资源简介

教学内容
第十三章第三节——电流和电流表的使用
课
题
第二课时：电流和电流表的使用
课
型：
新授
课程标准
知识与技能
1．通过实验研究串联电路中电流的关系2．通过实验研究并联电路中电流的关系3．通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯4．通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
过程与方法
1．通过实验研究串联电路中电流的关系2．通过实验研究并联电路中电流的关系
情感态度与价值观
1．通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯2．通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
教学重点
1．通过实验研究串联电路中电流的关系2．通过实验研究并联电路中电流的关系
教学难点
1．通过实验研究串联电路中电流的关系2．通过实验研究并联电路中电流的关系
教具学具
串、并联演示电路板；小彩灯2串；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。
教师引导
学生活动
二次备课
一、活动：探究串联电路中的电流1、让学生按下图连接电路2、利用电流表测出a、b、c三处的电流3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等二、活动：探究并联电路中的电流
1、按下图连接电路

学生动手实践学生进行实验并总结出结论小组合作连接电路
2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点。板书：串联电路中的电路处处相等并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
学生进行实验并总结出结论记录、理解
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学第1、2、3、5、8、题
教学反思
a
b
c教学内容
苏科版九年级物理第十三章综合实践活动
课
题
综合实践活动——简单电路的设计
课
型：
新授
课程标准
三维目标
知识与技能
1．联系实际，尝试设计实用电路。2．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展3．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
过程与方法
通过科学探究，增强实践能力和创新能力。
情感态度与价值观
1．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展2．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
教学重点
尝试设计实用电路
教学难点
尝试设计实用电路
教具学具
电流表、电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
学习内容、过程安排
教师引导
学生活动
修订栏
创设情境安排学生自学课本情境图片，激发学生思考：出示：护士是如何知道哪一个病床上的病人在呼叫呢？她是通过什么知道的？这个有趣的电路是如何设计的呢？师：这就是我们今天要探究的内容——简单电路的设计。板书课题：简单电路的设计——病床呼叫二、学生自行设计
教师给予适当的提示：提问：需要那些器材？如果只有一张病床，灯和电铃应该如何接？如果有两张病床，灯和电铃应该如何接？开关如何连接到电路中呢？安排学生先小组讨论，然后试画电路图，再集体分析这个电路的可行性，最后进行实验。并将设计的电路图画下来。留着全班交流。让学生按设计的电路图，连接电路，看是否正确
小组讨论独立思考后回答小组合作交流
教师引导
学生活动
如果不正确，小组内重新设计，或请老师帮忙。三、成果展示各组展示电路设计的思路，演示电路模型。引导学生从电路设计的新颖性、电路模型的工艺水平和演示的效果等方面对各组的表现作出评价。四、实践练习：1．完成WWW部分的第1、2、3题。
评价合作交流
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
请为一个仓库的守护人员设计一个电路，使得前门来人铃响、红灯亮，后门来人铃响绿灯亮，以方便守护人员知道是前门来人取货，还是后门来人送货。
独立完成
教学反思教学内容
第十三章电路初探复习（二）
课
题
第二课时：复习（二）
课
型：
复习
课程标准
知识与技能
1、会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的串联电路和并联电路。3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。4、会使用电流表和电压表。
过程与方法
在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感态度与价值观
联系实际，尝试设计实用电路。关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
教学重点
1．会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的串联电路和并联电路。3．会使用电流表和电压表。
教学难点
1．能连接简单的串联电路和并联电路。2．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。3．会使用电流表和电压表。
教具
电流表、电压表等
教师引导
学生活动
二次备课
一、复习设计题1．如图所示，是某工厂数控机床上关键部件的控制盒，控制盒内有三个接线柱ABC和指示灯和电铃各一只，当连接AC时，灯亮、铃不响；当连接AB时，铃响、灯不亮；当连接BC时，灯不亮、铃不响．请根据上述情况，设计出符合要求的电路．第1题
第2题2.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到,小明同学试了一下,闭合开关时,两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联还是并联,请你提出一个可行的判断方法.
先独立思考再小组交流同桌交流
教师引导
学生活动
二、复习实验题1．如图所示，为了便于顾客购物,南京市新街口的“南京书城”楼下设有地下停车场,地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开关,使想存车的司机通过看入口处的红绿灯变可以知车场内是否有空车位;红灯亮,无车位,绿灯亮,有车位.请你设计一个满足需要的电路.(电源用电池)
二．作图改错题1.如图所示，用笔画出的线替代导线，将图中的实物元件，连接起来2.如图所示，电路中有三处错误，请写出改正方法．
．
3．如图9-10所示，闭合开关S ,电路将是
路（选填“开”、“短”或“通”），要使电路中的两灯串联，则应拆除导线
自行设计小组交流独立完成集体讨论先独立完成再集体订正
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
教学反思教学内容
第十三章第一节——初识家用电器和电路（一）
课
题
第一课时：初识家用电器和电路
课
型：
新授
课程标准
知识与技能
1．初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。2．通过实验，认识电路，知道通路、断路和短路。3．增强节约用电的意识。4．培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯5．带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美
过程与方法
通过实验，认识电路，知道通路、断路和短路。
情感态度与价值观
培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美
教学重点
电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图
教学难点
按要求画电路图
教具学具
手电筒、电源、导线、用电器、
电路实验板若干
教师引导
学生活动
二次备课
学习电在我家中师：随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结：家用电器的功能
②电源的作用和分类组织学生分组讨论怎样对各种家用电器进行分类？名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式交流电直流电内能机械能光能声能电灯照明√√√收音机电饭煲手电筒
自由交谈小组讨论合作交流
二、活动：观察手电筒1、组织学生观察手电筒2、利用挂图出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭在实验前介绍实验的注意事项
①开关在连接时必须断开
②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？
各部分的作用是什么？教师总结：①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断5、教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，
通路——处处连通的电路开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。
仔细观察动手实践记录注意事项讨论交流自学课本观察思考
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学第2、5、6、8题
独立完成
教学反思教学内容
第十三章第四节——电压和电压表（一）
课
题
第一课时：电压和电压表
课
型：
新授
课程标准
知识与技能
1．知道电压的作用和电压的获得．知道电压及电压的单位，了解身边常见的电压值。2．使学生知道电压表的用途和符号，会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律3．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
过程与方法
1．通过类比知道电压是形成电流的原因2．通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3．用电压表探究电池串联时的电压值4．用电压表探究串联电路的电压规律
情感态度与价值观
切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望
教学重点
会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律
教学难点
会使用电压表，探究串、并联电路中电压的规律
教具学具
电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
教师引导
学生活动
二次备课
新课引入：分别用新、旧电池给小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，提出问题：新旧电池为什么会造成灯泡亮暗程度的不同？引入课题。二、教学电压概念1、把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来．闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流．教师从示教板上取下电池，闭合开关，灯泡不亮，电路中没有电流．在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？2、为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？3、将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平．打开止水钳，两管内水会不会发生
观察思考学生进行实验操作学生观察、思考、交流
教师引导
学生活动
流动？再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管．观察连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化，使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因．4、现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图13－26），使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流．5、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。6、电压的符号用U表示．电压的单位是：伏特简称伏（V）常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（μV）请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值有一节干电池电压为1.5V家庭电路的电压为220V对人体安全电压不高于36V
观察思考深化理解记忆
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
练习册第1、5、6、7、9、题
教学反思教学内容
第十三章第一节——初识家用电器和电路（二）
课
题
第二课时：电路图
课
型：
新授
课程标准
三维目标
知识与技能
1能识别通过不用电器电能的转化2知道电路的组成及各组成部分的作用3知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害4知道什么是电路图，电路图的意义5培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯6带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美
过程与方法
通过实验，认识电路，知道通路、断路和短路
情感态度与价值观
1．培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯2．带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美
教学重点
知道什么是电路图，电路图的意义会画电路图
教学难点
会画电路图
教具学具
电源、导线、用电器、
电路实验板若干
教师引导
学生活动
二次备课
认识电器元件符号和电路图师：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明学生阅读课本相关内容，认识电器元件符号，并动手画一画。2、教学电路图1．定义：用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图3、①示范画出下图的电路图
阅读课本动手实践画一画
教师引导
学生活动
②变换元件的位置，画出电路图4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
5．练习：（1）用导线把_____、_____、_____连接起来组成的_______叫电路，其中电源的作用是______，用电器是利用____
__来工作的设备，导线的作用是________，它是_______通道，开关的作用是控制______（2）电路接通时，有电流从电源的______极流出，经过______流回到______极，接通的电路叫做_______路，电路断开时，电路中______电流，此时电路叫做_______（3）一个电路中有两只灯泡，由一只电键控制，画出电路图，有几种情况？（4）下列说法中正确的是
（
）A开关合上的电路一定是通路B导线内部断裂时会发生短路C电路发生开路时电流很大会造成事故D电路中连接导线松脱会产生开路
学生画出对应的电路图独立完成小组讨论集体订正
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学第2、5、6、8题
独立完成
教学反思教学内容
第十三章综合实践活动
课
题
综合实践活动——简单电路的设计
课
型：
新授
三维目标
知识与技能
1．联系实际，尝试设计实用电路。2．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展3．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
过程与方法
通过科学探究，增强实践能力和创新能力。
情感态度与价值观
1．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展2．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
教学重点
尝试设计实用电路
教学难点
尝试设计实用电路
教具学具
电流表、电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
教师引导
学生活动
二次备课
创设情境安排学生自学课本情境图片，激发学生思考：出示：护士是如何知道哪一个病床上的病人在呼叫呢？她是通过什么知道的？这个有趣的电路是如何设计的呢？师：这就是我们今天要探究的内容——简单电路的设计。板书课题：简单电路的设计——病床呼叫二、学生自行设计
教师给予适当的提示：提问：需要那些器材？如果只有一张病床，灯和电铃应该如何接？如果有两张病床，灯和电铃应该如何接？开关如何连接到电路中呢？安排学生先小组讨论，然后试画电路图，再集体分析这个电路的可行性，最后进行实验。并将设计的电路图画下来。留着全班交流。让学生按设计的电路图，连接电路，看是否正确
小组讨论独立思考后回答小组合作交流
如果不正确，小组内重新设计，或请老师帮忙。三、成果展示各组展示电路设计的思路，演示电路模型。引导学生从电路设计的新颖性、电路模型的工艺水平和演示的效果等方面对各组的表现作出评价。四、实践练习：1．完成WWW部分的第1、2、3题。
评价合作交流
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
请为一个仓库的守护人员设计一个电路，使得前门来人铃响、红灯亮，后门来人铃响绿灯亮，以方便守护人员知道是前门来人取货，还是后门来人送货。
教学反思教学内容
十三章电路初探复习（一）
课
题
第一课时：复习（一）
课
型：
复习
课程标准
三维目标
知识与技能
1、会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的串联电路和并联电路。3、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。4、会使用电流表和电压表。
过程与方法
在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
情感态度与价值观
联系实际，尝试设计实用电路。关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展。
教学重点
1．会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的串联电路和并联电路。3．会使用电流表和电压表。
教学难点
1．能连接简单的串联电路和并联电路。2．能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。3．会使用电流表和电压表。
教具学具
电流表、电压表等。
教师引导
学生活动
二次备课
一．复习填空题1．路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是
，原因是
2．在图所示电路中，只闭合S1时，电灯
亮；当S1、S2都断开时，电灯
亮，它们是
连接的；当S1、S2都闭合时，电灯
亮，它们是
连接的．3．如图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则
处电表示电压表．4．如图所示，若开关S、S1闭合，S2断开，能发光的灯是
，电压表所测的是
两端的电压；若
先独立思考小组交流
集体讨论
开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是　　，电压表所测的是　　的两端电压；若开关S、S1、S2都闭合，那么能发光的是　　　　，电压表所测的是　　　　两端的电压．5．如图所示，V1测量　　　两端的电压；V2测量　　　　两端的电压；V3测量　　　两端的电压，其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3，则三个电表示数之间存在的关系式是
．二、复习选择题1．一个开关同时能控制三只灯泡
,
则这三只灯泡的连接方式为
（
）A.
一定是串联
B.
一定是并联
C.
串联或并联都可以
D.
以上答案都不正确2．某同学将如图所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则
（
）
A.甲灯泡丝断了
B.乙灯泡丝断了
C.丙灯泡丝断了
D.都有可能
小组交流独立完成后集体订正讨论
集体订正
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学习题课第2、5、7、8、9题
教学反思教学内容
苏科版物理第十三章第三节——电流和电流表的使用
课
题
第一课时：电流和电流表的使用
课
型：
新授
课程标准
知识与技能
1．知道电流及电流的单位，了解身边常见的电流值。2．会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。3．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
过程与方法
1．通过类比知道用电器工作是因为有电流2．通过观察和操作，学会使用电流表测量电流3．利用电流表探究串、并联电路中的电流规律
情感态度与价值观
通过切身体验科学探究的过程，领会科学研究的方法培养严谨的科学态度与协作精神，让学生尝试探究成功的乐趣，激发学习的兴趣。
重点
会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
难点
会使用电流表，探究串、并联电路中电流的规律。
教具
电池组、导线、电流表、开关等。
教师引导
学生活动
二次备课
认识电流师：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？2、引导学生观察水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时，能使电灯发光。实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。4、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
介绍电流的单位：安培（安）
符号
A
其他单位：毫安（mA）
微安（υA）5、学生阅读书本63页的身边的电流值二、观察电流表1、如何何测量电路中的电流大小呢？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。3、引导学生观察演示电流表，
“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下
通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化进行简单的单位换算
通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小
教师引导
学生活动
排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？4、进行电流表的读数练习。5．强调使用电流表的注意点：（1）较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正（2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”
或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。（3）不允许把电流表直接连到电源的两端（4）使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
学生观察电流表思考回答问题理解记忆
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学第1、3、6、8、9、题
教学反思教学内容
第十三章第二节—电路连接的基本方式
课
题
第一课时：电路连接的基本方式
课
型：
新授
课程标准
知识与技能
1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。3．能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
过程与方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观
能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点
串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。2．能连接简单的串联电路和并联电路
教学难点
根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路
教具学具
串、并联演示电路板；小彩灯2串；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。
教师引导
学生活动
二次备课
1．引入课题针对两个暗箱进行演示实验。设置悬念，激发学生探究的欲望。2．探究电路连接的两种基本方式请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。组织学生进行交流。介绍两种连接方法的电路图。3．对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时控制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。4．比较串并联电路的特点教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动
观察并描述实验现象。学生互相讨论并试着连接。看懂电路图。学生在电路图和实物图中指出干路和支路。思考回答。
教师引导
学生活动
（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？对探究过程作出简单评价。提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。判断：
教室中的日光灯是如何连接的？理由是什么？路灯是怎样连接的？理由是什么？提问：节日小彩灯是怎样连接的？冰箱的压缩机和灯泡之间是怎样连接的 请学生为本节课做个小结。
实验探究，并将实验探究中观察到的现象和比较出的结果作出描述学生讨论，回答。学生通过讨论、实验分析判断，相互交流。
课堂总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业设计
伴你学第3、5、6、8题
教学反思

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