资源简介

(共33张PPT)
长沙
沁园春
— 毛 泽 东
基础知识
壹
基 础 知 识
文学：
词，诗的别体，是唐兴起的一种新的文学样式，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，到了元明时代衰落了三百多年后，在清代重新进入发展状态。
语言学：
词是由语素构成，比语素高一级的语言单位，是最小的能够独立运用的语言单位。
基 础 知 识
词最初称为“曲词”或“曲子词”，别称有长短句、曲子、曲词、是配音乐的。从配音乐这一点上看，它和乐府是同一类的文学体裁，也同样是来自民间文学。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。文人的词深受律诗的影响，所以词中的律句特别多。
基 础 知 识
词的形式有以下特点：
　　1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。
　　2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
　　
基 础 知 识
　
3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
4、词的句式参差不齐，基本上是长短句。
5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词 调的平仄都有所规定，各不相同。
词的分类
按其篇幅长短，可分为小令(58字以内)、中调(59字～90字)、长调(91字以上)。
按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。
作者简介
贰
写作背景
诗词作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。作此词时作者时年32岁。当时，革命形势高涨，群众运动风起云涌。上阙写景，下阙抒情，“指点江山，激扬文字”，正是作者当时要大展抱负，对未来充满信心的真实写照。
作者简介
毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导者。1920年在长沙筹建共产党早期组织。1921年赴上海参加中共“一大”。1927年，领导了著名的湘赣边界秋收起义，开创了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
整体感知
叁
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
整体感知
寒秋
鹰击长空，鱼翔浅底
中流击水，浪遏飞舟
　万类霜天竞自由
内容赏析
肆
内容赏析
1.请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？有什么作用？
作用：（1）交代了时间、地点、环境。
（2）作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。
2.上阕主要描绘了“江天秋景图”，画面壮美，试从意象、观察角度、炼字、情景交融等角度赏析。
(1)请根据上阕的意象及画面特点，分析意象，填写下表格。
意象 意象特点 画面特点
山 山多，红得范围广 阔大无垠
无比壮美
林 ① 江 ② 舸 ③ 鹰 ④ 鱼 ⑤ 树林层层叠叠，被染得程度深
江水满溢、碧绿、清澈
千帆竞发，争先恐后，昂扬奋进
迅捷、矫健、有力
轻盈畅快、欢愉自在
(2)观察角度变化：上阕中词人是怎样变换视角来描绘这眼前大好图景的？请根据提示填写表格。
写景语句 观察角度 写景分析
万山红遍，层林尽染 远眺 远景、静景
漫江碧透，百舸争流 ① ②
鹰击长空 ③ ④
鱼翔浅底 ⑤ ⑥
近观
仰视
俯视
近景、动景
高景、动景
低景、动景
(3)精于炼字：“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的字有哪些？
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍 ① ②
层林尽染 ③ ④
漫江碧透 ⑤ ⑥
百舸争流 ⑦ ⑧
鹰击长空 ⑨ ⑩
鱼翔浅底
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态；遍——红之广，写出了树林红得彻底
层、染
层——写出了林之密；染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状；透——写出了江水的碧绿清澈之状
百、争
百——形容船只之多；争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
击
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
翔
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
内容赏析
(4)情景交融：
以写景为主，景中寓情，且写的全是“大景”“大情”。请结合词句分析。
词人眼中的山不是具体的山，而是“群山”，词人的视觉空间迅速变得长远，远到看不见的山外山。这里的“万山”不只是数量，更是空间，是词人对“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“尽染”也不只是红的程度，还是范围，是对革命之火耀遍大地的展望。
从开篇的“我”，到橘子洲，再到神州，词人的视觉和心灵空间迅速扩展。
“看万山红遍，层林尽染”
让我们领略了“大空间”的场面。“漫江”即“满江”，在视线内，也在视线外。“百舸”，不只形容船只数量多，也描画了一幅船只绵延不绝的画面，澎湃之气体现。
“漫江碧透，百舸争流”
前面所有的文字都在彰显空间的广大，这里则是从高度上进行了扩展。同样，“万类霜天竞自由”的“万类”，也不单指数量，还具有空间意义。宇宙如此高远寥廓，旷远迷茫的大地啊，谁才是它的主宰呢？一句灵魂之问便脱口而出，群山回荡、长空回音。
“鹰击长空，鱼翔浅底”
看
万山红遍
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
层林尽染
漫江碧透
远眺
仰视
俯瞰
远景
近景
高景
低景
静景
动
景
万类霜天竞自由
近观
江天秋景图
　承上启下 过渡作用，
由写眼前景转入回忆。
1.这两句在此有何作用？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
峥嵘岁月，是不平凡的革命岁月。诗人在长沙第一师范学习、工作时，曾与蔡和森、何叔衡等同志一道积极从事革命活动。他们创立了“新民学会”，创办了《湘江评论》，深入工矿、农村，积极领导工农运动。
2.品读下阕中“忆”领起的八句词，据此分析“同学少年”有着什么样的形象特点？请根据提示填写下表。
相关词句 形象特点
风华正茂 青春年少，才华横溢
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
书生意气，挥斥方遒
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
指点江山，激扬文字
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
粪土当年万户侯
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
到中流击水，浪遏飞舟
急流勇进，敢为中流砥柱
全文总结
伍
沁园春 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
江天秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
独立寒秋 橘子洲头
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静 景
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
战斗风貌
中流击水（ 急流勇进）
浪遏飞舟（ 坚持到底）
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
动 景
纵观全词，上阙写眼前的景物和心中所思——谁主沉浮；下阙追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阙由“立”到“看”再到“问”，下阙由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。作者诗词那精炼形象的语言、深远而优美的意境，博大的情怀和革命壮志，都给我们留下了非常深刻的印象。
《沁园春》在此刻问世，好像夺亮的号角，召唤人们朝着解放的路上迅跑，去争取中国新民主主义革命最后胜利的光明前途。
全文总结
《沁园春》告诉人们，反对倒退，争取光明，靠的是工农大众，靠的是人民革命。“数风流人物，还看今朝。”人民，只有人民，才是推动历史前进的真正动力。只要坚持党的七大制定的正确路线，信任人民，依靠人民，就一定可以建成无产阶级领导的新中国。
课后练习
陆
1.下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.词的前三句写出了特定的氛围(寒秋)、眼前的景物(湘江)， 还
写了欣赏秋景的立足点(橘子洲头)和词人“独立”的高大形象。
B.“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远
景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。
C.“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”蕴含着忧思和责
任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。
D.一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发
的战斗风貌和豪迈气概。
√
“怅寥廓”没有运用拟人手法。
2.古往今来，凡志趣超群、抱负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。有人读完《沁园春·长沙》一词后感触良多，写了一副对联。请根据该词内容把下联补充出来。
上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点
下联：____________________________________
问寥廓霜天，苍茫大地，今朝谁主沉浮
写对联要注意抓住对联的特点。不管何类对联，使用何种形式，都要具备以下特点：一是字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二是平仄相合，音调和谐。三是词性相对，位置相同。四是内容相关，上下衔接。
前路尽坦途
坎坷皆可越
只要执着
火焰温暖在寒冬
星光照亮在迷途

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