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厦门市海沧区北附学校
二、阅凛(67分)
(-)侧读下国的古持文，完成9小题.(23分)
2025-2026学年第一学期10月阶段练习
【材料一】
九年级语文试题
东栏梨花下苏机
梨花淡白柳深青，柳案飞时花满城。
(满分150分，完成时间120分钟)
命愿人：九年级备课组
惆祿东栏一株言，人生看得几清明？。
〔注0本诗创作骨景：诗人至亲醉此，政治上速语新旧党争，离开铜后。②清男：清微明明.
一、积景与远用(23分)
【材料二】
1根据提示，填写古诗文名句，(8分)
放鹤亭记（节选）苏敏
读眨清文学，要读懂文人的精神底色，幸白面对“冰赛川”“雪满山”的困顿，仍能高必
压宁十年秋，好城大水。云龙山人张君之草堂。水及其半唐。明年4，水雾，迁于故居
(1)
，(2)
”（《行路避（其一）》），展现坚定信念：
之东，东山之就。升高而望，得异境青，作李于其上，彭城之山，网岭四合，稳热如大环，位
苏轼面对政治失意、兄弟别离的现文，仍能纶出”(3)■
,(4)
缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之文，草水际天：我冬言月，千里一之。风而等明
(《水请收头·明月几时有》)的美好祝相：刘再锡面对“二十三年弃置身”的无限心酸，仍
之问，俯仲百变。
能悟出”(5)■
·(6)
”(《倒乐天扬州切逢席上见赠》)
山人有二韩。甚州而善飞，旦则望西山之缺而效焉，以是所如么之于被田美明于云嘉盖
的哲理，是露整达奔棕：范仲淹而对革新失败的境通仍能表达”(7)
优束山而归。故名之曰“救斜亭”。
(8)
”(《岳阳楼记》）的·先忧后乐”的情怀。
酥守苏机，时从宾佐像史往见山人，饮酒于斯亭而乐之，把山人而青之日：“于如思居
2阅读下面的文字，按要求作答。(9分)
之乐乎？虽由面之君木可与易也，”
有什家营写道：“件不可能要一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥()。”
[注①水及其半，水浸到门岸一半嘉。@缘：向着，沿着。③想：通“漫”。作漫.④南面之君：
然而，有的人一抚到压力，就心生是难情世：一遥到困难，戴只会（甲），还有的人甚至甘做
在古代常用来指代帝王，因为帝王在期廷上通常面朝南而坐，
“草幕族”，一压战高。一延战倒。如此，无法成就一②()事业不说，5怕连人生
【材料三】
的方向立每很单（乙），和反，中流击水，才能真正熟诸水性：拔荆新林，才能抵达术曾执达
醉翁享记（节选）欧阳修
的地方。其实，很多时候，》(h健)豆在我们面前的因难，看似高山，尖则是座小山
若夫日出而林靠开，云归而老穴保，每明受化者，山间之钢暴也。野芳发而曲青，佳木
丘。航否迈过去，关使域看我们能否拿出（丙）的意志。意志整空往丝决京登事特的成憨
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行描字）(3分)
秀而紫阴，风霜高冰，水第而石出者，山间之四时也。期而往，兼而归，四时之景不网，而乐
(2)依次填入文中（甲）（乙)（丙）处的词语，全部恰当的一项是()(3分)
亦无方也。
A.优柔森斯把握攻坚克难
B.优柔寡断驾驭艰苦卓绝
C.畏缩不前把握攻坚克难
D.畏缩不前驾取艰苦卓绝
已而夕阳在山，人影散乱，太守中石其客从也。州林阴露，鸣声上下，游人去而含乌乐
(3)文段中通波浪战句子有语病.请将正确的句子写在横线上。(3分)
色。然而需乌知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能
3.名著阅读交流。(6分)
习甚乐醒还以文者太生也，太中谓谁？广陵欧阴修也，
阅读《水浒使》，从下列人物中任选一人，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的
4.下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分)
词语，并结合具体情节加以分析。
入，《东栏梨花》中·一株置”把梨花比作积曾，突出其易消逝的特质，为后文感低做铺经。
A.鲁智深B.林冲C.宋江D.武松
B.苏轼在《放鹤享记》中否定仕途价值、推崇山人之乐，背后是自身政治困境的精神投射.
示例：唐情的软弱与坚之：唐情适到妖任时常常战战统栽，加研驼冷受阻时数次落酒，体
C歇阳修在《碎药亭记》中以“也”半句构建锦长抒情节奏，其语言于平实质朴中显精妙，
现他的饮的：伦取经之心从不动摇，如逢经女儿国时不为美色所%，不变烯子精胁迫，体现他
D.(降菇亭记》与《放鹤事记》都对山中的早晚、四季之景展开了如连环画般的逐顿描马。
的竖定。
第1型共8页
第2页共8质2025-2026学年九年级10月阶段练习（语文学科）参考答案
1.（8分）（1）长风破浪会有时（2）直挂云帆济沧海 （3）但愿人长久 （4）千里共婵娟
（5）沉舟侧畔千帆过 （6）病树前头万木春 （7）先天下之忧而忧 （8）后天下之乐而乐
2.（9分） （1）潭 番 横 （2）C
（3）文中划波浪线句子存在“两面对一面”的语病。
修改方法①：在“意志坚定”前加上“能否保持”；
修改方法②：在“意志坚定”后加“与否”；
修改方法③：在“坚定”前加“是否”。
3.（6分）提炼反差词语1分，一个情节加上分析2分。如果只写出了某一方面的情节和人物形象特点，也可按点得分。
示例一：鲁智深的细心与粗鲁（2分）：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺势脱身，体现他粗中有细（2分）；他在五台山上出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他性格的粗鲁急躁（2分）。
示例二：林冲的隐忍与反抗（2分）：高衙内调戏自己的妻子，鲁智深要帮林冲惩罚高衙内，林冲却因怕得罪高俅，劝鲁智深住手，体现他隐忍（2分）；在山神庙中，林冲听见了陆谦等人火烧草料场，企图致自己于死地的计策，冲出去将三人杀死，体现了他的反抗（2分）。
示例三：宋江的义与不义（2分）：宋江听说晁盖因为智取生辰纲，要被朝廷缉拿，偷偷通风报信，让晁盖等人逃跑，体现了他的兄弟情义（2分）；但他利用了何涛对他的信任，走漏消息，体现了他的徇私枉法，是不义。
示例四：武松的仁义忠厚与血腥残忍（2分）：武松打死老虎之后，将所得钱财分给猎户，体现他仁义忠厚（2分）；他了解了张都监、蒋门神陷害他的真相后，杀死张都监一家十几口人，血溅鸳鸯楼，体现了他血腥残忍的一面（2分）。
4.（3分）D
5.（3分）B
6.（3分）（1）建造；造 （2）暗 （3）以……为乐/对……感到快乐
7.（6分）（1）喝醉了能同大家一起欢乐,酒醒了又能用文章来记述这件乐事的人,是太守。（判断句式1分，“同其乐”1分，“述以文”1分。）
（2）您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。（“子”1分，疑问句式1分，易1分。）
8.（3分）①“梨花淡白”与诗歌的题目和后文的“一株雪”相呼应，点明本诗的主体内容（1分）；②梨花颜色淡白，与“惆怅”“清明”的情感较为契合，桃花形象鲜艳、绚烂，与其情感不符（1分）；③梨花通常盛放于暮春，暗示春光易逝，易引发人生短促的愁情（1分）。
9.（5分）同：二人都从自然山水中寻得“乐”，苏轼通过观赏梨花、游放鹤亭，欧阳修通过游琅琊山的醉翁亭。（1分）不同之处：苏轼的“乐”是顿悟了人生（“人生看得几清明”）、沉醉于山水，认同和向往隐逸生活的个体超然之乐（2分）；欧阳修的“乐”是“与民同乐”的儒家式政治理想。（2分）
材料二参考译文：熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。第二年春天，大水落下，云龙山人搬到故居的东面。在东山的脚下，登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。
山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在山坡上的田地，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫放鹤亭。
郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人作揖并告诉他说：您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。
10.（3分）C
11.（6分）（2）触摸河水，怀想历史生发感慨（3分）（4）回到车上，不忍拭去鞋底湿泥（3分）
12.（6分）（1）（3分）“绕”“撞”“奔”“流”等一系列动词连用，富有力量感和动态感（1分），生动描绘了黄河蜿蜒奔腾、气势磅礴的流动姿态及滋养文明的价值（1分）；“饮过”“改过”“发过”写出了黄河给中华民族带来灾患的历史（1分）。共同表达出作者触摸到黄河水畅想黄河历史时的复杂情感。（1分）（1点1分，答到3点即满分）
（2）（3分）诗人选取“黄河”这一中华民族的母亲河作为核心意象，“只有黄河的肺活量能歌唱”运用拟人手法，将黄河人格化，表现黄河的气势宏大（1分）；“青海”“黄海”，两个意象相隔千里，展现了黄河空间跨度巨大（1分）；“风”“沙”两个意象，表现黄河歌声穿透时空、无处不在的震撼效果（1分），表达作者对与黄河的崇敬、赞美（1分）。（情感1分，前面答到任意两点即2分）
13．（6分）“一掬”首先指作者在黄河边将手伸进黄河，双手捧起黄河水的动作（2分）；其次，这“一掬”中还有敬重，在“一掬”的瞬间，作者联想到黄河的历史变迁，感受到民族历史的悠久与文化的厚重（2分）；女儿也在“我”的感染下，认真伸手入河，感受华夏子孙对黄河不可磨灭的感情，这“一掬”里还有民族文化的传承(或黄河土被我珍藏在名片盒里，而那“一掬”黄河水化作了隐隐的水声，流露出“我”对黄河及祖国深深的眷恋之情)（2分）。
14.（3分）A
15.（3分）划线句子针对前文“人生乏味、厌倦痛苦”的心理困境（1分），提出问题：如何使对人生厌倦的人感到有价值有意义？（1分）自问自答“培养情趣莫如好读书”，自然推出“读书培养情趣”的分论点，论述了读书的意义（1分）。为下文提出“读哪些书好”的问题以及强调离开学校后也应读书的观点作铺垫（1分）。（4点，任三点满分）
16.（6分）钱穆作为中国近现代思想家教育家、国学大师，演讲的对象是一所中学的学生，演讲的主题是“读书与做人”。（2分）因此，演讲的目的在于：一是希望学生看到读书与做人的关系，通过读书培养情趣，提高境界；二是为学生提供具体的读书指导，包括读怎样的书以及什么时间读书。（2分）同时，该演讲也是针对香港社会业余无人读书这一现象，表达希望大家通过培养阅读兴趣，提升人生境界，进而影响社会风气的愿望。（2分）
17.（3分）C
18.（4分）①初中生批注的文字内容多样，文章的生僻字字音和意思，文章的内容和结构，字词表达的妙处和情感主题都有涉及。(2分)②初中生批注文字的依据主要来源老师的讲解时的笔记和自己阅读文章的感悟和疑惑，和同学的讨论和教辅资料的内容较少。（2分）（意近即可，答最值也给分，一点一分）
19.（4分）①推荐使用赏析式批注，根据阅读提示中关注诗歌意象，分析诗歌意象特点，而赏析批注法是对文本的精妙字词句的鉴赏，符合阅读提示的要求。（2分）②推荐使用感悟理解式批注，根据阅读提示中思考阅读诗歌感受的要求，而感悟理解式批注侧重记录下学生阅读文章时及时且真实的感受和体验，符合阅读提示的要求。（2分）（言之有理即可）

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