资源简介

(共24张PPT)
第四单元自然界的水
课题1.水资源及其利用
（第2课时）水的净化
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
1、科学态度与责任：
通过探究水的净化过程，认识水净化对保障生活用水安全的重要性，增强珍惜水资源、合理使用净化技术的责任意识，树立节约用水、保护水质的社会责任感。
2、化学观念：
建立 “天然水需经净化处理才能使用” 的认知，理解沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化方法的化学原理（如明矾沉降、活性炭吸附），形成 “硬水软化是通过化学或物理方法改变水中离子组成” 的观念。
3、科学思维：
通过分析水净化流程、实验操作，培养观察能力与逻辑推理能力；借助对硬水危害及软化方法的探究，发展归纳总结与实际应用的科学思维
新知导入
请思考纯水和天然水的区别
比较 纯水 天然水
特征
分类
举例
无色、无臭、清澈透明、不含杂质
含有许多可溶性和不溶性杂质
纯净物
混合物
蒸馏水、冰水共存物
河水、湖水、井水、海水等
新知导入
1.自来水厂的净水过程
加絮
凝剂
反应沉
淀池
过滤池
活性炭
吸附池
清水池
配水泵
投药消毒
取水口
天然水
用户
吸附：使水中的悬浮杂质加快沉降
沉淀：沉降杂质
过滤：除去不溶性杂质
吸附：除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味
新知导入
新知导入
加絮凝剂——明矾作用：吸附杂质使其沉降。
(静置沉淀除去大颗粒悬浮物)
二、水的净化常用方法
1. 沉淀
探究新知
2.过滤
概述:过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法，利用过滤方法可将不溶于水的固体与水分离开来。
制作过滤器:
探究新知
探究新知
滤纸紧贴漏斗内壁；
滤纸高度低于漏斗边缘；
滤液高度低于滤纸边缘；
盛待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒；
玻璃棒紧靠三层滤纸一侧；
漏斗末端尖嘴紧靠烧杯内壁。
玻璃棒起引流作用
操作要点：
一贴
二低
三靠
探究新知
3.吸附
活性炭
吸附异味、色素等可溶性杂质，具有吸附作用
注 意
水是下进上出
优 点
减慢水的流速，使净水更彻底
不易堵塞
吸附性
活性炭净水示意图
探究新知
探究新知
蒸馏
原理：给水加热使之变为水蒸气,再将水蒸气冷凝得到液态水的过程叫水的蒸馏。
结论：水的蒸馏可除去溶解在水中的可溶性物质,得到蒸馏水
作用：分离两种沸点不同的互溶的液体,或除去水中可溶性杂质
探究新知
探究新知
导气管伸到试管底部便于水蒸气冷却
冷水的作用：冷凝，使水蒸气液化
需要加入几粒沸石或者碎瓷片
作用：防止爆沸
探究新知
硬水和软水
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水:不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。
探究新知
洗衣服不干净
锅炉烧水，水垢过多浪费燃料，引起爆炸。
01
生活中的危害：
02
生产中的危害：
硬水的危害
课堂总结
净水方法 原理 作用
沉降 静置沉降
吸附沉降 过滤
吸附
蒸馏（净化程度最高）
利用重力作用使水中的较大颗粒的难溶性杂质沉降
利用明矾溶于水后形成的胶状物质对杂质进行吸附，使杂质沉降
除去不溶性杂质
将固体与液体分离的一种方法
除去不溶性杂质
利用具有吸附性的物质吸附杂质
除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、色素和异味
通过加热的方式使水变成水蒸气，再冷凝成蒸馏水
除去所有可溶性杂质和不溶性杂质
净化程度
低
高
课堂练习
1. 下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙
C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉
B
课堂练习
2.下列说法中正确的是（ ）
A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4
B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节气候的作用
C.凡是无色透明的水都是可饮用水
D.沿海地区海水资源丰富，可以不考虑节约用水问题
B
课堂练习
D
3.下列方法能区别硬水与软水的是( )
A. 观察颜色 B. 加入明矾
C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水
分层作业
4.净化水的方法有：①过滤；②加明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（ ）
A. ①②③④ B. ②④①③
C. ②①④ D. ①③④
C
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