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(共18张PPT)
测一测
请你来解二元一次方程组
① x+y=1834
② y-x=794
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5.2 珍惜师生情谊
第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系
政治认同：
理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：
感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：
真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
责任意识：
主动建立良好的师生关系。
教学重点 建立良好的师生关系；
教学难点 正确对待老师的表扬和批评。
核心素养目标
自
主
学
习
1.师生交往的理想状态是什么？
2.怎样建立和谐的师生关系？
3.怎样对待老师的表扬与批评？
4.与老师发生矛盾怎么办？
5.为什么要尊重并适应不同风格的老师？
自学指导：请大家仔细阅读课本P37-41的内容，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。
问
学
思1
辨
行
情境导入：
师生交往的理想状态是怎样的？
师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系)
笔记区
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
探究与分享（P38）
思考：毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
①我们要尊重老师，理解老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
2.如何建立和谐的师生关系？背 四条
情境探究
情景：物理陈老师建议动手能力强的明明参加科技创新大赛，并愿意每周抽出休息时间指导他。
哪种选择对明明的成长更有利？
做法A：明明想："参加比赛太花时间，还会占用休息日，反正我也得不了奖，还是婉拒吧。"
做法B：明明虽然担心能力不足，但还是接受了建议，认真准备，并主动与老师约时间讨论方案。
知识梳理——【珍惜师生情谊】
② 真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿……
（1）你认为语文老师的表扬和数学老师的批评意味着什么？
（2）小奇应怎样对待两位老师的表扬和批评？
A,老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
B老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
③正确对待老师的表扬和批评。
怎样建立良好的师生关系
方法与技能
与老师发生矛盾怎么办
1
2
3
4
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，尊重关心。
活动：观看视频《不同风格的老师》
你从中明白了什么道理？
2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-41）
尊重并适应不同风格的老师。
（1）原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
（2）做法：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
探究二：如何建立良好的师生关系？
2.如何建立和谐的师生关系？ P38-41
课堂总结
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
怎样建立和谐的师生关系？①②③④
怎样对待老师的表扬与批评？①②
与老师发生矛盾怎么办？（补）①②③④
包括社会公德、职业道德和家庭美德。面对中考的道德与法治科目备考，参观法治教育基地获得直观体验。涉及家庭、学校和社会中的道德责任。培养社会责任感是重要目标。参加模拟法庭等活动能加深理解。法律知识要转化为法律意识。建立奖励机制激励自己坚持学习。通过辩论赛锻炼道德思辨能力，建立奖励机制激励自己坚持学习。通过写作练习表达法律观点。道德与法治素养需要长期积累培养。培养良好的道德与法治素养应当从培养批判性思维有助于深入理解。
实战演练
1.古人云:“教学相长”，这强调教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程而彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。下列做法中能很好地体现这一关系的是（ ）
①与老师分享自己的学习感受和学习成果
②积极发言，上课时随意打断老师的讲课
③要积极与老师进行沟通，建立良好师生关系
④真诚、恰当地向老师表达自己的见解和观点
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
C
2、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　）
A. 学生要全盘接受教师的引领和指导
B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导
C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教”
D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表
A
实战演练
3.小林很喜欢数学，因为他觉得老师幽默风趣，但一次误会，老师错怪了他，他对数学就再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（ ）
A.要据理力争，弄清事实，决不让步
B.学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的
C.学生只需要关注学习，不需要关注老师
D.要善于和老师沟通，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
D

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