资源简介

(共19张PPT)
20 曹刿论战
第一课时
单元目标
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。
2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的家国情怀。
3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。
学习目标
1.了解本文的写作背景。
2.听读课文，整体把握文章大意，梳理故事情节。
3.积累文中常见文言虚词的意义和用法及特殊句式。
你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？
巨鹿之战
赤壁之战
官渡之战
淝水之战
故事背景
齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。次年齐襄公被公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。
稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，史称“长勺之战”。本文就是从鲁国的角度论述这场战争的。
重点字音
曹刿（ ） 又何间焉（ ）
鄙（ ） 辙乱（ ）
玉帛（ ） 小信未孚（ ）
登轼（ ） 小惠未遍（ ）
旗靡（ ）
ɡuì
jiàn
bǐ
zhé
bó
fú
shì
mǐ
biàn
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。
20.曹刿论战
吃肉的人。这里指当权者
代词，指这件事
即“以何战”，凭借什么作战？倒装句
指安身
独自享有
介词，凭借
介词，把
一定把它分给别人→必以（之）分人 省略句
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
介词，按照
结构助词，的
介词，根据
可，可以。以，凭借
叙述战前的准备。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
代词，代曹刿
“于长勺战”的倒装句式。在长勺与齐军作战
助词，起补足音节作用
代词，代齐国军队
写战争的经过。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
……也，表判断
代词，指齐国军队
鼓起
穷尽
充满。这里指士气正旺盛
推测，估计
倒下
论述战争取胜之道。
梳理情节
叙述战前的准备。
写战争的经过。
论述战争取胜之道。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3）
事件发展的线索
迎战
备战
胜战
评战
人物活动的线索
请见
请问
参战
释疑
虚词归纳
之
代词
结构助词，“的”
助词，补足音节
以
介词，凭借
介词，把
介词，根据、按照
虚词归纳
文言句式
夫战，勇气也（“……也”，表判断）
何以战（宾语前置，应为“以何战”）
必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”）
战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”）
判断句
省略句
倒装句
倒装句
思考探究
《曹刿论战》五问
1.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么
2.你是如何看待曹刿和鲁庄公这两个人物形象的？
3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？
4.你觉得文章还有哪些值得你学习的写作手法？
5.联系生活实际，你觉得曹刿身上的责任感和担当精神有着怎样的教育意义？
《曹刿论战》五问(共25张PPT)
20 曹刿论战
第二课时
知识回顾
1.翻译全文，积累常见的文言实词。
2.分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象，把握文章的精炼笔法和以“论战”为中心详略安排材料的写法。
3.树立正确的历史观，学习曹刿的责任感和担当精神。
学习目标
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
古义：参与 今义：隔开，不连接
古义：浅陋。这里指目光短浅 今义：粗俗，低下；轻视，看不起
听从
20.曹刿论战
曹刿
乡人
对比
突出曹刿抗敌御辱的责任感和护卫家国的政治热忱
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
古义：指祭祀用的纯色全体牲畜 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益
名词，实情
名词作动词，赐福，保佑
古义：诚心
今义：感情
跟随
古：诉讼事件 今：监狱
古：虚夸，夸大 今：两个或以上的东西或数目合在一起
名词，信用
古：尽力做好分内的事 今：忠诚
衣食所安，弗敢专也，必以分人
贵族的支持
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
虚无的鬼神
小大之狱，虽不能察，必以情
人民的力量

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
名词作动词，击鼓命令进军
车轮碾出的痕迹
车前的横木
曹刿
鲁庄公
对比
“春秋笔法”
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
连词，因此，所以
名词，原因，缘故
古义：第二次 今义：又，又一次
不骄不躁
谨小慎微
注重细节
大将之风
头头是道
娓娓道来
语气舒缓
反衬了前段行文节奏之短促
齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
思考探究
政治上取信于民
运用正确的战术
把握合理的时机
以弱胜强
曹刿形象
卓越的见识
高超的才能
不畏强敌
小心谨慎
以天下为己任的献身精神与爱国情怀
鲁庄公形象
见识鄙陋
急于求成
礼贤下士
知人善用
虚怀若谷
谦虚好学
课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？
思考探究
紧扣
论战
详写
曹刿
不提
其他
叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。
对比映衬
突出形象
曹刿
乡人
曹刿
鲁庄公
联系生活实际，你觉得曹刿身上的责任感和担当精神有着怎样的教育意义？
思考探究
（古义：参与。今义：隔开，不连接。）
（古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：粗俗，低下。）
（古义：诉讼事件。今义：监狱。）
（古义：虚夸，夸大。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起）
1.又何间焉
2.肉食者鄙
3.小大之狱
4.弗敢加也
古今异义
（古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益。）
（古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。）
5.牺牲玉帛
6.忠之属也
古今异义
公问其故
故克之
（名词，缘故，原因 ）
（连词，因此，所以）
故
一词多义
战则请从
（动词，跟随）
从
民弗从也
（动词，听从）
信
小信未孚
必以信
（名词，信用）
（名词，实情）
一词多义
神弗福也
（福，名词用作动词，赐福，保佑。）
公将鼓之
（鼓，名词用作动词，击鼓进军。）
词类活用
曹
刿
论
战
战前准备
战中指挥
战后论略
曹刿请见
何以战
肉食者鄙
取信于民
齐人三鼓
视辙望旗
反击
遂逐
政治远见
彼竭我盈
辙乱旗靡
挫其锐气、以逸待劳
摸清底细、乘胜追击
军事才能
以弱胜强
结构梳理

展开更多......

收起↑