资源简介

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2.感官的本领
一、教学核心素养目标
1.科学观念：通过观察和体验，知道眼、耳、口、鼻、手（皮肤）是人体的重要感官，了解每种感官的基本功能（眼睛看颜色形状、耳朵听声音、鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤摸冷热软硬），建立“感官能帮助我们认识世界”的初步认知。
2.科学思维：能根据感官观察到的现象进行简单判断，比如通过“看到红色、圆形”判断是苹果，通过“听到清脆响声”判断是铃铛，初步培养基于证据的思维习惯。
3.探究实践：通过“感官大闯关”等活动，学会用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝（安全前提下）、手触摸的基本观察方法，能动手操作并描述自己的发现，提升初步的科学探究能力。
4.态度责任：在小组活动中乐于与同学合作探究，感受感官观察的乐趣；知道要爱护自己的感官（如不用脏手揉眼睛、不把尖锐物品凑近耳朵等），树立保护感官的责任意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤）五种感官，明确每种感官的基本本领；能运用多种感官进行简单的观察活动。
2.教学难点：理解“多种感官配合观察，能更全面地认识事物”；学会规范描述感官观察到的现象（如“我用眼睛看到它是黄色的”“我用手摸到它是软软的”）。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件（包含感官图片、常见物品图片）、神秘宝箱（内装苹果、橘子、铃铛、积木、香皂、砂纸等物品）、眼罩、湿巾、安全提示卡片。
2.学生准备：每人自带一件小物品（如橡皮、尺子、玩具等，用于课堂观察）、科学记录本（简易图画版）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1.教师出示“神秘宝箱”，提问：“同学们，老师的宝箱里藏了好多宝贝，谁能不用打开箱子，就知道里面有什么呢？”引导学生说出“看”“听”“闻”等方法。
2.小结：我们身上有很多“小帮手”，能帮我们认识周围的事物，它们就是“感官”，今天我们就一起来探索《感官的本领》。
（二）认识感官，了解本领（10分钟）
1.找一找：认识感官
引导学生摸一摸、指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，说说这些部位的名称，教师板书五种感官。
播放PPT，展示每种感官的图片，讲解：“眼睛是视觉器官，耳朵是听觉器官，鼻子是嗅觉器官，舌头是味觉器官，手（皮肤）是触觉器官。”
2.说一说：感官的本领
结合生活场景提问：“我们用眼睛能看到什么？”（颜色、形状、物体）“用耳朵能听到什么？”（声音、说话声）“用鼻子能闻到什么？”（香味、臭味）“用舌头能尝到什么？”（甜味、酸味）“用手能摸到什么感觉？”（冷、热、软、硬）
教师总结每种感官的基本本领，用简单的词语写在黑板对应感官旁边（如眼睛：看颜色、形状）。
（三）探究实践，体验感官（15分钟）
1.活动一：感官大闯关——听一听
请学生闭上眼睛（戴眼罩），教师在教室不同位置摇铃铛、敲桌子，让学生判断声音来自哪里，感受耳朵“听声音、辨方向”的本领。
2.活动二：感官大闯关——摸一摸、闻一闻、尝一尝
小组合作：每组领取神秘宝箱中的物品（苹果、积木、香皂等），学生轮流用手摸（感受软硬、光滑/粗糙）、用鼻子闻（安全气味），教师引导学生规范描述：“我用手摸到积木是硬硬的、滑滑的。”
教师拿出切好的苹果块，强调“安全尝味”（只能尝老师准备的食物），让学生尝一尝，说出“甜甜的”，感受舌头的本领。
3.讨论总结
提问：“只用一种感官能全面认识苹果吗？”引导学生发现：用眼睛看颜色形状，用手摸光滑度，用鼻子闻香味，用舌头尝甜味，多种感官一起用，能更清楚地了解苹果。
（四）联系生活，爱护感官（7分钟）
1.想一想：生活中的感官
引导学生分享：“生活中，感官帮过你什么忙？”（如用眼睛看路、用耳朵听老师讲课、用手摸水杯判断冷热）。
2.学一学：爱护感官
出示安全提示卡片，讲解保护感官的方法：不用脏手揉眼睛、不把小东西塞耳朵、不闻刺激性气味、不吃陌生人给的食物、冬天戴手套保护小手。
学生齐读保护感官的口诀：“小眼睛，要爱护，脏手不揉看清楚；小耳朵，别乱掏，轻轻听声不吵闹；小鼻子，闻清香，刺鼻气味要远离……”
（五）课堂小结，巩固提升（3分钟）
1.师生共同回顾：今天认识了哪五种感官？它们各自有什么本领？
2.请学生在科学记录本上，用图画画出自己最喜欢的感官，并标注它的本领（如画眼睛，旁边画太阳，标注“看太阳”）。
3.布置作业：回家和爸爸妈妈一起，用多种感官观察家里的一种水果，说说自己的发现。
五、板书设计
1.2感官的本领
1.我们的感官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤）
2.感官的本领：
眼睛：看颜色、形状
耳朵：听声音、辨方向
鼻子：闻气味（香、臭）
舌头：尝味道（甜、酸）
手（皮肤）：摸冷热、软硬、光滑/粗糙
3.小秘诀：多种感官一起用，认识世界更清楚！
4.爱护感官：不揉眼、不掏耳、闻安全气味、尝安全食物
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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