资源简介

班 级 三年级 任课老师 小常 日期 XXXX年X月 X日
学习内容 桂美版三年级上册美术 第一单元奇妙的色彩第1课 课题 《大自然的色彩》
教材分析 本课以 “大自然的色彩” 为主题，首先展现了大自然中如天空、草原、山峰等美丽的色彩景象，接着呈现了艺术家从大自然中汲取色彩创作的艺术作品，还展示了蝴蝶、鲜花、鸟儿等大自然生物的色彩之美，最后引导学生用丰富色彩表现大自然并分享创作体会，以及查阅描写色彩的诗句。教材旨在让学生感受大自然色彩的丰富与美妙，学习运用色彩进行美术创作。
学情分析 小学阶段的学生对色彩有着天然的兴趣，他们能直观地感受到色彩的鲜艳与美丽，但对色彩的感知还比较感性，缺乏系统的认识。在美术创作方面，他们有一定的想象力和动手能力，但在色彩搭配和画面组织上还需要引导。通过本课的学习，可进一步培养学生的色彩感知能力和创作能力，满足他们对美术学习的兴趣需求。
教学目标 知识与技能：学生能够识别大自然中常见的色彩，了解艺术家如何从大自然中获取色彩灵感进行创作，尝试用喜欢的色彩组合创作一幅表现大自然的图画。 过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察能力、色彩感知能力和动手创作能力。 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，提高学生对美术学习的兴趣。
教学重点 感受大自然色彩的丰富性，了解色彩在艺术创作中的运用，尝试用色彩创作表现大自然的作品。
教学难点 指导学生进行合理的色彩搭配，让画面更生动地体现大自然的色彩美。
教学准备 教师准备：多媒体课件（包含大自然不同场景的图片、视频，如森林、草原、海边、花园等）、水彩笔、油画棒、画纸、示范画。 学生准备：水彩笔、油画棒、画纸、美术本。
教学过程
环节 师生活动 目标达成 二次备课
一、导入 1.导入： 师播放“热带雨林”的视频。 教师：“同学们，你们有没有仔细观察过我们身边的大自呢？今天老师带来了一位神秘的‘色彩朋友’，它藏在大自然的各个角落，我们一起来找找它吧！” 师播放多媒体课件中的大自然图片和短视频，展示森林的翠绿、天空的湛蓝、花朵的鲜艳等不同场景的色彩。 提问：“看完这些视频，你们发现大自然有哪些漂亮的颜色啦？” 引导学生自由发言，初步感知大自然的色彩。 导出课题：《大自然的色彩》 出示目标： 1.学生能够识别大自然中常见的色彩，了解艺术家如何从大自然中获取色彩灵感进行创作，尝试用喜欢的色彩组合创作一幅表现大自然的图画。 2.通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察能力、色彩感知能力和动手创作能力。 1.通过播放视频，激发学习兴趣。 2.引出教学目标，明确教学目标；
二.自主学习 1.感受大自然的色彩 教师引导学生观察教材中大自然的图片，提问：“大家看看这些大自然的景象，都有哪些色彩呢？” 组织学生交流讨论，总结出大自然色彩的丰富多样，如天空的蓝、草原的绿、花朵的红、黄、粉等。 再展示蝴蝶、鲜花、鸟儿的图片，让学生观察并说出它们的色彩特点，感受生物色彩的绚丽。 2.了解艺术家对大自然色彩的运用 展示教材中的两幅艺术作品《圣丹尼的教堂窗》和《红土》，提问：“同学们，仔细看看这两幅画，里面用到了哪些色彩？这些色彩给你们什么样的感觉？” 引导学生分析，如《圣丹尼的教堂窗》可能用到了绿色等自然色彩，营造出一种生机盎然的感觉；《红土》的红色调，给人热烈、浓郁的感受，让学生明白艺术家从大自然中捕捉色彩，创造出有感染力的作品。 色彩认知：教师出示红、黄、蓝、绿、橙、紫等常见颜色的色卡，带领学生认识这些颜色的名称。结合课件中的图片，让学生说说图片中哪些事物是对应的颜色，比如 “天空是蓝色的”“小草是绿色的”。 色彩感受：提问：“看到蓝色的天空，你们觉得心情怎么样呀？看到红色的花朵，有没有觉得很热闹呢？” 引导学生感受不同色彩带来的情感体验，让学生明白色彩不仅好看，还能传递不同的感觉。 教师示范：教师拿出画纸和绘画工具，简单示范如何用油画棒画出绿色的草地和蓝色的天空。边示范边讲解：“画草地的时候，我们可以轻轻来回涂，让颜色均匀一点；画天空的时候，可以从一边往另一边画，让天空看起来更广阔。” 1.通过课本或课件找出这节课所学的知识点。 2.知道本节课的学习重点。 3.观察课本或课件内容，提出疑问对桌互相解答。（对桌解决不了的问题交给班级解答）
三、小组讨论 师提问：1.四季代表颜色有哪些？（分组讨论春、夏、秋、冬） 1.通过课本或课件找出这节课所学的知识点。 2.知道本节课的学习重点。 3.观察课本或课件内容，提出疑问对桌互相解答。（对桌解决不了的问题交给班级解答）
四、点评精讲 布置任务：让学生选择自己喜欢的大自然场景，比如花园、海边、森林等，用绘画工具将场景中的色彩画出来。可以参考课件中的图片，也可以发挥自己的想象。 学生创作：教师巡回指导，鼓励学生大胆选择颜色，提醒学生注意色彩的搭配。对绘画有困难的学生，给予适当的帮助，比如指导他们如何画出简单的花朵形状并涂色。 小组交流：在创作过程中，让学生之间互相看看彼此的作品，说说自己用了哪些颜色，为什么这样选择，互相启发灵感。 通过所学知识和探究，发表见解，了解标志的简约造型、特点；
五、随堂训练 作品展示：将学生的作品一一展示在教室的展示区，让大家都能看到。 评价环节： 学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说说自己画的是什么场景，用了哪些色彩，表达自己对作品的看法。 学生互评：让学生们互相评价同伴的作品，比如 “我觉得他画的花朵颜色很鲜艳，很好看”“他画的天空涂得很均匀”。 教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的优点，比如 “大家都很用心地画出了大自然的色彩，颜色选得都很棒，有的同学还进行了特别的色彩搭配，很有创意”。同时，指出作品中可以改进的地方，语气要温和，保护学生的积极性。 通过学习能认真独立进行创作。
六、补救达标（ 教师：“今天我们认识了大自然中好多漂亮的色彩，还亲手把它们画了下来，大家都表现得特别棒！大自然的色彩还有很多很多，希望小朋友们以后在生活中多留意观察，发现更多大自然的美。” 布置作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起去户外观察大自然，看看还能发现哪些新的色彩，明天来学校和同学们分享。 能组织语言评论作品。
七、作业设计 用色块组成有趣的画面。
板书设计 大自然的色彩： 感受色彩之美 如何在画面中表达色彩
教学反思

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