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专题06 作文（解析版）
一、作文
1．鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。
请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
【答案】例文：
走近你，才知道
当晨曦的第一缕阳光穿透云层，洒向大地时，我已背起书包，踏上了上学的路。每天，我都会经过那条熟悉的小巷，而在小巷的尽头，总能看到你——那位卖早点的老奶奶。
你年约六旬，头发已经斑白，脸上布满了岁月的痕迹，但你的眼神总是那么慈祥、温暖。你的摊位不大，但总是干净整洁，热气腾腾的早点散发着诱人的香味，吸引着过往的行人。
起初，我对你并没有太多的关注，只是偶尔在上学路上买一份早点充饥。然而，随着时间的推移，我渐渐发现了你与众不同的地方。那是一个寒冷的冬日早晨，我匆匆地来到你的摊位前，想要买一份热腾腾的豆浆和油条。你微笑着递给我早点，还不忘叮嘱我：“孩子，慢点吃，别烫着了。”我接过早点，却发现你的手已经冻得通红，手指上还裂开了几道口子。我心中不由得涌起一股暖流，感激地看了你一眼。
从那以后，我开始更加留意你。我发现，你对待每一位顾客都是那么热情周到，无论是谁，你都会微笑着迎接，耐心地为他们服务。你的早点不仅味道好，而且分量足，价格也很实惠，因此你的摊位前总是络绎不绝。
有一次，我好奇地问你：“奶奶，你每天这么辛苦地卖早点，不累吗？”你笑着摇了摇头，说：“不累，能为大家服务，我觉得很开心。”你的话语虽然简单，但却深深触动了我。我明白了，你之所以坚持每天出摊，不仅仅是为了生计，更是为了那份对生活的热爱和对他人的关怀。
走近你，我才知道，原来平凡的生活中也可以有不平凡的感动。你的笑容、你的话语、你的坚持，都深深地印在了我的心中。你让我明白了，无论生活多么艰辛，只要心中有爱，就能找到属于自己的幸福。
如今，我已经离开了那条小巷，但你的身影依然深深地留在我的记忆里。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起你，想起你那温暖的笑容和坚定的话语。它们像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“走近你，才知道”蕴含着丰富的内涵和深刻的哲理。首先，关键词“走近”意味着一个从陌生到熟悉、从远观到近察的过程，这个过程可能伴随着情感的转变、认知的深化或理解的升华。其次，“你”是文章的主角，可以是人、事、物，甚至是一种情感、一种精神，它应该是作者之前有所接触但并未深入了解的对象。最后，“才知道”强调的是通过走近这一行为所获得的新发现或新感悟，这是文章的核心内容和表达目的。立意应围绕“走近”带来的认知变化和精神成长，可以是对人性美的发现，对自然之美的感悟，对某种精神或文化的深入理解，或是自我认知的提升等。立意要积极向上，能够触动人心，传递正能量。
第二，构思选材。开头：可以采用倒叙或设置悬念的方式，简述“走近你”之前的初步印象或误解，为后文的转变埋下伏笔。发展：详细叙述走近“你”的过程，包括具体的经历、场景、对话或内心的变化。这一部分应细致描绘，让读者仿佛身临其境，感受到作者的情感波动和认知的逐渐深化。高潮：揭示走近“你”后所获得的新认识或感悟，这是文章的核心部分，要写得深刻、真挚，能够触动读者的心灵。结尾：总结全文，强调这次走近的意义，可以是对未来的展望，也可以是对“你”的感激之情，使文章首尾呼应，余味悠长。选材上，人物：可以选择家人、朋友、老师、偶像等，通过走近他们，发现他们不为人知的优点或背后的故事，展现人性的光辉。自然：如山川、河流、动植物等，通过亲近自然，感受其美丽与力量，领悟生命的意义。文化：如传统节日、民俗艺术、历史遗迹等，通过深入了解和体验，体会文化的深厚底蕴和民族精神的伟大。抽象概念：如勇气、坚持、爱等，通过具体事件或经历，展现这些抽象概念在生活中的体现和价值。
2．阅读下面材料，任选一题作文。
成长路上，总有一些身影挥之不去，总有一些瞬间刻骨铭心：长辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭；寒风中老师脱下大衣为你御寒，失利后同桌递来纸条给你鼓励……这些深刻的记忆，让我们欢笑、感动、成长。
（1）请以“住在心里的人”为题，写一篇记叙文。
（2）请以“我的 时刻”为题，先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后写下属于你的故事。
要求：①写真情实感，不要套作，不要抄袭；②500字左右；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
住在心里的人
时光如水流逝，许多人影在记忆长河里逐渐模糊淡去，唯有一位老师的身影，却如一棵扎根于心灵深处的常青树，愈见繁茂葱茏。尤其那个飘雪的傍晚，她蹲下身为我系鞋带的身影，早已成为灵魂深处最温润的一抹底色。
那日大雪纷飞，我踏着厚厚的积雪走进教室，鞋带不知何时已散开拖在地上，沾满泥水。我笨拙地弯腰去系，却总也系不牢。正焦灼间，一只温暖的手轻按在我肩头：“我来吧。”转头一看，正是李老师。她竟毫不犹豫蹲下身去，如母亲般耐心地将那湿滑的带子重新挽起，仔细系好。她微卷的发丝垂落额前，被窗外的雪光映得格外温柔。那一瞬间，风雪似乎凝固在窗外，唯有她指尖的暖意和低垂的专注神情，如暖流般无声注入心底。那俯下的身影，仿佛也托起了我整个懵懂世界。
岁月流转，老师已不再教导我，可那弯腰系带的姿态却如一枚生命的印章，深深印刻在心上。它不仅是师长对学生的关爱，更如一面澄澈的明镜，映照出人性中那无需言说的高贵关怀。自此我懂得，真正的暖意不是宏大叙事里的光芒，而是灵魂深处那微小动作所传递的、足以融化整个寒冬的善意。那身影如不灭的灯盏，不仅为我照亮了少年迷途，更让我明白：世间最珍贵的“居住”，是灵魂在另一颗心灵上刻下永不被风霜磨灭的温暖印记。
那系紧鞋带的手，不仅系牢了我脚下摇晃的步履，更系住了我们生命间一份无声的默契与信赖。原来生命中最珍贵的相遇并非长久的相守，而是某个瞬间的影像被时光选中，以温情作底片，在心灵最深处显影为永恒的风景——那便是我们真正得以寄居此生的地方。
例文二：
我的破茧时刻
冬日的寒气裹挟着试卷无声地飘落桌角，鲜红的分数如刺目刀锋狠狠割开眼帘。我陡然缩紧手指，无力地垂下了头，世界骤然冻结，仿佛瞬间被推入永夜般冰冷无光的深渊。
绝望里，眼前忽然映入一角叠得方方正正的纸片，静静躺在臂弯旁，像黑暗里乍现的一颗星。我迟疑着将它展开，一行清秀小字跃入眼帘：“分数不过是暂时的茧壳，你终会破开它，飞向更高更远的地方。”我蓦然回头，同桌小云却只是埋头写字，仿佛什么也没发生。然而我分明捕捉到她眼角余光里，那微微的温暖涟漪。
窗外凛冽的风依旧摇撼着枯枝，可那小小纸片却如一枚温热的炭火落进怀中，无声无息地将周身的坚冰悄然融化。原来真正的力量不是来自耀眼的分数，而是寒冷中一缕不期而至的暖意。在人生必经的寒冬里，最珍贵的火焰有时由他人默默点燃；这簇微光足以支撑灵魂穿过荒原，直至看见下一个春天里舒展的翅膀。
从此那张纸条被我珍藏进日记本深处，它早已不再是纸片，而化作灵魂深处一枚澄澈的琥珀，凝存了人性最本真的微光。每当失意再临，我便会轻轻展开它，如同开启一扇朝向光明的窗。就在那看似被命运钉住的时刻，同桌递来的不只是字句——那是为困顿之蛹悄然开启的一道窄门，我由此知晓，人世间最深的伤口，终要由最轻的暖风来抚愈。
原来我们真正的破茧，不在挣脱了某次失败，而在心灵终于学会在他人善意里悄然蜕掉自我封闭的硬壳——这微小的领悟，是成长向灵魂颁发的第一枚真正不朽的勋章。
【解析】
题目（1）：本题考查命题作文
首先，审题立意。题目中的关键词：“住在心里”，强调记忆深刻、情感深厚、影响深远的人。“人”，可以是亲人、朋友、老师、陌生人等，但必须是对自己有特殊意义的人物。要求写成记叙文，需通过具体事件或细节描写展现人物形象及其对自己的影响，让你温暖、感动、感恩或成长，需体现真情实感。立意方面，可表达感恩与铭记：通过回忆某人对自己的帮助或关爱，表达对其的感激与怀念，例：老师寒夜送大衣的温暖，陌生人雨中递伞的善意。成长与启迪：某人通过言行或品质影响自己，成为精神榜样，例：爷爷的坚韧教会自己面对困难，同桌的鼓励让自己重拾信心。遗憾与怀念：因分离或失去而将某人深藏心底，表达对过往的珍视，例：转学的挚友、逝去的亲人，通过回忆细节寄托情感。
其次，选材构思。选材方向可写亲情，如父母、祖辈的关爱细节（如深夜陪读、生病时的照顾、离别的背影等）；也可写师生情，如老师的一次鼓励、课后辅导、或特殊教育方式（如用故事启发学生）；还可写友情，如朋友在困境中的帮助（考试失利时的安慰、受伤时的陪伴）；更可以写成陌生人，如雨天共伞、迷路时的指路、摔倒时的搀扶等。写作时要选典型事件，可选取1-2个具体场景，避免泛泛而谈。注意运用细节描写，有真情实感。结构示例：开头简短，引入人物，点明其特殊性。例：“十年过去了，我仍记得那个雪夜，和路灯下她的身影。”主体部分详写一件小事，展现人物品质。例：老师脱下大衣披给“我”，自己却冷得搓手哈气。结尾呼应主题，表达情感或成长感悟。例：“那件大衣的温度，早已留在心底，成为我传递善意的火种。”
题目（2）：本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目要求以“我的______时刻”为题，补充完整后写一篇记叙文。横线处需要填写一个形容词或短语，描述某个特定的、有意义的时刻。这个时刻应该是成长过程中让你印象深刻、触动心灵的瞬间。立意方向可写侧重描写成长中的关键节点带给自己什么样的情感体验；也可描写面对困难或挑战时的经历对自己成长的作用；或日常生活中的特殊片段对自己的影响。
其次，选材构思。选择自己亲身经历、感受深刻的时刻，确保情感真挚。可写情感方面，如《我的泪崩时刻》《我的破防时刻》，要突出强烈情绪；成长方面，如《我的觉醒时刻》《我的高光时刻》，要突出认知的转变；场景类，如《我的毕业时刻》《我的重逢时刻》，注意依托特定情境。行文时建议采用“场景引入—事件展开—情感升华”的框架，通过具体的场景、动作、语言等细节，让读者身临其境，可适当加入抒情或议论点睛。示例提纲：《我的破防时刻》开头悬念引入：校运会摔倒时，我听到的不是嘲笑，而是一阵脚步声；主体写对手们停下比赛，搀扶我到医务室，有人递来矿泉水，人群散去后，我发现跑鞋被整齐放在床边，鞋带已系紧。结尾点题：原来真正的荣耀不在终点，而在这些让我破防的瞬间。
3．作文
假如郦道元、李白、崔颢等名人是你的游学指导老师，由他带领你和你的同学们一起去游学，这一路上会发生什么奇妙而有趣的故事？
请补全题目“ 带我们去游学”，写一篇想象文。
要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文
郦道元带我们去游学
在一个阳光明媚的清晨，我们一群怀揣着对未知世界渴望的学生，在郦道元的带领下，踏上了一场别开生面的游学之旅。郦道元，这位古代地理学家，以其《水经注》闻名于世，他的智慧与学识如同璀璨星辰，引领着我们探索自然的奥秘。
我们的第一站是三峡。随着轮船缓缓驶入峡谷，郦道元那悠远的声音在耳边响起：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处……”他生动地描述着三峡的壮丽景色，仿佛一幅幅画卷在我们眼前徐徐展开。我们站在甲板上，感受着江风拂面，望着两岸连绵不绝的山峰，心中充满了对大自然的敬畏与向往。
随后，我们前往了黄河岸边。郦道元指着奔腾不息的河水，讲述着黄河的源远流长与它在中华文明史上的重要地位。他带着我们实地考察黄河的地貌特征，让我们亲身体验到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴气势。在郦道元的引导下，我们学会了如何观察河流的流向、流速以及河床的变化，这些知识让我们对地理有了更深刻的理解。
游学的路上，我们还遇到了许多有趣的人和事。在一次露营活动中，我们围坐在篝火旁，听郦道元讲述他年轻时的探险经历。他的话语中充满了对未知世界的探索精神和对自然的热爱，这深深地感染了我们每一个人。
这次游学之旅，不仅让我们领略了大自然的壮美风光，更重要的是，在郦道元的带领下，我们学会了如何用心去感受自然、观察自然，并从中汲取知识和智慧。这段经历将成为我们人生中最宝贵的财富之一，激励着我们不断前行，去探索更加广阔的世界。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目中提到的郦道元、李白、崔颢是历史上著名的文学家和地理学家。郦道元以《水经注》闻名，李白是诗仙，崔颢则以《黄鹤楼》等诗作著称。他们在不同的领域有着卓越的成就，是本次游学的指导老师。郦道元、李白、崔颢等名人均可以补充。游学，即边游边学，是一种结合旅游和学习的方式。在游学中，学生们可以亲身体验、观察、思考，从而获得书本之外的知识和体验。在立意上，应突出游学的乐趣与收获，以及郦道元等作为导师的睿智与博学。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要描述在这一路上发生的奇妙而有趣的故事。这些故事应体现出游学的乐趣，以及从郦道元、李白、崔颢等名人身上学到的知识和智慧。如果补提为“郦道元带我们去游学”，在选材上，可以结合郦道元的《水经注》以及他的地理学知识，设计一系列与山水、地理相关的游学活动。在构思上，可以采用时间顺序，从出发到结束，详细记录游学过程中的所见所闻、所思所感。同时，可以穿插郦道元对地理知识的讲解和同学们之间的互动，使文章更加生动有趣。文末可以总结这次游学的收获，强调学生们不仅学到了知识，还收获了成长和友谊。同时，也可以表达对未来游学的期待和憧憬。
4．作文
普希金写道，“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”从依稀记事到青葱岁月，成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：可能是亲情的感动，友情的真挚，陌生人的祝福……还可能是攻克难关的努力，不断向上的拼搏……
请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
亲切的怀恋
在人生的旅途中，我们总是在不断地前行，经历着风风雨雨，也收获着点点滴滴。那些过去的时光，无论是欢笑还是泪水，都如同一串串珍珠，串联起我们的成长之路，成为我们心中最亲切的怀恋。
依稀记得小时候，每当我遇到困难或挫折时，母亲总是第一个站出来，用她那温暖的怀抱和温柔的话语为我抚平伤痛。有一次，我在学校因为成绩不佳而被老师批评，心情十分低落。回到家后，母亲没有责备我，而是耐心地听我倾诉，然后告诉我：“孩子，失败并不可怕，重要的是你要学会从失败中汲取教训，不断努力，才能取得更好的成绩。”那一刻，我感受到了母爱的伟大与无私，也明白了成长的意义所在。
除了亲情的感动，友情也是我成长道路上不可或缺的一部分。记得有一次，我和好友因为一件小事而发生了争执，彼此都互不理睬。然而，没过多久，好友却主动来找我，向我道歉并表达了和解的意愿。那一刻，我深深地感受到了友情的真挚与包容，也明白了人与人之间相处的真谛。
在成长的道路上，我还遇到了许多陌生人，他们或许只是短暂地出现在我的生命中，但却给我留下了深刻的印象。有一次，我在公交车上遗失了钱包，正当我不知所措时，一位陌生的阿姨主动帮我寻找，并最终将钱包归还给了我。那一刻，我感受到了人间的温暖与善良，也更加坚定了我要做一个好人的信念。
如今，我已经长大成人，回望过去，那些曾经的感动与经历都已经成为了我心中最亲切的怀恋。它们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，也给了我无尽的力量与勇气。在未来的日子里，我将继续前行，珍惜每一个瞬间，努力创造更多美好的回忆。
【解析】本题考查命题作文。
审题立意：作文审题时，考生要抓住提示语中关键性的语句立意。提示语中的关键句是普希金的这句诗——“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。怎么理解“就会成为亲切的怀恋”？“亲切”是一种主观上的“亲近”情感，产生“亲切”既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。根据提示语中“成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：亲情的感动，友情的真挚，师爱的感动，陌生人的祝福……”这一提示，引导学生回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得回望、思考，在回望与思考中，吸取精神营养，获得成长体验。
选材构思：本文要求写作记叙文。在选材上，可以从亲情、友情、师生情、陌生人的善意、个人奋斗经历等方面入手，选择那些触动心灵、具有代表性的故事。可以写“我”和同学之间的事情，也可以写“我”与家人长辈之间发生的事情，还可以写师生之间的事情。总之，事情一定是自己的亲身经历，只有是真实地事情，描写时才能做到真情流露。“怀恋”写事件对你的影响至深，所以让你记忆犹新，才能以事写情，以乐写情。写作对象可选自己的亲人，也可以选身边的同学、朋友、师长等。注意选材上要有意义，能体现“人生宝贵的财富”的，或对你指导，或教训，或提醒等等，让你产生一种“亲切”的感觉，愿意向他倾诉衷肠。在构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先引出怀恋的对象或情感，再回忆具体的经历，最后点明主题，表达对过去美好记忆的珍惜与感恩。注意人物描写上，要让人物形象立体丰满，必要的细节描写不可缺少。从题目来看，“怀恋”是心理活动，因此“我”的心理活动也必不可少，要体现出“我”思想的波动来。
5．近期，“哈利·波特”系列电影正在各大影院重映。在《哈利·波特与密室》中，邓布利多教授曾说过：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”
请以“选择”为题作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌及试卷中的现代文阅读材料除外。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
选 择
人生如一场漫长的旅程，途中会遇到无数个岔路口，而每一次的选择，都如同一把钥匙，开启着不同的命运之门。
在学校的学习生活里，考试如同一场场没有硝烟的战争。有一次数学考试，我被一道难题困住，时间悄然流逝，我愈发焦急。此时，我不经意间瞥见邻桌同学的试卷，他似乎已经解出了那道题。我的心中瞬间涌起一个念头：偷偷看一眼吧，也许就能取得更好的成绩。这个选择就像一个诱人的糖果，在我面前散发着甜蜜的气息。然而，就在我微微转头的瞬间，内心深处另一个声音响起：“这是不诚实的行为，即便得到了分数，也失去了自己的操守。”我陷入了激烈的挣扎，额头冒出细密的汗珠。最终，我深吸一口气，坚定地转过头，继续攻克那道难题。这次选择，虽然让我失去了一时的高分，但我收获了内心的坦然与自尊。
历史的长河中，也处处闪耀着选择的光辉。文天祥面对元朝的威逼利诱，他本可以选择投降，享受荣华富贵，但他毅然决然地选择了坚守民族气节，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的选择，是对国家和民族的忠诚，在历史的星空中成为一颗璀璨的明星，激励着后世无数人在国家大义面前坚守正道。
生活中的选择，或大或小，却都有着独特的意义。我们选择阅读一本好书，便是选择了与智慧和思想对话，在文字的海洋中遨游，拓宽自己的视野；我们选择帮助一位陌生人，便是选择了传递善意与温暖，让社会多一份和谐与美好。
选择，是一种责任，也是一种成长。每一次选择，都是我们对自己、对他人、对世界的一种表态。在未来的人生道路上，无论面临怎样的选择，我都将怀揣着勇气与智慧，聆听内心深处的声音，做出无愧于自己和时代的选择，让生命因选择而绽放出绚丽的光彩。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“选择”即对事物或行为的挑选。它涉及到在面临多种可能性时，个体依据自身的价值观、目标、情感等因素所做出的决定。这些选择可以是微不足道的日常小事，如选择穿什么衣服、吃什么食物；也可以是关乎人生走向的重大抉择，如升学志愿的填报、职业道路的确定等。立意方向：可以从道德层面立意，探讨在面对利益诱惑与道德准则冲突时如何做出正确选择，比如在考试中是否作弊，在捡到贵重物品时是否归还等情境，展现诚信、正直等品德在选择中的重要性，强调正确选择对个人品德修养塑造的关键作用。也可从成长与自我实现的角度出发，讲述在兴趣爱好与父母期望、社会常规道路之间的选择，以及这些选择如何影响个人的成长轨迹，体现出不同的选择会带来不同的机遇与挑战，而勇敢且明智的选择是实现自我价值的重要途径。
二、思路点拨。本文可写记叙文也可写议论文。作文构思上，开头引入：以回忆式开头，如“在记忆的长河中，那一次次的选择如闪烁的繁星。曾经的我站在人生的岔路口，迷茫而不知所措，而正是那些或大或小的选择，铸就了如今的我。”通过回忆往昔选择来引起读者对自身经历的共鸣，自然引出“选择”主题。或者以引用名言警句开头，如“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’文天祥在生死之间的选择，彰显了他的爱国情怀。在我们的生活中，也处处面临着选择，它们虽不及生死抉择那般壮烈，但同样意义非凡。”借助名人的经典选择事例及名言来引发读者对“选择”的思考，切入文章主题。中间内容：
（1）讲述具体的选择事例。如果是写日常小事的选择，可以详细描写选择时的内心纠结，如在选择参加社团活动还是埋头学习时，内心对社交拓展与学业提升的权衡过程，以及做出选择后的行动和结果，比如参加社团后如何在活动中锻炼了自己的沟通能力，又或者选择学习后成绩有了怎样的提高。若是重大人生选择，则可深入分析选择的背景、影响因素，比如在讲述因家庭经济困难而选择职业中专时，描述家庭状况、社会对职业教育的看法等因素对自己选择的影响，以及在中专学习过程中如何通过努力改变命运，体现出选择带来的连锁反应和深远影响。
（2）可以运用对比手法，写不同选择带来的不同后果，如两个同学面对课余时间是玩游戏还是阅读课外书的不同选择，一个因沉迷游戏成绩下滑、性格孤僻，另一个因阅读知识渊博、思维活跃，通过鲜明对比突出选择的重要性。结尾升华：总结选择在人生中的重要地位，如“每一次选择都是人生的一次雕琢，我们手持刻刀，或精心或草率地塑造着自己的未来。所以，在面对选择时，我们应慎重而果敢，让每一次选择都成为通往美好人生的坚实基石。”可以将个人选择的感悟拓展到对他人或社会的启示，如“我们的选择不仅关乎自身命运，也可能影响身边的人。在这个充满选择的时代，愿每个人都能以责任、智慧和勇气做出正确选择，共同构建一个积极向上的社会环境。”
6．“用坚强做双翅膀，逆风飞翔，心中有方向，青春不迷航，风雨过后收获更明媚的阳光。”苏轼被贬黄州，却写下了诸多称颂千古的诗作；玛丽·居里身处简陋屋舍，却发现了镭的光芒。人生中总会遭遇各种磨难困苦，但只要坚持不懈，就能如同逆风中的飞鸟，展翅翱翔，书写属于自己的辉煌篇章。
请以“逆风飞翔”为题，写一篇作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌及试卷中的现代文阅读材料除外。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
逆风飞翔
当凛冽的寒风呼啸而过，大多数鸟儿选择寻找温暖的港湾躲避。但总有那么一些勇者，振翅高飞，直面狂风。人亦如此，在逆境中，唯有逆风飞翔，才能冲破困境，抵达成功的彼岸。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的这句诗，恰是逆风飞翔者的生动写照。古往今来，多少仁人志士在逆境中坚守初心，砥砺前行。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。然而，黄州的山水没有埋葬他的才情，反而孕育出了《赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》等千古名篇。在生活的重压下，他没有被打倒，而是以乐观豁达的心态，在文学的天空中逆风飞翔。他于逆境中探寻人生哲理，让后人看到了一个在风雨中依然傲立的灵魂。
在科学的道路上，玛丽 居里的身影同样坚定。简陋的实验室，匮乏的研究资源，恶劣的实验环境，都没有阻挡她探索镭元素的脚步。她在放射性物质的研究中，不顾身体的损害，不惧外界的质疑，如同在黑暗中摸索的行者，凭借着顽强的毅力和对科学真理的执着追求，在逆境中奋勇向前。最终，她发现了镭，那微弱却极具震撼力的光芒，照亮了科学界，也为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次逆境都是一次磨砺，每一次挫折都是成长的基石。我们在学习生活中，又何尝不是如此？面对堆积如山的作业，面对一次次考试的失利，面对父母的殷切期望和老师的严格要求，压力如影随形。但这正是我们逆风飞翔的时刻，只要我们坚定信念，不被困难吓倒，努力调整学习方法，不断积累知识，就一定能在知识的天空中展翅高飞。
逆风飞翔，是一种勇气，是对自我的挑战；是一种坚持，是在困境中的不放弃；更是一种成长，是历经磨难后的蜕变。让我们鼓起勇气，以梦为翼，在逆风中振翅翱翔，向着那片属于自己的蓝天奋力飞去，书写属于我们的辉煌篇章。因为，只有经历过风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹；只有在逆境中拼搏过，才能真正品味到成功的喜悦。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“逆风”，象征着人生道路上所遭遇的各种困难、挫折、逆境，如学业压力、家庭困境、人际关系矛盾、社会竞争压力等。这些阻碍是与我们前进方向相反的力量，会给我们带来痛苦、困惑和挑战。 “飞翔”，代表着在困境中不屈不挠地努力、奋斗、追求梦想和自我突破。它意味着不被逆境所打倒，而是凭借自身的力量、信念和勇气，向着目标奋勇前行，实现超越与成长。立意方向：可以表达在面对挫折时坚强不屈的精神，如讲述自己在学习成绩下滑的困境中，如何克服自卑与焦虑，通过努力拼搏重新取得优异成绩，展现出在逆风中依然坚定飞翔的信念。 也可从在困境中寻找希望与机遇的角度立意，例如描写家庭经济困难的孩子，利用课余时间打工并坚持学习艺术特长，最终在艺术领域崭露头角，体现出逆境促使自己成长和蜕变。
二、思路点拨。本文可写记叙文也可写议论文。作文构思上，开头引入：以情景式开头，如“狂风呼啸，吹乱了鸟儿的羽毛，却吹不散它飞翔的决心。人生亦是如此，当逆风骤起，我们应如那飞鸟，勇敢地振翅。”通过描写逆风环境下鸟儿的形象，类比人生引出主题。 或者以问题式开头，如“当生活的风暴席卷而来，我们是选择在逆风中沉沦，还是奋力飞翔？我想，答案不言而喻。”引发读者对逆境中如何抉择的思考，从而引入“逆风飞翔”的话题。中间内容：详细叙述自己或他人逆风飞翔的经历。可以写个人在体育比赛中面临强大对手和受伤困扰，但凭借顽强毅力坚持训练并最终赢得比赛的过程，重点刻画训练中的艰辛、内心的挣扎以及突破困境时的喜悦。也可以讲述名人在逆境中的故事，如贝多芬双耳失聪却依然创作出伟大的音乐作品，描述他如何在无声的世界里与命运抗争，用音乐表达内心的力量，从他的经历中汲取精神养分并应用到自己的论述中。要注重对人物心理、动作、语言等细节描写，如描写在面对困难时内心的恐惧与犹豫，以及如何克服这些情绪坚定信念的心理变化过程，使读者更能感同身受。结尾升华：总结在逆风中飞翔的收获与感悟，如“在逆风飞翔的旅程中，我收获了坚韧，懂得了只有经历风雨，才能看见更绚丽的彩虹。未来，无论风有多猛，我都将继续翱翔。”可以将个人的逆风飞翔经历拓展到对社会群体或人类精神的思考，如“每一个逆风飞翔的人都是一颗璀璨的星，众多星辰汇聚成浩瀚星空，照亮了人类在困境中不断探索、进取的道路，激励着更多人勇敢地挑战逆境。”
7．按要求写一篇作文。
“你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一束光，让自己被温暖，被照亮。那束光，可以是一个人、一棵树、一只宠物、一件物品……
请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
【答案】例文：
你是我生命里的一束光
那是一个再普通不过的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我在公园的角落，发现了被遗弃在纸箱里的你 —— 一只脏兮兮的小白猫。你的眼睛里满是惊恐与无助，微弱的叫声仿佛是对这个世界的无力祈求。
我毫不犹豫地将你抱回了家，从此，你便闯进了我的生活，成为我生命里的一束光。
起初，你十分胆小，总是躲在角落里，稍有动静就瑟瑟发抖。我每天都会轻轻地把食物和水放在你面前，然后静静地坐在不远处，看着你小心翼翼地探出头来。渐渐地，你开始接受我，会用柔软的小脑袋蹭我的手，那一刻，我的心都被你萌化了。
在每个疲惫的学习日结束后，只要看到你在门口迎接我，所有的烦恼似乎都烟消云散。你会跳上我的书桌，安静地趴在一旁陪着我写作业，偶尔还会调皮地用爪子碰碰我的笔，让我忍不住发笑。当我遇到难题愁眉不展时，你那纯真无邪的眼神仿佛在告诉我：“别着急，一切都会好起来的。”
记得有一次，我在学校和朋友发生了争执，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，泪水忍不住夺眶而出。你似乎察觉到了我的悲伤，用小爪子不停地抓着房门，喵喵叫着。我打开门，你一下子跳进我的怀里，用温暖的小身子紧紧贴着我，不停地舔舐着我的脸颊，仿佛在安慰我说：“不要哭啦，你还有我呢。”在你的陪伴与安慰下，我的心情慢慢平复。
那个寒冷的冬夜，我突发高烧，迷迷糊糊中，我感觉有一个小小的身影在我床边徘徊。是你，你一直守在我身边，用你的体温温暖着我冰冷的手。那一刻，我深切地感受到，你不仅仅是一只宠物，更是我最亲密的朋友，是我生命里不可或缺的一束光。
你虽然不会说话，但你的陪伴、你的理解、你的依赖，却给了我无尽的温暖与力量。在这个纷繁复杂的世界里，你就像一束纯净而明亮的光，照亮了我生活中的每一个角落，让我在成长的道路上不再孤单，充满勇气与希望。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“你”是文章的核心描写对象，这个“你”具有不确定性，可以是具体的人，如父母、老师、朋友等，他们在生活中给予我们关爱、鼓励与支持；可以是动物，像陪伴自己度过孤独时光的宠物，其忠诚与可爱成为心灵的慰藉；也可以是植物，例如一棵在困境中顽强生长的树，给我们带来关于坚韧的启示；还可以是一件物品，比如一本启迪智慧的书籍、一件承载回忆的礼物等。“一束光”，这是一个形象的比喻，意味着“你”给“我”带来的是光明、希望、温暖、力量等积极向上的影响。它能够驱散“我”内心的黑暗、恐惧、迷茫，使“我”在困境中找到方向，在消沉时获得动力，在悲伤时感受到慰藉。立意方向：可以表达对他人的感恩之情，通过描述“你”如何像光一样照亮自己的生命历程，展现人与人之间真挚的情感联系，如写老师的教导让自己在学习上取得进步，从迷茫走向明晰。也可以从自我成长的角度出发，阐述某个事物或经历作为一束光，促使自己在性格、品德或精神层面发生转变，比如一只流浪猫的出现让自己学会了关爱与责任，变得更加善良和有担当。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以采用抒情式开头，如“在生命的长河中，总有一些时刻，黑暗如潮水般涌来，将我淹没。然而，就在我几乎绝望之时，你如同一束璀璨的光，划破黑暗，照亮了我的世界。”直接点明主题，引起读者的情感共鸣。或者以场景描写开篇，如“那是一个寒冷的冬日，我独自徘徊在街头，心情如同这阴霾的天气般灰暗。不经意间，我看到了（描写‘你’的初次出现场景），从此，我的生命开始有了不一样的色彩。”设置悬念，吸引读者继续阅读。中间内容：详细叙述“你”成为“我生命里的一束光”的具体事例。如果“你”是一个人，可以写他在自己遇到困难（如考试失利、家庭矛盾等）时，是如何给予帮助和鼓励的，比如耐心地辅导功课、倾听心声并给予温暖的话语等。若是动物或植物，可以描述其独特的品质给自己的触动，如小狗在自己生病时不离不弃的陪伴，花朵在恶劣环境中依然绽放的坚韧。对于物品，则可以讲述它背后的故事以及给自己带来的精神力量，如爷爷留下的旧怀表，每当看到它就想起爷爷的教诲，从而激励自己努力奋斗。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的神态、语言、动作描写，或者对动物、植物、物品的形态、特征描写，增强文章的感染力，让读者能够真切地感受到“你”的光芒。结尾升华：总结“你”对自己的重要意义，再次强调“你是我生命里的一束光”这一主题，如“在未来的日子里，无论风雨如何，我都将带着你给予的光，坚定地前行，因为你已成为我生命中不可或缺的力量源泉。”可以进一步拓展，将个人的情感体验上升到对生活、对人性等更广泛的思考，如“这束光让我明白，在这个世界上，总有一些美好值得我们去追寻，总有一些力量能支撑我们度过艰难险阻，而我们也应该努力成为他人生命中的光，传递温暖与希望。”
8．根据题目，按要求写作。
每个人的心中，都有一片属于自己的“最美风景”。它或许是一处优美的自然风光，一个熟悉的街角，一段难忘的经历，或是一个温暖的人……同学们，想一想，你眼中或心中最美的风景是什么呢？
请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
【答案】例文：
最美的风景
生活中，美丽的风景无处不在。或是壮丽的山河，或是热闹的街市，或是温馨的家庭画面。然而，在我心中，那片向日葵花海，是最美的风景。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去郊外游玩。一路上，我们欢声笑语，心中充满了对未知旅程的期待。当我们转过一个弯时，一片金黄灿烂的向日葵花海猝不及防地闯入了我们的视野。
放眼望去，那一朵朵向日葵如同一个个金色的小太阳，在微风中轻轻摇曳，似乎在欢快地舞蹈。它们整齐地排列着，像是一片金色的海洋，波涛起伏，一直延伸到远方。每一朵向日葵都有着粗壮的茎干，上面托举着硕大的花盘。花盘里，密密麻麻的葵花籽紧紧簇拥在一起，仿佛在诉说着团结的力量。
我迫不及待地冲进花海，那浓郁的花香瞬间将我包围，甜甜的气息沁人心脾。我轻轻地抚摸着向日葵的花瓣，那细腻的触感如同丝绸一般。花瓣上还挂着清晨的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪闪发光。
在花海中漫步，我看到了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。蜜蜂们嗡嗡地叫着，在花蕊间辛勤地采蜜；蝴蝶们则扇动着色彩斑斓的翅膀，在花丛中翩翩起舞，似乎在与向日葵比美。它们的存在，让这片花海更加充满了生机与活力。
这时，我注意到了不远处的一位画家。他静静地坐在花海中，眼神专注地凝视着眼前的美景，手中的画笔在画布上不停地舞动。他似乎想要用手中的画笔，将这片向日葵花海的美丽永远地定格下来。看着他专注的神情，我不禁想到，这片花海不仅吸引着我，也吸引着每一个热爱美的人。
在这片向日葵花海中，我感受到了大自然的神奇与美妙。它用它的鬼斧神工，创造出了如此美丽的景色，让人们在繁忙的生活中，能够找到一片心灵的净土，感受到片刻的宁静与美好。
随着太阳渐渐西斜，我们不得不离开这片向日葵花海。我回头望去，那片金黄的花海在夕阳的余晖中显得更加美丽动人。那一刻，我深深地明白，这片向日葵花海将永远留在我的心中，成为我心中最美的风景。它不仅是一幅美丽的自然画卷，更是我对美好生活的向往与追求的象征。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。题目“最美的风景”中“风景”一词涵盖广泛，既可是自然中壮丽秀美的山川湖海、花草树木等景象，也能是生活里温馨感人的场景、人物的美好形象与行为等。“最美”则是关键的限定，它要求我们从众多可能的风景中，挖掘出最触动人心、最具独特魅力与深刻内涵的那一个，强调其在情感、精神或审美层面的极致性。立意方面，可描绘自然风景，如静谧的森林，阳光透过枝叶洒下斑驳光影，鸟儿欢唱，清泉流淌。从自然的和谐与宁静中感悟生命的奥秘、时光的流转，体会人类与自然应有的和谐共生关系，从而让这片自然之景成为内心追求平和、敬畏生命的精神象征；或讲述一个人或一群人努力奋斗的历程，例如校园中为了梦想挑灯夜读的学子们，运动场上挥洒汗水、拼搏奋进的运动员。展现奋斗过程中的坚韧、执着与成长，让这种为了目标不懈努力的姿态成为激励自己与他人勇往直前的最美风景，诠释奋斗精神的伟大。
2.选材构思。若这“风景”是自然之景，可描绘春日里的花海。漫山遍野的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，花海泛起层层波浪，花香四溢，蝴蝶蜜蜂在花丛中忙碌穿梭。先总写花海的壮观与美丽给自己的震撼，然后分述不同颜色花朵的形态与姿态，描绘蝴蝶蜜蜂的灵动，最后写自己沉浸其中，内心被自然的生机与活力填满，感悟到生命的美好与短暂，应珍惜每一刻；若这“风景”是奋斗的身影，如校园文艺汇演的筹备过程。同学们为了在汇演中呈现精彩节目，利用课余时间反复排练，从最初的生涩到最后的熟练，大家齐心协力克服各种困难。开篇点明文艺汇演的重要性，接着叙述排练中的挫折，如动作不协调、忘记台词等，然后写同学们如何互相鼓励、共同进步，结尾表明这段奋斗经历是青春路上最美的风景，让自己懂得坚持与合作的意义。
9．人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，AI正以惊人的速度迭代，ChatGPT替代了许多文员的工作，自动驾驶汽车即将进入普通人的生活……也许有一天，硅基生物会融入人类生活的各个角落，我们会是超级人工智能的指挥者，还是被不眠不休的人工智能所取代？
请以“三十年后”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
三十年后
时光荏苒，如白驹过隙，转眼间三十年过去了。如今的世界，已然发生了翻天覆地的变化，人工智能早已深度融入人们生活的方方面面。
我走在繁华的街道上，周围的一切看似熟悉却又透着陌生的科幻感。街道上行驶的汽车都实现了自动驾驶，它们有条不紊地穿梭着，交通拥堵成为了历史书上的记载。街边的商店里，智能机器人导购员热情地招呼着顾客，它们能精准地根据每个人的喜好推荐商品。
我来到自己工作的科研所，这里正在进行一项重大的项目 —— 完善人与人工智能协同合作的系统。三十年前，人们还在担忧是否会被人工智能取代，而现在，我们早已成为了彼此不可或缺的伙伴。我们指挥着人工智能去处理海量的数据、进行复杂的运算，而它们也凭借超强的能力协助我们攻克一个个科研难题。
我的同事小李正和他负责的智能助手讨论着方案细节，那智能助手有着逼真的面容和生动的表情，它提出的建议常常能让我们打开新思路。午休时，大家聚在一起聊天，说起了曾经那些对人工智能的恐惧，都不禁感慨万分。我们明白，只要合理地运用、不断地完善规则，人工智能会成为推动人类进步的强大助力。
下班后，回到家中，智能管家已经准备好了热气腾腾的饭菜，还贴心地播放着我最喜欢的音乐。我坐在窗边，望着这座被智能科技点亮的城市，心中满是对未来的憧憬。三十年前的担忧并未成真，人类用智慧找到了与人工智能和谐共处的方式，我们共同创造着更加美好的生活，书写着属于这个时代的精彩故事。
我相信，只要我们始终怀揣着对生活的热爱、对未知的探索精神，无论科技如何发展，人类都能掌控自己的命运，让每一个明天都充满希望。
【解析】本题考查命题/情境作文写作。
一、审题立意。“三十年后”这个题目限定了故事发生的时间背景，要求我们跳出当下，立足未来的三十年后去展开想象。这意味着要思考三十年后在科技、社会、生活等各方面可能出现的变化，以此构建故事内容。 立意上，可从不同角度立意，比如表达对科技发展与人类和谐共生的美好期待，展现人类利用先进科技创造更美好生活的愿景；或者警示过度依赖科技可能带来的风险，提醒人们要坚守人类的独特价值与主体地位，让故事蕴含一定深度的思考，引发读者对未来人与科技关系的关注与思索。
二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头引入，可以通过对比当下与三十年后的某个显著差异来引入故事，如“还记得三十年前，人们还在为汽车能否自动驾驶争论不休，而如今，走在街头，一切都已截然不同……”这样能迅速将读者带入到设定的未来场景中。 主体内容，如果立意是展现和谐共生，可写主人公利用智能助手出色完成工作，闲暇时还能借助虚拟现实技术去游览世界各地美景，生活便捷又丰富，体现科技服务人类。若从警示角度，可描绘人们越来越依赖智能机器人，连基本生活技能都快遗忘，而主人公意识到危机，发起一场唤醒人们自主意识的行动，过程中发生诸多波折。详细描述情节发展，加入人物的语言、心理、动作等描写，使故事生动。 结尾升华，总结故事，点明主旨，像“三十年后的经历让人们明白，无论科技如何发展，人类的灵魂与创造力永远是无可替代的瑰宝。”升华对人与科技关系的思考。
10．请以“独特的风景”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数600—800之间，不出现学校真实的校名、师生姓名等。
【答案】例文：
独特的风景
生活中有许多独特的风景，或壮丽雄浑，或清新雅致，或温暖感人，而那道留在我记忆深处的独特风景，每每想起，都让我心生感慨。
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都行色匆匆，都想尽快赶回家去躲避这严寒。我也裹紧了棉衣，快步走在回家的路上。路过街边的一个公园时，我不经意间的一瞥，却被眼前的一幕吸引住了脚步。
在公园的长椅上，坐着一位老人，他穿着略显破旧却很整洁的棉衣，身旁放着一个陈旧的画夹，手里拿着一支画笔，正专注地对着面前的雪景作画呢。雪花纷纷扬扬地飘落，有的落在他的肩头，有的落在他的画板上，可他浑然不觉，眼神中满是专注与热爱，仿佛这寒冷的世界里，只有他和眼前的这片雪景。
他的笔触时而轻盈，像是在描绘那雪花飞舞的姿态；时而有力，好似在勾勒公园中树木枝干的苍劲。我静静地站在那里看着，心想，在这样恶劣的天气里，大多数人都选择躲在家里，而这位老人却能为了心中那份对绘画的执着，不惧严寒，沉浸在自己的艺术世界里，这是多么难得啊。
渐渐地，天色更暗了，老人似乎终于完成了画作，他小心地收拾着画具，脸上带着满足的微笑，起身慢慢离开了公园。我望着他远去的背影，那在雪地里略显佝偻却又无比坚定的背影，与这冬日的雪景构成了一道独特的风景。
这道风景里，有老人对绘画的热爱，有他不惧寒冷的坚持，更有着一种对生活的热情与追求。它不像那些名山大川般广为人知，却深深地印刻在我的心间，让我明白，只要心中有热爱，无论身处何种境地，都能绘出属于自己的独特风景，成为别人眼中别样的美好。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“独特的风景”这个题目，核心在于“独特”和“风景”两个关键词。“风景”通常指的是自然界的景色，像山川河流、花草树木等呈现出的美好画面，但在这里不应局限于自然风景，也可以是生活中那些具有观赏性、能给人留下深刻印象的人、事、物或者场景等。而“独特”则强调这道风景区别于一般常见的，有着与众不同的特点，能吸引人的目光，让人产生别样的感受或思考。立意：（1）自然之美角度：可以立意于发现大自然中那些鲜为人知却极具魅力的独特景观，比如某个偏僻山谷里，在特定时节会出现如梦如幻的云海奇观，周边的花草与云海相互映衬，构成了一幅独一无二的画卷，借此表达对大自然神奇创造力的赞叹以及对美好自然的热爱与珍惜之情。（2）人文之韵角度：着眼于生活中的人文景致，比如在古老的小巷里，有一位老手艺人，几十年如一日地坚守着传统手艺，在他专注制作手工艺品的过程中，那认真的神态、娴熟的动作以及散发着古朴韵味的作品，形成了一道独特的人文风景，从而凸显传统文化的魅力以及传承的重要性。（3）情感之美角度：从人与人之间的情感互动方面立意，例如在校园里，每天放学后，总有一群同学自发地去帮助一位受伤的同学推轮椅、辅导功课，那充满关爱的画面，成为了校园中独特的风景，展现出同学间真挚的情谊以及人性的美好，传递出友善、互助等积极向上的价值观。
二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以用一段优美的描写自然风景或者生活场景的语句开篇，制造悬念，引出“独特的风景”这一主题。比如：“在繁华都市的喧嚣中，我们总是匆匆而过，习惯了那些千篇一律的高楼大厦和车水马龙，却不知，在某个不经意的角落，藏着一道独特的风景，正等待着我们去发现。”主体内容：
（1）描绘独特自然景观（自然之美层面）：如果选择写自然风景，详细描述它所处的位置、周围的环境，以及它独特的样子。比如写海边的一处礁石滩，在退潮时，礁石上布满了各种各样的贝壳、小螃蟹在石缝间穿梭，海水在阳光的映照下泛着波光，与周边形状各异的礁石共同构成了一幅独特且充满生机的画面。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动形象，如 “那些礁石就像是大海这位艺术家精心雕琢的艺术品，各具姿态，静静地守望着这片海域。”同时，融入自己看到这道风景时的感受，增强感染力。
（2）展现人文景致（人文之韵层面）：要是从人文角度出发，讲述所见到的那道独特人文风景里人物的具体表现、相关背景等。像写街头的一位流浪画家，描绘他穿着破旧却整洁的衣服，专注地拿着画笔在画板上描绘着城市的街景，周围围聚着一些欣赏画作的路人，他的画里满是对生活的热爱和憧憬，那画面就如同城市中别样的风景。在叙述中穿插对这种人文现象背后所蕴含文化意义的解读，使文章更有深度。
（3）叙述情感画面（情感之美层面）：从情感角度来写时，具体刻画人物之间的互动细节，展现那份独特的情感之美。比如写家庭生活中，年迈的爷爷奶奶坐在院子里，爷爷轻轻地为奶奶梳理着头发，阳光洒在他们身上，两人脸上洋溢着幸福的笑容，这看似平常却饱含深情的画面，成了家中最独特的风景。通过细腻的描写，让读者仿佛身临其境，感受到那份真挚的情感。结尾升华：结尾处总结全文，点明这道“独特的风景”给自己带来的影响或者启示，深化主题。例如：“这独特的风景，如同夜空中最亮的星，照亮了我的生活，让我懂得，只要用心去发现，处处皆有美好，而这些美好也值得我们用心去守护、去传承。”使文章不仅仅停留在对风景的描述上，更上升到了一定的思想高度。
11．按要求写一篇作文。
观察身边的同学、朋友、家人，发现他们的特点。选择你熟悉的一位，为其写一篇小传。题目自拟。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数600—800之间，不出现学校真实的校名、师生姓名等。
【答案】例文：
阳光下的追梦者
在我身边，有这样一位朋友，他总是充满活力，脸上挂着阳光般的笑容。他叫小明，是我们班的班长，也是大家公认的“追梦者”。
小明从小就对科学充满了浓厚的兴趣。他的房间里摆满了各种科学书籍和模型，墙上贴着他最崇拜的科学家的照片。每当有新的科学展览或讲座，他总是第一个报名参加。记得有一次，学校组织去科技馆参观，小明兴奋得一晚上没睡好，第二天一早就催促大家赶快出发。
在学习上，小明总是全力以赴。他不仅成绩优异，还乐于帮助同学。每次考试前，他都会组织学习小组，耐心地为大家讲解难题。他的努力和热情感染了我们，大家都愿意跟随他的步伐，一起进步。
小明不仅在学业上表现出色，在课外活动中也展现了他的多才多艺。他是学校合唱团的成员，歌声清亮动人。每次演出，他都能用歌声打动观众的心。他还喜欢运动，尤其是篮球。每个周末，他都会约上三五好友，在球场上挥洒汗水。他说，运动让他感到自由，也让他更有动力去追逐梦想。
小明的梦想是成为一名科学家，为人类的未来贡献自己的力量。他常说：“梦想是要靠努力去实现的。”为了这个梦想，他每天都在努力学习，不断挑战自我。他相信，只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。
在生活中，小明是个乐观开朗的人。他总是用积极的态度面对生活中的困难和挑战。无论遇到什么挫折，他都能微笑着面对。他常常鼓励我们：“生活就像一场马拉松，只有坚持到最后的人才能看到最美的风景。”
小明的乐观和坚持深深地影响了我。他让我明白，追梦的路上虽然充满艰辛，但只要心中有梦，脚下有路，就一定能走出一片属于自己的天地。阳光下的追梦者小明，用他的行动诠释了什么是坚持和努力。他是我们心中的榜样，也是我们追梦路上的同行者。相信在不久的将来，他一定能实现自己的科学梦，为世界带来更多的光明和希望。
【解析】本题考查传记的写作。
一、审题立意：小传，是一种简要记载人物生平事迹的文章，通常篇幅不长，但要求内容真实、生动。首先要选择写作对象，同学、朋友、家人，这些都是我们日常生活中接触最多的人。每个人都有其独特的性格、习惯、爱好或成就，需要细心观察并提炼出显著的特点。立意要积极向上，体现人物的正面特质。比如：展现人物的优秀品质：如勤奋、善良、乐观、坚韧等。传递正能量：通过人物的故事激励读者，传递积极向上的生活态度。表达对人物的敬佩与赞美：通过小传表达自己对所选人物的深厚感情。
二、选材构思：选材要围绕人物的特点进行，选择能突出人物性格、经历或成就的事例。可以从以下几个方面入手：日常生活：记录人物的日常习惯、兴趣爱好，展现其生活态度。成长经历：选取一两个关键事件，反映人物的成长和变化。性格特点：通过具体事例展现人物的独特性格，如勇敢、细心、幽默等。成就荣誉：介绍人物的学业、工作或其他方面的成就，体现其价值。开头简短介绍人物的基本情况，如姓名、年龄、身份等，同时点明文章要突出的特点。主体分几个段落详细描述人物的特点和事迹。每个段落围绕一个特点展开，先概括特点，再举具体事例说明。介绍人物的日常生活习惯或兴趣爱好，展现其生活态度。选取一个关键事件，反映人物的成长或变化。通过具体事例展现人物的独特性格。介绍人物的学业、工作或其他方面的成就。结尾总结人物的特点和成就，表达对人物的敬佩与赞美，同时点明文章的中心思想。写作时在确保传记真实性的同时，可以适当的加以想象，丰富人物形象的同时增加文章的生动性。
12．题目：
假如你跨越时空与苏轼相遇，在与他交往的某一个时刻，你被苏轼打动了。
请以“那一刻，我爱上了苏轼”为题，讲述你们之间发生的故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
那一刻，我爱上了苏轼
月光如水，洒在古老的庭院里。我穿越时空的迷雾，竟与苏轼相遇。他就站在那里，一袭白衣，宛如仙人。
彼时，他正被贬谪，身处困境，可他的眼中没有丝毫的怨愤，只有无尽的豁达与从容。我静静地走近他，心中满是敬畏。他似乎察觉到了我的目光，转过身来，微微一笑，那笑容如春日暖阳，驱散了我心中的紧张。
我们开始交谈，从诗词谈到人生。他说起自己仕途的坎坷，那些被贬的岁月，在他口中却像是一场场奇妙的旅行。他描述黄州的赤壁，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，在他的讲述中，我仿佛看到了那雄伟壮阔的景象，感受到他对大自然的热爱。他告诉我，在黄州，他亲自耕种，虽然辛苦，却也自得其乐，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他把苦难的生活过出了诗意。
当谈到他的亲人朋友时，他的眼中流露出深深的眷恋。“但愿人长久，千里共婵娟”，他对弟弟苏辙的思念之情溢于言表。那一刻，我看到了他坚硬外表下那颗柔软的心，他是如此重情重义。
突然，天空飘起了细雨，他却不慌不忙，拉着我在雨中漫步。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。” 他张开双臂，像是要拥抱这雨丝，他的发丝被雨水打湿，贴在脸颊上，但他的神情却是那样的自在。在这雨中，他向我阐释了何为洒脱，何为不畏风雨的人生态度。
那一刻，我深深地爱上了苏轼。他的才华、他的豁达、他的柔情、他的坚韧，都如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门。他就像一座巍峨的高山，无论遭遇怎样的风雨侵蚀，都依然屹立不倒；他又像一条奔腾的河流，无论遇到多少礁石阻拦，都能勇往直前，唱出豪迈的歌。
和他相处的时光短暂而美好，当我要回到自己的时代时，他微笑着向我挥手。我知道，从此他的形象会永远印刻在我的心中，他的诗词会在我遇到困难时给予我力量，他的精神会成为我人生路上的一盏明灯，指引我在这纷繁复杂的世界里，保持一颗积极向上、豁达乐观的心。
【解析】本题考查命题/情境作文写作。
一、审题立意。本题的关键在于通过与苏轼跨越时空相遇的情境设定，展现苏轼的人格魅力、才情智慧等方面对“我”产生的深刻影响，从而使“我”爱上他。立意要突出苏轼独特的品质，如豁达乐观、才华横溢、重情重义等，同时要体现出这次相遇对“我”思想或情感上的触动，表达对苏轼的敬仰与喜爱之情。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以营造一种神秘而奇幻的氛围，描述自己跨越时空的奇妙感觉，如“在一阵眩晕之后，周围的景象逐渐清晰，我竟身处一个陌生又似曾相识的古雅环境中，而眼前之人，正是苏轼”，以此引出故事。 主体内容：
1.描述相遇场景和交流过程：可以设定在一个月光如水的夜晚，在一处庭院里遇见苏轼。他正手持酒杯，对月沉思。“我”怀着崇敬与好奇走上前去，与他交谈。他开始讲述自己的仕途坎坷，从“乌台诗案” 的冤屈到被贬黄州的落寞，但他的语气中没有丝毫怨怼，反而充满了对人生的豁达。他说起在黄州开垦东坡的日子，如何从艰辛中寻找乐趣，如何研究美食，创造出了东坡肉。在他的讲述中，“我”看到了一个在困境中依然能保持乐观、积极生活的灵魂。
2.展现苏轼的才情：在谈话间，苏轼兴致所至，开始吟诗。他出口成章，诗句中既有对自然美景的细腻描绘，又有对人生哲理的深刻思考。比如他吟诵“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，那豪迈的气势和超脱的心境让“我”为之倾倒。或者他现场挥毫泼墨，写下书法作品，“我”目睹那笔走龙蛇的风采，感受到他书法艺术的高超。
3.突出情感的升华：随着交流的深入，苏轼的形象在“我”心中愈发高大。他对朋友的真挚情谊，对亲人的深深眷恋，都在话语中流露出来。他回忆起与弟弟苏辙的分别，眼中流露出的思念之情令人动容。那一刻，“我”深深被他打动，爱上了这个集才情、豁达、深情于一身的伟大人物。 结尾回到现实，表达这次相遇对自己的深远影响。如“当我回到自己的时代，苏轼的身影依然深深印在我的脑海中。那一刻的相遇，让我爱上了他，也让他成为我人生道路上的一盏明灯，指引我在困境中保持乐观，在平凡中追求诗意”。 通过这样的思路，围绕苏轼的生平、才情、情感等方面展开故事，突出“我”被打动并爱上苏轼的过程，使文章充满感染力和文化韵味。
13．题目：请以“珍藏”为题，写一篇写人叙事的记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
珍 藏
在我的记忆深处，有一个珍贵的宝藏，那是关于爷爷的故事，每一个片段都被我小心翼翼地珍藏着。
爷爷是一位传统的手工艺人，他的手就像有魔法一般，能把普通的竹子变成精美的竹制品。小时候，我最喜欢坐在爷爷的竹工坊里，看他忙碌的身影。阳光透过斑驳的窗户洒在爷爷身上，他专注地削着竹片，那竹屑就像雪花一样纷纷扬扬。
爷爷制作竹蜻蜓的时候最吸引我。他先选取一根粗细适中的竹子，然后熟练地将其劈成合适的长度和宽度。他用小刀仔细地打磨着竹片的边缘，那专注的神情仿佛在雕琢一件世界上最珍贵的艺术品。接着，他把竹片弯曲成合适的角度，安上一根小木棍，一个竹蜻蜓就诞生了。我拿着爷爷亲手制作的竹蜻蜓跑到院子里，用力一搓，竹蜻蜓便飞向天空，那一刻，我的心也跟着飞了起来。爷爷总是笑着看我玩耍，他的笑容就像阳光一样温暖，那是我童年最快乐的时光，这个画面也成为了我珍藏的宝贝。
还有一次，学校要求我们制作手工艺品参加比赛。我第一时间就想到了爷爷，放学后便飞奔到爷爷的工坊。爷爷知道我的来意后，耐心地教我编织竹篮。他那双粗糙却又无比灵巧的手，引导着我的小手穿梭在竹条之间。在编织的过程中，我不小心被竹条划伤了手指，爷爷心疼地为我包扎，还轻声安慰我。在爷爷的帮助下，我完成了一个虽然有些粗糙但却充满爱的竹篮。这个竹篮在比赛中获得了好评，每当我看到它，就会想起爷爷陪伴我制作的那个温馨午后，这也是我心中值得珍藏的回忆。
如今，爷爷已经渐渐老去，他的双手不再像以前那样灵活，竹工坊也很少再传出那熟悉的削竹声。但是，爷爷和我在工坊里度过的点点滴滴，那些欢笑、那些温暖的瞬间，却永远地珍藏在我的心底。它们就像璀璨的明珠，在我成长的道路上闪耀着独特的光芒，给予我力量和慰藉，让我懂得了亲情的珍贵和传统技艺的魅力。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“珍藏”这个题目，重点在于挖掘出那些对自己而言无比珍贵、值得用心保存的事物或情感。从立意上看，可以是珍藏一段和亲人、朋友之间深厚难忘的感情，体现出亲情、友情的珍贵；也可以是珍藏某个陌生人给予的善意举动，凸显人性之美；还可以是珍藏自己努力奋斗过程中的某个特殊经历，展现成长的价值。总之，要通过具体的人或事，传达出所珍藏内容的重要意义和给自己带来的深远影响。
二、思路点拨。本文要求写记叙文。文章可写人叙事。如果是写人的话，可叙写自己和亲人，朋友的故事，例如，可以讲述奶奶对自己的疼爱。小时候父母忙于工作，是奶奶陪伴自己长大。奶奶会在寒冷的冬天为自己织温暖的毛衣，毛衣上有着自己喜欢的卡通图案；奶奶会在每个夏夜给自己讲古老而动听的故事，摇着蒲扇驱赶蚊虫。这些看似平凡的点滴，却饱含着奶奶深深的爱，所以把和奶奶在一起的时光珍藏在心中。 如写朋友的话，可叙写描述自己在学校运动会上参加长跑比赛，跑到一半的时候体力不支，想要放弃。这时朋友出现在跑道边，陪着自己跑，一边跑一边鼓励，最终自己坚持跑完了全程。这次经历让自己感受到了真正的友谊，于是将这份友谊和这个特殊的时刻珍藏起来。如果是叙事的话，可写自己的经历，可以写一次参加绘画比赛的过程。自己为了比赛付出了很多努力，但在比赛当天却因为紧张发挥失常。然而，在看到其他选手精彩的作品后，自己并没有气馁，而是把这次失败当作宝贵的经验，珍藏在心中，激励自己更加努力地练习绘画。作文构思上， 开头可以用抒情或者回忆的方式引出主题。 主体内容应详细叙写自己珍藏的往事。.结尾再次强调所珍藏内容的珍贵性，以及对自己现在和未来生活的影响。
14．题目：
悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。
请以“留在心底的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
留在心底的那束光
在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。
我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。
我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。”
看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。
从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。
【解析】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。本题是半命题作文，需要先补全题目。题目中的关键词是“留在心底”，这暗示所写的内容对自己有着深刻的影响。结合材料“一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心”可知，补充的内容可以是具体的事物、人物、情感或者某个瞬间等，立意要突出这种事物或人物给自己带来的温暖、力量、启示等积极向上的情感价值，表现出对生活中美好事物的珍视和回忆。
二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以用抒情的方式引入主题，如描写一段黑暗中的迷茫心境，然后引出那道照亮自己的“光”，引起读者的好奇心。主体内容讲述关于“那束光”的故事。比如写一位老师，在自己成绩下滑、心情低落时，老师没有批评，而是耐心地与自己谈心，帮助分析问题，还为自己制定了学习计划。老师的微笑、鼓励的眼神和话语，就像一束光照进黑暗的世界。或者写在自己参加比赛失利后，想要放弃的时候，朋友拉着自己来到公园，指着一朵在石头缝中顽强生长的小花，告诉自己不要放弃，朋友的陪伴和那朵小花的坚韧形象成为了心中的光。结尾再次点题，强调这束光对自己的重要性，它如何在自己遇到困难时给自己力量，让自己继续前行，使文章主题得到升华。
15．请以“追光少年”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。字数不少于600字。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
追光少年
光是什么？是太阳洒下的金黄，是月亮倾吐的银白，是舞台上的聚光灯，是黑暗里的一丝希望。而追光少年，他们向着光奔跑，无畏无惧，心中有火，眼里有光。
在校园的跑道上，有这样一群追光少年。每天清晨，当第一缕阳光还未完全穿透晨雾，他们便已在跑道上开始了一天的训练。他们穿着简单的运动装，额头上绑着吸汗的发带，那一个个矫健的身姿，如同展翅欲飞的雄鹰。小宇，是他们中的一员，他身材并不高大，但眼神中透着无比的坚定。对于他来说，每一次的奔跑都是向着那束光靠近一点。那束光，是他在运动会上夺冠的梦想，是他为班级争光的信念。他在跑道上一圈又一圈地奔跑，汗水湿透了衣衫，脚步却从未停歇。那落在身后的汗水，在阳光下闪烁，仿佛是他追逐路上留下的璀璨珍珠。
教室里，也有追光少年的身影。小萱，她热爱知识，对每一个学科都充满了热情。她的课桌上总是堆满了各种各样的书籍，从文学名著到科学探索。她在知识的海洋里遨游，那束光，是她对理想学府的憧憬。她每天早早来到教室，背诵英语单词、朗诵古诗词。课堂上，她总是积极地回答问题，那明亮的眼睛里闪烁着求知若渴的光芒。当遇到难题时，她从不轻言放弃，总是反复钻研，那紧皱的眉头和专注的神情，就像一个勇敢的战士在与难题这个“敌人”战斗。夜晚，教室里的灯光洒在她身上，映出她努力的剪影，她是在追逐知识之光，那光将照亮她未来的道路。
还有那些在艺术舞台上的追光少年。小晨，他痴迷于舞蹈。舞蹈室里，那面大大的镜子见证了他的努力。他对着镜子，一次又一次地重复着舞蹈动作，力求完美。每一个旋转、每一次跳跃，都倾注了他的心血。舞台上的灯光，对于他来说，是梦想的召唤。他在台下无数次的练习，只为了在灯光亮起时，能在舞台上绽放出最耀眼的光芒。他的舞蹈如同夜空中的流星，璀璨而夺目，那是他追逐艺术之光的独特表达。
追光少年们，他们或许来自不同的地方，有着不同的梦想，但他们都有一个共同的特点 —— 向着光前行。在追逐光的道路上，有汗水、有泪水、有挫折，但他们从不退缩。因为他们知道，那束光就在前方，只要一直奔跑、一直努力，终有一天，他们会站在光里，成为光的一部分，照亮自己，也照亮他人。他们是校园里最美的风景，是这个时代最有活力的音符，他们用自己的行动诠释着青春的意义，那就是 —— 追光。
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“追光少年”这一题目，核心在于“追光”和“少年”。“光”象征着理想、希望、美好、正义等具有积极向上意义的事物，是少年心中的目标和追求。“追”体现了少年为了这个目标而付出的行动、努力和不懈的坚持。立意可从展现少年追求梦想的执着精神、在追光过程中的成长蜕变，或者是多个少年为了共同的“光”而团结奋进等角度出发，传达出积极向上、充满希望的情感和对梦想追求的价值认同。
二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以用一段富有感染力的场景描写来引出主题。比如描绘黎明时分，阳光洒在大地上，一位少年向着光奔跑的画面，点出“追光少年”的形象，引起读者兴趣。主体内容讲述故事，如果是写实，可以写自己或者身边同学追求梦想的经历。比如一位热爱绘画的少年，他把成为一名伟大的画家当作自己心中的光。描述他在学习绘画过程中遇到的困难，如家人的不理解、经济上的压力（绘画工具昂贵）、绘画技巧提升的瓶颈等，但他依然坚持每天早起练画，利用课余时间参加绘画班，向老师请教，在网上找教程学习。每一次克服困难都是他向“光”靠近的一步。如果是想象类，可以构建一个奇幻的世界。在这个世界里，少年们生活在黑暗中，而有一种神秘的“光”代表着拯救世界的力量。一群勇敢的少年踏上了追光之旅，他们要穿越神秘的森林，森林里有会说话的动植物，有的会帮助他们，有的会阻碍他们；还要渡过波涛汹涌的河流，在这个过程中，每个少年都发挥自己的特长，有的凭借智慧解开谜题，有的凭借勇气与怪兽战斗，展现他们在追光过程中的团结和成长。结尾回到现实或者对整个故事进行升华。写实的话，可以写少年在追光过程中的收获，不仅仅是离梦想更近了，还有自身品质的磨炼。想象类的结尾可以是少年们终于追到了光，世界重归美好，同时也让读者明白只要有追求，就有希望的道理。
16．题目：
我们被各种味道环绕，酸甜苦辣构成了人生。被人理解，一滴眼泪，是苦涩的味道，也是感动的味道；深夜归家，一碗梨汤，是清甜的味道，也是亲情的味道；除旧迎新，一盘饺子，是鲜香的味道，也是团圆的味道……时间流转，留住这千滋百味，留住味道背后的那些情。
请将“留住 的味道”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。
要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
留住童年的味道
在我心中，有一种味道，它独特而深刻，每当夜深人静或生活忙碌之余，这股味道总能不经意间勾起我对童年的无限回忆。那，就是奶奶亲手制作的麦芽糖的味道。
小时候，每逢寒假，我都会迫不及待地回到乡下奶奶家。那时的我，对一切都充满了好奇与期待，尤其是奶奶那神秘的麦芽糖制作过程。奶奶总是笑眯眯地告诉我，制作麦芽糖需要耐心和细心，就像培育一个孩子一样。
记得那是一个阳光明媚的冬日午后，奶奶带着我来到后院的小菜园，那里种着一排排嫩绿的麦芽。奶奶小心翼翼地拔起麦芽，用布袋装好，然后带我回到厨房。厨房里，奶奶生起了火，架上了一口大铁锅，将麦芽和糯米一起放入锅中，慢慢熬煮。我站在一旁，眼睛一眨不眨地看着奶奶熟练地操作，心里充满了期待。
随着时间的推移，厨房里弥漫起了一股淡淡的甜香，那是麦芽糖特有的香气。奶奶用勺子舀起一勺糖浆，轻轻地滴在冷水里，不一会儿，糖浆就凝固成了一颗晶莹剔透的糖珠。奶奶将糖珠递给我，我迫不及待地放入口中，那一刻，甜蜜的味道瞬间充满了我的口腔，那是我从未体验过的美味。
从那以后，每天下午，我都会守在厨房里，等待着奶奶那一勺勺甜蜜的馈赠。而奶奶，也总是笑眯眯地看着我，眼神里充满了宠溺与满足。
转眼间，寒假结束了，我不得不离开奶奶家，回到城市里的学校。每当我想念奶奶和那段无忧无虑的日子时，我都会跑到附近的糖果店，寻找那种熟悉的味道。但遗憾的是，无论我尝遍了多少种糖果，都无法找到那种纯粹的、带有奶奶味道的麦芽糖。每当我想起那段时光，我都会深深地怀念奶奶，怀念那个充满爱与甜蜜的冬天。
留住童年的味道，就是留住那份纯真与美好。虽然时光无法倒流，但那份味道，那份记忆，将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。
【解析】本题考查半命题作文。
审题立意。首先，需要明确题目中的关键词“留住”和“味道”。其中，“留住”意味着保存、珍藏或回忆，“味道”则不仅指食物的味道，更可以引申为情感、记忆、经历等抽象的味道。题目要求写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现某种味道及其背后的情感或意义。主题应积极向上，能够传递正能量或引发读者的共鸣。结合题目要求和自己的生活经历，选择一个具有代表性、能够体现某种情感或价值观的味道作为主题。例如，可以留住童年的味道、家的味道、亲情的味道等。
选材构思。选择一个具体的事件或经历，该事件应能够清晰地展现出所选味道的特点及其背后的情感或意义。事件应具有典型性和代表性，能够引起读者的共鸣或思考。留住童年的味道可以选择一次与童年时期特别的美食相关的经历，比如奶奶亲手做的红烧肉、家乡特有的小吃或者夏日里冰镇的西瓜。留住家的味道可以选取一道家常菜，如妈妈的糖醋排骨、爸爸的拿手好菜或者家庭聚餐时必备的菜肴。留住亲情的味道可以选择一次与亲人共度的特殊节日或纪念日，如春节的团圆饭、中秋节的月饼或者生日时的蛋糕。文章开头简要介绍所选味道的背景和重要性，引起读者的兴趣。例如，可以选择留住童年的味道、家的味道、亲情的味道等。主体部分详细叙述事件的过程，通过具体的细节描写来展现味道的特点及其背后的情感或意义。例如，可以描写味道的独特之处、品尝味道时的感受、味道所引发的回忆或思考等。注意突出主题，保持叙述的连贯性和逻辑性。结尾总结味道背后的情感或意义，升华主题，留下深刻的印象。
17．题目：
从起点到终点，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离。在青春奋斗的路途上，我们不断缩短现实与梦想的距离；在朝夕相处的日子里，我们逐渐贴近自我与他人的距离……在距离的远近变化中，我们逐渐看清事实，认识自己理解他人。
请以“距离”为题目，写一篇记叙文。
要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
距 离
在我的记忆中，有那么一段距离，曾经遥远得让我心生畏惧，却又在不经意间，悄然拉近。
那是我和爷爷之间的距离。爷爷是个传统的老木匠，他的手粗糙而有力，那些经他雕琢的木材，仿佛都被赋予了生命。小时候，我总是对爷爷充满了敬畏，他不苟言笑的面容，让我觉得我们之间隔着一道鸿沟。每次他在木工房工作，我都只敢在门口偷偷张望，那叮叮当当的敲打声，在我听来，像是我们之间距离的一种象征，坚硬而冰冷。
然而，改变发生在那个暑假。父母工作繁忙，我被送到爷爷家。起初，我依然和爷爷保持着距离，每天自己在院子里玩耍。有一天，爷爷在制作一个小木马，我忍不住凑了过去。爷爷看了我一眼，没说话，却放慢了手中的动作。我看着那些木材在爷爷手下逐渐有了小木马的模样，好奇心战胜了畏惧。“爷爷，这个怎么弄呀？”我小声问道。爷爷嘴角微微上扬，开始耐心地给我讲解。那是我第一次和爷爷近距离接触，我发现爷爷的眼神里充满了温柔。
从那以后，我经常和爷爷一起在木工房。我帮爷爷递工具，爷爷则一边干活一边给我讲他年轻时的故事。在那些木屑飞扬的日子里，我和爷爷之间的距离在一点点缩短。我不再害怕他严肃的面容，反而能从他的皱纹里看出岁月的慈爱。
一次，我试着在爷爷的指导下用砂纸打磨一块木头。粗糙的砂纸磨得我的手有些疼，但我看到爷爷鼓励的眼神，就坚持了下来。当那块木头在我的打磨下变得光滑，爷爷笑着拍了拍我的头说：“娃，有耐心，像咱老李家的人。”那一刻，我感受到了爷爷对我的认可，我们之间的距离仿佛消失殆尽。
那个暑假结束时，小木马也做好了。我骑着它在院子里跑来跑去，爷爷坐在一旁看着我，笑得格外灿烂。曾经横亘在我和爷爷之间的距离，已化为浓浓的亲情，温暖着我的心。在这距离的变化中，我看到了爷爷的爱，也懂得了亲情的珍贵，它能跨越任何障碍，让心与心紧紧相连。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。题目是“距离”，这是一个比较抽象的概念，需要思考距离的多种含义，包括物理上的距离、心灵上的距离、梦想与现实的距离、人与人之间关系的距离等。关键在于通过具体的事例来呈现距离的变化以及这种变化所带来的影响。立意方面：可以从拉近心灵距离，表达人与人之间的理解与关爱；也可以写努力缩短梦想与现实的距离，体现奋斗的价值；或者是通过距离的变化，展现自我成长和对生活的感悟等角度来立意。
2.选材构思。可围绕亲情、友情、梦想等方面进行选材。如亲情类：小时候觉得和父母有距离，他们总是忙于工作，不理解自己。比如一次生病，父母放下一切来照顾自己，在这个过程中，感受到了父母深深的爱，发现原来的距离感只是自己的误解，从而拉近了与父母的心灵距离；如友情类：和朋友因为一次误会产生了隔阂，两人之间仿佛有了一道无形的距离。在一次班级活动中，两人不得不合作，通过相互配合、交流，解开了误会，重新找回了亲密无间的友谊，缩短了彼此的距离；如梦想类：梦想成为一名优秀的音乐家，但现实是自己在音乐学习上遇到了很多困难，梦想与现实之间有很大的距离。在老师的鼓励下，每天刻苦练习，参加各种比赛，一步一步朝着梦想前进，看着距离在不断缩小，自己也在这个过程中成长。结构安排：开头可以通过对距离的某种描述来引入主题，如“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是心与心的隔阂。而我曾经也经历过那样一段被距离隔开的时光……”或者直接点明要讲述的距离相关的故事核心，如“我和他之间，曾经隔着一道看似无法跨越的距离，那是梦想与现实的鸿沟”；中间详细叙述故事，按照事情发展的顺序，把距离变化的过程呈现出来。运用多种描写手法，如人物的心理描写来表现对距离的感受，对话描写来体现关系的变化，动作描写来展示努力缩短距离的行为等。例如在写亲情类时，详细描写生病时父母的紧张神情、忙碌的身影，自己内心从委屈到感动的变化；结尾总结距离变化给自己带来的启示，升华主题。如“这一次，我们跨越了心灵的距离，也让我明白，爱是打破距离的最强力量。”或者“在不断缩短与梦想距离的路上，我知道，每一步都有汗水，但每一步也都更靠近阳光，那是距离带来的成长。”
18．月夜的承天寺寄托着苏轼的感慨，壮美的大漠边塞激荡着王维的愁绪，如画的苏州园林蕴含着叶圣陶的诗情画意，“菜厂胡同7号”记录着作者吴思敬对生活的记忆……有没有这样一个地方，见证过你难忘的经历，或激发了你无限的情思，或引发了你无限的想象……
请自拟题目，写一篇文章。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
老槐树下的时光
在那条悠长而狭窄的老街上，有一棵不知年岁的老槐树，它粗壮的树干上刻满了岁月的痕迹，繁茂的枝叶如同一把巨大的伞，遮蔽了半条街道。这棵老槐树，是我童年的记忆，也是我成长的见证者，它承载着我无数难忘的经历，激发了我无限的情思与想象。
春天，老槐树披上了一层嫩绿的新装，空气中弥漫着淡淡的花香。我和小伙伴们会在树下捉迷藏、讲故事，那时的我们，无忧无虑，笑声在老街上回荡，仿佛整个世界都被这份纯真所感染。每当夕阳西下，余晖洒在老槐树上，金黄色的光辉与绿叶交相辉映，构成了一幅温馨的画面，那一刻，时间仿佛静止了。
夏天，老槐树成了我们避暑的天堂。烈日炎炎下，树荫下的我们享受着难得的凉爽，老人们摇着扇子，讲述着古老的传说；孩子们则围坐在一起，分享着各自的秘密和梦想。老槐树下，每一个夏夜都充满了欢声笑语，那是我心中最宝贵的时光。
秋天，老槐树的叶子渐渐变黄，最终化作一片片金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最终归于尘土。我会捡起那些落叶，小心翼翼地夹在书页间，作为季节更迭的见证。那时的我，开始思考生命的意义，老槐树似乎也在用它特有的方式，告诉我关于成长与变化的哲理。
冬天，老槐树披上了银装，枝条上挂满了晶莹剔透的冰凌，像是大自然精心雕琢的艺术品。虽然天气寒冷，但老槐树依然挺拔，仿佛在告诉我们，无论环境多么恶劣，都要保持坚韧不拔的精神。我们在树下堆雪人、打雪仗，那份快乐，足以驱散冬日的严寒。
如今，虽然我已经长大，离开了那条老街，但老槐树下的时光，却永远镌刻在我的心中。每当夜深人静，我总会想起那棵老槐树，想起那些无忧无虑的日子，心中便充满了温暖与力量。老槐树，你是我心中永远的风景，是我精神的家园，无论走到哪里，那份对美好生活的向往与追求，都将伴随着我，勇往直前。
【解析】本题考查材料作文。
1.审题立意。写作引导语中的“有没有这样一个地方，见证过你难忘的经历，或激发了你无限的情思，或引发了你无限的想象”，对写作的主题内容进行了提示，即“一个地方”，因此写作时要围绕某一个“地方”展开。这个“地方”，可以是历史文化景点，可以是浩瀚宇宙星空，可以是家乡某处风景……再具体一点，可以是童年的游乐场、少年的运动场；可以是静谧的图书馆、美丽的林荫道；可以是奋斗的教室、炫目的舞台……应从自己的生活中选取某个具体的“地方”。这个地方承载了你的经历，见证了你的成长。这个“地方”对于自己的特殊意义，承载了自己的某一段经历，见证了自己的成长。写作提示中的“有”表示肯定，肯定这个“地方”的存在。“一个”强调的是数量，只能写一个地方，不能写多个地方。写作时，从自己的记忆当中选取某个对于自己有特殊意义的地方，表达出这个地方对于自己成长的意义；也可以发挥想象，写自己没有亲自到过的“地方”，如地球之外的宇宙空间或你向往已久但从未到过的风景名胜地。
2.选材构思。“有一个地方”题目带有明显的叙事性，写作要求中的“写出你在这个地方的难忘经历或神奇想象”更明确了这点，所以文体应选择记叙文。可以写自己经历过的地方，比如把这个地方设定了教室。初中三年，我们在同一间教室里度过，这间教室见证了你的勤奋，培养了同学们之间的友谊，承载着难以磨灭的记忆。可以把这个地方设定为家，家里有温暖的亲情，有兄弟姐妹的手足之情。无论失意还是高光，家这个地方总是自己最温馨的港湾。写作时，“地方”的指向一定要具体，表达出这个“地方”对于自己的特殊意义，写出真情实感。构思上开头引入主题，简要描述这个地方及其对你的特殊意义。主体描述地方的景色、氛围等，让读者对这个地方有一个直观的认识。回忆或想象与这个地方相关的经历、故事等，展现这个地方如何影响了你。表达你对这个地方的感受和思考，比如它给你带来了哪些启示、感悟等。结尾总结全文，强调这个地方对你的重要性，以及它在你心中的地位。同时，可以适当地升华主题，比如表达对未来的期许、对生活的热爱等。
19．“山川之美，古来共谈。”从三峡的高山竦峙、江流奔涌，到富春江的奇山异水；从大漠的长河落日，到承天寺的宁静月色……大自然创造了丰富而又美丽的世界。即使不远行，也曾为社区的一处美景驻足，也曾因校园的某处景观流连……大自然中的景色美，相信你笔下的风景更美！
请以“触动心灵的风景”为题作文，描绘大自然风景，抒发真挚情感。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的用2B铅笔涂黑。（2）请将题目书写在答题卡的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
触动心灵的风景
生活是一本厚厚的书，每一页都记载着不同的风景，有的令人心旷神怡，有的则让人难以忘怀，深深触动心灵。对我而言，那片位于小镇边缘的废旧火车站，就是一幅触动我心灵的风景。
那是一个初秋的傍晚，我独自漫步在小镇的街道上，无意间走到了这个被遗忘的角落。废旧火车站早已失去了往日的喧嚣与繁华，只剩下斑驳的铁轨、锈迹斑斑的站牌和几间破败不堪的候车室。夕阳的余晖洒在这些景物上，给它们披上了一层金色的外衣，却也增添了几分荒凉与落寞。
我站在铁轨旁，凝望着这片被时间遗忘的风景，心中涌起一股莫名的情感。这里曾经是多少人离别与重逢的地方，承载了多少欢笑与泪水，如今却只剩下寂静与空荡。我仿佛能听到火车驶过的轰鸣声，看到人们匆匆上车的身影，感受到那份离别的不舍与重逢的喜悦。
然而，更让我触动的，是这片风景背后的故事。据说，这个火车站曾经是小镇与外界联系的重要中小学教育资源及组卷应用平台
专题06 作文（原卷版）
一、作文
1．鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。
请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
2．阅读下面材料，任选一题作文。
成长路上，总有一些身影挥之不去，总有一些瞬间刻骨铭心：长辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭；寒风中老师脱下大衣为你御寒，失利后同桌递来纸条给你鼓励……这些深刻的记忆，让我们欢笑、感动、成长。
（1）请以“住在心里的人”为题，写一篇记叙文。
（2）请以“我的 时刻”为题，先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后写下属于你的故事。
要求：①写真情实感，不要套作，不要抄袭；②500字左右；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。
3．作文
假如郦道元、李白、崔颢等名人是你的游学指导老师，由他带领你和你的同学们一起去游学，这一路上会发生什么奇妙而有趣的故事？
请补全题目“ 带我们去游学”，写一篇想象文。
要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4．作文
普希金写道，“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”从依稀记事到青葱岁月，成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：可能是亲情的感动，友情的真挚，陌生人的祝福……还可能是攻克难关的努力，不断向上的拼搏……
请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．近期，“哈利·波特”系列电影正在各大影院重映。在《哈利·波特与密室》中，邓布利多教授曾说过：“决定我们成为什么样的人，不是我们的能力，而是我们的选择。”
请以“选择”为题作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌及试卷中的现代文阅读材料除外。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
6．“用坚强做双翅膀，逆风飞翔，心中有方向，青春不迷航，风雨过后收获更明媚的阳光。”苏轼被贬黄州，却写下了诸多称颂千古的诗作；玛丽·居里身处简陋屋舍，却发现了镭的光芒。人生中总会遭遇各种磨难困苦，但只要坚持不懈，就能如同逆风中的飞鸟，展翅翱翔，书写属于自己的辉煌篇章。
请以“逆风飞翔”为题，写一篇作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌及试卷中的现代文阅读材料除外。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
7．按要求写一篇作文。
“你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一束光，让自己被温暖，被照亮。那束光，可以是一个人、一棵树、一只宠物、一件物品……
请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
8．根据题目，按要求写作。
每个人的心中，都有一片属于自己的“最美风景”。它或许是一处优美的自然风光，一个熟悉的街角，一段难忘的经历，或是一个温暖的人……同学们，想一想，你眼中或心中最美的风景是什么呢？
请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
9．人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，AI正以惊人的速度迭代，ChatGPT替代了许多文员的工作，自动驾驶汽车即将进入普通人的生活……也许有一天，硅基生物会融入人类生活的各个角落，我们会是超级人工智能的指挥者，还是被不眠不休的人工智能所取代？
请以“三十年后”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
10．请以“独特的风景”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数600—800之间，不出现学校真实的校名、师生姓名等。
11．按要求写一篇作文。
观察身边的同学、朋友、家人，发现他们的特点。选择你熟悉的一位，为其写一篇小传。题目自拟。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数600—800之间，不出现学校真实的校名、师生姓名等。
12．题目：
假如你跨越时空与苏轼相遇，在与他交往的某一个时刻，你被苏轼打动了。
请以“那一刻，我爱上了苏轼”为题，讲述你们之间发生的故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
13．题目：请以“珍藏”为题，写一篇写人叙事的记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
14．题目：
悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。
请以“留在心底的 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
15．请以“追光少年”为题，写一篇文章。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。字数不少于600字。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
16．题目：
我们被各种味道环绕，酸甜苦辣构成了人生。被人理解，一滴眼泪，是苦涩的味道，也是感动的味道；深夜归家，一碗梨汤，是清甜的味道，也是亲情的味道；除旧迎新，一盘饺子，是鲜香的味道，也是团圆的味道……时间流转，留住这千滋百味，留住味道背后的那些情。
请将“留住 的味道”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。
要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
17．题目：
从起点到终点，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离。在青春奋斗的路途上，我们不断缩短现实与梦想的距离；在朝夕相处的日子里，我们逐渐贴近自我与他人的距离……在距离的远近变化中，我们逐渐看清事实，认识自己理解他人。
请以“距离”为题目，写一篇记叙文。
要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
18．月夜的承天寺寄托着苏轼的感慨，壮美的大漠边塞激荡着王维的愁绪，如画的苏州园林蕴含着叶圣陶的诗情画意，“菜厂胡同7号”记录着作者吴思敬对生活的记忆……有没有这样一个地方，见证过你难忘的经历，或激发了你无限的情思，或引发了你无限的想象……
请自拟题目，写一篇文章。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
19．“山川之美，古来共谈。”从三峡的高山竦峙、江流奔涌，到富春江的奇山异水；从大漠的长河落日，到承天寺的宁静月色……大自然创造了丰富而又美丽的世界。即使不远行，也曾为社区的一处美景驻足，也曾因校园的某处景观流连……大自然中的景色美，相信你笔下的风景更美！
请以“触动心灵的风景”为题作文，描绘大自然风景，抒发真挚情感。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的用2B铅笔涂黑。（2）请将题目书写在答题卡的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
20．按要求写一篇作文。
一个“变”字，照见了鲁迅疗救民众的灼灼深情；一个“勤”字，照见了母亲教给朱德最可宝贵的财产；一个“专”字，照见了玛丽·居里在残破的棚屋里成功提取镭的执着坚守……一个字，足以映照出一个人的性情品格。你生活的圈子，一定会有这么一个人，或“仁”，或“严”，或“真”，或“趣”……
请以“‘_____’字照见斯人心”为题作文，在横线上填写一个汉字，叙典型事件，显人物品质。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的 用2B铅笔涂黑。（2）请将题目书写在答题卡的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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