资源简介

《去外婆家》教案
第2课时
【教学目标】
1.会写“诉、曲”等字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读第四至六自然段，感受去外婆家的快乐氛围和亲情。
3.能和同学交流类似的经历。
【教学重点】
能够正确、流利、有感情地朗读第四至六自然段，感受去外婆家的快乐氛围和亲情。
【教学难点】
理解课文内容，感受去外婆家的快乐氛围和亲情。
【教学过程】
一、复习导入，情境再现
1.导入新课：同学们，上节课我们一起去了外婆家，积累了很多词语，下面我们一起来复习一下吧！（PPT出示词语）
外婆 小时候 乐趣 舅舅 或 者 留一份
喂 逃跑 小曲 衣服 香气扑鼻
2.你能说说外婆家给“我”留下了怎样的感受吗？外婆家为什么这么有趣呢？
预设：“我”觉得外婆家真有趣！外婆家在山脚下。“我”是从吃的、玩的、看的这三个方面感受到外婆家的有趣。
3.上节课，我们一起走进了“吃的”，感受到了"趣"是来自大自然的馈赠，是来自家人的关爱，是来自日常生活中的偶得。今天，让我们一起走进“玩的”和“看的”，一起去感受有趣吧。
二、去外婆家，感受乐趣
1.探索“玩的”
（1）师：同学们，外婆家有哪些好玩的呢？让我们一起走进第四自然段，试着读出趣味。
（2）师：外婆家有哪些玩的呢？
预设：山雀
（3）师：山雀有趣在哪？让我们一起探讨探讨吧！
①师：小山雀有趣吗？你从哪些词语感受到小山雀有趣的？
预设：欢快地、蹦来跳去、不会逃、唧唧一叫、飞到你手上、唱支小曲给你听。
引导：这样有趣的山雀，你们喜欢吗？课时我们身边的小鸟们，一见到人们就受惊地飞走了。为什么外婆屋后的山雀这么有“趣”呢？
预设：从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。
②师：让我们一起读一读外婆的话，边读边思考：这句话说的是什么意思？
预设：不去打扰山雀；投喂山雀，关心山雀；山雀感受到了关爱，才会对着我们唧唧叫，才会唱支小曲给我们听，这是回报我们。
③师：此时，山雀正在唱着好听的小曲呢，这是多么有趣的事呀！让我们一起怀着愉快的心情读一读这一段吧。
学生朗读课文。
师：山雀正是感受到了来自我们的关爱，才愿意亲近我们，外婆用自己的行动告诉我们要关爱山雀。
2.欣赏“看的”
（1）师：同学们，外婆家有哪些好看的呢？让我们一起走进第五自然段，一起读读吧。
（2）师：外婆家有哪些好看的呢？
预设：杜鹃花、野花、舅妈。（板书：杜鹃花、野花、舅妈）
（3）师：你从哪个词能感受到杜鹃花的好看？
预设：姹紫嫣红。
借助鲜花的图片，理解“姹紫嫣红”。
（4）师：除了姹紫嫣红的杜鹃花，外婆家屋后的山上还有些什么花呢？请你展开想象说一说？
预设：黄色的迎春花，美丽的玫瑰花，还有一些叫不出名字的五颜六色的野花……
师：这些美丽的鲜花都是大自然给予我们的。将这些美丽的花朵带着舅妈的头上，别在衣服上，这时的舅妈好看吗？你能夸夸舅妈吗？
预设：舅妈你真好看！
小结：姹紫嫣红的杜鹃花，不知名的小野花，还有美丽的舅妈这也让我觉得有趣。
3.情感升华
师：让我们一起读读课文第六段。
学生朗读。
师：同学们，为什么说外婆家很有趣呢？
预设：山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。外婆对我的关爱……
三、课堂回顾，共话收获
同学们，“我”长大后还是对外婆家念念不忘。不仅是外婆家有好吃的、好玩的、好看的，还有外婆对我的关爱，大自然的馈赠，外婆家还有我童年时的回忆。
四、知识外延，趣味指南
师：同学们，我们今天跟着作者来到了外婆家，感受到了家人的关爱，自然的美好，和生活的乐趣。在你的生活中有没有类似的经历呢？让我们一起交流吧！
预设：我在陪着外婆一起干农活，外婆把摘下来的蔬菜做给我们吃。
傍晚，我陪着爷爷奶奶一起在乡间小路上散步，爷爷给我讲他经历的故事。
……
五、一笔一划，妙笔生花
诉、曲、名、香
点拨：
“诉”，左右结构，左窄右宽。“诉”字右侧“斥”部的第二笔竖撇穿插至提画下方，横画较长写伸展，最后一点别忘记。
“曲” ，独体字，字形方正。第三笔横画与左右两竖不粘连。
“名、香”都是上下结构。“名”的第二笔横撇的横比较短、撇要写得舒展；“香”上半部分“禾”的撇和捺要舒展，下半部分的“日”要写得窄一些。
六、学用结合，作业延伸
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
天气 欢快 它们 告诉 名字 出门
2.如果你去外婆家，你想做些什么呢？把你的想法告诉爸爸妈妈吧！
【板书设计】
去外婆家
吃的：山楂、柿子、毛栗子
去外婆家 玩的：山雀 趣
看的：杜鹃花、野花、舅妈

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