资源简介

教科版二上科学第一单元第1课《动物的“家”》教学设计
一、活动主题
“小小建筑师成长营”之第一关：动物建筑师考察记
二、课程标准依据
本课设计主要依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》以下要求：
1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系
2.学习内容：7.2 动物通过不同的器官感知和适应环境。
3.学段目标（1-2年级）：
（1）能在教师指导下，利用多种感官观察并描述动物外在特征。
（2）认识动物和植物都是生物。
（3）关爱生命，树立保护环境的意识。
4.课程理念：激发学习动机，加强探究实践；重视综合评价，促进学生发展。
三、教材分析
本课是单元起始课，从观察动物的“家” 这一熟悉的现象入手，引导学生初步建立“家”是庇护所的概念。教材通过展示鸟巢、蜂巢、蚁穴等图片，引导学生观察不同动物家的形态、材料和位置，思考其与环境的关系。这为后续学习《我们的家》、《家里的物品》乃至设计建造自己的小房子，奠定了观察基础并提供了灵感来源，是单元知识链建构的起点。
四、教学目标
1.科学观念：通过观察和比较，知道一些常见动物（如鸟、蜜蜂、蚂蚁）的家的外形、材料和位置，体会到动物的“家”是它们生活、躲避风雨和抚育后代的场所。
2.科学思维：能在教师指导下，比较不同动物家的特点，并初步思考这些特点与动物生存需求的关系。
3.探究实践：能利用图片、视频等多种媒介观察动物的家，并用语言或图画初步描述其特征。
4.态度责任：感受动物建筑的奇妙，产生对自然现象的好奇心，初步建立起爱护动物、保护其家园的意识。
五、教学重难点
1.教学重点：观察并描述几种常见动物的家的特点。
2.教学难点：初步将动物的“家”的特点（如材料、位置）与动物的生存需求（如安全、保暖）联系起来。
六、教学准备
1.教师准备：多媒体课件（包含鸟巢、蜂巢、蚁穴、松鼠窝、狗窝等高清图片和短视频）；实体鸟巢（或高质量模型）；《学习任务单》（每人一份）；“小小建筑师”勋章贴纸。
2.学生准备：彩笔、铅笔。
3.环境准备：将学生分成4-6人的“建筑师考察小组”。
七、教学过程
(一) 情境导入：开启成长营第一关
教师活动：
“各位小小建筑师们，欢迎大家正式加入‘小小建筑师成长营’！要想成为一名出色的建筑师，我们首先要学会考察和观察。今天，我们的第一项挑战任务就是——走进大自然，去考察世界上最古老的建筑师们是如何建造它们的家的！ 它们就是——动物建筑师！准备好了吗？我们的第一关：动物建筑师考察记，现在开始！”
学生活动：被情景吸引，产生浓厚兴趣，进入学习状态。
设计理念：通过创设“成长营闯关”情境，激发低年级学生的好奇心和好胜心，明确本课学习任务。
(二) 探究活动一：观察动物的家
教师活动：
“让我们屏住呼吸，静静地观察这些动物建筑师们的杰作。（播放鸟、蜜蜂、蚂蚁筑巢的短视频）请看的同时思考：你看到了哪种动物的家？它建在哪里？看起来是用什么材料做的？” （展示多种动物家的高清图片，引导学生细致观察） “这个鸟巢真精致，谁能做个小解说员，向大家介绍一下它？”（引导学生从位置、形状、材料等方面描述）
学生活动：
1.观看视频和图片，沉浸式观察。
2.在教师引导下，尝试用“我看到了...的家，它在...，好像是用...做的”的句式进行描述。
3.小组内互相交流自己的发现。
设计理念：引导学生利用多种媒介进行观察，培养信息提取和口头表达能力。合作交流分享观点。
(三) 探究活动二：比较与发现
教师活动：
“小小建筑师们果然观察细致！现在我们来进行一次超级发现。（出示鸟巢和蚁穴的对比图）请大家比一比，鸟巢和蚂蚁的家有什么不一样？又有什么相同的地方？” （引导学生从位置、入口、材料等方面比较） “为什么小鸟要把家安在高高的树上？为什么蚂蚁的家要挖在地下呢？（停顿，让学生思考）原来，它们选择不同的地方和材料，都是为了安全、舒适，都是为了更好地保护自己的宝宝呀！”
学生活动：
1.在教师引导下，对比不同动物家的差异性和共同点（都是“家”）。
2.完成《学习任务单》第一部分“我的观察记录”。
3.在思考中初步感悟“结构与功能”的跨学科概念。
设计理念：通过比较学习，突破教学难点，引导学生从现象思考本质，初步建立“适应”的观念。任务单及时巩固所学。
(四) 探究活动三：创意设计——我为小鸟做个家
教师活动：
“考察结束，轮到我们小小建筑师展示身手了！冬天快到了，我们为小鸟设计一个温暖的家吧！想一想，你要为小鸟设计一个什么样的家？它应该是什么形状？用什么材料最合适？ 请把你们的创意画在任务单上。”
学生活动：
1.独立思考，进行创意设计。
2.将设计意图画在《学习任务单》第二部分。
3.小组内分享自己的设计，并说说为什么这样设计。
设计理念：融合工程思维（ET）与美术，实现跨学科学习。将习得的知识进行应用和迁移，变输入为输出，培养创新思维。
(五) 总结升华与评价
教师活动：
“今天，我们考察了动物建筑师们的杰作，发现了它们家的许多秘密，还为我们的人类朋友小鸟设计了新家。你们的表现太棒了！大自然就是我们最好的老师，这些动物建筑师们用本能和智慧教会了我们如何利用自然材料，选择合适的地方，建造坚固安全的家。在我们中国，有一座全世界著名的伟大建筑——国家体育场‘鸟巢’，它的设计灵感就来源于我们今天观察的鸟巢。这是我们中国人将自然智慧与现代科技完美结合的典范，值得我们每一个人骄傲！” “最后，希望大家能成为动物和它们家园的守护者。保护它们，就是保护我们向大自然学习的宝贵课堂。 恭喜大家成功通过第一关！授予每位同学‘观察小能手’勋章！”
学生活动：聆听总结，感受民族自豪感；接收评价，获得成就感。
设计理念：课堂小结紧扣知识，情感升华至科学精神（向自然学习）和民族自豪感（“鸟巢”体育馆），并将主题定位在“保护”这一社会责任上。实施鼓励性评价，激发持续学习的动力。
(六) 作业布置
1.基础作业：向家人介绍一种你今天认识的动物的家。
2.提升作业：观察你家小区的大树或花坛里，有没有小动物的家？它是什么样的？
3.拓展作业（可选）：用家里的废旧材料，尝试为你的玩具搭一个“家”。
八、教学反思
本节课以情景贯穿始终，学生兴趣高涨，参与度极高。通过层层递进的观察、比较和设计活动，较好地达成了教学目标。在“比较与发现”环节，部分学生对于“为什么”的理解仍有困难，后续教学中可通过更贴近生活的类比（如“我们为什么住楼房而不住地下”）来辅助理解。创意设计环节是亮点，有效融合了科学与艺术，发展了学生的综合素养。结尾的升华自然贴切，能将科学学习与家国情怀有机结合。
附：《学习任务单》
“小小建筑师成长营”第一关：动物建筑师考察记
班级：__________ 姓名：__________
我的观察记录
请你仔细观察，连一连，并选一个你最喜欢的家，在下面画“√”。
动物的家 建在哪里？ 用什么材料做的？
鸟巢 树上 泥土、小石子
蜂巢 屋檐下/树洞 树枝、干草
蚁穴 地下 蜜蜂分泌的蜂蜡
我最喜欢（ ）的家，因为________________________________。
创意设计坊
冬天来了，请为你喜欢的小鸟设计一个温暖、舒适又安全的家吧！把你的设计画下来。
(请在此处作画)
我用了这些材料（画圈或写出来）： 树枝 干草 羽毛 泥土 树叶 其他：
____________________________________________________________________
成长营勋章 （教师评价后盖章或贴勋章贴纸）
老师给我的评价：☆ ☆ ☆ （优秀！ / 很好！ / 加油！）

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