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(共21张PPT)
第四单元自然界的水
课题1.水资源及其利用
（第1课时）
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
1、化学观念
理解水作为化学资源的属性，认识水资源分布及污水处理中的化学原理，构建 “物质 - 资源 - 利用” 的化学观念 。
2、科学思维
通过分析水资源现状和污水处理方法，培养逻辑推理、归纳总结能力，运用科学思维解决水资源利用与保护问题 。
3、科学态度与责任
树立珍惜水资源、保护水环境的责任意识，认识化学技术对水资源合理利用的重要性，培养科学、可持续发展的态度 。
新知导入
一、人类拥有的水资源
新知导入
地球水资源状况
地球表面约71%被海洋覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，海水约占地球水储量的96.53%
地球咸水、淡水的储量比
新知导入
地球水资源状况
地球咸水、淡水的储量比
地球上水的储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水，陆地水中也有咸水。淡水只约占地球水储量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。
我国的水资源总量为 3.0×1012m3，但人均水资源量只有2.1×103m3，且地域差距很大。一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。
新知导入
我国水资源概况
我国的水资源总量大，但人均水资源量少且分布不均。
探究新知
思考与讨论：
如何将海水变成人们可利用的淡水？
1.蒸馏法：通过加热使海水汽化，水蒸气经冷凝装置冷却后形成淡水，盐分等杂质则残留下来。例如，多级闪急蒸馏法利用减压加速水汽化，高效获取淡水。
2.反渗透法：利用半透膜的选择透过性，在高压作用下，海水中的水分子透过膜，而盐分、杂质被截留，最终收集透过膜的淡水。这一方法能耗较低，是现代海水淡化的常用技术。
3.电渗析法：借助离子交换膜和电场作用，海水中的阳离子、阴离子分别通过对应的交换膜迁移，从而使水与盐分分离，得到淡水。该方法适用于小规模海水淡化场景。
探究新知
保护水资源
国家节水标志
由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
探究新知
水资源短缺的原因
造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？
（1）可利用的淡水资源总量较少，且分布不均匀
（2）人类生活、生产的用水量不断增加
（3）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，使原本已紧张的水资源更加短缺
探究新知
合理利用水资源
应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如工业用水重复使用、采用节水灌溉方式、推广节水器具等。
生 活
使用节水器具
养成用水习惯
农 业
改大水漫灌
为喷灌、滴灌
工 业
改进生产工艺
提高水的重复利用率
探究新知
水体污染的危害
水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
探究新知
水体污染防治措施
（1）水体污染的危害：
①影响工农业、渔业生产
②破坏水生生态系统
③危害人体健康
（2）预防和治理水体污染的措施：
①加强水质的监测
②应用新技术、新工艺减少污染物的产生
③对污水进行处理，使之符合排放标准
探究新知
对污水进行处理也是合理利用水资源的重要方式，对统筹水资源、水环境、水生态治理，实现水资源的良性循环具有重要作用。
课堂总结
水资源及其利用
水资源概况
保护水资源
总储量丰富，淡水资源匮乏
节约用水
防治水体污染
合理利用水资源
合理调配水资源
水污染的危害
防治措施
课堂练习
1.下列行为不会造成水污染的是 ( )
A．用含磷洗衣粉洗衣服
B．向河流中抛垃圾
C．工业废水不经处理就排放
D．农业上提倡使用农家肥
D
课堂练习
2. 上善若水，水利万物而不争。下列关于水资源的说法中，正确的是( )
A. 地球上的水资源是取之不尽、用之不竭的
B. 地球上水的储量很大，但可利用的淡水资源很少
C. 地球上的水储量很大，所以不用担心水资源枯竭
D. 我国水资源总量居世界前列，所以我们不用节约用水
B
课堂练习
3.今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保障可持续发展”。下列做法不符合这一主题的是（ ）
C
A.合理开采地下水
B.推广使用节水型器具
C.工业污水未经处理就直接排放
D.加强对水资源的综合性统筹规划
分层作业
4. 为了防止水污染，下列各项措施可以采用的是( )
①严格禁止水产养殖
②对水源地和自然保护区的水体进行严格保护
③严格监管化肥和农药的使用
④不随意弃置废旧电池
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
C
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