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山西省太原市第五中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题
一、古典之美（29分）
（一）
1. “等闲识得春风面，万紫千红总是春。”（朱熹《春日》）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫《春夜喜雨》）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”（高鼎《村居》）……春是诗人笔下写不完的诗篇。春是四季的开篇序曲，她给万物以生机，给人以希望。请补充下列语段，完整呈现出春的美丽。
“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里________________，混着青草味儿，还有各种花的香，都在________________。鸟儿将________________，高兴起来了，________________，唱出________________，与________________。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（二）
2. 小文同学在整理所学的古诗文时，制作了古诗文佳句积累卡。请你帮她把下面空缺处的古诗文原句补写在横线上。
古诗句梳理
（1）“________________，江春入旧年”，王湾告诉我们新旧更替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。（王湾《次北固山下》）
（2）“日月之行，________________。________________，________________。”沧海壮阔，吞吐日月，豪情满怀。（曹操《观沧海》）
（3）“________________，________________。”王湾在《次北固山下》中描绘了一幅春潮涌涨，平野开阔、大江直流的壮美景象。
（4）“枯藤老树昏鸦，________________。”以清雅、安适的景象反衬漂泊游子悲哀惆怅的心境。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）“________________，随君直到夜郎西”，诗人与友人相隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。诗句表达了诗人对被贬友人关切之情。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（三）
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文完成下列题目。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
3. 请为下列加点字注音。
差可拟（ ） 尊君在不（ ）
4. 字里有乾坤，请解释下面加点词的意思。
（1）谢太傅寒雪日内集：________
（2）俄而雪骤：________
（3）太丘舍去，去后乃至：________
（4）与人期行，相委而去：________
5. 句中有深意。请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）撒盐空中差可拟。
（2）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
6. 以下两题请任选一题作答。
（1）把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同的看法吗？请说明理由。
（2）有人认为元方“入门不顾”行为失礼，你认为元方“入门不顾”是否失礼呢？请说出你的观点，并说明理由。
二、文学之约（28分）
（一）基础知识（10分）
7. 用正楷字把词语“花枝招展”“各得其所”写在“田”字格里。
8. 下列选项中，加下划线的字注音全部正确的一项是（）
A. 酝酿（niáng）黄晕（yùn）发髻（jì）碣石（jié）
B. 草垛（duò）莅临（lì）应和（hè）花枝招展（zhān）
C. 竦峙（zhì）粗犷（guǎng）着落（zhuó）咄咄逼人（duō）
D. 卖弄（lòng）静谧（mí）看护（kān）娇媚（mèi）
9. 下列词语的书写，全部正确的一组是（）
A. 贮畜衣裳健壮稀稀疏疏
B. 嘹亮端庄吝啬高邈深远
C. 干涩澄清喉咙晰晰沥沥
D. 画妆睫毛抖擞争先恐后
10. 下列说法有误的一项是（）
A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。
C. 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
D. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。
11. 对下列句子的赏析不正确的一项是（）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人修辞，写出了百花竞相开放的景象。）
B. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（这句话运用了拟人的修辞手法，生动地表现出济南冬天暖和安适的特点，烘托出一种舒适温暖的优美意境）
C. 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春雨细、密、亮的特点。）
D. 春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……（三个比喻巧妙而又深刻，从生机勃勃的娃娃到娇媚多姿的姑娘再到健壮的青年，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的“成长”过程，顺序不能随意调换。）
（二）（13分）
秋天的礼物
刘培忠
①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！
②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨、或小雨淅沥、或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。
③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。
④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。
⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。
⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。
⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角、或大明湖一畔、或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。
⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。
⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。
⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。
叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。
如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 （有删改）
【梳理·了解】
12. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
组成元素 描写内容 人们的心理感受
秋天 秋意 秋雨的声音、模样 凉爽、安静、清香、惬意
（1）____________
秋果 毛豆、核头仁，柿子，红果…… 开心、思念
秋色 色彩各异的树叶 （2）_____________
【语言·感受】
13. 语言是感受文章的桥梁，同样的雨，不一样的情味。请从重音的角度，为【甲】【乙】两句话进行朗读设计，并说明理由。
【甲】而夏天……天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（刘湛秋《雨的四季》）
【乙】今天的秋雨……从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地在下。（刘培忠《秋天的礼物》）
【内涵·比较】
14. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义有何不同？
【标题·关注】
15. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。）
（三）名著阅读（5分）
16. 关于名著《朝花夕拾》中描述的人物正确的一项是（ ）
《朝花夕拾》中，只有的照片至今还挂在“我”北京寓居的东墙上，书桌对面。每当“我”夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使“我”忽又良心发现，而且增加勇气了。
A. 寿怀鉴 B. 父亲 C. 藤野先生 D. 范爱农
17. 在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生等，请任选一位结合文章内容分析其性格特点。
三、心灵之旅（共43分，包括书写3分）
18. 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：①字数不少于600字；②文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。
参考答案
1.【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 带来些新翻的泥土的气息 ③. 微微润湿的空气里酝酿 ④. 窠巢安在繁花嫩叶当中 ⑤. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ⑥. 宛转的曲子 ⑦. 轻风流水应和着
2.【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 我寄愁心与明月
【答案】3. ①. chā ②. fǒu
4. ①. 家庭聚会 ②. 急 ③. 才 ④. 舍弃
5. （1）和在空中撒盐大体可以相比。
（2）元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
6. （1）示例：谢安未直接表态，但从“公大笑乐”及后续特别介绍谢道韫的身份，可推测更欣赏“柳絮因风起”。此比喻更具诗意和动态美，柳絮飘飞之态更贴合雪花纷扬的轻盈灵动，而“撒盐”则过于沉重，缺乏美感。
（2）示例：元方“入门不顾”并非失礼。友人不仅失信迟到，还当面对元方辱骂其父，过错在先。元方以七岁幼龄，据理力争，驳斥对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严后离去，展现的是原则与自尊，而非失礼。
7.【答案】
8.【答案】C
9.【答案】B
10.【答案】D
11.【答案】C
【答案】12. ①. 晴天的白云、蓝天 ②. 浪漫、视觉盛宴
13. 甲句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大，“打”体现雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。乙句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应重读。“淅淅沥沥”描绘秋雨的声音，“连绵不断”强调秋雨持续的状态，重读这两个词能突出秋雨的轻柔、绵长，营造出安静的氛围，展现出人们在秋雨中惬意的心境。
14. 第⑥段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。
15. 运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。
16.【答案】C
17.【答案】示例：长妈妈（阿长）：没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好善良的一面。
18.略
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