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(共43张PPT)
施耐庵
2025-2026统编版高中语文必修下册第六单元
学习目标：
1.识记：作家作品及四大名著相关知识；了解故事背景。
2.梳理：故事情节，理清文章结构脉络。
3.学习：运用语言、动作、心理等描写等塑造人物方法。
4.赏析：环境描写、细节描写的表达效果。
5.探究：林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格
发展变化,深刻认识“官逼民反”的作品主题。
四大古典名著:
罗贯中《三国演义》 最智
施耐庵《水浒传》 最义
吴承恩《西游记》 最奇
曹雪芹《红楼梦》 最情
作者、作品
施耐庵， 时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以 为题材的优秀长篇 体小说。
成书于元末明初，反映的是北宋末年以宋江为
首的农民军队起义的故事。生动描写了以宋江为首
的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部
历程。
这部小说是在民间故事及话本的基础上，经过
施耐庵的加工整理，再创作而完成。
元末明初
农民起义
章回
章回体小说
中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“
其特点是将全书分为若干章节,称为“回”。每回前用两句对偶的文字标目,称为“回目”,概括本回的故事内容。如《水浒传》第九回，回目为“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。
一回叙述一个较为完整的故事段落，具有相对独立性，又承上启下。
社会背景
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。
施耐庵在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成《水浒传》。
课文相关情节
林冲，原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。
东京岳庙娘子受辱
第六回：花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂
第七回：林教头刺配沧州道
鲁智深大闹野猪林
第九回：林教头风雪山神庙
陆虞候火山草料场
四次逼迫
解题
林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头
故事发生的天气环境
故事发生的地点
活动一：整体感知
1.简述：故事情节，把握人物命运重要节点。
2.梳理：小说结构，列出结构导图。
赍发 投奔 玷辱 模样
酒馔 尴尬 连累 髭须
提防 洗漱 消耗 解腕尖刀
盘缠 彤云 仓廒 朔风
毡笠 拽 庇祐 草帚儿
掇 屋檐 央浼 肐察
搠倒 剜
读文正音
jī
áo
zhuàn
gān gà
zī
měi
shuò
dī
mú
bèn
diàn
hào
zhuài
bì
lěi
shù
pán chán
tóng
zhān
zhǒu
duō
yán
gē
wān
shuò
wàn
内容（明）
内容（暗）
林教头沧州遇故知
陆虞侯奉命来沧州
林教头买刀寻仇敌
陆虞候密谋害林冲
林教头接管草料场
陆虞侯严冬施阴谋
林教头风雪夜复仇
陆虞候观火说真相
2-5段
序幕
开端
发展
高潮和结局
1段
6-9段
10-12段
明线：林冲被逼上梁山
暗线：陆虞候设计害林冲
双线结构
明暗交织
线索
整体感知
请快速浏览课文，按情节划分层次，并简要概括每层大意。
段落
情节
理清情节结构
（开端）
第二部分
（2－5段）
林教头
买刀寻仇人
（发展）
第三部分
（6－9段）
林教头
接管草料场
（高潮和结局）
第四部分
（10－12段）
风雪山神庙复仇
（序幕）
第一部分
（1段）
林教头
沧州遇旧知
明线：林冲的行动
暗线：陆虞候设计害林冲
【主要情节】
沧州遇旧知
密谋害林冲
买刀寻仇人
接管草料场
雪夜独沽酒
亲手杀仇人
活动二：文本探究——人物形象
1.分析：林冲形象。
2.探究：林冲思想性格发展变化的过程。
3.理解：“官逼民反”主题。
文本探究——人物形象
沧州遇旧交
本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？怎样表现林冲性格特点的？ 从全文看，本段有何作用？
帮助李小二
扶危济困，豪爽侠义
忍辱负重 ，委曲求全
得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州。
行为
语言描写
作用：①交代主要人物、事情起因；
②初步展现人物性格；
③点明林与高的尖锐矛盾，林李亲密关系，为下文写高太尉派人
加害、李小二告知作情节铺垫；
④林冲被陷害的遭遇，反映出社会的腐朽黑暗。（主题）
买刀寻仇
林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？
“泼贱贼敢来这里害我...教他骨肉为泥！”
急躁刚烈
反抗意识
买把解腕尖刀……“三寻”
语言描写
不见消耗，林冲也自心下慢了
反抗不坚决 隐忍不发
动作描写
文本探究——人物形象
“林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。”
侧面描写
草场交接
林冲看守草料场，本是歹人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？
却不害我，倒与我好差使，正不知何意？
心有疑虑
这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。
放松警惕随遇而安
神明庇佑！改日来烧纸钱。
充满幻想
语言描写
文本探究——人物形象
将炭火盖了...把草厅门拽上...草场门锁了
小心谨慎
动作描写
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
亲闻阴谋
林冲夜宿山神庙的情节描写，可以看出林冲怎样的性格特征？通过什么手法表现的？
拽上门，锁了。入庙，掩门，掇将来大石头。
细心谨慎
且去那里宿一夜……
随遇而安
动作描写
心理描写
文本探究——人物形象
刺杀仇敌
在山神庙杀敌的情形描写中作者主要通过什么手法来完成对林冲形象的塑造的？
掇、挺、拽、喝、搠、提、丢、踏、骂、扯、剜
刚烈威猛
四喝一骂
果敢坚决
动作描写
语言描写
文本探究——人物形象
总结——林冲性格特征
路遇李小二——豪爽侠义、扶危济困、委曲求全
买刀寻仇敌——急躁刚烈、嫉恶如仇、反抗不坚决
接管草料场——随遇而安、心存幻想、细心谨慎
山神庙报仇——刚烈威猛、果敢坚决、快意恩仇
豪爽侠义
忍辱负重
得知阴谋
买刀寻仇
能忍则忍
委曲求全
心有疑虑
听从安排
随遇而安
心存幻想
认清现实
奋起反抗
手刃敌人
快意恩仇
街头遇旧
阴谋陷害
到草料场
雪夜复仇
从情节看林冲性格发展变化
逼
读了林冲杀陆谦三人的文字，你有怎样的感受？是什么原因使他由忍辱负重到奋起反抗的？你可以用一个字概括吗？
幸福者
妻子
位子
银子
房子
文本探究——作品主题
逼
不幸者 反抗者
妻遭辱
命遭杀
家破妻亡
己遭陷
走投无路
忍无可忍
文本探究——作品主题
读了林冲杀陆谦三人的文字，你有怎样的感受？是什么原因使他由忍辱负重到奋起反抗的？你可以用一个字概括吗？
逼
一逼：东岳庙里辱娇妻
二逼：白虎堂上设奸计
三逼：野猪林中谋性命
四逼：火烧草场断后路
文本探究——作品主题
官逼民反
思考：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？
体会林冲这一文学形象的深刻社会意义？
林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？
林冲是封建社会“官逼民反”典型。这一文学形象有两方面的社会意义：
一是反映当时社会的黑暗、腐败；
二是揭示封建社会“官逼民反”，人民群众不得不奋起反抗统治者的必然性。
主旨归纳
小说以林冲思想性格变化为主线，通过描写林冲从安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀敌，走上反抗道路的变化过程，有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者的反抗必然性，突出了“逼上梁山”的主题，揭示了“官逼民反”的深刻道理。
漫天风雪，无尽悲伤，
一壶浊酒，十分惆怅。
正义已死，
问苍天， 路在何方？
熊熊烈火，长天茫茫，
壮士心，英雄泪，空飞扬！
一把刀， 一杆枪，
把江湖走尽，
不再彷徨！
活动三：文本探究——环境描写
1.赏析：找出环境描写语句，分析描写方法
及其作用。
2.掌握并运用：环境描写作用题的答题技巧。
任务一：
速读课文的第7-12段，
①找出文中描写“风雪” 的句子，分析描写方法；
②思考：这些风雪描写有何作用？
任务一：自然环境描写——赏风鉴雪
正面描写——风大雪紧
1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）
2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）
3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。
（第9段）
自然环境描写——赏风鉴雪
侧面烘托
——环境描写烘托风大雪紧
1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）
2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）
3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
（第10段）
自然环境描写——赏风鉴雪
侧面烘托
——人的动作、感受烘托风大雪紧
1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”
2.迤逦背着北风而行。 （第8段）
3.再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……
4.入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
5.（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。 （第10段）
任务二：自然环境描写——评风议雪
思考：文中的“风雪”有何作用？
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
——林冲初到草料场时，写风雪初起，交代故事环境，暗示人物险恶处境、矛盾正在酝酿。
②雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。
——林冲去市井沽酒时，写雪势正大，预示气氛趋于紧张 。
③看那雪，到晚越下得紧了。
——沽酒返回时，又进一步突出雪势之大，烘托出高潮即将来临。
作用：①风雪为人物的活动渲染紧张气氛；
②预示（暗示）情节发展；
③风雪起烘托人物（心情、处境、形象）作用；
④为下文做铺垫；推动情节发展。
④彤云、朔风、大雪，很好地烘托了人物 的心情和 的处境。
⑤当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，“那雪正下得猛”风雪衬托了一个 的英雄形象。
作用：③风雪起烘托人物（心情、处境、形象）作用。
沉郁
危机四伏
孤独、悲壮、坚定、勇敢
⑥正是因为________，天气_______，林冲才要出去_____，并在路上看到了 。
⑦正是因为___________，______才被压塌，林冲无处存身，才想到 过夜。
⑧正是因为__________，林冲到了 后，才用石头挡住_______；才会听到陆谦等人的对话，看到草料场火起，林冲这才奋起杀敌复仇。
风大雪紧
寒冷
买酒
山神庙
风大雪紧
草厅
山神庙
风大雪紧
山神庙
庙门
作用：④风大雪紧为下文做铺垫；推动情节一步
步发展。
总结：“风雪”的环境描写作用
（1）交代故事发生的自然环境，也暗示出主人公所处的险恶的社会环境。
（2）渲染苍茫、紧急、险恶、凄凉、悲壮的气氛。
（3）风雪推动情节一步步发展。
（4）有利于烘托人物的心情，展现人物的性格特征，使人物形象更加鲜明、突出。
（5）深化“官逼民反”的主题。
环境本身
情节方面
人物方面
主题方面
活动四：方法点拨，实战演练
1.方法：审题定向、套用规律
（1）常见的自然环境描写作用类题出题形式：
①分析小说画线部分的景物描写的作用；
②赏析画线部分的景物描写；
③简要分析小说划线句子的作用。
答题规律——环境描写作用
2.学以致用——实战演练
阅读下列文字，标划描写环境特点的词语，分析环境描写作用。
鲁迅《故乡》
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
参考答案：
①交代了故事发生的时间，描写故乡的阴冷天气和萧条景象；（环境方面）
②渲染了萧条、冷寂的气氛；（环境方面）
③烘托了作者悲凉的心情；（人物方面）
④为下文目睹故乡人的变化、心生悲哀作铺垫。
（情节方面）
课堂小结：
小说自然环境类试题答题角度
——环境+人物+情节+主题
注意避免：
①审题不清；
②概括不准；
③要点不全；
④不分点答题。

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