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(共58张PPT)
中国建筑的特征
梁思成
2025-2026统编版高中语文必修下册第三单元
中国建筑
世界各民族的建筑都有其独特的特征，那么中国建筑又有什么特征呢？中国建筑中具有代表性的建筑有哪些呢？
学习目标
1.理解概念和术语，了解中国建筑的特征。
2.从整体和局部方面梳理结构，分析文章谋篇布局特点。
3.分析科普文阐释说明、逻辑推理的方法，体会准确严谨、生动形象的语言特色。
4.感受中国建筑的魅力，树立热爱祖国文化的观念，思索面对中国优秀传统文化的态度。
中国建筑
梁思成（1901-1972），广东新会人，生于日本东京，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑学家、建筑教育家和建筑师。1946年在清华大学创办建筑系。曾任中央研究院院士、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
主要作品有《清式营造则例》《中国建筑史》等。
走近作者
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业作出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自20 世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出了很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州唐鉴真大和尚纪念堂的建筑设计。他对中国建筑学的科学研究有重大贡献。
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业作出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自20 世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出了很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州唐鉴真大和尚纪念堂的建筑设计。他对中国建筑学的科学研究有重大贡献。
梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业作出了重要贡献。
在学术研究方面，自20世纪30年代起，他对我国古代建筑进行了系统的调查研究，生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。
梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出了很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州唐鉴真大和尚纪念堂的建筑设计。他对中国建筑学的科学研究有重大贡献。
走近作者
写 作 背 景
中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953 年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：
“中国建筑之个性乃即我民族之性格”“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌。”
“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”。
城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，面对这种严峻现实，梁思成痛心疾首，撰写了《中国建筑的特征》等文。
北京故宫
布达拉宫
滕王阁
北京四合院
山西乔家大院
云南丽江古城
江南水乡民居
湘西吊脚楼
福建土楼
任务一：通读全文，
完成下列问题
预习任务：思考并完成下列问题
1.理解：建筑相关概念及“文法”“可译性”等术语；
2.梳理:文章结构，布局谋篇特点；
3.分析：阐释说明、逻辑推理的方法；
4.品味：准确严谨、生动形象的语言特色。
5.感受：中国建筑的魅力，思索面对中国优秀传统文化的态度。
基础积累
墁地(màn)　　 帷幕(wéi) 接榫(sǔn)
穹窿(lónɡ) 额枋(fānɡ) 轮廓(kuò)
脊吻(wěn) 琉璃(liú) 水榭(xiè)
如翚斯飞(huī)
重点字音
中国建筑
1.通读全文，理解建筑相关概念及“文法”“可译性”等术语；
2.梳理文章结构，划分并概括段落层次内容，分析布局谋篇特点。
活动一：整体感知
中国建筑的特征
一（1—2）：提出观点——中国建筑体系是“独特的”，分布广，历史久。
二（3—13）：分述特征——中国建筑九大特征。
三（14—17）：阐释中国建筑的“文法”问题，在更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。
四（18—20）：提出“各民族的建筑之间的“可译性’问题，并提倡发扬我们民族的优秀建筑传统。
文章结构层次及主要内容
（总）
（分）
（总）
中国建筑的影响
日本建筑
韩国建筑
中国建筑的影响
越南顺化王宫
缅甸曼德勒皇宫
活动二：重点探究
1.请用简洁语言概括特征要点。
2.归纳说明顺序。
（一)立体构成。
单个的建筑自下而上一般是由台基、房屋本身和翼状屋顶三个主要部分构成的。
建筑特征
（二）平面布局。
建筑群落，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。
——院落文化
——宗族文化
建筑特征
鸟瞰故宫
三间厅
贾母院
五间上房
厢房
荣禧堂
东廊三间
抱厦厅
三间耳房
二门
垂花门
抄手游廊
贾赦院
北
东角门
穿堂
荣府正门
南大厅
穿堂
内仪门
西角门
二门
仪门
仪门
凤姐院
大门
粉油影壁
角门
后廊
荣国府院落布置示意图
厢房
（三）结构方法。
立柱和横梁，形成“间”，墙、门窗设置极为自由。
建筑特征
（四）斗拱：
在柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征之一。
建筑特征
（五）举折，举架。
为了形成屋顶的斜坡或曲面。（雨水泄出）
建筑特征
古建筑坡屋顶举架示意图
斗拱
举架
立柱
橫梁
（五）举折，举架。
为了形成屋顶的斜坡或曲面。（雨水泄出）
建筑特征
（六）屋顶。
“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。
建筑特征
（七）颜色。
在使用颜色上，中国建筑最大胆的，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。
豪门建筑
建筑特征
（八）部件装饰。大到结构部件脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很鲜明的装饰形状或图案。
门环
脊吻
瓦当
建筑特征
（九）材料装饰。有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。
建筑特征
木刻
彩绘
浮雕
琉璃
中国建筑的基本特征
立体构成
平面布局
结构方法
斗拱
举折，举架
结构
特征
装饰
特征
屋顶
颜色—朱红
部件装饰
材料装饰
外观装饰
主
次
整体
局部
结构层次与说明顺序
总体
特征
结构
方法
活动三：品味语言，分析阐释说明、逻辑推理的方法
科普文：
用深入浅出的方式介绍科学知识和原理的说明性文章，将自然科学、现实生活和社会科学联为一体。语言要求科学性、准确性、生动性、形象性。
写作特点：
①视野开阔，指向精准；
②逻辑严密，条理清晰；
③语言简明，严密准确；
④合理设喻，通俗易懂。
说明方法：
1.举例子
2.列数字
3.打比方
4.引资料
5.分类别
6.作比较
7.摹状貌
8.下定义
9.作诠释
10.列图表
11.作假设
请从文中找出使用说明方法的语段，并分析判断。
1.这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。
——打比方。用家庭组合关系来诠释中国的建筑体系散布范围广、影响大、关系密切的特点，形象，易懂。
2.建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；小品如山亭、水榭、一轩一楼。
——打比方。用称谓文学作品的语言，阐释建筑的规则惯例和类别，生动形象，引发人们丰富的联想。
3.中国所称的一“所”房子是由若干这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。 （另见11、12、14、19段）
4.在《诗经》里就有诗经“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
5.在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分...但在中国，古代智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的装饰性。 （另见11、17段）
（举例子）
（打比方）
（打比方）
（引材料、摹状貌）
（作比较）
请从文中找出使用说明方法的语段，并判断。
6.梁架上的梁是多层的，上一层总比下一层短，两层之间的矮柱总是逐渐加高的。这叫“举架”。
7.这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。
课堂小结：
作者按照逻辑顺序，由整体到局部，由主到次，并运用多种说明方法，使九大特征多而不乱，文章语言准确，生动形象。
（下定义）
（作诠释）
课堂小结——说明顺序
科普文：
用深入浅出的方式介绍科学知识和原理的说明性文章，将自然科学、现实生活和社会科学联为一体。语言要求科学性、准确性、生动性、形象性。
写作特点：
①视野开阔，指向精准；
②逻辑严密，条理清晰；
③语言简明，严密准确；
④合理设喻，通俗易懂。
说明方法：
1.举例子
2.列数字
3.打比方
4.引资料
5.分类别
6.作比较
7.摹状貌
8.下定义
9.作诠释
10.列图表
11.作假设
说明顺序
时间先后顺序
空间方位顺序
时间顺序
逻辑顺序
由主到次
由整体到局部
由原因到结果
课堂小结——说明顺序
空间顺序
由现象到本质
由概括到具体
由个别到一般
1.怎样理解中国建筑的“文法”？
2. 思考：作者如何用文学作品概念，阐释建筑学原理的？
完成表格。
3.怎样理解各民族建筑之间的“可译性”？
活动四：梳理概念、术语，深入理解
1.怎样理解中国建筑的“文法”？
找原文：
“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它中国建筑的‘文法’”。
下定义：
中国建筑的“文法”是指中国建筑几千年来形成并沿用的风格和手法方面的惯例法式。
从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
“文法”一词是一种比喻的说法，借语言学中的“文法”术语，来说明中国建筑学的风格和手法。形象生动，通俗易懂。
（词语所在句子+联系上下文）
2.思考：作者如何用文学作品概念，阐释建筑学原理的？完成下表。
理解概念
文法
语汇
文章
大文章
小品
横额、对子
建筑学
中国建筑的法式或惯例
建筑的单个构件和因素
建筑或建筑群
宫殿、庙宇等
山亭、水榭、一轩、一楼等
影壁、牌楼等
语言和文学
——打比方。用称谓文学作品的语言概念，阐释建筑学的规则风格和手法，生动形象，通俗易懂。
2.怎样理解各民族建筑之间的“可译性”？
找原文：
“如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的感情，不同的民族，在不同的时代是可以各用自己的‘词汇’和‘文法’来处理它们的。”（19段）
“各民族各有自己不同的建筑手法，建造出来各种各样类的建筑物，就如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样。”
“可译性”是指各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却可以有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。
从本质上讲，是各民族建筑可以互相借鉴，创新发展。
（找到信息所在区域+联系上下文）
罗马的圆亭和中国的天坛
罗马圆亭
中国天坛
罗马凯旋门和中国的琉璃牌楼
罗马凯旋门
中国琉璃牌楼
巴黎的图拉真纪念柱与中国的华表
巴黎图拉真纪念柱
中国华表
中国建筑的个性乃即我民族之性格。
一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌。
一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象。
——梁思成《中国建筑史》
拓展延伸
活动五：拓展思考
在现代化建设进程中，我们该如何保护古建筑？
从1950年开始，北京随着旧城改造和地铁修建，古建筑开始消失——
1952年，长安左门和长安右门被拆除；
1954年，地安门被拆；
1956年是朝阳门；
1965年是崇文门和阜成门、东直门；
1969年，是西直门......
50年代，梁思成先生因提倡保护北京古城而多次遭到批判。在明清古城墙被拆毁时，梁思成和林徽因抚砖伤心流泪；因不能挽救北京仅存的完整牌楼街，梁思成失声痛哭。
梁思成先生于1972年去世。
历史的教训
历史的教训
2008年，江苏省东台市西溪大量古建筑被以“旅游开发”的名义非法拆毁！
2009年2月，镇江在旧城改造时拆毁五十多处文物古建筑。
2009年7月1日，《中国青年报》：北京雨燕因古建筑大量拆毁锐减近乎消失。
2010年8月，石家庄最后一个四合院被拆迁。
......
拆掉的是古建筑，
丢掉的是优秀传统文化，
失去的是民族文化的自信！
交流分享（说一说）
在现代化建设进程中，我们我们应该怎样对待古建筑？保护利用好古建筑？
——继承创新，古为今用。这既是传统优秀文化的传承，也是民族文化自信的体现。
2015年1月，习近平总书记在云南大理调研时强调，新农村建设一定要走符合农村的建设路子，农村要留得住绿水青山，系得住乡愁。要让人们能望得见山、看得见水、记得住乡愁。
总书记强调，只有这样，才能让“乡愁”存续于民族文化基因，让子孙后代避免成为现代化路途上迷失精神家园的孤魂野鬼，让唯一没有灭亡的古老文明不被灭亡……
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
赏析：
按时间顺序，从“幼子恋母”到“青年相思”，到成年后的“生死之隔”，再到对祖国大陆的感情，不断发展的情感，逐渐上升，凝聚了诗人自幼及老的整个人生历程中的沧桑体验。
乡愁的对象，由具体的地域之“乡”，到抽象的民族国家之“乡”，使“乡愁”逐渐沉淀出丰富的内涵和表现力。
上海世博会中国馆
大红外观、斗拱造型。传统的曲线设计被拉直，层层出挑的主体造型显示了现代工程技术的力度美与结构美 。
以“故宫红”为主色调。国家馆为“天”，地区馆为“地”。隐喻天地交泰 ，万物咸亨。
是继承与创新的完美诠释。
板 书 设 计
理解主旨
文章以简介、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及全世界各民族建筑之间的“可译性”问题。
本文介绍中国建筑的九大特征及中国建筑的风格和手法，并不仅仅是要人们了解其特征和手法，而是要告诉人们中国建筑风格独特，是世界建筑艺术的瑰宝之一，启迪我们从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”,在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大。
只有民族的
才是世界的
古为今用
继承创新
4月1日早读学习任务：
预习第9课《说“木叶”》，思考并完成下列问题：
1.理解：文学概念“意象”“暗示性”等；
2.梳理:文章结构，布局谋篇特点；
3.分析：分析论证、逻辑推理的方法；
4.品味：诗歌语言的“暗示性”，鉴赏语言之美。
5.鉴赏：中国古诗词语言精妙，提升鉴赏能力。

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