资源简介

(共19张PPT)
静女
《诗经》
教学目标
了解《诗经》相关知识；
把握《静女》中男女主人公的形象特点；体会诗歌的细节描写。
探究《涉江采芙蓉》视角问题，体会对写法的好处。
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。《诗经》有六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
“风”是各地的民间歌谣，包括“十五国风”，共160篇，是诗经中的精华部分；
“雅”是周人的宫廷正乐，共105篇，又分为《小雅》和《大雅》，多为政治方面；
“颂”是周天子和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》，共40篇。
《诗经》
第一章
赋：平铺直叙，直接描绘事物，抒发感情。
比：比喻。
兴：先言他物以引起所咏之辞。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
导入
第一章
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
第二章
初读感知
静女
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
学习活动一
结合诗句分析“静女”和“男子”的人物形象。
静女形象
1. 娴静美丽、活泼机灵
文中开篇、反复的咏叹“静女其姝、静女其娈”直接表达了女子的娴静美丽；
2. 细腻、活泼机灵、富有智慧
从“爱而不见”可以看出。
3. 委婉含蓄又主动热烈
从诗中“贻我彤管”“自牧归荑”看出——她喜爱男主人公，却并不直言，而是借赠送“彤管”“荑”表现出来。
《静女》塑造了一个怎样的女子形象？
男子形象
1. 憨厚朴实、真挚有心
“姑娘“爱而不见”时，男子着急的“搔首踟蹰”，这里的细节描写和心理描写，成功的刻画出男子急切想要见到心上人的憨厚朴实的形象；
2. 心悦静女
在回忆“静女”送他“彤管”时，他说：说怿女美，一语双关，表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美，表现男主人公对“静女”的喜爱之情；
3. 重视感情
对于“静女”所赠普通的“荑”，他却说：“洵美且异”，原因是“美人之贻”，表达了男主人公对待这份感情的重视和认真，对“静女”的深情超越了物质层面。
《静女》塑造了一个怎样的男子形象？
彤管
荑
学习活动二：意象解读
“初生”意味着纯净、鲜嫩，恰如两人刚刚萌发的爱情，毫无杂质；“自牧归荑”是静女从郊外采摘的新鲜荑草，带着自然的气息 。
“彤管”是红色，色彩鲜活明亮，既呼应静女的活泼，也象征两人爱情的热烈、美好；“贻我彤管”是静女的主动馈赠，是情感的直接传递。
拓展阅读
风雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈（ jiē）。
既见君子，云胡不夷。
风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳（chōu）。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
这首诗究竟是男子的视角还是女子的视角？
任务一：理清视角
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
（ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
（ ）采之欲遗谁？（ ）所思在远道。
（ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
女子视角：
我
我
我
你
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
（ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
（ ）采之欲遗谁？（ ）所思在远道。
（ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
男子视角：
你
你
你
我
对写法：又称对面落笔、主客移位，指诗歌从对方的心理角度出发，描写对方的心理活动，委婉的表达诗人自身的感情和思想。这样既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度；既深化感情，又强化主题。表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己，这样写更加显得含蓄委婉、情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。
任务二：对写法
拓展阅读
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
参
谢
谢
与

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