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2025-2026 学年第一学期 10 月单元练习试卷
九年级语文学科
一、基础积累与运用（20 分）
诗是迷醉心怀的智慧、诗是内心 之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo 的风景。读《沁园春 · 雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情，读《周总理，你在哪里》,我们可以体会作者那深沉的敬意，我们可以dì听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以 作者渴望两岸统一的初心;读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然"四月天"的娉婷，读《我看》，我们可以畅想那摇曳的 自由。与诗为伴，每一天都深受震hàn。诗歌已经 到民族的血液中， 地影响着中华儿女。 诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。
1、根据拼音写出相应的汉字给加点的字注音。（4 分）
①妖 ráo ( ) ②震 hàn ( ) ③dì ( ) 听 ④摇曳 ( )
2、文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．翻覆 触摸 穿透 默默无闻
B．翻覆 抚摸 渗透 默默无闻
C．翻腾 触摸 渗透 潜移默化
D．翻腾 抚摸 穿透 潜移默化
3、文中画线句子有语病，请写出改后的句子。（2 分）
4、默写古诗文名句。（8 分）
前路曲折时，我们或许会踌躇停留，如韩愈的悲慨①“______________？ ____________ ”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），但我们相信自己终有一天能实现自己的抱负②“_____________，_____________。 ”（李白《行路难》（其
一）]）；失意沮丧时，我们也会如③ 一般感叹“____________，怜君何事
到天涯！ ”（《长沙过贾谊宅》 ) ，不过我们终会明 白④“_____________ ， _____________，此事古难全 ”苏轼《水调歌头》（明月几时有）]。无论境遇如何，我们都要保持乐观进取的心态，等待木秀于林的时刻。
5、根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ）（2 分）
A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河 ”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言， 自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。 ——唐弢
C.他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地 ”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
6、阅读下面的文段，按要求作答。
见桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一饮而尽，连吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：“杀人者，打虎武松也！ ”……却待下楼，只听得楼下夫人声音叫道……
请用简洁的语言概括选文中的事件及武松杀人的原因。（ 2 分）
二、阅读与理解（50 分）
阅读古诗文，回答问题。 (21 分)
【 甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
……
嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？ ， 。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】
江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大② 。南合沅湘③ , 北合汉沔④ , 其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤ , 与海相若。清河⑥张君梦得，谪居齐安⑦ ,即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉 ”。
今张君不以谪为患窃会计⑧之余功而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！
元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。
（苏辙《黄州快哉亭记》节选）
【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：
汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民） 的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨篷户瓮牖：篷户，用篷草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。
【丙】
渔家傲 ·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注】宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。
7、用“/ ”为下面句子断句。（限断两处）（2 分）
今 张 君 不 以 谪 为 患 窃 会 计 之 余 功 而 自 放 山 水 之 间
8、解释下列句中加点词。（4 分）
（1）百废具兴 （2）是进亦忧，退亦忧
（3）其势益张 （4）濯长江之清流
9、下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A.属予作文以记之 投以骨
B.揖西山之 白云 属予作文以记之。
C.其流奔放肆大 刻唐贤今人诗赋于其上
D.或异二者之为 乌睹其为快也哉
10、用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）微斯人，吾谁与归？
（2） 以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉 ”。
11、【 甲】、【乙】两文都体现了士大夫之“乐 ”，但“乐 ”的内涵又有所不同。请分别结合文章谈谈你的看法。（4 分）
12、小文读过【丙】文产生了一些阅读的疑惑，说：“在这首词中，仿佛让我们看到了另一个范仲淹，他也会思家，也会悲苦，这似乎有悖于他所推崇的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的宏大的人生境界。 ”你同意他的观点吗？结合【 甲】 【丙】两篇文本说说理由。（4 分）
阅读下面材料，完成下面小题。（14 分）材料一
以下是 9 月 20 日苏超比赛日程表：
场次 比赛时间 对阵双方 比赛地点
第 73 场 15：00 连云港 VS 镇江 连云港市体育中心体育场
第 74 场 15：00 淮安 VS 徐州 淮安市体育中心体育场
第 75 场 15：00 扬州 VS 盐城 扬州体育公园体育场
第 76 场 15：00 苏州 VS 常州 昆山市奥体中心体育场
第 77 场 15：00 无锡 VS 南通 宜兴市体育中心体育场
第 78 场 15：00 南京 VS 宿迁 江苏省五台山体育中心体育场
注：苏超比赛的地点分布全省，推动了各市之间的游客流动材料二
飞身鱼跃救险，高接低挡化险为夷，力挽狂澜封堵必进之球……江苏省城市足球联赛第4 轮，盐城队客场挑战宿迁队，17 岁主力门将严子航以单场7 次精彩扑救成为全网焦点。“为了不丢球，拼上性命也要救 ”，这位被球迷亲切称为“零
封门神 ”的少年，在“苏超 ”赛场上以勇气与技术诠释青春的热血与锋芒。
“哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然 ”，这句网络热评道破了“苏超 ”青春风暴的本质——表面看是业余赛事，内核却是江苏足球青训成果的“秀场 ”。早上6 点的海门，城市还在睡梦中，珂缔缘俱乐部的70 余名小球员已经开始挥汗如雨。带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志。迄今为止从这里走出的 160 余名球员中，既有为国争光的国字号选手，更有在“苏超 ”闪耀的草根英雄。
（摘自《中国江苏网》，2025 年 7 月 10 日，有删改）
材料三
“文化很发达的地方，经济照样走在前面。”显而易见，“苏超 ”与江苏地域文化的深度融合，既展现了文化繁荣与经济进步的协同发展，又彰显了人民群众对物质富足与精神充盈的双重追求。从内在逻辑来看，正是“文化—人—经济 ”三者的相互促进与转化，实现了“ 以文化人、以人化经、以经育文 ”的辩证循环，这与人文经济学重构发展价值的核心理念——注重“人 ”的主体性回归不谋而合。深入挖掘“苏超 ”所蕴含的人文经济学特征，有助于探寻以文化赋能经济社会发展的有效路径。
在人文经济学视野下，“苏超 ”已然成为现代城市文化治理的一次积极探索，其本质是城市探索高质量发展、现代化治理的文明新实践。以足球为媒介，“ 苏超 ”在赛事引流中创造经济发展契机，在唤醒乡愁中重塑地域文化认同，在城市互动中展现江苏文化魅力，在全民参与中涵养文明素养，拓展了新时代人文经济学实践的路径。其经验表明，只有当城市发展与人文价值、个体幸福、文明进步同频共振时，城市才能真正成为“诗意栖居 ”的理想之地，才能实现对物质文明与精神文明的深层追求。
（摘自《光明网》，2025 年 7 月 11 日，有删改）
13 、对以上材料中相关信息的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. “苏超 ”赛事覆盖江苏全省，通过多城市主场联动推动足球文化普及。
B. “苏超 ”是青训成果的展示平台，其成功源于长期刻苦训练。
C. “苏超 ”以足球为媒介，在促进经济发展的同时强化了地域文化认同。
D. “苏超 ”的本质是以培养国字号球员为目标的经济驱动型赛事。
14 、 王先生是南通人，9 月 20 日在无锡出差，他想利用空闲去现场观看有家乡球队参与的比赛。请根据材料一，用第一人称向王先生推荐合适的比赛。（3 分）
15 、结合材料二的上下文，谈谈你对网络热评“哪有什么横空出世的天才，不过
是天道酬勤的必然 ”理解。（4 分）
16 、 某校开展“人文江苏 ”主题征文，要求用排比句式多角度概括“苏超 ”的价值。请结合三则材料，补全句子：（3 分）
苏超之美，美在________ ，美在________ ，美在________。
阅读下面现代文，完成问题。（15 分）
诗歌创作课
文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30 岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。
为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶 ”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。
下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了…… ”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候…… ”
这一下，孩子们可有话说了。
有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？ ”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。
文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。 ”
另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。 ”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。 ”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？ ”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙 ”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失
爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。 ”
文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。 ”
还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的 上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还 要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色 经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁 热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇 做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶 都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香 气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。 ”
孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。
文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。
不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。
（选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）
17 、作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？请简要概括（3 分）
18 、请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4 分） 大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。
19 、文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。（4 分）
20 、好的课堂源于师生的共同努力，这堂诗歌创作课让你从中获得了哪些启示？（4分）
三、作文（60 分）
21、根据下面材料的提示，根据要求完成作文。
告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别，秋天的落叶是对炎热夏季的告别，雨季是对干旱的告别，彩虹是对风雨的告别……每个人这一生都会遭遇告别，告别让我们成长，学会告别让我们成熟。告别虽有些伤感，但是也蕴藏着希望。
告别不是遗忘，而是转身；告别不是放弃，而是开始！
----《朗读者》七期卷首语
根据你的生活体验，以“告别 ”为题，写一篇作文。
要求：
(1)除诗歌外，文体不限； (2)不少于 600 字；
(3) 不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
九上语文9月月考参考答案
（4分）妖娆 震撼 谛听 ye
（2分）C
（2分）诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全世界人民的精神财富。
（8分）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
刘长卿 寂寂江山摇落处 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
（2分）C
6、（2分）血溅鸳鸯楼。原因：主要原因应该是张都监和张团练、蒋门神等设计要在飞云浦“结果”武松
7、（2分）今张君不以谪为患/窃会计之余功/而自放山水之间
8、（4分）（1）同“俱”，全、都。 （2）这 （3）更加 （4）洗涤
9、（3分）C
10、（4分）
（如果）没有这种人，我和谁一道呢？
用来观赏长江的美景，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
11、（4分）甲文是提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，先忧后乐，这种“乐”体现了心怀天下旷达胸襟和爱国爱民的情怀；乙文写张君虽遭贬谪，却能借亭以赏景，借清风白云之景以遣怀，这是一份随遇而安、豁达洒脱的文人之乐和旷达胸怀。
12、（4分）不同意。丙词写诗人戍守西北边防，流露了自己的守边之愁，思家之苦，这是人之常情，让我们看到了一个更真实的范仲淹；但同时他也关注到了千千万万的将士的“征夫之泪”、“白发之愁”，表达的并非是一己之愁；还写到“燕然未勒”，表达出渴望建立战功，为国效劳，这同样反映了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生追求。
参考译文：
【乙】长江流出西陵峡，才进入平地，水势奔腾阔大。从南边与沅水、湘水汇聚，向北边与汉水汇聚，水势显得更加盛大。流到赤壁之下，江波水流水势浩大，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
如今张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！
13、（2分）D
（3分）王先生，您好！为您找到了一场非常合适的比赛：对阵双方是无锡VS南通，时间地点为9月20日15：00，宜兴市体育中心体育场。这是南通队的客场比赛，地点就在您出差的城市，非常方便您去现场为家乡球队加油助威！
15、（4分）由“飞身鱼跃救险”“17岁主力门将严子航以单场7次精彩扑救成为全网焦点”可知，严子航的出色表现看似“横空出世的天才”，但这并非偶然。由“早上6点的海门，城市还在睡梦中，珂缔缘俱乐部的70余名小球员已经开始挥汗如雨。带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志”可知球员的成功源于长期的刻苦训练，即“天道酬勤”。因此这句话否定了“天才论”，强调了勤奋和长期积累的决定性作用。
16、（3分） ①. 全省联动的赛事布局 ②. 青训成果的闪耀舞台 ③. 唤醒乡愁的文化认同 ④. 全民参与的文明素养 ⑤. 人文与经济的相融共生
17、（3分）（1）买菜人剥一层脆生生的菜叶才肯称；（2）练签名，签不好；（3）果贩子压低橘子收购价。（每点1分）
18、（4分）运用比喻和对比的修辞手法，生动再现了奶奶练签字时的艰难情形，表现奶奶的倔强性格。
19、（4分）内容上：文老师的第一句话引出了课堂话题情境；文老师后面两句话，对孩子们的讲述分别给予总结和欣赏(或鼓励，或认可）。表现了文老师鼓励孩子们自由发挥的启发式教育。结构上：引出下文，串联孩子们的发言，让文章结构更为紧凑。（内容和结构各2分)
20、（4分）启示：从孩子们的角度：（1）要睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界（或关心长辈，了解长辈）；（2)写作素材来源于生活，要善于去审视大地上有情的万事万物(或善于发现生活中的美好事物，热爱生活，发现美好）。从老师的角度：尊重孩子们的想法，注重启发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意和灵感。（每点2分，若学生有其他看法，言之成理即可。）
21、作文（60分）

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