资源简介

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Unit 5 What is your favourite animal
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“如何帮助小鸟回到自己的家”，通过图片和对话教授学生如何帮助小鸟回到自己的家。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行角色扮演并表演。 教师的教学设计以“帮助小鸟回到自己的家”主题为引领，结合课文提出的问题(Where is the baby bird now )， 循序渐进引导学生理解课文内容并识别文中信息。在学生学习课文的过程中，将基础词汇、句型和知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会关心帮助小动物；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一篇关于帮助小鸟回到自己的家的课文，内容围绕着Lucy 和Grandpa如何帮助小鸟回到自己的家展开，通过课文学习，让学生能够掌握谈论帮助小鸟回到自己的家的表达。 【Why】 通过游戏、课文听读、表演、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 【How】 本课语篇为一篇关于帮助小鸟回到自己的家的课文，涉及到重点对话——Oh, it’s a baby bird. —— Look! A nest! Let’s put the bird in the nest.，和学生喜欢的动物联系紧密，易于操练，但需反复巩固，才能帮助孩子更易掌握。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读课文。 2. 能够在情景中理解、会说: ——Oh, it’s a baby bird. —— Look! A nest! Let’s put the bird in the nest. 3. 学会帮助小动物回到自己的家。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解对话含义，了解如何帮助小动物回到自己的家。 【难点】 1. 在教师的帮助下，角色表演课文并展示。 2. 结对练习帮助小动物回到自己的家，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于动物的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学动物的名称，并通过不同练习逐一巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Look and chant 播放背景音乐，组织学生伴随音乐节奏朗读所给歌谣。 学习理解之感知与注意 歌谣导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Look and read 展示爬梯游戏，引导学生通过朗读出现的单词进行认读比赛。 学习理解之感知与注意 观察学生能否能熟练掌握了六个动物词。
3.Look and say 展示对话，引导学生根据出现的动物进行问答练习。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。
设计意图： 通过歌谣激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现复习的重点词汇，并通过不同游戏检查学生对旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知对动物名称的询问和回答。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Look and tick 呈现动物图片，组织学生观察课文图片并根据问题“What animals are in the story ”选出课文中出现的动物。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。
2.Listen and check 播放录音，引导学生听录音，检查自己的答案是否正确。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据录音找答案，并进行反馈和评价。
3.Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看并感知课文内容。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能通过视频理解课文内容，并初步感受语音、语调。
4.Listen and repeat 展示课文图片及对话，逐一播放课文录音，组织学生听音并模仿跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音、语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行听读练习。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Find Monkey 提出问题：Where is the baby bird now 引导学生根据课文内容回答问题。 应用实践之内化与运用 通过学生的回答，了解他们能否有效提取文本细节。
2.Look and order 引导学生根据课文内容判断所给图片的顺序。 应用实践之内化与运用 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈
3.Fill in and read 展示课文图片及部分对话，引导学生根据课文内容完成对话并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并能准确、流畅地朗读课文。
设计意图： 通过听力训练、看图选择及课文填空等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Match and say 引导学生将为小鸟和小猫找到图中的家，并依照课文编新对话。 应用实践之内化与运用 根据学生对目标语言的实际运用情况给予指导和反馈。
2.Play and say 组织学生进行结对游戏：根据展示的图片，利用目标语言进行对话练习。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能对目标语言进行正确的表达并做出反馈。
设计意图： 通过角色扮演和情境游戏，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：帮助小动物回到自己的家。 拓展性作业：和同伴一起查一查小动物的家是什么。
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