资源简介

(共43张PPT)
核心任务
走进大自然，踏上四季之旅，感受自然的魔法，绘制自然的画卷——集齐秋天美景图、江南水乡图、雪地画家图、四季轮回图，最后进行四季美景图的展览。
欣赏四季，
收集四季轮回图
走进秋天，
收集秋季美景图
畅游江南，
收集江南水乡图
观赏冬雪，
收集雪地画家图
大自然的秘密
展现四季，
展览四季美景图
秋天
一年级上册 第五单元
精读引领课
2课时
第一课时
我知道这是（ ）季节。
禾
秋风
秋叶
秋千
秋天
秋
火
+
=
秋
qiū
认识课题
禾字旁
学习活动
活 动 二 朗读秋天，赏“一”字美景
活 动 一 标记秋天，采集段落美景
活 动 三 走进秋天，书写秋日美景
活 动 一
标记秋天，采集段落美景
无空格
有空格
《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？
课文
儿歌
认识自然段
前面空两格是课文中自然段的标志，你来给自然段标上序号吧！
1
2
3
自然段
认识自然段
活 动 二
朗读秋天，赏“一”字美景
读课文，借助拼音，读准字音。
④
⑥
朗读课文
“一”字很调皮，它有很多读音，你能把它们都读准确吗？
读好“一”字
读好轻声词
我能读好轻声词
凉了 黄了 叶子 来了
朗读课文
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
发生了
哪些变化
凉
黄
落
认读生字
气 树 叶
qì
shù
yè
树林 树叶
木
空气
气球
像劈开的木片。
用来形容平而薄的东西。
数量多
一片
yí piàn
一 片 片
yí piàn piàn
篆书：片
认读生字
数量少
一（ ）（ ）苹果
一 片 片 叶 子
yí piàn piàn yè zi
个 个
一（ ）（ ）花
朵 朵
认读生字
认读生字
黄
生活中除了叶子，还有什么是黄色的？
梨（lí）子
小米粥（zhōu）
芒（máng）果
认读生字
禾
+
火
=
秋
秋风
秋叶
人
+
人
=
从
第二笔是“、”。
从来
跟从
qiū
cóng
秋天
天气
黄了
树叶
一片
认读生字
读一读课文中出现的生字词，把字音读准确。
qiū tiān
tiān qì
huánɡ le
shù yè
yí piàn
从来
cónɡ lái
秋天
天气
黄了
树叶
一片
读一读课文中出现的生词，把字音读准确。
认读生字
从来
活 动 三
走进秋天，书写秋日美景
书写：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
横撇
le
凉了 黄了
书写汉字
书写：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
横撇
zǐ
儿子 孩子
书写汉字
一
书写汉字
第二课时
学习活动
活 动 五 书写汉字，摹秋香秋色
活 动 四 随文识字，观大雁南飞
活 动 六 朗读儿歌，拾秋收秋景
活 动 四
随文识字，观大雁南飞
朗读课文
数一数，第二段有几句话？
有两句话。
很，多么
朗读课文
天
认读生字
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
飞
fēi
飞机（jī）
飞 天
huìr
连读，不分开
带着动作读一读
现在你们就是大雁，请你们带着“人” 字队形和“一”字队形再读句子吧！
朗读课文
啊！秋天来了！
朗读课文
秋天
天气（ ），树叶（ ），一（ ）叶子从树上（ ）。
天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁（ ），一会儿排成个（ ）字，一会儿排成个（ ）字。
啊！秋天来了！
背诵课文
凉了
黄了
片片
落下来
蓝
高
往南飞
“人”
“一”
了
从
气
黄
来
树
飞
片
叶
秋
小游戏：色彩卡片翻一翻
巩固生字
活 动 五
书写汉字，摹秋香秋色
认读生字
天
大
人
这三个字有什么联系？
减一笔
减两笔
减一笔
大人
大雁
人们
人口
书写生字
“大”比“人”
多一横
捺在撇的中上部起笔，
捺脚与撇尖持平。
书写汉字
活 动 四
朗读儿歌，拾秋收秋景
朗读儿歌
秋 了
片 树 叶
我能读准“一”字
恭喜你在大自然中完成了秋季之旅，快把这美好的景色收藏起来吧！
收集秋景图中小学教育资源及组卷应用平台
1 秋天
走进大自然，踏上四季之旅，感受自然的魔法，绘制自然的画卷。本单元我们将完成以下任务：任务一：走进秋天，收集秋天美景图；任务二：畅游江南，收集江南水乡图；任务三：观赏冬雪，收集雪地画家图；任务四：欣赏四季，收集四季轮回图；任务五：展现四季，展览四季美景图。
【拓展资源】
丛书：《拾秋》《一字诗》
【课型安排与课时建议】
精读引领课　　　课时建议：2课时
学习任务一：走进秋天，收集秋天美景图
秋天是丰收的季节，蕴藏着遍地金黄的喜悦，今天让我们跟随《秋天》的脚步，探寻大自然的秘密，收集秋季美景图吧！
第1课时
【教学目标】
1.指导学生运用熟字加一加、结合图片等方法认识“秋、气、了”等9个生字和木字旁、口字旁、禾木旁3个偏旁，在对比中会写“了、子”2个生字，学习新的笔画“横撇”。
2.引导学生通过对比儿歌的格式，学习自然段。
3.指导学生朗读课文，读准字音，在读中感受秋天的美丽。读准“一”字的不同读音。
【教学过程】
这节课我们学习第1课《秋天》。
初探秋天
同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节。菊花开了，石榴红了，柿子熟了；那鲜红的山楂多么可爱，那一串串紫葡萄更是惹人喜爱（出示图片），你们知道老师说的是哪个季节吗？没错，秋天带着丰收的喜悦来了。今天，就让我们一起走进《秋天》，去看看秋天的美丽景色吧！
板书课题，齐读课题，识记：“秋”是要认识的生字，放在两条蓝线之间。可以采用多种方式识记，如，加一加的方式，禾字旁加上火，顺势引导学生认识偏旁禾字旁，注意引导学生观察禾字旁和“禾”的区别，“禾”做偏旁采取避让原则，捺变点。引导学生给“秋”组词，借助图片和词语反复认读“秋”。
教师范读—小老师领读—学生自读。
活动一：标记秋天，采集段落美景
自主发现，初识自然段。
（一）教师出示第一单元的儿歌《金木水火土》，引导：同学们，我们已经学过很多儿歌了，看这首儿歌，它和我们今天要学习的课文《秋天》，有什么不一样的地方？
学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格……
（二）教师相机总结：课文是由一个一个自然段组成的，开头空两格是自然段的标志。让学生一边看，一边数数有几个自然段。
（三）在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。请同学们在自己的课本上标注每一个自然段的序号，对照课件同桌互相检查，确保标注正确。
活动二：朗读秋天，赏“一”字美景
朗读课文，读准字音。
1.让学生自己借助拼音读课文，把不会读的字圈出来。
2.教师范读（分段停顿明显一些），并提醒学生注意读音，特别是读不准的。
3.教师指名学生读课文，可以找三位同学朗读，一人朗读一个自然段，其他同学认真听，如果有出错的地方，可以先由学生纠正，而后教师再纠正读音。
（二）读好“一”字读音。
1.引导：这篇课文中有许多带“一”的词语，请你读一读这些词，你发现了什么？
学生自主发现：“一”在不同的词语中读音是不一样的。
2.请一位学生带着全班同学读一读上面带“一”的词语，再请同桌两个互相读一读、听一听。
（三）读好轻声词。
出示轻声词，指导学生读好轻声。
学习第一自然段。
1.请学生自由读第一自然段，边读边想：秋天来了，大自然发生了哪些变化？
读后交流：天气凉了，树叶黄了，树叶一片片落下来。
2.识记生字“气、树、叶”
（1）出示生字“气”，学生认读。请学生给“气”组词，如“生气、空气”等。
（2）出示“树”，提示木字旁，引导学生借助“木”字的形成过程，了解木作为偏旁采取避让原则，最后一笔变为“点”。
（3）出示“叶”，学习口字旁。
引导学生借助110页常用偏旁名称表，再次巩固木字旁和口字旁的认读。
3.识记生字“片”。
（1）出示“一片”树叶和“一片片”树叶的图片，启发学生直观感受“一片”和“一片片”的不同之处。
（2）出示小篆，讲解：古代的“片”字就像劈开的木片，人们用它来形容平而薄的东西。
（3）教师小结：“一片片”是告诉我们有许多叶子飘落，中国的语言文字多奇妙啊！重叠了一个字，表示的数量就不一样了。
出示苹果和花朵的图片，引导学生练习用“一（）（）……”说话。
4.识记生字“黄”“从”。
（1）引导：生活中除了叶子是黄色的，还有什么是黄色的呢？（梨子、芒果、小米粥……）
（2）引导学生借助加一加的方法识记“秋”和“从”。提醒：从左边的“人”变成偏旁，最后一笔要变为“、”。借助图片和组词巩固认读“秋”“从”。
（五）认读生字。
出示本课要认读的词语，先带拼音，指导学生借助拼音正确认读：自由读—指名读—齐读，必要时教师范读。然后去掉拼音，检查学生掌握情况：排火车读—男女生赛读—全班读。
课中问好操。
活动三：走进秋天，书写秋日美景
（一）引导学生观察田字格中的”了、子”，比较不同。
（二）学写“了”字。
1.出示生字“了”，引导学生认识“了”字的新笔画—横撇。
2.范写，提示要点：从左到右，起笔时稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩，要沿着竖中线写，稍微弯一些。
3.学生练写，教师巡视，关注写字姿势。
（三）学写“子”字。
1.在会写“了”字的基础上，根据课本中的笔画提示，先写“了”，再写一横。
2.引导学生对比“子”与“了”书写时的不同点：横撇略短；弯钩略长。
3.学生练写，教师巡视，关注书写姿势。
小结书写要点：
出示星级评价标准，同桌互相评价，教师可以采取投影仪投影学生书写，借机提醒书写要点。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生借助图片认读“飞”，在对比中会写“大、人”2个生字。
2.引导学生借助拼音读好二三自然段，借助生活经验理解“那么、一会儿”的意思，读准“一会儿”的读音。
3.结合图片，让学生知道秋天是个美丽的季节。背诵课文。
【教学过程】
活动四：随文识字，观大雁南飞
（一）学习第二自然段，感受美丽的秋天
1.学生借助拼音自由读第二自然段，把生字词读正确。请学生数一数，第二自然段有几句话。
2.请两位学生分别读第二自然段的两个句子，其他同学边听边想：这两句话分别在写什么？（天空、大雁）
（二）出示第一句话。
1.提问：天空是怎么样的呢？（高、蓝）怎样高，怎样蓝呢？（那么）相机引导：“那么”是什么意思呢？（多么、很）
教师小结：秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，也显得很高，离我们很远。指导学生试着读出天空的高、远。
（三）出示第二句话。
1.请同学朗读第二句话，教师借机说明“一会儿”的读法：自然儿化，不要分开读，要连着读。练习“一会儿”的读音：教师范读—学生个人读—全班读。
2.认读“飞”字。出示小篆： 引导学生从字形上理解“飞”的字义，并进行组词。
3.过渡：你们知道大雁为什么往南飞吗？播放视频，让学生简单了解下大雁这种候鸟会根据栖息地的气温计划飞行。
4.指导学生边读边做动作，注意读准字音。
（四）学习第三自然段。
1.过渡：秋天可真美，怪不得作者发出这样的感叹：“啊！秋天来了！”
相机出示第三自然段，配乐学生朗读。
2.全班填空背诵全文，教师也可以根据本班学习情况自行选择背诵方式。
巩固生字小游戏：色彩卡片翻翻乐。
活动五：书写汉字，摹秋香秋色
（一）指导书写“大、人”两个字，并进行评价。
1.出示田字格中的“大、人、天”，提问：观察这三个字，你有什么发现？
学生自主发现：“天”减少一笔就是“大”，“大”减少一笔就是“人”。
2.学写“人”字。
（1）教师范写，学生观察。教师提示：撇从竖中线起笔；捺从撇的中上部及竖中线起笔；捺脚与撇尖齐平，撇捺有笔锋。
（2）学生练写，反馈交流。
3.学写“大”字。
（1）对比观察：“大”中的撇和捺与“人”中的撇和捺在写的时候有什么不同？学生自主发现：“大”中的撇要写成竖撇，捺略短一些。
（2）教师范写，学生观察。教师提示：横从横中线起笔，长短适中；撇是竖撇，且从竖中线起笔；捺从横中线下起笔，捺脚略低于撇尖。
（3）学生练写，反馈交流。
出示星级评价标准，同桌互相评价，教师可以采取投影仪投影学生书写，借机提醒书写要点。
活动六：朗读儿歌，拾秋收秋景
拓展阅读《拾秋》《一字诗》，完成下面练习。
（一）借助拼音自读文章《拾秋》《一字诗》，圈出本课新认识的生字。（秋、了、片、树、叶）
（二）借助拼音读通顺文章，读准“一”字的读音。
回顾小结：本课，我们欣赏了美好的秋景，学会了很多生字和词语，还会背诵《秋天》，在你的生活中，你还从哪里感受秋天了呢？请你收集秋天的美景和大家共赏吧！
【板书设计】

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