资源简介

(共70张PPT)
选必一
第1节
激素与内分泌系统
第3章 体液调节
01
激素的发现
02
激素研究的实例
目录
03
内分泌系统的组成和功能
激素的发现
01
著名足球运动员梅西小时候是侏儒症患者（因幼年期生长激素分泌不足而导致的生长迟缓、身材矮小）。治疗侏儒症需要注射生长激素，巴萨俱乐部为梅西支付了这笔治疗费用，梅西加入了拉玛西亚青训营并在巴萨成长为一代足球巨星。
讨论1：如果在梅西成年后才有机会注射生长激素，他的症状能缓解吗？为什么？
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再生长。
课堂导入
讨论2：有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素。
激素由什么结构产生？
课堂导入
著名足球运动员梅西小时候是侏儒症患者（因幼年期生长激素分泌不足而导致的生长迟缓、身材矮小）。治疗侏儒症需要注射生长激素，巴萨俱乐部为梅西支付了这笔治疗费用，梅西加入了拉玛西亚青训营并在巴萨成长为一代足球巨星。
内分泌腺（甲状腺）
外分泌腺（汗腺）
血管
腺细胞
导管
外分泌腺 内分泌腺
有无导管
分泌物的排出
举例
分泌物
任务一：分泌激素的腺体在结构上具有什么特点呢？与汗腺相比有何区别？
有导管
无导管
由导管流出，
排到体外或消化道等处
直接进入腺体内的毛细血管，
并随血液循环输送到全身各处
汗液、泪液、消化液等
激素
汗腺、胃腺、肠腺、唾液腺、乳腺、泪腺等
垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、
胸腺等
一、激素的发现
1、腺体的种类
胰腺的外分泌部——腺泡
胰腺的内分泌部——胰岛
外分泌部，分泌胰液，含多种消化酶（如胰蛋白酶）
内分泌部，胰腺组织中的一些聚集成岛状的细胞堆，可以分泌胰岛素和胰高血糖素。
2.胰腺
任务二：胰腺的分泌物是什么？胰腺属于外分泌腺还是内分泌腺呢？
在相当长的时间内，人们对内分泌腺的机能并不了解。在20世纪之前，激素这个概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
事实与问题：
理论依据：
实验证据：
狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎，当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。
内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。
刺激副交感神经能引起胰腺的分泌。
胰液的分泌是如何调节的呢？
一、激素的发现
3.促胰液素的发现
①实验背景：
胃酸(主要是盐酸）刺激小肠的神经，神经兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
任务三：
尝试写出稀盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反射弧
稀盐酸
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
胰液
1
沃泰默的实验
根据上述依据，可以证明胰腺分泌胰液只受神经调节的控制吗？
HCl
HCl
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
分泌
↓
（传出神经末梢和胰腺）
明确实验目的
分析实验原理
提出实验思路
设计实验步骤
预期结果及结论
单一变量原则
对照原则
平行重复原则
科学性原则
要解决的问题
与该实验进行或检测结果有关的生物学知识
遵循实验原则
材料分组编号
（设置对照实验）
给不同对象实施不同处理
（控制自变量）
给予相同且适宜的条件（控制无关变量）
实验结果的观察与记录
（因变量的检测）
实验结果：
观察出的实验现象
实验现象：
与实验目的相匹配
实验设计的基本方法
1
沃泰默的实验
思考1：科学家发现，进食后的胃酸在小肠处被吸收进入血管，经血液循环到达胰腺后促进其分泌胰液。请设计实验探究胃酸的作用部位。
胰腺是否分泌胰液
盐酸的作用部位
自变量：
因变量：
第一组：
保留神经
盐酸注射肠腔
第二组：
保留神经
盐酸注射血管
结果：分泌胰液
结果：不分泌胰液
结论：只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液。即盐酸的作用部位在小肠。
思考2：胰液分泌一定需要神经系统参与调节吗？
第一组：
保留神经
盐酸注射肠腔
第三组：
切断神经
盐酸注射肠腔
结果：分泌胰液
结果：分泌胰液
对照组
实验组
胰腺是否分泌胰液
是否切除神经
自变量：
因变量：
1
沃泰默的实验
结论：胰腺分泌不一定需要神经系统参与的，可以不受神经调节

现象：大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。
结论：有人提出内分泌腺可以不断地向血液中释放某些物质，这些物质具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。
激素这一概念还没有提出，学术界普遍认为，
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
在这种情况下，探寻其他的调节方式就意味着向权威观点提出挑战。
19世纪：
20世纪前：
3.促胰液素的发现
分析沃泰默的实验，完成表格。
注入
狗的上段小肠肠腔
①：稀盐酸
结果
胰腺分泌胰液
注入
狗的血液中
②：稀盐酸
结果
胰腺不分泌胰液
注入
狗的上段小肠肠腔
③：稀盐酸
结果
胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
组别 自变量 因变量 结论
①和②
①和③
只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液，盐酸的作用部位在小肠
胰腺分泌胰液可以不受神经调节
盐酸刺激的部位
通向该段小肠的神经的有无
沃泰默：这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,这是一个十分顽固的神经反射！
1
沃泰默的实验
胰腺是否分泌胰液
斯他林
贝利斯
作出新的假设：这不是反射而是化学调节
假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如何设计实验证明上述假设？
提示：假设是化学物质调节，如何排除神经调节的干扰？
如果这种化学物质是小肠黏膜产生的，如何提取该物质？
这种化学物质通过什么途径作用于胰腺？
2
斯他林和贝利斯的实验
①实验过程：
提出假设
实验验证
得出结论
这不是反射而是化学调节的结果：
受盐酸刺激，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成______
注射
同一条狗的静脉
促进胰腺分泌胰液
提取液
2
斯他林和贝利斯的实验
观察现象
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
证明了 刺激 产生了某种化学物质，它促进 分泌，斯他林和贝利斯二人给该物质命名为促胰液素。
稀盐酸
小肠黏膜
胰液
②实验分析：
讨论2：在斯他林和贝利斯的实验中，若需排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组，请写出设计思路并预期实验结果。
稀盐酸
同一条狗的静脉
注入
预期结果
胰腺不分泌胰液
小肠黏膜
研磨
制成
提取液
同一条
狗的静脉
注入
预期结果
胰腺不分泌胰液
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
讨论3：斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
讨论4：是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇？
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。
讨论1：请写出通过激素调节促进胰腺分泌胰液的过程。
稀盐酸→
小肠黏膜→
促胰液素→
血管→
胰腺→
胰液
研究表明，胰液的分泌受神经和体液的双重调节
讨论5：斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有激素调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。
讨论6.请完善促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？
神经调节：
激素调节：
通过 将 运到胰腺,引起胰液分泌
通过 来完成
反射弧
血液循环
促胰液素
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
(传出神经及其支配的胰腺)
图2
胰液
神经调节
激素调节
胰腺
胰液
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；
通过反射弧来完成。
促胰液素发现的意义
促胰液素的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到，机体除了神经调节，还存在：
激素调节
激素调节的定义
机体由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
分泌
激素
内分泌腺或
内分泌细胞
结果
机体做出反应
体液
运输
靶细胞
靶器官
3、促胰液素的发现
1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（ ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液　
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌　
③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液　
④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A. ①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B. ①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
C. ①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
D. 要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加。
只是排除了神经调节的干扰
C
习题巩固
2.下列关于促胰液素的发现过程，叙述正确的是（ ）
A.巴甫洛夫曾认为盐酸导致胰液分泌属于激素调节
B.沃泰默认为盐酸刺激胰腺神经，促使胰腺分泌胰液
C.斯他林和贝利斯认为胰腺分泌胰液是反射而非化学调节
D.现已证实，胰腺分泌胰液受神经和促胰液素的共同调节
D
习题巩固
巴甫洛夫（俄国，1849 ~ 1936）
斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们做了重复实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫对学生深表遗憾地说:“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会!”
俄国生理学家巴甫洛夫是近代消化生理学的奠基人、诺贝尔奖获得者。
他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于神经反射。
一、激素的发现
1.人们是如何寻找激素的呢？
2.又是如何确定它的分泌部位的？
3.如何确定它的调节作用呢？
激素研究的实例
02
1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”。但对它的作用一无所知。
胰岛
导管
腺泡
胰腺中的胰岛
实例1：胰岛素的发现
二、激素研究的实例
1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
1916年：将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。
1889年到1920年：大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。
实例1：胰岛素的发现
二、激素研究的实例
为什么会收效甚微？如何解决这个矛盾？
胰岛
胰腺
胰蛋白酶
胰岛素
腺泡细胞
胰岛细胞
分泌
分泌
分解
胰岛素的化学本质为蛋白质，而胰腺的腺泡中含有多种蛋白酶，直接制备胰腺提取物，胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解。
实例1：胰岛素的发现
二、激素研究的实例
1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。。
结扎一只狗的胰管
摘除另一只狗的胰腺
胰腺提取液
患糖尿病的狗
糖尿病症状消失
血糖和尿糖含量
制备
造成
注射
观察
测定
这对你有什么启发？
1921年，班廷和助手贝斯特做了如下实验:
实例1：胰岛素的发现
二、激素研究的实例
思考：班廷和助手贝斯特虽然得到了含胰岛素的提取液，为什么没有广泛应用于糖尿病的治疗？如何解决？（提示：胰蛋白酶的适宜PH值为碱性）
与生化学家合作，将胰腺酸化处理，抑制胰蛋白酶的活性，将提取的胰岛素用于对糖尿病患者的治疗，取得了很好的效果。
现代生产胰岛素
实例1：胰岛素的发现
二、激素研究的实例
经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的________。
公鸡摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植回去
雄性特征逐步恢复
正常的公鸡
阉割后的公鸡
重新移植的公鸡
睾酮
雄激素
若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？
实例2:睾丸分泌雄激素的研究
二、激素研究的实例
从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
注射法、摘除法和移植法（阉割法）、饲喂法
观察相关症状是否恢复，推知相应激素的生理功能。
用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）；
观察是否出现相应的病理症状（观察实验动物）；
注射摘除腺体的提取物（或已摘除的腺体重新移植回去）；
实例2:睾丸分泌雄激素的研究
二、激素研究的实例
研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法
实验设计 实验组
对照组
自身对照或条件对照组 —
实验目的
适用范围
不摘除内分泌腺（手术但不摘除）
不饲喂动物激素
(饲喂等量正常饲料)
不注射动物激素
(注射等量生理盐水)
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
饲喂动物激素抑制剂
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
所有内分泌腺
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
所有激素
拓展延伸：激素功能研究的方法
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
思考
两个实例中哪些实验用到了“加法原理”，
哪些实验用到了“减法原理”？
研究实例 变量处理 实验结果 原理应用
胰岛素的发现 摘除狗的胰腺 造成实验性糖尿病
给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物 病狗的血糖 恢复正常
睾丸分泌雄激素的研究 摘除睾丸 雄性性征明显消失
移植睾丸 雄性性征逐渐恢复
[旧知识回顾] 加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素。
减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素。
减法原理
加法原理
减法原理
加法原理
二、激素研究的实例
1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，接着连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，又恢复正常，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是 (　　)
A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素
C
习题巩固
2.班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰管，待伤口恢复、胰腺腺泡萎缩后，取狗的胰腺，从中制备粗提液。随后，将粗提液注入糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。
下列有关说法正确的是(　　)
A.胰岛素是人类发现的第一种动物激素
B.胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的
C.乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺，
是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素
D.可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提液来达到降低血糖的目的
C
习题巩固
内分泌系统的组成和功能
03
温故知新
是人们发现的一种激素
促胰液素
激素调节
——小肠黏膜
——血液运输
——胰腺
——促进胰腺分泌胰液
反应
分泌
运输
作出
血管
内分泌细胞
激素
靶细胞
受体
内分泌细胞
内分泌器官
激素
血液
靶器官
靶细胞
1
内分泌系统组成
内分泌系统由相对独立的___________及兼有____________________共同组成。
内分泌腺
内分泌功能的细胞
内分泌系统
内分泌腺
内分泌细胞
内分泌细胞
聚集一起
一些器官、组织内
分散在
如: 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺(卵巢、睾丸)
如: 小肠黏膜上分散着能分泌 等的内分泌细胞，下丘脑中的某些 ，也具有内分泌功能。
促胰液素
神经细胞
三、内分泌系统的组成和功能
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰腺
卵巢
睾丸
2
人体内主要的内分泌腺
3
主要激素的生理作用及其化学本质
下丘脑
促甲状腺激素释放激素、
促性腺激素释放激素、
促肾上腺皮质激素释放激素
垂体
抗利尿激素
分泌
作用于
（1）下丘脑
激素种类 作用 靶器官 本质
抗利尿激素
促XX激素释放激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
肾小管、集合管
作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素
垂体
多肽
3
主要激素的生理作用及其化学本质
下丘脑
促XX激素释放激素
垂体
（2）垂体
激素种类 作用 靶器官 本质
生长激素
促XX激素
调节生长发育
几乎全身细胞
分别调节相应内分泌腺的分泌活动
甲状腺、性腺、肾上腺
蛋白质
分泌
作用于
生长激素
促甲状腺激素、
促性腺激素、
促肾上腺皮质激素等。
接受下丘脑分泌的激素的调节，从而调节相应的内分泌腺的分泌活动。
生长激素可以促进蛋白质合成,促进骨、软骨和肌肉等组织细胞的生长和分裂，从而加速骨骼和肌肉的生长发育，对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用。
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
幼年时，生长激素分泌不足
幼年时，生长激素分泌过多
成年后，生长激素分泌过多
3
主要激素的生理作用及其化学本质
3
主要激素的生理作用及其化学本质
甲状腺
（3）甲状腺
下丘脑
垂体
甲状腺
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
甲状腺激素
激素种类 作用 靶器官 本质
甲状腺激素
①促进代谢，增加产热；
②促进生长发育；③提高神经系统的兴奋性
几乎全身细胞
氨基酸衍生物
地方性甲状腺肿大
甲亢
成年时分泌过少→
幼年时分泌过少→
成年时分泌过多→
①促进生长发育
②提高神经的兴奋性
3
主要激素的生理作用及其化学本质
（3）甲状腺
呆小症
③促进代谢，增加产热
怕热、多汗、心慌、手抖、脖子变粗、突眼
3
主要激素的生理作用及其化学本质
皮质
髓质
（4）肾上腺
内分泌腺 激素种类 作用 靶器官 本质
肾上腺皮质
— 肾上腺髓质
皮质醇
肾脏
类固醇
肾上腺素
①促进代谢，增加产热；
②升高血糖；
③提高机体的应激能力，升高血压
几乎全身细胞
氨基酸衍生物
醛固酮
调节水盐代谢，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收
调节有机物代谢
3
主要激素的生理作用及其化学本质
胰腺
胰岛
导管
腺泡
胰岛B细胞
胰岛A细胞
（5）胰岛
内分泌腺 激素种类 作用 靶器官 本质
胰岛A细胞
胰岛B细胞 胰高血糖素
胰岛素
升高血糖
主要是肝脏
降低血糖
全身
蛋白质
3
主要激素的生理作用及其化学本质
垂体
促性腺激素
雌性
雄性
雌激素
孕激素
分泌
作用
促进卵细胞的生成
促进女性生殖器官的发育
促进女性的第二性征的出现
雄激素（睾酮）
促进精子细胞的生成
促进男性生殖器官的发育
促进男性的第二性征的出现
分泌
作用
卵巢
睾丸
（6）性腺
3
主要激素的生理作用及其化学本质
垂体
促性腺激素
雌性
雄性
雌激素
孕激素
分泌
雄激素（睾酮）
分泌
卵巢
睾丸
（6）性腺
激素种类 靶器官 本质
雌激素 孕激素
雄激素 几乎全身所有细胞
类固醇
内分泌腺 激素名称 功能 本质
B
A
皮质
髓质
下丘脑
垂体
甲状腺
胰腺
肾上腺
睾丸
卵巢
促xxx激素释放激素
促xxx激素
甲状腺激素
胰岛素
醛固酮、皮质醇
雌激素和孕激素
雄激素(如睾酮)
调控垂体分泌相应激素
调控xxx分泌激素
促进生长发育
调节体内有机物代谢 ;促进
生长和发育;提高神经兴奋性
降低血糖
升高血糖
调节水盐代谢和有机物代谢
提高机体应激能力
促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现
多肽类
蛋白质
氨基酸衍生物
蛋白质
多肽类
氨基酸衍生物
类固醇
类固醇
抗利尿激素
促进肾小管和集合管对水分的重吸收
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
生长激素
胰高血糖素
肾上腺素
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括：
①维持 稳定
②调节物质和能量
③调控 和
如：下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水平衡。
如：甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。
如：性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现；甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。
内环境
代谢
生长发育
生殖
4
内分泌系统的功能
激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，
只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？
(1)多肽和蛋白质类激素:
胰岛：胰岛素、胰高血糖素
垂体：促××激素、生长激素
下丘脑：促××激素释放激素、抗利尿激素
甲状腺激素、肾上腺素
性激素
小分子有机物
既可口服，又可注射
大分子有机物，易被消化道内的消化酶（蛋白酶）分解。只能注射，不能口服
(2)氨基酸衍生物：
(3)固醇类激素：
自由扩散
主动运输
胞吐
醛固酮
皮质醇
5
激素本质及其运输
习题巩固
1.判断题
（1）各种动物激素都可用双缩脲试剂进行检测。 ( )
（2）促胰液素是人们发现的第一种动物激素，
是由胰腺分泌的。 ( )
（3）肾上腺皮质主要分泌醛固酮和肾上腺素。 ( )
（4）所有的活细胞都能产生酶，
但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。 ( )
（5）激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。( )
（6）下丘脑中的某些神经细胞也具有内分泌功能。 ( )
×
×
×
×
×
√
哺乳动物成熟的红细胞
习题巩固
2.(2024·郑州模拟)科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使细胞代谢加快，体内产热量增加。据此判断激素①②③的名称依次是( 　 )
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C
习题巩固
3.激素是一类能够激活器官或腺体的小分子物质，有时候与酶类似。某同学为了区分酶与激素，做了如下的表格。其中结论错误的是(　 )
B
选项 实例 结论
A 蛋白质可以被蛋白酶水解， 胰岛素也可以被蛋白酶水解 胰岛素是蛋白质
B 给蝌蚪定时饲喂一定量的甲状腺激素， 蝌蚪的生长周期明显加快 甲状腺激素有
催化分解作用
C 发烧时，有些器官无法正常工作， 而流汗、排尿等功能加强 高温下有些酶活性降低，而有些激素仍能产生对应效果
D 唾液淀粉酶不能使麦芽糖分解， TRH只能作用于垂体 激素和酶都具有特异性
甲状腺激素具有促进生长和发育的作用
小结与激素有关的人类疾病
激素 类型 病症 病因 症状
甲状腺激素 呆小症 幼体分泌不足 身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全
甲亢 成体分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦
地方性 甲状腺肿 因缺碘导致其合成不足 甲状腺代偿性增生(俗称“大脖子病”)
生长 激素 侏儒症 幼体分泌过少 身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常
巨人症 幼体分泌过多 身体异常高大
肢端 肥大症 成体分泌过多 身体的指、趾等端部增大
胰岛素 糖尿病 分泌不足 出现糖尿等症状
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰腺
卵巢
睾丸
促XX激素释放激素
促XX激素
甲状腺激素
肾上腺素
雌激素
雄激素
各种内分泌腺（细胞）分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？哪种腺体是内分泌调节的枢纽？
各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。
内分泌调节的枢纽：
下丘脑
验证假说，预测结果
染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雌性
1、实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。
验证了假说1。
讨论：
某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。
为此，他设计了如下实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如右：
假说1：
假说2：
睾丸 雄性器官/否则为雌性
卵巢 雌性器官/否则为雄性
雄激素
雌激素
如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。
验证假说，预测结果
染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后
XY 雄性 雌性
XX 雌性 雄性
2、为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？
两者都将发育出雄性器官。
假说1：
假说2：
睾丸 雄性器官/否则为雌性
卵巢 雌性器官/否则为雄性
雄激素
雌激素
加法原理
减法原理
④推知相应激素的生理功能
研究方法：
自变量
因变量：
激素的有无
控制
加法原理：注射、饲喂、移植
减法原理：切除、加激素抑制剂
(1) 探究思路
6
动物激素功能的探究思路和实验设计
激素的效应
摘除、移植、注射、饲喂等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。
①某种方法处理实验动物→
②出现相应的病理症状→
③添加某激素后恢复正常→
注射甲状腺激素
(2)研究方法
①摘除法（植入法）：如甲状腺、垂体等
实验组
摘除甲状腺
对照组
手术但不摘除甲状腺
停止发育
继续发育
正常发育
甲状腺能促进生长发育
（空白对照）
自身前后对照
排除手术对实验的影响
②饲喂法：
实验组
饲喂含甲状腺激素的饲料
对照组
饲喂等量普通饲料
迅速发育
正常发育
甲状腺激素能促进发育
如甲状腺激素、性激素等
(2)研究方法
③注射法：
实验组
注射胰岛素
对照组
注射等量生理盐水
出现低血糖症状
低血糖症状消失
无症状
胰岛素能降低血糖
（空白对照）
自身前后对照
如胰岛素等
注射葡萄糖溶液
(3)检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素
胰岛素/胰高血糖素
性激素
实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
实验动物血糖含量测定、尿糖测定
实验动物第二性征的改变等
1.取材、分组、编号
取 的材料若干， 分为若干组，编号为A、B、C……
2.给不同对象实施不同处理
对照组：
实验组：
3.在 的条件下处理/培养/反应一段时间
4.实验结果的观察与记录
(4)实验步骤设计
生长状况相同
平均
（设置对照实验）
（控制自变量）
不施加实验变量处理，
常见的如注射生理盐水、缓冲液或手术但不处理等。
施加实验变量。
相同且适宜
（控制无关变量）
（检测因变量）
例1.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。请完成实验步骤和分析：
(1)将_________________的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
(2)A组小鼠_____________________________，
B组小鼠______________________________。
(3)一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，
B组小鼠活动状况无变化。
(3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组注射 。一段时间后A组小鼠 ，B组活动状况 。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
(5)巩固练习
注射等量的生理盐水
注射适量的胰岛素溶液
生长状况相同
症状缓解
无变化
等量的葡萄糖溶液
课堂小结
当堂检测
　　一、概念检测
　　1．1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。
（1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（　　）
（2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（　　）
（3）阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理”。（ ）



　　2． 斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（　　）
　　A．本实验对照组应注射等量的清水
　　B．胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
　　C．该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
　　D．滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
B
1.1937 年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系， 生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。
（1）该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。（ ）
（2）该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。（ ）
（3）阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的 “减法原理” （ ）
√
×
√
课堂练习
2.斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。下列推测或叙述合理的是（ ）
A.本实验对照组应注射等量的清水
B.胰液的增加是小肠分泌促胰液素的结果
C.该研究说明促胰液素还具有降血压的作用
D.滤液中物质的作用效果多样说明激素不具有专一性
B
课堂练习
3.糖尿病分为1 型和2 型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？
为什么？ 请你查阅资料回答问题。
1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。
课堂练习

展开更多......

收起↑