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三年级上册第三单元毫米、分米和千米应用题汇编
一、课本原有应用题
（一）单位换算应用
1. 哥哥的身高是141厘米，和妈妈的身高加起来刚好是3米。妈妈有多高？
2. 小明打算跑2千米，跑道一圈长400米。他要跑多少圈？
3. 7分米＝( )厘米，6000米＝( )千米，300毫米＝( )分米，50分米＝( )米，8千米＝( )米，3米＝( )毫米。
4. 20毫米＋30毫米＝( )厘米，1千米－700米＝( )米，3米－1米＝( )分米，2米＋3厘米＝( )厘米。
5. 7千米－1000米＝（ ）米，5000米＋3000米＝（ ）千米，390米＋（ ）米＝1千米，4千米－1千米500米＝（ ）千米（ ）米。
（二）长度计算应用
1. 一根长4分米的绳子，对折后再对折，每段绳子有多长？
2. 把两块各长8分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是15厘米。这块长木板的长度是多少？
3. 有3个大小相同的铁环，每个铁环长4厘米，铁环连接处厚5毫米，3个铁环连在一起有多长？
4. 跑道一圈长400米，小明跑了5圈，他一共跑了几千米？
5. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个来回？
（三）行程与时间应用
1. 王老师家距学校3千米，他每天从家步行到学校，每分钟大约走100米。王老师7:00从家出发，7:45能到校吗？
2. 妈妈带小亮和妹妹坐长途汽车去看望爷爷奶奶，途中汽车要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
3. 李叔叔上午7:00从北京出发，到雄安新区开会，全程140千米，每小时行驶50千米，他上午10时能到吗？
（四）估测与路线选择应用
1. 估计学校教学楼大约有多高，并说明估测方法。
2. 估计学校篮球场的长、宽各是多少，并说明估测方法。
3. 从小军家到少年宫有不同路线，计算各路线长度，找出最近的路线，要走多少米？
4. 小亮想知道一捆铁丝一共有多少米，设计研究方案并写出主要步骤。
二、扩编应用题（同类型）
（一）单位换算应用
1. 一根彩带长2米，做手工用去80厘米，还剩下多少厘米的彩带？
2. 一支铅笔长18厘米，另一支铅笔长1分米5厘米，两支铅笔一共长多少毫米？
3. 一座小桥限高3米，一辆货车高35分米，这辆货车能从桥下通过吗？为什么？
（二）长度计算应用
1. 一根长6分米的彩带，对折3次后，每段彩带的长度是多少厘米？
2. 把3根各长50厘米的木棒拼接成一根长木棒，每两处拼接处重叠5厘米。拼接后的长木棒长多少厘米？
3. 4个大小相同的圆环，每个圆环长5厘米，圆环连接处厚8毫米，4个圆环连在一起的总长度是多少毫米？
（三）行程与时间应用
1. 小红家离图书馆2千米，她骑自行车去图书馆，每分钟大约行200米。小红下午2:00从家出发，下午2:15能到达图书馆吗？
2. 爸爸开车带家人去景区游玩，全程240千米。他们上午9时出发，汽车平均每小时行75千米，下午1时能到达景区吗？
3. 快递员叔叔从快递站出发送快递，到收件人家要走180千米，电动车每小时行45千米。快递员上午10时出发，下午2时能把快递送到吗？
（四）估测与路线选择应用
1. 估计教室的长和宽各是多少，写出你的估测方法（至少两种）。
2. 从学校到公园有三条路线：路线一经过超市，长1200米；路线二经过医院，长1千米300米；路线三经过书店，长950米。哪条路线最近？最近的路线比最远的路线短多少米？
3. 小明想知道一根电线的总长度，设计一个简单的测量方案，写出具体步骤（可借助常见工具）。
三年级上册第三单元毫米、分米和千米应用题汇编（含解析）
一、课本原有应用题
（一）单位换算应用
1. 题目：哥哥的身高是141厘米，和妈妈的身高加起来刚好是3米。妈妈有多高？
解析：先统一单位（3米换算为厘米，因1米=100厘米，故3米=300厘米），再用总身高减去哥哥的身高，得到妈妈的身高。
计算过程：3米=300厘米，300-141=159（厘米）。
答：妈妈的身高是159厘米。
2. 题目：小明打算跑2千米，跑道一圈长400米。他要跑多少圈？
解析：先统一单位（2千米换算为米，因1千米=1000米，故2千米=2000米），再求总路程里包含几个一圈的长度（用除法）。
计算过程：2千米=2000米，2000÷400=5（圈）。
答：他要跑5圈。
3. 题目：7分米＝( )厘米，6000米＝( )千米，300毫米＝( )分米，50分米＝( )米，8千米＝( )米，3米＝( )毫米。
解析：根据长度单位进率换算：1分米=10厘米、1千米=1000米、1分米=100毫米（1厘米=10毫米，1分米=10厘米，故1分米=100毫米）、1米=10分米、1米=1000毫米（1米=10分米=100厘米=1000毫米）。
计算过程：7×10=70（厘米），6000÷1000=6（千米），300÷100=3（分米），50÷10=5（米），8×1000=8000（米），3×1000=3000（毫米）。
答案：70、6、3、5、8000、3000。
4. 题目：20毫米＋30毫米＝( )厘米，1千米－700米＝( )米，3米－1米＝( )分米，2米＋3厘米＝( )厘米。
解析：先统一单位再计算：毫米换算为厘米（1厘米=10毫米）、千米换算为米（1千米=1000米）、米换算为分米（1米=10分米）、米换算为厘米（1米=100厘米）。
计算过程：20+30=50（毫米）=5（厘米），1000-700=300（米），3-1=2（米）=20（分米），200+3=203（厘米）。
答案：5、300、20、203。
5. 题目：7千米－1000米＝（ ）米，5000米＋3000米＝（ ）千米，390米＋（ ）米＝1千米，4千米－1千米500米＝（ ）千米（ ）米。
解析：统一单位后计算：千米换米（1千米=1000米），米换千米（1000米=1千米），带单位减法注意“千米”和“米”的拆分（1千米=1000米）。
计算过程：7000-1000=6000（米），8000÷1000=8（千米），1000-390=610（米），4千米=3千米1000米，3千米1000米-1千米500米=2千米500米。
答案：6000、8、610、2、500。
（二）长度计算应用
1. 题目：一根长4分米的绳子，对折后再对折，每段绳子有多长？
解析：先明确“对折两次”是将绳子平均分成4份（对折1次分2份，对折2次分4份），再统一单位（4分米=40厘米，方便计算），最后用总长度除以份数。
计算过程：4分米=40厘米，40÷4=10（厘米）。
答：每段绳子有10厘米长。
2. 题目：把两块各长8分米的短木板拼接成一块长木板，重叠钉在一起的部分是15厘米。这块长木板的长度是多少？
解析：先统一单位（8分米=80厘米），拼接后总长度=两块木板长度和-重叠部分长度（重叠部分被重复计算，需减去1次）。
计算过程：8分米=80厘米，80×2-15=160-15=145（厘米）。
答：这块长木板的长度是145厘米。
3. 题目：有3个大小相同的铁环，每个铁环长4厘米，铁环连接处厚5毫米，3个铁环连在一起有多长？
解析：先统一单位（5毫米=0.5厘米），3个铁环有2处连接，共重叠4个“5毫米”（每处连接重叠2个铁环的厚度，2处连接即4个厚度），总长度=3个铁环长度和-重叠总厚度。
计算过程：4厘米=40毫米，3×40=120（毫米），5×4=20（毫米），120-20=100（毫米）=10（厘米）。
答：3个铁环连在一起有10厘米长。
4. 题目：跑道一圈长400米，小明跑了5圈，他一共跑了几千米？
解析：先算总路程（一圈长度×圈数），再换算单位（米换千米）。
计算过程：400×5=2000（米）=2（千米）。
答：他一共跑了2千米。
5. 题目：一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个来回？
解析：先明确“1个来回”是2个50米（即100米），统一单位（1千米=1000米），再求总路程里包含几个“1个来回”的长度。
计算过程：1千米=1000米，1个来回=50×2=100（米），1000÷100=10（个）。
答：要游10个来回。
（三）行程与时间应用
1. 题目：王老师家距学校3千米，他每天从家步行到学校，每分钟大约走100米。王老师7:00从家出发，7:45能到校吗？
解析：先算王老师45分钟能走的路程（速度×时间），统一单位（3千米=3000米），再比较路程与总距离。
计算过程：100×45=4500（米），3千米=3000米，4500＞3000（或算到校需时间：3000÷100=30分钟，7:00+30分钟=7:30＜7:45）。
答：7:45能到校。
2. 题目：妈妈带小亮和妹妹坐长途汽车去看望爷爷奶奶，途中汽车要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
解析：先算行驶时间（12时-8时=4小时），再算4小时能走的路程（速度×时间），比较路程与总距离。
计算过程：12-8=4（小时），80×4=320（千米），320＞308。
答：中午12时能到达。
3. 题目：李叔叔上午7:00从北京出发，到雄安新区开会，全程140千米，每小时行驶50千米，他上午10时能到吗？
解析：先算行驶时间（10时-7时=3小时），算3小时行驶路程（50×3=150千米），比较路程与总距离。
计算过程：10-7=3（小时），50×3=150（千米），150＞140。
答：他上午10时能到达。
（四）估测与路线选择应用
1. 题目：估计学校教学楼大约有多高，并说明估测方法。
解析：选择常见参照物（如一层楼高度、学生身高），用“参照物数量×参照物长度”估算。
示例方法：①已知一层教学楼高约3米，教学楼有4层，总高度≈3×4=12米；②学生身高约1.4米，教学楼高度约是8个学生身高叠起来的长度，总高度≈1.4×8≈11米（合理即可）。
答：学校教学楼大约高12米，估测方法是用一层楼约3米的高度，乘教学楼的4层，得到总高度。
2. 题目：估计学校篮球场的长、宽各是多少，并说明估测方法。
解析：用“步数估测法”（先测1步长度，再数篮球场长、宽的步数）或“参照物法”（如用课桌长度作参照）。
示例方法：①先测自己1步约50厘米，数篮球场长约60步，宽约30步，长≈50×60=3000厘米=30米，宽≈50×30=1500厘米=15米；②课桌长约1米，篮球场长约30张课桌连起来的长度（30米），宽约15张课桌连起来的长度（15米）（合理即可）。
答：学校篮球场长约30米、宽约15米，估测方法是用1步约50厘米，数出长和宽的步数，再计算长度。
3. 题目：从小军家到少年宫有不同路线，计算各路线长度，找出最近的路线，要走多少米？（路线：①小军家→超市→社区医院→少年宫：500+600+900=2000米；②小军家→宾馆→街心花园→少年宫：600+500+900=2000米；③小军家→街心花园→宾馆→少年宫：600+920+300=1820米）
解析：分别计算三条路线的总长度，比较大小，最小的即为最近路线。
计算过程：路线①2000米，路线②2000米，路线③1820米，1820＜2000。
答：最近的路线是小军家→街心花园→宾馆→少年宫，要走1820米。
4. 题目：小亮想知道一捆铁丝一共有多少米，设计研究方案并写出主要步骤。
解析：利用“圈数×单圈长度”估算，需解决“单圈长度测量”和“总圈数计数”两个问题。
步骤：①用软尺测量铁丝一圈的长度（若铁丝较细，可多圈一起测再求单圈长度，如测10圈长2米，单圈长2÷10=0.2米）；②数出这捆铁丝的总圈数（若有零散部分，单独测量零散长度）；③总长度=单圈长度×总圈数+零散部分长度（若有）。
答：研究方案步骤为：①用软尺测10圈铁丝的总长度，除以10得到单圈长度；②数出整捆铁丝的总圈数；③用单圈长度乘总圈数，得到铁丝总长度。
二、扩编应用题（同类型）
（一）单位换算应用
1. 题目：一根彩带长2米，做手工用去80厘米，还剩下多少厘米的彩带？
解析：先统一单位（2米=200厘米），再用总长度减去用去的长度。
计算过程：2米=200厘米，200-80=120（厘米）。
答：还剩下120厘米的彩带。
2. 题目：一支铅笔长18厘米，另一支铅笔长1分米5厘米，两支铅笔一共长多少毫米？
解析：先统一单位（1分米5厘米=15厘米），算总长度（厘米），再换算为毫米（1厘米=10毫米）。
计算过程：1分米5厘米=15厘米，18+15=33（厘米）=330（毫米）。
答：两支铅笔一共长330毫米。
3. 题目：一座小桥限高3米，一辆货车高35分米，这辆货车能从桥下通过吗？为什么？
解析：统一单位（3米=30分米），比较货车高度与限高。
计算过程：3米=30分米，35＞30。
答：这辆货车不能从桥下通过，因为货车高35分米，小桥限高30分米，货车高度超过限高。
（二）长度计算应用
1. 题目：一根长6分米的彩带，对折3次后，每段彩带的长度是多少厘米？
解析：先明确“对折3次”是将彩带平均分成8份（对折1次2份，2次4份，3次8份），统一单位（6分米=60厘米），用总长度除以份数。
计算过程：6分米=60厘米，8份=2×2×2，60÷8=7.5（厘米）。
答：每段彩带的长度是7.5厘米。
2. 题目：把3根各长50厘米的木棒拼接成一根长木棒，每两处拼接处重叠5厘米。拼接后的长木棒长多少厘米？
解析：3根木棒有2处拼接，重叠总长度=5×2=10厘米，总长度=3根木棒长度和-重叠总长度。
计算过程：50×3=150（厘米），5×2=10（厘米），150-10=140（厘米）。
答：拼接后的长木棒长140厘米。
3. 题目：4个大小相同的圆环，每个圆环长5厘米，圆环连接处厚8毫米，4个圆环连在一起的总长度是多少毫米？
解析：先统一单位（5厘米=50毫米），4个圆环有3处连接，重叠总厚度=8×2×3=48毫米（每处连接重叠2个圆环厚度），总长度=4个圆环长度和-重叠总厚度。
计算过程：5厘米=50毫米，50×4=200（毫米），8×2×3=48（毫米），200-48=152（毫米）。
答：4个圆环连在一起的总长度是152毫米。
（三）行程与时间应用
1. 题目：小红家离图书馆2千米，她骑自行车去图书馆，每分钟大约行200米。小红下午2:00从家出发，下午2:15能到达图书馆吗？
解析：先算15分钟行驶路程（200×15=3000米），统一单位（2千米=2000米），比较路程与总距离。
计算过程：200×15=3000（米），2千米=2000米，3000＞2000。
答：下午2:15能到达图书馆。
2. 题目：爸爸开车带家人去景区游玩，全程240千米。他们上午9时出发，汽车平均每小时行75千米，下午1时能到达景区吗？
解析：先算行驶时间（13时-9时=4小时），算4小时行驶路程（75×4=300千米），比较路程与总距离。
计算过程：13-9=4（小时），75×4=300（千米），300＞240。
答：下午1时能到达景区。
3. 题目：快递员叔叔从快递站出发送快递，到收件人家要走180千米，电动车每小时行45千米。快递员上午10时出发，下午2时能把快递送到吗？
解析：先算行驶时间（14时-10时=4小时），算4小时行驶路程（45×4=180千米），比较路程与总距离。
计算过程：14-10=4（小时），45×4=180（千米），180=180。
答：下午2时能把快递送到。
（四）估测与路线选择应用
1. 题目：估计教室的长和宽各是多少，写出你的估测方法（至少两种）。
解析：方法一（步数法）：测1步约60厘米，数教室长约20步，宽约15步，长≈60×20=1200厘米=12米，宽≈60×15=900厘米=9米；方法二（参照物法）：课桌长约1.2米，教室长约10张课桌长度（12米），宽约7.5张课桌长度（9米）。
答：教室长约12米、宽约9米。方法一：用1步约60厘米，数出长和宽的步数再计算；方法二：用课桌长1.2米作参照，数出长和宽对应的课桌数量再计算。
2. 题目：从学校到公园有三条路线：路线一经过超市，长1200米；路线二经过医院，长1千米300米；路线三经过书店，长950米。哪条路线最近？最近的路线比最远的路线短多少米？
解析：先统一单位（1千米300米=1300米），比较三条路线长度（950＜1200＜1300），算最远与最近的长度差（1300-950=350米）。
计算过程：1千米300米=1300米，1300-950=350（米）。
答：路线三最近，最近的路线比最远的路线短350米。
3. 题目：小明想知道一根电线的总长度，设计一个简单的测量方案，写出具体步骤（可借助常见工具）。
解析：利用“绕圈法”，借助直尺或铅笔（已知长度）。
步骤：①找一根长10厘米的铅笔，将电线紧密绕在铅笔上，绕满10圈后做好标记；②用直尺测量绕10圈电线的总长度（若总长度为20厘米，单圈长20÷10=2厘米）；③数出整根电线绕铅笔的总圈数（若有零散部分，用直尺测零散长度）；④总长度=单圈长度×总圈数+零散长度。
答：测量步骤为：①用10厘米长的铅笔绕电线10圈，测10圈总长度得单圈长；②数整根电线绕铅笔的总圈数；③用单圈长乘总圈数，加零散部分长度，得到电线总长度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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