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第5.2课《博物馆研学-实施总结阶段》教学设计
课题 博物馆研学-实施总结阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 价值体认：通过参与新疆博物馆的研学活动，对祖国边疆历史文化和兵团精神有了深刻的情感认同与价值感悟，厚植了家国情怀。责任担当：在学习“博物馆研学-实施总结阶段” 活动的过程中，主动承担采访、记录等任务，明白了应传承兵团精神，肩负起建设祖国边疆的责任。解决问题：通过观察、采访、资料查阅等方法，思考讨论博物馆各方面的变化，梳理出有效信息，解决了探究难题，提升了问题解决能力。创意物化：结合研学收获，鼓励在宣传呈现上大胆创新，将创意想法转化为实际的解读卡和手册，实现从创意构思到实物创作的转化。
教学重点 通过参与新疆博物馆的研学活动，对祖国边疆历史文化和兵团精神有了深刻的情感认同与价值感悟，厚植了家国情怀。
教学难点 通过观察、采访、资料查阅等方法，思考讨论博物馆各方面的变化，梳理出有效信息，解决了探究难题，提升了问题解决能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5.2课 《博物馆研学-实施总结阶段》1、板书课题。2、播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 一、实施阶段板书课题。在博物馆开展研学活动，可以运用观察、访谈、分析等方法，主动获取知识，在记录、整理和思考中形成科学解释，解决自己提出的问题。实施阶段：任务一 新疆维吾尔自治区博物馆新疆维吾尔自治区博物馆是集收藏、陈列、研究于一体的综合性博物馆，馆藏文物和标本数量多且种类丰富。研学时不仅要仔细阅读说明、倾听讲解，更要善于观察和思考。1、观察观察是研学的重要方法之一。通过观察我们发现世界的奇妙，了解事物的概貌。如果我们能一边观察，一边思考，就能获得更多有价值的信息。（出示图片）西域都护府沙盘力求表现的主题是公元前60年西汉中央政权在新疆设置的西域都护府。西域都护府管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。（出示图片）《三国志 吴书 孙权传》手抄本，1965年出土于吐鲁番市安乐古城。此残卷为《三国志》现存最早的版本。观察印象：能直观感受到西汉时期西域都护府管辖范围的广阔，仿佛看到当时西域与中原之间紧密的联系，体会到西汉中央政权对西域治理的力度，这是古代中国统一多民族国家发展的重要见证。看到手抄本，会惊叹于它能历经漫长岁月保存至今，作为现存最早的《三国志》版本，它为研究三国历史提供了珍贵的原始资料，也让我们感受到古代文献传承的不易与文化的厚重。资料链接：西域都护府西汉初年，西域小国林立，匈奴控制西域并进犯中原。汉武帝即位后，派张骞两次出使西域，加强了与西域的联系，并三次出兵重创匈奴，在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。公元前 101 年，西汉开始在轮台等地屯田，设置地方官吏进行管理。公元前 60 年，匈奴日逐王降汉，西汉统一西域，为加强管理，设立了西域都护府。2、采访研学中的采访，是围绕问题，通过和采访对象面对面地交流采集信息、寻找答案的过程。要想采访取得成功，就得尽可能多地掌握相关资料，采访时要态度主动，还要注意说话的艺术。采访对象：博物馆讲解员 。采访分工：1.提问组：负责与讲解员交流提问。2.记录组：记录讲解员的回答内容。3.补充组：在提问者没涉及到的方面进行补充提问或说明。 。采访提纲：古代“丝绸之路”起源于何时？古代 “丝绸之路” 起源于西汉时期。“玉石之路”与“丝绸之路”有什么不同的特点？起源时间：“玉石之路” 始于新石器时代晚期；“丝绸之路” 起源于西汉。主要商品：“玉石之路” 核心商品为玉石；“丝绸之路” 主要贸易丝绸、茶叶、瓷器等，也有西方香料、珠宝传入。影响范围与意义：“玉石之路” 推动玉石文化传播与早期物资交流；“丝绸之路” 在经济、文化、宗教等多领域促进东西方深度交流融合，是古代东西方文明交流的重要象征。3.古代“丝绸之路”与现在的“一带一路”有什么关系？“一带一路” 是对古代 “丝绸之路” 的传承与发展：古代丝绸之路提供了历史文化渊源和精神象征，“一带一路”则立足于此，以丝绸之路精神为指引，顺应时代潮流，致力于打造各类共同体，拓展国际合作，推动沿线国家共同发展。3、探究探究古代“丝绸之路”上的重要城镇与今天城市的渊源。古代城镇名称今天城市名称位置变化面积变化功能变化龟兹库车核心位置变化不大面积大幅扩展从政治、经济、文化中心变为现在的工业城市疏勒喀什位置相对稳定面积显著扩大从商贸繁荣变为现在商贸物流、文化交流的枢纽楼兰罗布泊地区现处于无人区面积广阔但逐渐风化从交通枢纽和商贸中心变为如今的考古研究、历史文化探秘之地探究记录：通过查阅文献、地理资料，结合观察文物与地图，梳理龟兹与库车、疏勒与喀什等古今城址关联，发现其位置多有传承，面积因人口与经济发展扩大，功能从古代政治、军事、商贸为主转向现代多元功能。结论：古代丝路重要城镇是现代相关城市的历史根基，后者继承其位置与文化优势，顺应时代实现规模扩大与功能升级，成为 “一带一路” 中外连接的重要节点。4、收集行走在博物馆，总会有新的发现。搜集有意思的物品、分类保存，可以欣赏，可以宣传，还可以研究（出示图片）阅读博物馆主办的期刊，能更加深入地了解馆藏特色，展品故事和活动资讯。挑战任务编一本藏品解谜书博物馆的哪件藏品最有意思？藏品背后是否有着动人的故事？编一本解谜书，带着读者一起去探究。解谜书是借助故事情节、互动道具，带领读者寻找问题的创意书。资料链接：藏品的品种分类历史文物类：承载历史信息，如古遗址、墓葬出土的陶器、青铜器、玉器等，记录不同时代的社会风貌与文明进程。艺术品类：侧重审美与创作价值，涵盖绘画、书法、雕塑、工艺美术品等，体现不同时期的艺术风格与创作技艺。自然标本类：聚焦自然科学领域，包括动物、植物、矿物标本等，为研究生物演化、地质变迁等提供实物依据。民俗文物类：反映特定地域或民族的生活文化，如传统服饰等，展现民俗风情与文化传承。科技文物类：与科技发展相关，如古代天文仪器、算具、近代工业机械、早期科技发明实物等，见证科技进步历程。实施阶段：任务二 新疆兵团军垦博物馆新疆兵团军垦博物馆总建筑面积9703平方来，目前展出的物品有5000多件，其中有29件属国家一级革命文物、3件被列为国家一级历史文物资料，2件被列为二级古代文物，24件被列为三级古代文物。新疆兵团军垦博物馆是全国唯一的一座以新中国新疆屯垦戌边史为主要陈列内容的博物馆。1.观察通过观察，你提出了哪些问题？得出了什么结论？（出示图片）问题：1.图片展览里的人物在兵团发展中具体发挥了什么关键作用？2.艰苦创业场景重现中，当时面临着哪些最主要的困难？3.居住情景重现里的居住条件反映出当时怎样的生活水平？结论：通过观察可知，兵团发展历程充满艰辛，先辈们在艰苦的环境下，凭借顽强的意志开展创业，为兵团的建设奠定了基础，这些展览和场景重现生动展现了兵团精神形成的历史背景与实践基础。资料链接：新疆兵团军垦博物馆新疆兵团军垦博物馆基本陈列分为“序厅”“安边固疆、继往开来”“艰苦奋斗、开创基业”“改革开放、开拓进取”“走进新时代、踏上新征程”和“弘杨兵团精神、书写时代华章”6个部分。小锦囊观察的一般要求养成观察习惯，观察与思考相结合。 拟定观察提纲，还可以将其制成观察表或卡片。 按计划（提纲）实行观察，做好记录,最后整理、分析、概括观得出结论。2.访谈在博物馆研学，除了自己观察、倾听讲解、上网查阅资料之外，还可以采用访谈的形式获取信息。访谈对象可以是馆内的工作人员、参观者，也可以是我们的老师。我想了解兵团的历史，听说它是在著名的八路军三五九旅的基础上成立的。1949 年，八路军三五九旅为主力的解放军部队进军新疆。1954 年 10 月，中央组建中国人民解放军新疆军区生产建设兵团，由驻疆多支部队合编而成，肩负屯垦戍边使命。兵团人 “一手拿枪、一手拿镐”，在荒原开垦农田、兴修水利，发展纺织、煤炭等工业，参与交通建设，兼具 “生产队、工作队、战斗队” 作用，铸就了 “热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取” 的兵团精神，为新疆发展与稳定奠定坚实基础。“地窝子”有那个艰苦年代的典型特征，谁能给我们介绍一下呢？“地窝子” 是兵团创业时的典型居所。因物资匮乏、需快速安置，人们在干燥高地挖深约 2 米的地坑，用椽子、枝条、泥土搭顶，有的开小天窗。它保暖隔热但空间狭小、阴暗潮湿，还存安全隐患。却为兵团人提供了栖息之所，助力生产，更见证了兵团自力更生、艰苦奋斗的精神，成为重要教育基地。小锦囊访谈活动中需要注意什么访谈是调查人通过与被调查人面对面地交谈来了解情况、搜集资料的一种调查方法，在社会科学研究中经常使用。访谈时需要注意以下几点：1.事先预约。2.列好提纲。3.注意礼仪。4.讲究技巧。5.事后整理。（出示图片）3、讨论在研学活动中，我们通过观察、倾听、访谈获取了各种信息，但每个人收集到的信息可能大不相同。因此，需要讨论，需要大家集思广益。讨论有助于我们认识事物的区别与联系，找到解决问题的主线。兵团精神热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取。说一说兵团精神的时代特征体现在哪些方面。在不同时代，兵团精神都紧扣国家需求与边疆发展。和平建设时期，体现为扎根边疆、发展生产；新时代，更突出在维护边疆稳定、促进民族团结、助力 “一带一路” 建设等方面的担当，以创新与奉献推动边疆繁荣。举例说明“屯垦戏边”在我国边疆发展史上的影响和作用。以新疆生产建设兵团为例，从成立之初就一边守卫边疆，抵御外部侵扰，一边开展农业生产、工业建设，将荒原变为良田与城镇，既巩固了国防，又促进了新疆经济发展，为边疆长治久安和繁荣发展筑牢根基。兵团职工来自五湖四海，他们何时、为何相聚在祖国西北边陲？时间上，主要从新中国成立初期开始，后续也有人员不断加入。原因是响应国家号召，为了屯垦戍边、建设边疆，来自全国各地的人们怀着对祖国的热爱，汇聚到西北边疆，投身生产建设与国防巩固事业。小结：通过讨论，更清晰认识到兵团精神的传承与发展，“屯垦戍边” 的重要意义，以及兵团职工相聚边疆的时代使命，这些都体现了国家发展与边疆建设的紧密联系。资料链接：兵团精神以 “热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取” 为主要内涵，是新疆生产建设兵团的广大干部职工在屯垦戍边实践中逐渐形成的精神品质，体现了兵团人扎根边疆、建设边疆的担当与情怀。小锦囊怎样使讨论交流更有效讨论交流在研学实践活动中是一种常见的活动形式，怎样才能使这种活动有效呢？我们必须注意以下几点：1.有自己的思考和观点。2.由组长组织，轮流发言。3.认真倾听，在必要时给予会意的微笑。4.注意交流语言的艺术性。二、总结阶段博物馆研学，是综合应用多种探究方法，展开跨学科自主研究的过程。通过活动盘点、交流反思，我们一定会有所发现、有所收获。档案袋分类筛选博物馆研学的照片、录音、影像和文字记录等，并按照时间顺序进行排列，这既是对研学档案的整理，也是对研学过程的梳理。我们打算把档案袋做成研学手册，还要做成电子版的。列目录能帮助我们完善整理思路，也有利于阅读交流。挑战任务新疆地质矿产博物馆位于乌鲁木齐市友好路，是介绍新疆找矿成就、普及地学及相关科学知识的专业展馆，内容丰富翔实，展品生动多彩。全馆共设宇宙地球厅、生命演化厅、非金属矿产厅、金属矿产厅、能源厅、宝石玉石厅、旅游地质和环境地质厅七个展厅。我们来制作一份参观导览卡吧！交流会模仿谈话节目的形式展开交流，一定很有意思。以下是一位主持人的提问提纲，要怎么修改？还可以用其他方式来交流吗 （出示图片）请用一个关键词形容你们研学的博物馆。你们的研学主题是什么，找到答案了吗？用配音、小品或故事的方式，为大家还原参观过程中给你留下深刻印象的情景。研学过程中遇到了什么问题，是怎样解决的 这次研学经历，让你最难忘的一个人是谁，为什么？你对未来的博物馆有什么设想？如何修改主持人的提问提纲？增强互动性：将 “用关键词形容博物馆” 改为 “选关键词形容博物馆，大家猜猜他的答案，猜对有小礼～”。细化场景：将 “还原深刻情景” 改为 “选一个参观画面当短片核心，用配音 / 表演还原”。引发共鸣：将 “难忘的人” 改为 “有没有让你觉得‘这就是博物馆爱好者模样’的人？讲他的故事”。其他交流方式。角色扮演：扮演讲解员、历史人物等，模拟博物馆互动。辩论赛：围绕 “博物馆重知识还是体验感” 等话题辩论。创意写作分享：写博物馆相关短篇故事并交流。工具箱（出示图片）宣传窗博物馆，是充满科学、历史、文化和艺术氛围的空间，其典藏、研究、展示与教育价值不容忽视。展开宣传活动，吸引更多的人走进博物馆，细细品味人类文明的华丽乐章。文明研学倡议书博物馆展品历经岁月洗礼，价值非凡。遵守参观规则，人人有责。1.提前预约，有序入馆，不带危险物品。2.讲究卫生，保持安静。3.听从引导，保护设施，不随意触摸、拍照，不乱写乱画。4.晨区内不躺卧，不就餐，不使用运动器械，不开晨娱乐活动。这是我们撰写的倡议书，怎么发布比较好 可线上线下结合发布。线上通过公众号、朋友圈、本地论坛等扩散，搭配短视频、简洁版内容；线下在社区公告栏、校园、企业等张贴，或结合活动现场发布。八路军驻新疆办事处研学方案阶段活动形式活动内容研学准备交流、制订1.建立学习小组，做好成员分工2.设计问题，明确研学任务3.讲解研学手册相关要求4.自主探究、小组合作研学过程倾听、访谈1.了解展馆历史背景2.探究革命英烈光辉事迹观察、记录参观主要藏品体验1.穿红军服，敬献鲜花，敬少先队礼2.唱红歌，吃红军饭，忆苦思甜研学总结交流、分享1.小组讨论交流本次研学旅行收获，并在全班进行分享2.完成活动评价这是我们根据实践情况修改好的八路军驻新疆办事处研学方案，可以推荐给学弟学妹们使用。资料链接：导览卡内容基本信息：场馆名称、Logo、开放时间、地址、交通指引、导览卡使用说明。展品介绍：展品编号、名称、年代 / 材质等基本信息、背后故事 / 原理、高清图片。场馆布局：楼层 / 区域平面图、推荐参观路线及特点。特色服务：讲解服务、语音导览租赁、母婴室等便民设施信息。挑战任务想了解中国共产党人在新疆的革命历史，可以去八路军驻新疆办事处纪念馆、毛泽民故居、乌鲁木齐市革命烈士陵园；要了解新疆的地大物博，可以去新疆自然博物馆、新疆地质矿产博物馆······设计一条最适合你的博物馆研学线路。知识拓展1.新疆兵团军垦博物馆2.博物馆研学有哪些活动形式？讲解导览类：导师带队解析展品，或用语音导览自主探索，配解读手册。探究任务类：通过任务单记录观察、小组讨论，或开展微课题调研。动手实践类：参与拓印、陶艺等传统工艺体验，或制作文物主题文创。互动体验类：利用数字装置沉浸式体验或进行文物修复等角色扮演。分享总结类：研学后开展成果汇报、主题辩论或举办小型作品展。3.如何评估博物馆研学活动的效果？成果输出评估：查看任务单、调研报告、手工作品、分享 PPT 等，判断知识掌握与实践能力提升情况。反馈调研评估：通过问卷、导师 / 讲解员访谈收集反馈。过程观察评估：研学中记录学生的互动积极性、小组协作表现、问题探究投入度等现场状态。目标达成评估：对照预设的知识、能力、素养、目标，核查完成度。4.如何通过宣传弘扬兵团精神？挖掘典型素材：梳理兵团发展历程中的英雄事迹、建设故事、老物件等，打造具象化宣传内容。丰富传播载体：通过纪录片、短视频、舞台剧等文艺作品呈现，借助官网、新媒体平台扩大覆盖，联动博物馆、纪念馆设专题展。创新互动形式：开展 “兵团精神进校园 / 社区” 宣讲、主题研学、征文演讲比赛，组织体验垦荒劳作等沉浸式活动。聚焦当代实践：宣传新时代兵团人在维稳戍边、乡村振兴中的新作为，凸显精神的传承与发展。四、课堂练习问：针对文中出现的“兵团精神”，请结合实际思考讨论其在当代社会有哪些体现？答：经济建设领域：在农业上推广现代科技、建设高标准农田；在产业上发展新能源等新兴产业，体现艰苦创业与开拓进取。社会服务层面：兵团教师、医生扎根边疆基层；职工群众参与社区服务、生态保护等志愿活动，践行无私奉献。文化传承维度：通过博物馆、主题活动传播军垦文化；促进各民族交往交融，彰显热爱祖国与团结精神。边疆守护方面：民兵坚守边境一线护边固防维护社会稳定，诠释责任担当。 开展研学活动。认识新疆维吾尔自治区博物馆。进行观察。学习资料链接。开展采访活动。完成探究。学习工具箱。开展收集活动。完成挑战任务。学习小提醒。学习资料链接。认识新疆兵团军垦博物馆。开始观察并回答问题。学习资料链接。学习小锦囊。开展访谈活动。学习小锦囊。进行讨论活动。学习资料链接。学习小锦囊。进行实验总结。学习档案袋。开展挑战任务。开展交流会。学习工具箱。学习宣传窗。学习资料链接。学习挑战任务。进行知识拓展。进行课后练习。 奠定本节课的研究方法。引入本课内容为本课研究打下基础。运用观察这一研学方法进行思考，为本课研究提供理论基础。学习西域都护府，拓宽知识面。带领学生进行采访活动，提升学生的交涉能力。在探究活动中引导学生思考古今城镇变化，提升学生的对比思维能力。通过收集实物在欣赏的同时加入自己的思考进而了解其蕴含的特色。促使学生实践学习内容，加深学生对课本的了解。学习藏品的分类，拓宽学生对藏品的认识。进一步认识学生新博物馆。带领学生观察认识图片并积极思考，增强学生的思维能力。进一步认识新疆兵团军垦博物馆的构造。拓宽所学。通过新的研学方法学习思考关于博物馆的历史特征。帮助学生学习注意事项。帮助学生锻炼逆向思维，深入思考。认识兵团精神。带领学生进行新任务，学习关于讨论交流新知识。进行观赏。分类筛选博物馆研学的记录，方便后续整理交流研学资料。结合所学知识，制作导览卡。引导学生进行成果梳理，总结实验过程和结果。带领学生认识工具。制作导览卡和根据所学知识制订相应倡议书，加深学生对博物馆的认识。拓宽所学。任务完成进行思索探究一条适合自己的研学路。拓展学生知识面。巩固和考察本节课所学的知识。
课堂小结 博物馆研学-实施总结阶段认识新疆维吾尔自治区博物馆认识新疆兵团军垦博物馆进行归纳和分享研学方案总结与交流进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 以新疆兵团军垦博物馆中的某一件文物（如军垦农具）为例，写一段 200 字左右的文字，介绍这件文物背后的故事及体现的精神。结合新疆维吾尔自治区博物馆的研学内容，说说古代 “丝绸之路” 对今天新疆发展的意义，至少从经济、文化两个方面阐述。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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