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(共20张PPT)
第一单元
花的学校
泰戈尔(1861-1941)，印度作家、诗人，是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。主要作品:《飞鸟集》《园丁集》《新月集》。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。《新月集》主要写了孩子纯净的心灵以及孩子和母亲的感情。
[印度]泰戈尔,译者郑振铎
认识作者
会认字
假
多音字
（假期）
（假设）
练：假（ ）如明天放假（ ），我就要
去外公家。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润。的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。
学习课文
画线词把东风当作人来写,生动形象地写出了东风吹过荒野时的动态,很有新鲜感。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。
这句话把花当作人来写，表现了花来到大地上的喜悦和无拘无束的自由。
学习课文
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
作者把花朵想象成地下学校的学生,充满童真和童趣。
学习课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
学习课文
作者把花儿在地下的情景想象成他们在做功课不能出来玩要，多像我们的生活呀!
雨一来,他们便放假了。
“放假"把花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“互相碰触”描绘出树枝在风中
摇摆、碰撞的画面,“拍着大手”
将雷的轰鸣声说成是雷云拍手发
出的声音。这句话赋予“树枝"和
“雷云”人的动作,形象生动地写
出了雨来时大自然狂欢的情景,同
时写出了大自然中的声音悦耳动听。
描写了花儿穿着五颜六色的衣服,迎着风、伴着雨在草地上快乐玩
耍的情景。“冲了出来”写出了花孩子们不畏风雨,竟相盛开的情景,
表现了花儿们渴望出来玩耍的心情。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
这是作者的猜想,作者运用丰富的想象写出了花儿们对自由的渴望。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
“扬起双臂”写出了花
孩子们对妈妈的依恋、
对家庭的眷恋,交代了花儿要到天上去的原因。
课后习题
○朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
点拨:先联系生活实际回想刮风下雨时花儿的样子,然后联系课文内容展开想象,想象花儿跳舞狂欢时会有怎样的动作和声音。表述时用上平时积累的具有新鲜感的词句。
绿草地上,花儿们一朵挨着一朵,穿着漂亮的衣裳,随风翩翩起舞:有的比较害羞,轻轻地
晃动着;有的比较活泼,尽情伸展着自己的腰肢
;有的落落大方,摆出优美的舞姿。有时花儿们相互碰撞,发出“
沙沙”“簌簌”的轻响,就像是开心的笑声,真好听啊！
○读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。
◇湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。
◇树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
赋予“东风”人的行为,将风的动态过程生动形象地展示出来。
互相碰触”“拍着大手”分别赋予“树枝”和“雷云”人的动作,“簌簌”运用拟声词写出风吹树叶的声音。生动地写出了雨来时大自然狂欢的情景，
○“雨一来，他们便放假了。’”你喜欢这样的表达吗 照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
点拨:“雨一来,他们便放假了”突出了雨给花带来的变化,表达简洁又充满神奇的想象。仿写时,一要展开想象,可以将自己想象成一朵花,站在花的角度去体会;二要把事物当作人来写;三要注意“一……便……”的句子中“一”后面是条件“便”后面是结果。
清风一吹,他们便伸伸懒腰。
蝴蝶一来,他们便绽开了笑脸。
近义词
湿润=潮湿 荒野-荒原 互相-相互
碰触一碰撞 急急忙忙一匆匆忙忙
反 义 词
湿润—干燥 出来—进去
急急忙忙—慢慢悠悠
词语搭配
(吹着)风笛 （扬起）双臂
(拍着）大手
词语分类
AABB式： 急急忙忙(拓展:高高兴兴 明明白白 平平安安)
学写拟人句
例：小鸟在树枝上唱歌。
仿写：星星在空中眨着眼睛。

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