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九年级语文20251014
中秋佳节，学校组织“探寻中秋意蕴，传承文化根脉”主题活动，小语和小轩在整理资料时遇到了一些问题，邀你共同解决。
一、积累运用（27分）
【走近传统节日】
阅读语段，完成题目。（7分）
中秋是中国人独有的浪漫，它藏在“但愿人长久，千里共婵娟”的期盼里，也藏在桂香fú（▲）动的夜色中。古街的灯笼次第亮起，映着青石板路上游人的笑靥，也映着老字号店铺门前“中秋雅集”的招幌。匠人师傅端坐案前，以细腻的笔触在月饼模子上镌刻吉祥纹样，每一道纹路都承载着对团圆的美好祈愿。游客们驻足观赏。现场氛围很热闹，却并不喧嚣。尽显传统节日的雅致与温情。
1. 根据拼音写汉字（1分）：桂香fú（ ▲ ）动
2. 给加点字注音（1分）：笑靥（ ▲ ）
3. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（2分）（ ▲ ）
A. 匠人师傅几十年如一日钻研月饼模子雕刻，其精益求精的态度令人敬佩。
B. 面对精美的传统手工艺品，有些游客不知所措，只能连声感叹“太好看了”。
C. 中秋夜的古街张灯结彩，游人摩肩接踵，处处洋溢着节日的欢快气息。
D. 诗词朗诵环节中，小语声情并茂的演绎，让“中秋思亲”的主题愈发深入人心。
4. 下列对语段中句子的单句、复句类型判断错误的一项是（3分）（ ▲ ）
A. “中秋是中国人独有的浪漫”是单句，主干为“中秋是浪漫”。
B. “它藏在‘但愿人长久，千里共婵娟’的期盼里，也藏在桂香浮动的夜色中”是复句，属于并列关系复句。
C. “匠人师傅端坐案前，以细腻的笔触在月饼模子上镌刻吉祥纹样”是单句，主干为“匠人师傅镌刻纹样”。
D. “现场氛围热闹却不喧嚣，尽显传统节日的雅致与温情”是复句，属于并列关系复句。
【吟诵中华经典】
5. 在（1）-（8）处填写相应名句（8分）
（1） 须晴日， ▲ ，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（2） ▲ ，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）
（3） 怀旧空吟闻笛赋， ▲ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4） ▲ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）不应有恨， ▲ 。（苏轼《水调歌头》）
（6） ▲ ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（7）山水之乐， ▲ 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）文化传承需要“舍我其谁”的担当，正如《岳阳楼记》中“ ▲ ，后天下之乐而乐”所彰显的济世情怀，激励着后人接续前行。
【感悟诗韵源长】
6. 诗歌朗诵与创作（12分）
白沙中学九（1）班开展“诗韵源长”主题活动，请完成下列任务。
（1）任务一：小语想要参加《行路难》的诗歌朗诵，这是他做的两处朗读设计。你觉得哪一个更合理，为什么？（4分）
A. 朗诵“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，采用缓慢、低沉的语调，重读“冰塞川”“ 雪满山”并延长尾音，凸显诗人面对困境时的苦闷与迷茫。
B. 朗诵“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，延续前句“心茫然”的基调，用轻柔、舒缓的语速，弱化“济沧海”的重音，以保持诗歌情感的统一性。
▲
▲
（2）任务二：请创作一首现代短诗（不少于4行），传递你对文化传承的理解。写作时可参考以下要点：①可直抒胸臆，也可借助具体形象抒写情志，或二者结合；②注意语言简洁凝练，要有节奏感。（4分）
示范：
戏台的锣鼓歇了 / 奶奶哼着旧腔 / 我把调子录进手机 / 让老曲儿 再亮一亮
▲
▲
（3）任务三：活动将于10月11日下午2点在学校阶梯教室举行，需邀请语文老师在赛前指导同学们掌握诗歌朗诵技巧，作为活动组织者，你该如何向老师发出邀请？（4分）
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▲
二、阅读鉴赏（60分）
【聆听赤子心跳】
（一）阅读名篇名著，完成7-9题。（12分）
7.填空（4分）
艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人，中国现当代文学史上的著名诗人。成名作《 ① 》,发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《 ② 》被选入人教版中学语文教材。艾青的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了 ③ 的美好愿望，诗人也因此被称为“______④_______”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
8. 诗歌是一种独特的文学体裁，它分行排列，常常押韵，形式自由，多用象征、比喻等表现手法；语言精练、含蓄、优美，有很强的抒情性。请任选一题，从诗歌写作技巧的角度，完成批注。(4分)
诗句 批注赏析
疏的 密的 / 无千万的灯光 / 一切都静默着 / 只有那边灯光的一面 / 铁的声音 / 沸腾的人市的声音 / 不断地煽出 (《那边》) 示例：诗人用隐喻的手法，描写出当时国家处于黑暗中的社会现实，内忧外悲，却仍挡不住人民渴望和平的愿望，一切都在静静发酵。
为什么我的眼里常含泪水 / 因为我对这土地爱得深沉…… (《我爱这土地》)
它以难掩的光芒 / 使生命呼吸 / 使高树繁枝向它舞蹈 / 使河流带着狂歌奔向它去 / 当它来时，我听见 / 冬蛰的虫蛹转动于地下 / 群众在旷场上高声说话 《太阳》
9. 中秋月圆夜，游子思乡心最浓。《唐诗三百首》中有王建《十五夜望月》一诗为例。(4分)
【材料一】《十五夜望月》
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
赏析方法示范：
策略一：抓核心意象与特点。聚焦“中庭月色”“冷露桂花”等核心意象，月光洒地如“白霜”，冷露打湿桂花，勾勒出中秋夜清冷、静谧的氛围，贴合唐诗“借景抒情”的特点；
策略二：析情感与主题。以“人尽望”的月明之景，引出“秋思落谁家”的追问，将个人对亲友的思念，融入普世的中秋怀人之情，含蓄表达传统节日里的牵挂与怅惘。
【材料二】《我的思念是圆的》
艾青
我的思念是圆的
八月中秋的月亮
也是最亮最圆的
无论山多高，海多宽
天涯海角都能看见它
在这样的夜晚
会想起什么？
请任选一种材料一的赏析方法，赏析材料二的诗歌：
▲
▲
【对话古代游子】
(二)阅读古诗文，完成10-15题。（20分）
【甲】画堂春·寄子由①
柳花飞处麦摇波，晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭，齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多，归去奈愁何。
【注释】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②湖：指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
10.本词的上阙写景很有特色，请简要分析。（2分）
▲
▲
11.小轩发现《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不
胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。（4分）
▲
▲
【乙】
月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣若夫远去人迹则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲①顷刻之玩也哉？今余之游金沙堆②，其具是四美者欤？
盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草③之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫④，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
（节选自《于湖居士文集》）
【注释】①蕲（qí）：祈求。②金沙堆：洞庭湖中的小岛，由黄色湖沙淤积而成。③青草：指青草湖。唐宋时在洞庭湖东南。④阆风、瑶台、广寒之宫：均为传说中神仙居住的地方。
12. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）临水胜（ ▲ ） （2）宜独往（ ▲ ）
（3）去人远者又胜也（ ▲ ） （4）于是为备（ ▲ ）
13. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
盖 有 之 矣 若 夫 远 去 人 迹 则 必 空 旷 幽 绝 之 地
14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。
▲
（2）虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。
▲
15. 同是中秋时节，本文与【甲】诗都借中秋之景抒情，但表达的情感有所不同，请结合文章内容简要分析。（4分）
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▲
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【文旅中的传承】
（三）阅读组合文本，完成16-19题。（13分）
【材料一】①经过近两个月的精心升级改造，江都丁伙朴园景区在2025年中秋、国庆双节来临之际，以全新面貌盛装迎客。园区在保留原有生态基底的基础上，融入便民服务与人文景观，打造集观景、休闲与情感体验于一体的假日场所。崭新的打卡墙、升级的地龙景观、贯穿全园的生态廊道及新增的水上戏台，搭配咖啡馆、民宿等设施，让游园体验更舒心。
②朴园推出“花样朴园 趣玩双节”主题活动：10月1日的“爱”的快闪合唱演绎《我的中国心》等经典曲目，“十二花神”与“紫薇红娘”惊喜现身；“为爱留影”公益活动中，游客分享打卡照片可兑换礼品，栖鹭台的“我是歌手”环节供游客一展歌喉；水上戏台的“龙川有戏”融合传统戏曲与现代文旅，“雨苑”区域则由“紫薇红娘”搭建情感交流桥梁。游客在花草清香中感受家的温暖与国的浪漫。
【材料二】①2025年国庆前夕，江西景德镇卖炸鸡排的摊主李俊永意外走红，被网友称为“鸡排哥”。他的摊位前每日排起百米长队，甚至有外籍游客排队4小时尝鲜，亲戚赶来帮忙形成“鸡排世家”助阵，旁侧摊位也借势提升销量。
②“鸡排哥”的走红并非因鸡排罕见，而是源于他的专注与温情：坚持“炸不到位，我无法原谅自己”的品质底线，记住数十位顾客的口味偏好；炸制时金句频出，“撒调料要均匀，就像分配生活精力”“油温控制像年轻人谈恋爱”，让等待变成“脱口秀现场”，被网友称为“情绪价值天花板”。走红后，他获授“景德镇文旅推介官”，主动为家乡吆喝：“为了江西、为了景德镇，请你留下来”。数据显示，国庆假期前三天，景德镇抖音平台订单量同比增长近七成，制陶等体验团购销售额增幅超七成，鸡排炸串团购增长56%。
③从“鸡排哥”到“炒粉哥”，草根摊主接连成为文旅“活招牌”，折射出当下游客对个性化、趣味化体验的追求——城市的底气或许是历史与风光，但让人踏上旅途的，也可以是平凡人的真诚。
【材料三】①诗意地栖居的旅游让人不断成长、不断成熟。每一次旅游，都可能是在走向诗意的生活、实现诗意的人生、寻找自我的诗意的存在。
②诗意的生活，是旅游者追求的基本目标，即通过旅游提高自己的生命质量和幸福感，旅游是一个人生命质量和幸福生活的重要体现，因旅游而使生活充满诗意。
③旅游的高级目标是诗意的人生，旅游是一个人的终生修行，人不断在旅游中挑战自我，挖掘自我的潜能，如探险、游历、研学、科考等，旅游是发现、旅游是修行、旅游是自我教育，在这样的旅游中，获得诗意的人生。
④旅游的最高目标是自我的诗意的存在，旅游让人寻找到自我，发现自我的价值和人存在于世的意义获得“澄明”和“自性”达到“致良知”的境界，是人的价值的实现和超越。
（选自《再论旅游的本质》，有改动）
16.阅读完以上材料，请你选择符合文意的一项（ ▲ ）（2分）
A. 江都朴园通过新增打卡墙、咖啡馆等设施，完全重构了园区的生态基底与人文景观。
B. 景德镇抖音平台订单量暴涨，是“鸡排哥”的个人流量直接带动的结果。
C. “鸡排哥”获封“文旅推介官”后，借助自身热度主动为家乡景德镇宣传引流。
D. 朴园的“快闪合唱”与“鸡排哥”的金句互动，核心目的都是提升商业销量。
17. 请结合材料一和材料二，简要概括江都朴园与景德镇在双节期间吸引游客的核心亮点各是什么？（4分）
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18. “6元的鸡排，600元的情绪价值”这句话引发广泛共鸣，请结合材料解释“情绪价值”在文中的具体含义。（3分）
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19. 结合三则材料，谈谈江都朴园的文旅实践与“鸡排哥”的走红如何体现了《再论旅游的本质》中提出的旅游理念？（4分）
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【桂花里的中秋】
阅读下面的散文选段，完成20-23题。（15分）
晚饭花（节选）
汪曾祺
①晚饭花就是野茉莉。因为是在黄昏时开花，晚饭前后开得最盛，所以叫晚饭花。
②我们那条街上，有一户人家，姓夏。这家有个女儿，叫夏巧儿。夏家特别重视中秋。每年的中秋节，附近的孩子就上他们家去玩，去看院子里还在开着的荷花，几盆大桂花，缸里养的鱼；看他家在院子里摆好的矮脚的方桌，放了毛豆、芋头、月饼、酒壶，准备一家赏月。
③巧儿的爸爸夏先生，是个很和气的人，长得很清瘦，说话声音不高，是个慢性子。他管着一个书店，不常在家。巧儿的妈妈夏太太，是个胖胖的、说话响亮的女人，最喜欢跟人聊天。一到中秋，夏太太就忙前忙后，指挥着家里的老妈子，把院子收拾得干干净净。她会给每个来玩的孩子一块月饼，或是一把炒毛豆，笑着说：“吃吧吃吧，都是自家做的，不嫌弃就好。”
④院子里的桂花，开得正旺，金桂银桂都有，香气能飘出半条街。巧儿会带着我们在桂花树下玩“藏猫猫”，她穿一件月白色的小褂子，在桂花树下跑起来，衣角沾着细碎的桂花，像个小仙子。夏先生回来的时候，会把巧儿抱起来，坐在方桌旁，给她讲月亮里吴刚伐桂、嫦娥奔月的故事。夏太太就坐在一边，剥着芋头，时不时给夏先生的酒壶里添点酒，说：“你别总讲这些老故事，巧儿都听腻了。”夏先生就笑：“老故事才有意思，你看这月亮，几千年来不都一样圆吗？”
⑤我们这些孩子，有的趴在缸边看鱼，有的坐在台阶上吃月饼，有的围着巧儿听故事。月光洒在院子里，把桂花的影子投在地上，斑斑点点的。毛豆的清香、芋头的软糯、月饼的甜腻，还有桂花的香气，混在一起，就是中秋的味道。
⑥后来我上了中学，就不常去夏家玩了。有一年中秋，我路过夏家的院子，看见方桌还是摆在原来的地方，上面依旧放着毛豆、芋头、月饼，只是桂花树下，少了巧儿跑跳的身影——她已经嫁到外地去了。夏先生和夏太太坐在方桌旁，月光照在他们的头发上，都有些白了。夏太太看见我，还是笑着招手：“进来坐会儿吧，吃块月饼。”我摇摇头，说还要回家。走的时候，听见夏先生轻声说：“巧儿今天会打电话回来吧？”夏太太说：“肯定会的，她从小就惦记家里的中秋。”
⑦我走远了，回头看，夏家的院子里，月光依旧明亮，桂花依旧飘香，只是那方桌旁的身影，显得有些单薄了。但我知道，不管人在不在身边，那份中秋的牵挂，那份团圆的心意，是永远不会变的。
20. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 文章开篇介绍“晚饭花”的得名，既点明事物特点，又为全文奠定了清新自然的基调。
B. 夏太太“胖胖的、说话响亮”，还热情给孩子分吃食，体现出扬州人爽朗、好客的性格。
C. 文中反复提到“方桌、毛豆、芋头、月饼”，这些物品是中秋团圆的象征，贯穿全文。
D. 巧儿嫁到外地后，夏家不再有中秋赏月的活动，暗含作者对时光流逝的惋惜之情。
21. 请按提示对下面句子做赏析性批注。（4分）
（1）巧儿会带着我们在桂花树下玩“藏猫猫”，她穿一件月白色的小褂子，在桂花树下跑起来，衣角沾着细碎的桂花，像个小仙子。（从人物描写角度）（2分）
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（2）月光洒在院子里，把桂花的影子投在地上，斑斑点点的。毛豆的清香、芋头的软糯、月饼的甜腻，还有桂花的香气，混在一起，就是中秋的味道。（从感官描写角度）（2分）
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22. 文章中有些句子看似平实，却暗含深层含义。请结合语境，分析下面句子的深层意蕴。（4分）
（1）夏先生就笑：“老故事才有意思，你看这月亮，几千年来不都一样圆吗？” （2分）
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（2）但我知道，不管人在不在身边，那份中秋的牵挂，那份团圆的心意，是永远不会变的。（2分）
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23. 编者想将本文与初三上学期教材中的诗歌重组，打造一个以“托物寄情”为主题的单元，你会推荐哪篇课文？请结合本文与推荐课文的内容，说明重组理由。（4分）
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三、表达交流（60+3分）
【传承文化根脉】
24.阅读材料，按要求写作。
习近平总书记强调，青年工作，抓住的是当下，传承的是根脉，面向的是未来，攸关党和国家前途命运。在扬州，90后姑娘征珊珊便是这句话的生动实践者。她的母亲是扬州绒花制作技艺市级传承人，面对绒花厂曾经的萧条，征珊珊毅然放弃大城市的工作，返回家乡继承绒花技艺。她将传统手艺与现代时尚潮流相结合，设计出多种绒花产品，还通过网络直播带货等方式，让扬州绒花重新焕发生机。她的故事，展现了青春在文化传承中的责任与担当。
请以“青春与文化传承” 为主题。要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
九年级语文参考答案20251014
1.（1分）浮
2.（1分）yè
3.（2分）B
解析：“不知所措”指不知道该怎么办，形容处境为难或心神慌乱，句中游客只是因手工艺品精美而感叹，并非“处境为难”，成语使用不合语境；A“精益求精”体现匠人专注态度，C“摩肩接踵”形容游人众多，D“声情并茂”符合诗词朗诵的语境，均使用正确。
4.（3分）C
解析：C句是复句，由“端坐案前”和“镌刻吉祥纹样”两个分句组成，存在动作先后关系，并非单句；A句主干提取正确（主语“中秋”、谓语“是”、宾语“浪漫”），B句“藏在……也藏在……”是并列关系复句，D句“热闹”和“不喧嚣”为并列关系，“却”起强调作用。该复句为并列复句。
5. （1）看红装素裹 （2）停杯投箸不能食 （3）到乡翻似烂柯人 （4）露从今夜白 （5）何事长向别时圆 （6）雾凇沆砀 （7）得之心而寓之酒也 （8）先天下之忧而忧
评分标准：每空1分，共8分。错字、漏字、添字均不得分。
6. （1）任务一（4分）：
A选项更合理（1分）。《行路难》情感脉络为“苦闷迷茫-振奋豪迈”，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是情感升华，需体现昂扬自信（1分）；B选项“轻柔舒缓语速”“弱化‘济沧海’重音”，违背诗句气势，割裂情感转变（1分）；A选项通过语调、重音、停顿，精准还原“心茫然”的心境，为后文情感转折铺垫，符合诗歌逻辑（1分）。
评分标准：判断A合理得1分，解析中需包含“情感升华的解读”、“B选项问题”、“A选项合理性”三个核心要点，每个要点1分，逻辑清晰、表述准确即可满分。
（2）任务二（4分）
示例答案：线装书躺着旧时光 / 我翻开 / 墨香沾了新手掌 / 古意慢慢 / 漫过心墙
【评分标准】符合“文化传承”主题（1分）；不少于4行（1分）；借助具体形象或结合直抒胸臆（1分），仅空泛抒情无具体形象不得分；语言简洁凝练、有节奏感（如押韵、句式相近、有停顿设计）（1分），语言冗余、无节奏不得分。
（3）任务三（4分）
示例答案：
“老师您好！我们九（1）班将于10月11日下午2点在学校阶梯教室开展‘诗韵源长’主题活动，想邀请您赛前指导我们诗歌朗诵的重音、语调设计等技巧，帮助我们更好地传递诗歌情感。请问您什么时候方便？”
【评分标准】包含礼貌称呼（1分），明确活动信息（主题、时间、地点）（1分），说明邀请目的（1分），语言得体（1分）。
7. （4分） ①大堰河——我的保姆 ②我爱这土地 ③驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 ④太阳与火把
8. 选《我爱这土地》诗句：诗人运用设问与直抒胸臆的手法（1分），先以“为什么我的眼里常含泪水”引发读者思考（1分），再以“因为我对这土地爱得深沉”直接作答（1分），将对苦难祖国的眷恋与热爱毫无保留地倾诉，情感浓烈真挚，直击人心（1分）。
选《太阳》诗句：诗人运用拟人与排比的手法（1分），“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”将高树、河流拟人化（1分），又以“使生命呼吸”“使高树繁枝……”“使河流……”构成排比（1分），生动展现太阳带来的生机与力量，传递出对光明与希望的热烈向往（1分）。
【评分标准】准确指出1-2种核心写作技巧得1分；结合诗句内容分析技巧的具体体现得2分，若仅提技巧不结合诗句只得1分；点明技巧所传递的情感得1分。
9. 策略一：诗人聚焦“中秋月亮”这一核心意象（1分），反复强调月亮“最亮最圆”的特点（1分），既贴合中秋“月圆”的传统意蕴（1分），又以“圆”的月亮隐喻“团圆”，为后文抒发思念之情铺垫，意象鲜明且寓意深厚（1分）。
【评分标准】准确找出核心意象得1分；分析意象特点得1分；关联中秋传统意蕴（月圆）或意象隐喻义（团圆）得2分。
策略二：诗人以“无论山多高，海多宽/天涯海角都能看见它”拓宽空间维度（1分），借人人可见的中秋月，将个人的思念升华为普世的牵挂（1分），又以“会想起什么”的追问引发共鸣（1分），既抒发对亲人团聚的渴望，又暗含对祖国统一的期盼，情感真挚且富有深度（1分）。
【评分标准】结合诗句分析情感的具体体现，得2分，若仅笼统说“表达思念”不结合诗句，扣1-2分；准确概括情感（对亲人团聚的渴望、对祖国统一的期盼）或主题，得2分，若情感概括片面（仅答“思念亲人”未提深层主题），扣1分。
10.① 动静结合：“柳花飞”“麦摇波”“小舟飞棹”“齐唱采菱歌”是动态描写，勾勒出灵动鲜活的春日（或回忆中）景象；“晚湖净鉴新磨”将湖面比作新磨的镜子，是静态描写，凸显湖水的清澈平静（2分）。②运用比喻的修辞，将湖面比作新磨的镜子，将小舟比作飞梭，生动形象地写出灵动鲜活的春日（或回忆中）景象；（2分）。③虚实结合（或情景交融）：上阙所写的柳湖美景，是词人对往昔与弟弟子由同游时光的回忆（虚景），并非眼前之景，以乐景衬后文“归去奈愁何”的愁情，为下文抒情做铺垫（2分）。
【评分标准】仅提手法不结合内容，1分；1种手法+分析，得2分；2种手法，分析合理即可满分。
11.甲诗 “归去”指词人渴望回到与弟弟子由同游的柳湖（或回到能与弟弟团聚的地方）（1分），“奈愁何”抒发了无法团聚的思念与愁苦之情（1分）。《水调歌头》中 “归去”是词人想象回到天上，暗含对现实失意的超脱之念（1分），但“又恐高处不胜寒”的犹豫又体现出他对人间亲情（或“现实生活”）的眷恋，情感复杂而旷达（1分）。
【评分标准】分别解释两首词中“归去”的具体所指（1分/首），分析对应的情感（1分/首）。
12.（1）靠近 （2）应当 （3）距离 （4）完备，齐备
13. 盖 有 之 矣 / 若 夫 远 去 人 迹 / 则 必 空 旷 幽 绝 之 地
14. （1）我在八月十五（中秋节）路过洞庭湖，天空没有一丝云朵，月光皎洁得如同白天。（2分）
（2）即使不曾亲身到达那些地方（指阆风、瑶台等仙境），（那里的景色）应该也不过像这样罢了。（2分）
【评分标准】（1）句中“以”、“望”、“纤云”为得分点，（2）句中“虽”、“尝”、“身”、“如是”为得分点。
15.乙文通过描写中秋夜洞庭金沙堆“天无纤云，月白如昼”“沙如金积，光采激射”的月夜之景（1分），表达了对中秋月色的赞美以及独享清幽美景的闲适愉悦之情（1分）。甲词上阕忆往昔柳湖同游的欢乐，下阕以中秋之景起兴（1分），抒发了对弟弟子由的思念以及无法团聚的愁苦之情（1分）。
【评分标准】分别结合乙文、甲词的“景”与“情”分析，各占2分，共4分。
【翻译】 中秋时节的月亮最明亮，观赏中秋的月亮，靠近水边的地方景色最美；靠近水边观赏月亮，又适宜独自前往；独自前往的地方，距离人群远的地方景色更优美。但中秋时节常常遇不到月亮，况且城市宫室，哪里能都靠近水边呢？或许有这样的地方，可如果要前往远离人群、空旷幽静到极致的地方，就算有好奇的人，又怎么能在夜里独自前往这空旷幽静之地，祈求片刻的观赏呢？如今我游览金沙堆，大概这里就具备这四种美妙的条件吧？
我在八月十五（中秋）这天路过洞庭湖，天空没有一丝云彩，月光皎洁得如同白天。金沙堆位于洞庭湖与青草湖之间，高约十仞，四面环绕的湖水，最近的也有几百里远。我把船系在金沙堆下面，让童仆下属都退下，独自登岛。金沙堆的沙子是纯正的黄色，与月光相互映衬，争辉夺目；湖水像白玉盘，沙子像堆积的黄金，光芒四射，让人感到身体寒冷、目光晕眩。传说中神仙居住的阆风、瑶台、广寒宫，即使不曾亲身到达那些地方，（我想）那里的景象大概也不过像这样罢了。中秋的月亮、临水的观赏、独自前往且远离人群，在这里全都齐备了。我写下这篇文章，把它作为《金沙堆观月记》。
16.C（2分）
解析：A项“完全重构”错误，材料一明确朴园“保留原有生态基底”；B项订单增长是“鸡排哥”热度与景德镇陶瓷文化等资源共同作用的结果；D项“核心目的都是提升商业销量”错误，朴园活动侧重情感体验与家国情怀，“鸡排哥”的互动源于真诚服务，均非以商业销量为核心目的。
17.江都朴园：打造兼具自然之美与人文温度的沉浸式场景。在保留原有生态基底的基础上，通过升级景观设施（如水上戏台、生态廊道）优化基础体验（1分）；借助快闪合唱、戏曲表演等多元活动，让游客感受家的温暖与国的浪漫（1分）。景德镇：以草根摊主“鸡排哥”为核心，凭借其坚守品质的态度、幽默温情的互动提供高“情绪价值”， 为游客提供个性化、趣味化体验（1分），“鸡排哥”走红后主动为家乡宣传，进一步吸引游客，以平凡人的真诚带动城市文旅热度（1分）。
【评分标准】每点2分，需分别概括“核心亮点”并结合材料具体内容支撑，若仅罗列活动/事件未提炼“核心”，每点扣1分。
18.指“鸡排哥”在提供鸡排产品之外，为顾客带来的情感满足与精神愉悦（1分）。具体表现为：用幽默金句消解排队的急躁，让等待成为愉快体验；以“炸不到位不原谅自己”的坚守传递信任感；用记住顾客口味的细节传递温情，让顾客感受到被重视与关怀（答出两点即可得2分）。
【评分标准】点明“情感满足/精神愉悦”核心得1分，结合材料举例分析具体表现得2分，若仅解释字面意思无材料支撑，最多得1分。
19.材料三提出旅游基本目标是“提高生命质量和幸福感”，高级目标是在发现、挑战自我中“获得诗意的人生”，最高目标是寻找本真自我、实现精神价值（1分）。江都朴园的实践体现了基本目标的追求：园区保留生态基底、打造生态廊道，为游客提供脱离日常喧嚣的自然空间；快闪合唱、戏曲表演等活动，让游客在参与中感受家与国的温情，获得身心放松与情感共鸣，提高生命质量和幸福感。“鸡排哥”的走红契合了“本真自我”的探寻。他不刻意包装，以坚守品质的真诚、记住顾客偏好的温情传递本真善意，让游客在互动中感受到人与人之间的纯粹连接；这种基于平凡真诚的吸引力，帮助游客跳出日常的“烦”，获得精神层面的澄明与愉悦，彰显了旅游的精神价值（3分）。
【评分标准】先概括材料三核心理念得1分；分别结合朴园实践、“鸡排哥”走红分析与理念的契合点，每点1分，答全得3分。需体现“生命质量和幸福感”“精神价值”等核心词，若仅谈现象未关联理念，酌情扣2-3分。
20. D（3分）
解析：D项错误，巧儿嫁到外地后，夏家依旧保留“摆方桌、放毛豆芋头月饼”的中秋仪式，只是少了巧儿的身影，并非“不再有中秋赏月的活动”；文中无“对时光流逝的惋惜”，更多是对中秋团圆心意的珍视。
21.（1）参考答案：运用外貌、动作描写，“月白色小褂子”“衣角沾桂花”勾勒巧儿的清秀灵动，“跑起来”“藏猫猫”展现孩子的活泼俏皮（1分）。整句话以童真视角定格中秋夜的欢乐，既藏着对童年时光的怀念，也让“中秋团圆”有了鲜活的生活气息（1分）。
【评分标准】按提示角度分析1分，结合内容谈情感/氛围1分。
（2）多感官联动，视觉写“月光洒院”，勾勒中秋夜的静谧；嗅觉写“毛豆”“桂花”香气，味觉写“芋头软糯”“月饼甜腻”，将抽象的“中秋味道”转化为可看、可闻、可尝的具体体验（1分），既写出夏家中秋的温馨热闹，也让“中秋”成为刻着烟火气的情感符号（2分）。
【评分标准】写出“多感官描写”并列举感官类型1分，分析“中秋味道”的具象化表达及情感1分。
22.（1） “老故事有意思”暗含对中秋传统文化的珍视。吴刚伐桂等故事是中秋的文化符号，承载着代代相传的团圆期待（1分）；“月亮几千年来一样圆”以月亮的永恒性，隐喻中秋“团圆”的核心意蕴不会随时光改变，无论岁月流转，人们对亲人相聚、共享月色的渴望始终不变（1分）。
（2） “人不在身边”指巧儿出嫁后与家人的物理距离，“牵挂与心意不变”则点出中秋的本质：团圆不止是“人聚”的形式，更是“心连”的情感（1分）；同时暗含文化传承的深意：夏家坚守中秋仪式、传递牵挂，正是对中秋文化的延续，这种情感联结会跨越距离，成为不变的文化根脉（1分）。
【评分标准】每句2分，需结合语境提炼“表层现象”与“深层含义（情感/文化）”，若仅解读字面意思，未挖掘深层内涵，每句扣1分。
23.参考答案：推荐余光中《乡愁》（1分）。本文以中秋月色为载体，通过夏家“摆方桌、盼电话”的细节，传递家人间跨越距离的牵挂，“月光”是联结思念的纽带；《乡愁》以“邮票、船票”等意象承载乡愁，抒发诗人对故乡、亲人的思念。两文本质上都是“以具象事物寄抽象情感”（2分）。将两者重组，可让读者体会“托物寄情”的不同表达：本文是烟火气里的温情牵挂，《乡愁》是个人乡愁到家国情怀的升华，共同丰富“外物承载情感”的主题内涵（1分）。
【评分标准】明确推荐课文得1分，结合两篇作品分析“托物寄情”的共性（如载体、情感核心）得2分，点明重组后对主题的丰富作用得1分；若推荐其他符合主题的课文，分析合理也可酌情给分。若未结合“托物寄情”主题或课文内容，扣2-3分。
24.作文评分标准参考中考作文评分标准。
（1）“内容”“语言”“结构”评分表
类别 内容 语言 结构
一类文 54—60分 立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。 能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。
二类文 48—53分 立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。 生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于2个）。 结构较完整，条理清晰，详略处理得当。
三类文 42—47分 有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。 结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。
四类文 36—41分 能看出立意，选材一般，内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。
五类文 31—35分 无中心，内容杂乱或空洞。 词不达意，病句多（明显病句多于5个）。 结构不完整，条理不清楚，不会分段。
六类文 30分以下 无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。
（2）书写美观得体，3分；书写规范工整，2分；书写一般，能够辨认，1分；书写马虎潦草，难以辨认，0分。
说明：
1.主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以45分为切入分。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。
2.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上提高一至两个等级。
3.表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。
4.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每3字扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1—2分。
5.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过30分。阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视书写给分，不超过10分。

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