资源简介

(共37张PPT)
·预习检测
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ）
ké sou （ ） 调羹（ ） jiǎo肉（ ） xīn金（ ）
校对（ ） 草shuài （ ） mǒ杀（ ） 疙瘩（ ）
__________：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
__________：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
yǎo
kāi
dié
kǔn
咳嗽
ɡēnɡ
绞
薪
jiào
率
抹
ɡē da
不以为意
不以为然
·新课导入
在你的印象中，鲁迅是怎样的一个人？
表情严肃、目光犀利
不苟言笑、性格刚毅
伟大的文学家、思想家、革命家......
那你见过这样的鲁迅吗？
他的笑声背后，藏着怎样的温情与趣味？今天，就让我们跟随萧红的笔触，走进鲁迅先生的生活，去遇见一个不一样的，却又无比真实的鲁迅。
回忆鲁迅先生
·学习目标
1.整体感知课文，梳理文章内容，理解作者的情感。
2.把握主要人物的形象特征和精神品质，分析作者是怎样运用多种写法来表现人物的。
3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会文章在表达上的妙处。
任务一
梳文缀段·初识先生别样姿
·作者简介
萧红（1911年－1942年），本名张秀环，后改名张迺莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一 ，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神” 。
1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。
1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。
1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表长篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。
1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
·写作背景
萧红为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅的关爱和帮助下来到上海，得到了鲁迅生活与文学上的大力扶持，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。
鲁迅去世之后，萧红曾多次在文章中抒发对他的哀悼之情。本文是萧红在鲁迅去世三年后所写，兼具史料和文学价值。
·整体感知
1.萧红作为鲁迅先生的挚友和学生，在文中回忆了鲁迅先生的14个片段，这14个片段就像一张张照片，将一个“别样”的鲁迅先生展现在我们面前。请同学们快速浏览课文，试着梳理并概括每个片段的内容。
提示：人物+事件 片段1：鲁迅先生明朗的笑
·整体感知
片段1：鲁迅明朗的笑（1）
片段2：鲁迅走路很轻捷（2）
片段3：鲁迅待客和饮食习惯（3-13）
片段4：鲁迅与“我”开玩笑（14-17）
片段5：鲁迅夫妇“会心的笑”（18-23）
片段6：鲁迅读青年来信（24-26）
片段7：鲁迅不在意原稿和校样（27-30）
片段8：许先生终日忙碌（31-34）
片段9：鲁迅看电影让汽车（35-40）
片段10：鲁迅翻书休息（41-42）
片段11：鲁迅夜里工作（43-54）
片段12：鲁迅尝鱼丸（55-60）
片段13：鲁迅包书（61-63）
片段14：鲁迅病中工作（64-67）
2.小组讨论：鲁迅先生的这些片段可以分为几个方面？
神情姿态
·整体感知
片段1：鲁迅明朗的笑
片段2：鲁迅走路很轻捷
片段3：鲁迅待客和饮食习惯
片段4：鲁迅与“我”开玩笑
片段5：鲁迅夫妇“会心的笑”
片段6：鲁迅读青年来信
片段7：鲁迅不在意原稿和校样
片段9：鲁迅看电影让汽车
片段10：鲁迅翻书休息
片段11：鲁迅夜里工作
片段12：鲁迅尝鱼丸
片段13：鲁迅包书
片段14：鲁迅病中工作
2.小组讨论：鲁迅先生的这些片段可以分为几个方面？
神情姿态
待人接物
休闲娱乐
工作习惯
日常琐事
·整体感知
3.通过对片段的梳理与分类，一个鲜活、立体的鲁迅先生仿佛已站在我们面前。那么，从以上这些方面中，你分别感知到了一个怎样的鲁迅先生呢？请完成下列填空：
从他的神情姿态中，我看到了一个___________________的鲁迅；
从他的待人接物中，我看到了一个___________________的鲁迅；
从他的休闲娱乐中，我看到了一个___________________的鲁迅；
从他的工作习惯中，我看到了一个___________________的鲁迅；
从他的日常琐事中，我看到了一个___________________的鲁迅。
乐观爽朗、干练敏捷
幽默、平易近人、关爱青年
先人后己、珍惜时间
淡泊名利、严谨认真
不顾身体、忘我奉献
任务二
赏文析法·近观先生本真貌
·走进人物
4. 我们之所以能感知到如此鲜活立体的鲁迅先生，离不开作者萧红精湛的写作手法。她通过细腻的细节描写、巧妙的人物对比、真切的环境烘托等，将先生塑造得感人至深。请从中选择你喜欢的两三处细加赏析，体会其妙处。
示例：
_____段的 （语句） ,运用了________手法+具体分析，生动形象地写出了鲁迅_______的形象。
·赏析写法——细节描写
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
细节描写，“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”，典型的细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的形象，同他给大众留下的印象形成鲜明的反差。
·赏析写法——细节描写
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
细节描写，“包”“捆”“拿”“剪”等动词，生动地再现了鲁迅先生包书的情形，表现了鲁迅先生做事认真、一丝不苟的态度。
·赏析写法——人物对比
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇，许先生倒很生气。
对比，对于鲁迅先生的原稿被炸油条的“包油条”一事，“我”“写信告诉了鲁迅先生”，许先生“很生气”，与鲁迅先生“不以为稀奇”构成对比，表现出鲁迅先生淡泊名利的性格特点。
·赏析写法——人物对比
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
对比，通过将别人“都不注意”的态度与鲁迅先生的“拿来尝尝”进行对比，表现了鲁迅先生认真严谨的态度，使得文章更加生动、真实。
·赏析写法——环境描写
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
环境描写：鲁迅先生和海婴等待电车，等了二三十分钟，海婴“不安地来回乱跑”，更衬托出鲁迅先生的“安静”，苏州河桥边的环境与人，营造出“悠然”之感。
·赏析写法——环境描写
全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
环境描写，渲染出一种静谧的氛围，在这样安静的氛围中，鲁迅先生开始投入写作中，衬托出他专注、认真的工作状态，使得文章更加具有感染力和表现力。
·走进人物
5. 本文除了写鲁迅先生之外，还写了其他什么人？写这些人有什么作用？
许先生、海婴、“我”
考点：分析次要人物的作用
【答题支架】
第一步：找出描写次要人物的词句，梳理出情节中与该次要人物有关的内容。
第二步：结合文章内容，从不同角度入手具体分析。
①情节上：引出主要人物；推动故事发展。
②人物形象上：侧面衬托/突出/丰富主要人物……的性格（形象）。
③主题上：写次要人物……的行为，暗示（揭示）……的主题。
·走进人物
5. 本文除了写鲁迅先生之外，还写了其他什么人？写这些人有什么作用？
写许先生
劝客人再坐一会儿
讲述她读书时的经历
终日忙碌
侧面描写，通过写许先生，丰富了文章的内容。既体现了许先生贤内助的形象，也从侧面表现了鲁迅先生的热情好客和忙碌。
写海婴
用包饺子的面饼做船和小鸡
等车时不安地来回乱跑
嚷嚷丸子不新鲜
侧面描写，通过描写海婴的片段来烘托鲁迅先生对孩子的慈爱，丰富了鲁迅先生的人物形象
写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。
·走进人物
6. 萧红以深情的笔触，为我们勾勒出鲁迅先生丰富而温暖的多面形象。请结合文中这些令人动容的瞬间，将你心中的鲁迅先生概括出来，完成下面的填空。
示例：鲁迅先生
是 认真细致、一丝不苟 的 学者 ；
是____________________的______;
是____________________的______;
是____________________的______;
是____________________的______......
体恤晚辈、关心晚辈
长者
尊重妻子、依赖妻子
丈夫
父亲
尊重儿子、信任儿子
周到细致、风趣幽默
朋友
任务三
悟情品文·体味萧红怀念心
·领悟情感
7. 鲜明的形象背后，流淌着的是萧红深挚而复杂的情感。细读下面的句子，联系上下文，说说其中表达了作者什么样的感情。
(1)鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了。仿佛不顾一切地走去。
这句话描写了鲁迅先生的走路姿态，尤其是“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”这一动作轻捷迅速，表达了对鲁迅先生果断、坚定性格的敬佩和赞赏。
·领悟情感
(2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
这句话描述了鲁迅先生认真阅读青年来信并常常看到深夜的情景，展现了他对青年的关怀与重视。作者在这里表达了对鲁迅先生无私奉献精神的敬仰和感动。
·领悟情感
(3)鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”
这句话通过鲁迅先生的自述，揭示了他对休息的独特理解，体现了鲁迅先生的勤奋好学以及对知识的热爱。作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋精神和独特生活态度的钦佩。
·领悟情感
(4)许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
这句话通过时间的变化和鲁迅先生的持续坐姿，描绘了他工作的勤奋与专注。从鸡鸣时分到街上汽车嘟嘟作响，鲁迅先生始终在坐着工作，这种忘我的工作态度令人动容。作者在这里表达了对鲁迅先生勤奋不息、忘我工作的敬佩之情。
·领悟情感
(5)鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
这句话展现了鲁迅先生包书的情景。这种对细节的严谨处理体现了鲁迅先生的认真态度和精益求精的精神。作者在这里表达了对鲁迅先生严谨治学态度和细致生活作风的赞赏。
·领悟情感
8.据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写 这有什么好写的 ”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗 说说你的理由。
·领悟情感
本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，甚至略显琐碎，但作者倾注满腔真挚，善于摄取生活中的细节反映人物性格和丰富的内心世界，一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得真实可信，令人敬佩。
·主旨归纳
这篇回忆性文章记叙了鲁迅日常生活中的一些小事，展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
·拓展积累
·真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
·时间就是生命，浪费别人的时间就等于谋财害命!
·世界上本没有路，走的人多了，便成了路。
·哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了
·课堂检测
1．下列词语中，标红字读音全都正确的一组是（　　）
A．舀（yáo） 调羹（gēng） 校对（jiào） 深恶痛绝（wù）
B．揩（kǎi） 绞肉（jiǎo） 草率（shuài） 不以为然（rán）
C．碟（dié） 疙瘩（gā） 洗澡（zǎo） 整整齐齐（zhěng）
D．捆（kǔn） 薪金（xīn） 悠然（yōu） 不顾一切（gù）
“疙瘩”中的“疙”读作“gē”
D
“舀”读作“yǎo”
“揩”读作“kāi”
·课堂检测
2．下列划线词语使用有误的一项是（　　）
A．画上的老者手捻胡须，目视江岸，一副悠然的样子。
B．无论从市场还是从员工的角度，我们都对遥控信息的做法深恶痛绝。
C．有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。
D．想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事要多动脑，多思考，才可能成功。
“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意或否定。与句子的意思不符。
C
·课堂检测
3．下列对课文的理解及文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，原名张迺莹，黑龙江呼兰人，代表作有《生死场》《呼兰河传》等。
B．从体裁上看，《回忆鲁迅先生》是一篇写人散文，主要通过对鲁迅先生生活中的一些细节的回忆，抒发了作者对作为“普通人”的鲁迅先生的敬爱之情。
C．《回忆鲁迅先生》和其他回忆鲁迅先生的文章一样，都是写作为革命斗士的鲁迅先生怒目金刚的一面。
D．文中说“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做”，这表现出鲁迅先生不惧怕死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
C
·课堂检测
4．下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．截至20日闭馆时，“伟大的变革--庆祝改革开放40周年大型展览”累计参观人数约25万余人次。
B．能否准确把握作者对鲁迅先生的感情，是读好这篇课文的关键。
C．《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章将日常生活中的一些琐事组合在一起，塑造出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
D．鲁迅先生之所以让后人铭记的原因，在于他人格的不朽，而不是无证可考的坊间情事。
语意重复，删去“约”或“余”。
两面对一面，可去掉“能否”
句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。
C
·布置作业
为你心中的鲁迅先生设计一张主题海报。海报上需要包含：
·一个能体现他“别样”特点的核心标题
（如：“爱笑的先生”）。
·一句文中最能支撑这个特点的原文。
·一幅你心中的鲁迅形象简笔画或具有象征意义的图案。

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