哪个字出现最多次？
我发现三点水的字和水有关，草字头和植物有关。
认读生字
lián
我能找到“莲”的不同部位。
认读生字
lián huā
莲花
lián yè
莲叶
lián peng
莲蓬
可
加一加
口＋丁＝
kě
丁字肚里一张口。
可以
可爱
可口
认读生字
江 南 可 采 莲
采
采摘 采花
认读生字
cǎi
江 南 可 采 莲
联系生活
认读生字
戏
xì
唱（chàng)戏
戏曲(qǔ)
做游（yóu)戏
鱼 戏 莲 叶 间
东
联系生活
dōng
北
běi
认读生字
鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶北
同桌间读一读生字，把字音读准确。
认读生字
江南
jiānɡ nán
可以
kě yǐ
采莲
cǎi lián
游戏
yóu xì
中间
zhōng jiān
东方
dōnɡ fānɡ
北方
běi fānɡ
读词语，读准确。
认读生字
朗读古诗
小组合作朗读古诗，讨论交流：青玉盘指的是什么？
活 动 三
书写江南，风景美如画
kě
半包围结构
可爱
可乐
学写生字
yè
左右结构，口字旁
树叶 莲叶
树叶黄了
莲叶何田田
叶
学写生字
学写生字
第二课时
学习活动
活 动 五 江南好，挥洒墨香浓
活 动 六 江南好，水乡处处歌
活 动 四 江南好，鱼儿自在游
活 动 四
江南好，鱼儿自在游
江南的风景真_____，带着你的感受读一读。
学习课文
读一读，想一想，莲叶是怎样的？
学习课文
“莲叶何田田”，采莲姑娘一定很开心，还有谁也很开心呢？
学习课文
鱼儿都在哪里游戏呢？请你在诗中找一找。
想一想，可以怎么记住方位？
学习课文
方位相反东-西
南-北
东
西
南
北
辨认方位
间
间
jiān
上
下
左
右
门
日
背诵古诗
根据图片提示试着背一背古诗吧！
江 南
江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田。
鱼 戏 莲 叶 间。
鱼 戏 莲 叶 东，
鱼 戏 莲 叶 西，
鱼 戏 莲 叶 南，
鱼 戏 莲 叶 北。
活 动 五
江南好，挥洒墨香浓
dōng
第2笔撇折从竖中线起笔，竖钩沿着竖中线写，最后两点要对称。
书写生字
东边 东方
xī
笔画竖弯的书写
起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
书写生字
西边 西瓜
书写生字
活 动 六
江南好，水乡处处歌
朗读儿歌
朗读儿歌，不认识的字借助拼音读正确，把句子读通顺。
再读儿歌，标出反义词和水乡什么多。
朗读儿歌
收集江南图
风景迷人的江南之旅到此结束，快把这美好的景色收藏起来吧！

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