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(共34张PPT)
同学们，假如在一个陌生的城市，你听到一些你家乡的民歌，会有什么感觉？
今天，我们要回到一千多年前的唐朝，看看一位大诗人在异乡的江边，被一段琵琶曲如何深深地击中内心。
亲切、惊喜、感动、思乡
天涯共此声——琵琶行 并序
白居易
学习目标
赏析诗中描写音乐的语言艺术
掌握运用环境描写渲染气氛，表达人物情感的方法
通过比较阅读，理解“同是天涯沦落人”的意蕴。
解题
“行”，又叫“歌行”，古（体）诗的一种体裁。
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古诗的一种体裁，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
他所生活的七十多年里，是安史之乱后各种矛盾急剧发展的时期，是唐朝走向衰微的时期。黑暗的社会现实，在他的诗中得到了较全面的反映。
通读全文：读准字音、节奏
点拨正音
小序解读
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
以左为卑，贬官
第二年
（状语后置）
拟声词，琵琶清脆的声音
名作状：在夜里
歌女
曾经
当时对琵琶师的通称
嫁
商人
名作动：摆酒
忧郁
（状语后置）
外调
淡泊宁静
这
贬官降职或流放
于是
名作动：作歌
时间：被贬第二年的秋天
地点：湓浦口
人物：作者、客人、琵琶女
事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世、感怀身世
写作动机（缘由）：感斯人言、有迁谪意、歌以赠之
感情基调：凄切伤怀
小序 在文中写了什么内容？
有什么作用？
元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年（810），调京兆府户曹参军；九年（814），接太子左赞善大夫（陪伴太子）；十年（815），宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭(jiàn)越言事，将其贬为江州司马。
探秘：天涯沦落人
01
重点：梳理琵琶女与诗人的人生轨迹，找出其相似性。
难点： 理解“沦落”的具体含义及其背后共通的情感。
任务：
1. 请同学们快速朗读全诗，并用自己的话，分别讲述“琵琶女的故事”和“诗人当晚的经历”。8分钟。
2. 听视频诵读，用心感受两人各自不幸的遭遇。
一、整体感知，了解诗歌大意
破解“同是天涯沦落人”密码
诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”，他们到底“同”在何处？速读诗歌，请从诗中找出证据，完成下面的“命运对照表”。
琵琶女
。
白居易
籍贯 籍贯
昔日 昔日
今日 今日
心境 心境
本是京城女
帝乡（长安）为官
名属教坊第一部，一曲红绡不知数
才华横溢皇帝近臣
门前冷落鞍马稀，嫁作商人妇，独守空船
谪居卧病浔阳城，地低湿，终岁不闻丝竹声
梦啼妆泪红阑干
别有幽愁暗恨生
VS
两条看似平行的命运线，在浔阳江头交汇
补充文学常识：
白居易28岁中进士，35岁写《长恨歌》，名满天下；37岁创作《新乐府》，此诗集包括《卖炭翁》，稍晚又创作了《秦中吟》十首。这些诗歌用平易直白的语言来针砭时弊，通俗化又有暴露性，虽然获得了敢言直谏的名声，但同时也招致同僚和君王的不满，于是被贬江州司马。从诗句中我们仿佛知道虽然他说恬然自安，但也可能是一种掩饰，听到京城的琵琶声，梦回长安，还是按捺不住，泪湿青衫。
“同是天涯沦落人”
都来自首都/政治中心
都曾有过辉煌的过去
都处境凄凉，落魄失意
都满怀悲愁与无奈
同沦落
“沦落”：从顶峰到谷底的“生命曲线”
“沦落”的内涵
从顶峰到谷底的巨大落差
才华无人赏识的孤独
理想破灭后的悲愤与无奈
相似的生命曲线
巅峰
谷底
时间
音乐连接了两个陌生的灵魂，因为他们有着相似的 “生命曲线” 。
本诗描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗人对琵琶女 的深切同情，并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了 的才子之悲。
悲惨命运
壮志难酬
小结：
赏鉴：无声胜有声
02
（一）赏有声音乐
1. 品读文中三处描写琵琶女弹奏琵琶的句子，说说诗人的感受及其作用。完成下面的表格。
诗句 感受 作用
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 诗人被深深吸引(一闻琵琶邀相见) ① , ,
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》 同情琵琶女，顿感迁谪意(再闻琵琶诉沦落), ② , ,
,
感我此言良久立，却坐促弦弦转急 诗人感伤而“青湿”(三闻琵琶青衫湿) ③ , ,
,
从侧面烘托出琵琶女的琴技高超
正面描写琵琶女的琴
技高超，点明“同是天
涯沦落人”这一主旨
从侧面烘托出琵琶女
的琴技高超，琴声悲凄
感人
2.化身乐评人，品鉴“千古第一音乐诗”
思考：诗人从琵琶女的音乐中产生了“同是天涯沦落人”的感慨，乐曲的旋律起伏是如何展现琵琶女的遭遇的？请有感情的诵读第二段，结合琵琶女的遭遇（第三段）与同桌讨论。
第一乐曲
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
急切愉快
第二乐曲
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
幽愁暗恨
自言本是京城女
名满京都的艺人
颜色故，门前冷落鞍马稀，嫁作商人妇，商人重利，去来江口守空船
第三乐曲
银瓶乍破水浆迸，
铁骑突出刀枪鸣。
激越奔涌
高亢雄壮
曲终
曲终收拨当心画，
四弦一声如裂帛。
短促急迫
戛然而止
余音绕梁
东船西舫悄无言，
惟见江心秋月白。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
琵琶的旋律、琵琶女的经历、白居易的经历，在此时此刻，组合成了完美的三重奏。这种构思超绝而独步天下。
2.化身乐评人，
品鉴“千古第一音乐诗”
讨论交流：白居易如何用文字，将无形的琵琶声，转化为可触可感的艺术？（提示：手法）
拆解声音密码：比喻与通感
善用比喻：将声音具象化
“大弦嘈嘈如急雨”
粗重、急促、密集
“小弦切切如私语”
轻柔、细腻、亲密
“大珠小珠落玉盘”
清脆、悦耳、错落有致
巧用通感：让听觉跨界
“冰泉冷涩弦凝绝”
听觉 → 触觉(冷、涩)，表现悲咽、停滞
“银瓶乍破水浆迸”
听觉 → 视觉(银瓶、水浆)，表现激昂、爆发
无声与烘托：余音绕梁的艺术
“此时无声胜有声”
乐音骤停，情感却在 静默中积蓄、回荡 ，反而更具张力。留白，是为了让情感更深沉。
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”
以 环境的寂静 和 月色的清冷 ，从侧面烘托音乐的巨大感染力，言有尽而意无穷。
环境描写欣赏
景物描写就像舞台的布景和灯光，它不直接发声，却默默营造着氛围，烘托着音乐和人物心情。
第一段：本段的景物描写突出了什么特点？有何作用？
“枫叶荻花秋瑟瑟”：秋夜江边送客时的环境，色调暗淡，营造了哀伤的氛围，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情，为故事定下凄切伤感的基调。
“别时茫茫江浸月”：渲染哀伤气氛，情景交融，
为水上琵琶声的出现做铺垫。
“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：
琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂不言自明。渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。
住近湓江地低湿，
黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？
杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，
往往取酒还独倾。
写江州生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦悲哀，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！
找出描写诗人生活环境的句子，体会诗人复杂的情感。
一枝一叶总关情，诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀伤……
作业：
1. 完成绿本和蓝本的练习。
2. 开放作业（以下二选一）：
“朋友圈”设计： 假如琵琶女有朋友圈，在“梦啼妆泪红阑干”的夜晚，她会发一条怎样的动态？配什么图？白居易会如何评论？
“树洞”倾诉： 如果你是白居易，你会对琵琶女说哪些课本里没有写的心里话？
补充文学常识：
后来，写完《琵琶行》后他再也没有写过任何针砭时弊的作品，只创作闲适诗，而他的人生也神奇的转运了。两年后任中州刺史，元和15年被召回长安任尚书司门员外郎，此后平步青云，到退休做到了刑部尚书，安安逸逸活到了75岁去世。

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