资源简介

(共59张PPT)
向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光。
一、导入
暑期上映的电影《孤注一掷》，在上映当月票房就高达35亿，是什么原因让这部电影那么火呢
首先是因为这部电影取材于缅北真实诈骗案例，这一社会问题早已得到社会各界的关注;其次是因为这部电影中很多逼真的场景，让观众身临其境般地体会到缅北诈骗的恐怖。(原因)
电影可以通过画面和音效让观众直观的感受故事场景，但报告文学是文字性的，创作于1935年的《包身工》，我们88年后再次阅读，能感受到包身工们悲惨的生活状况，作者是如何做到的
接下来的课，我们要探究的就是这个问题的答案。
时代苦难—包身工
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劳动人的苦难
——卢梭（法国思想家）
了解包身工的苦难
了解包身工制度
感悟作者的社会责任感
“人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。”
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课前预习检查
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课前预习
了解作者，认识文体
作者介绍
夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。
夏衍的文学成就主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有《赛金花》、《秋瑾传》、《上海屋檐下》 、《心防》 和《法西斯细菌》等。
“夏衍”这一笔名从发表《包身工》起使用的。

报告文学是散文的一种，是介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。
《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学。
何为报告文学？
文体知识
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。
01
它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。
02
报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
03
报告文学兼有文学和新闻两种特点。
04
主要特征有三：新闻性、文学性、政论性。
05
学习报告文学的方法：
了解其人其事②把握作者情感倾向
学习叙事写人的技巧和方法④养成关注社会的意识
报告文学可以写人，可以写事，也可以
写问题。 《包身工》属于第三种，写问 题。 以“包身工”为题，点明文章以包 身工问题为中心；同时也暗示文章的中 心思想：写包身工的悲惨生活，揭露
“包身工” 制度的罪恶。
包身工—旧社会一种变相的贩卖奴
隶的形式。被贩卖的多是女孩子， 由承办人送到工厂做工，无人身自 由，所得工资全部归承办人所有， 在这种形式下做工的人也称包身工。
01
02
文体知识
作者&文体
识记文学常识
(1)《包身工》的作者是______，原名______，他是现代著名的剧作家，曾创作了_________ _ _ _等著名剧作。著名的电影文学剧本______和____ __是他根据鲁迅和茅盾的原作改编的。
(2）报告文学是______的体裁。就题材而言，要求必须选择____ __；就表达而言，要求必须用______的表现方法，它还兼有新闻报道的特点，因此， 、______和______是报告文学的特征. 是中国现代文学史上第一部报告文学作品。
夏衍
沈乃熙
《赛金花》《上海屋檐下》
《法西斯细菌》
《祝福》
《林家铺子》
散文
真人真事
文学
新闻性
政论性
文学性
《包身工》
写作背景
20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批生活难以为继的农家少女，被诱骗到上海当包身工。
为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂县包身工的情况，是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的，于1936年春发表于《光明》创刊号上。
包身工是由包老板买回来的，这些包老板 是流氓地痞，与厂家、工头(拿摩温)及农
村恶霸勾结。他们到农村或灾区去诱骗农民 将他们的未成年儿女骗去城中当工。包身工 一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一 般是三年。愈是年龄小的身价愈低，期限也
愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所 有，包老板只供食住。工资比一般工人低
40%左右。大多集中在纺织厂工作。本文反 映的是20世纪30年代上海纱厂县包身工的情 景，是作者在1935年经过长期的实地调查之 后写出来的，于1936年春发表于《光明》创 刊号上。
作品背景
《夏衍谈〈包身工〉》
其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦，混身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。
(节选自《夏衍谈〈包身工〉》，《新闻通讯》1995年第3期)
“立自愿书人×××,情由当年家中困难，今将少女 ××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。 凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按 每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训， 不得有违。倘有走失拐带， 天年不测，均归出笔人承 认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。 三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停 工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当 报招工员数月。恐后无凭，立此承认。 ”
卖身契样例
读准字音
蠕动(rú)
睡眼惺忪(xīng)
水门汀(tīng)
弄堂(lòng)
褴褛(lán lǚ)
游说(shuì)
荤腥(hūn)
执拗(niù)
吆喝(yāo)
佳肴(yáo)
轧票处(gá)
揩地板(kāi)
五卅(sà)
锭壳(dìng)
绽放(zhàn)
淀粉(diàn)
皮辊(gǔn)
谄媚(chǎn)
楸木(qiū)
骷髅(kū lóu)
怔住(zhèng)
舀水(yǎo)
包身契(qì)
赚钱(zhuàn)
初读课文
学习任务（1）：筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
1.文中有哪些“不带虚构”“如实”的材料？
请依据课文，筛选信息，了解包身工的作息和工作，制作“包身工”档案卡。
“包身工”档案卡 绰号： 年龄： 性别：
来历： 工作单位： 工作时间：
居住条件： 饮食条件：
工作环境： 薪资待遇：
1.文中有哪些“不带虚构”“如实”的材料？
请依据课文，筛选信息，了解包身工的作息和工作，制作“包身工”档案卡。
“包身工”档案卡 绰号：“懒虫”“猪猡”“机器”“奴隶”“试验工”“养成工”“鸡鸭一般” 年龄：十五六岁 性别：女
来历：贫苦农村少女（与包工头订立“包身契”） 工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上
居住条件：十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺 饮食条件：两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）
工作环境：三大威胁（音响、尘埃、湿气） 薪资待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）
给“包身工”下个定义
包身工是一群年龄_________________，因______________，受________________，由父母签署 ________ 并收三年 ________ ，由带工者__________________________ ____的_______________。
十五六岁
生活贫穷困苦
包工头的诱骗
“包身契”
包身费
供给住食并全权操控，生死疾病一听天命
无偿女性劳动者
结合“包身工”档案卡的信息及课文内容，给“包身工”下定义。
提示：XXX（被定义概念）是……（种差）的……（邻近属概念）
包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂。是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的十五六岁的女童工。由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。
变相奴隶制度
报告文学属于散文，文
章的线索非常重要，请认真 阅读课文，寻找文章写作线
初读课文
索。
学习任务（2）：
包身工一天作息时间表
起床
早餐
上工
四点一刻
四点半
五点
放工
晚上六点
包身工一天作息时间表 时间 主要事件 生活状况
4：15 起床 蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；
4：30 早餐 每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口
5：00 上工 没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规
18:00 收工 猪猡般的生活，泥土一般的作贱
工作，工作，衰弱到不能走路还是工作
(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件
1~7段
48~50段
8~11段
12~14段
15~22段
23~33段
34段
35~47段
包身工的来源、身份——包身工制度的形成
(四点半后)早餐——恶劣的饮食条件
帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀
(五点)上工——恶劣的劳动条件
(十七点)放工——榨干最后一滴血汗
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡
主线：时间
副线：包身工制度的变化
双线交织,虚实相生
文章线索
主线
副线
以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：
清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。
这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
双线交织
初读课文
学习任务（3）：
新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请勾画课文中提供的背景材料，并简析这些背景材料的作用
新闻背景是对新闻事件发 的历史、环境、原因所作的说明。
具体内容有：
1.这种背景材料是对事物进展的前后、左右、正反进 对 ，衬托出新闻事件本 的意义，帮助读者加深对新闻事实及其特点、意义的理解。
2.包括对新闻事件发 发展的时间背景的了解。
3.补充与新闻 物和新闻事件发 发展过程直接有关的背景材料。
4.向记者提供消息、介绍情况的 的背景情况等。
新闻背景的内容
新闻背景的作用
它对于新闻事实的作用主要有以下几点：
①说明新闻事件的起因；
②显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；
③突出新闻稿件的新闻价值；
④表明记者的观点；衬托、深化主题。
副线
7~11段
15~22段
34段
包身工的来源、身份——包身工制度的形成。
帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展。
在中国的日本纱厂飞跃地庞大——包身工制度的膨胀。
段落
内容
文中背景材料出现的位置
2.通读全文，标注出背景材料。站在作者的角度，结合课文说说为什么要把这些材料穿插在文中。
第一个：包身工的来源，带工老板“手面”和财产的介绍；
第二个：对社会背景的介绍，以及分析东洋厂对包身工需求增大的原因的分析；
第三个：写出入厂凭证的来历，以及东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。
这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面能够发现，包身工制度的实质就是：在国民政府“特殊优惠”的保护下，帝国主义勾结中国黑暗势力对半殖民地半封建社会的中国工人实行最残酷最野蛮的剥削和压迫。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。
·快速浏览全文，作者从哪些方
面再现包身工的苦难生活的
再读课文
1.包身工的衣食住行和做工情况
表述 概括
衣
食
住
行
做工
褪色或胜了的短衣,短衫,下面是玄色 或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。（第23段）
破脏
短衣乡下气
两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭 无菜 量少 不够一人一碗 （第12、13段）
质差 吃不饱
面积约9.32平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6个平方（第3段）
狭窄 恶臭
没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一线。（第21段）
没有自由
三大威胁（音响、尘埃、湿气）（第25段）、
三大罚规（殴打、罚工钱、停生意）（第26段）
工钱 三角八
劳动强度大、待遇差，猪狗不如的非人生活
生物(4次) 懒虫(3次) 猪獨(6次)
赚钱的“机器” 廉价的、不需要更多维持费“机器” 试验工 养成工 乡下姑娘 小姑娘 滋养物 没有 锁链的奴隶 死娼妓 饲养物
奴隶(2次) 罐装了的劳动力
自然身份 非人待遇 赚钱工具
这些称谓反映包身工哪些方面的特性
2、 包身工的称谓
她们是生物，是物品······
唯独不是人，她们早已失去了人的尊严和权利
三大威胁
三大罚规
劳动待遇
殴打、罚工钱、停生意
3、包身工的劳动条件
音响、尘埃、湿气
三角八分
任务：让我们来抓住报告文学中的“数字”这一环节来再现真实。请大家细读文本，完成表格概括。
《包身工》数字梳理 作息时间 起居环境 劳动产出 成本付出
四点一刻
四点半之后
五点钟
早晨五点钟
晚上六点钟
十五分钟
七尺阔
十二尺深
十六七个
230 块
6个、5个、 25 万、3000张 8000张、 1200 万元
20 元
三年
大洋 10 元
三角八分
第一笔账：包身工的住宿空间
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
“七尺阔、十二尺深”约为 。
“十六七个”，平均居住面积约是 ；
房间除了作寝室外，还作“吃喝拉撒”用，生活如猪猡。
9.32m2
0.55m2
第二笔账：请以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板是如何压榨包身工的？
芦柴棒现在的工钱是每天三角八，拿去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二百三十块了!
第三年若按第二年末的日工钱三角八分计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块。
除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。
第三笔账：请以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板是如何压榨包身工的？
福临路工房的二千左右的包身工人，隶属在五十个以上的“带工”头手下，少一点的，三十五十，多一点的带着一百五十个以上。（第11段）
每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚 块钱，多者可赚 块钱以上。
全上海当年有24000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了
块钱以上。
10170
50850
8136000
一块大洋的购买力
据《上海解放前后物价资料汇编》和《上海工人运动史》披露：1927年在上海，切面1斤0.07元，猪肉1斤0.28元，棉花1斤0.48元，煤炭1担0.14元，煤油1斤0.06元，肥皂1块0.05元，香烟1盒0.036元，茶叶1斤0.23元，活鸡1斤0.37元，鲜蛋1个0.027元，豆油1斤0.19元，食盐1斤0.043元，白糖1斤0.096元，细布1尺0.107元。原文中的"石"，应为156斤；1包面粉，约为45斤。
《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1块钱稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、蟹壳黄等各种小吃也才花去20多个铜板。
《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换两三百个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。
其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100斤两块五角钱。
总结
种种数字是最有力的事实，如此非人的制度和遭遇，在那个特定的时代，震惊我们的认知。此处，在精准的数字中，体会作者夏衍说的：这是一篇“报告文学”，不是一篇小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。
通过前后数字的对比，充分地说明了帝国主义在中国的剥削正积聚的扩大加深，细细品读作品中的数字，看看 30 年代的历史材料，我们会被报告中详实充分的信息所震撼。
3.结合文章写作背景，思考并探究包身工制度产生的根源。
帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，农村破产造成大量劳动力流入城市；
农民抵抗不了水、旱自然灾害，大批无法生活的农家女子被诱骗；
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。
帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。
总之，半殖民地半封建社会的黑暗现实，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。
结合“包身工”档案卡的信息及课文内容，给“包身工”下定义。
提示：XXX（被定义概念）是……（种差）的……（邻近属概念）
包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂。是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的十五六岁的女童工。由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。
给“包身工”下个定义
包身工是一群年龄_________________，因______________，受________________，由父母签署 ________ 并收三年 ________ ，由带工者__________________________ ____的_______________。
十五六岁
生活贫穷困苦
包工头的诱骗
“包身契”
包身费
供给住食并全权操控，生死疾病一听天命
无偿女性劳动者
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体会时代苦难
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学习活动二：
理解本文的文学性
1.设想自己是“柴芦棒”或“小福子”的家人，或者是“包身工”的后裔，说说你看到这篇文章后的感受。
震惊？悲伤？难过？悔恨？
愤怒？反思？寻求新的出路？
为改变劳动人民的生存处境做点什么？
……
一、理解文学手法
2.重读描写包身工生活的段落和描写“芦柴棒”或“小福子”遭遇的段落，体会并分析文章多种表达方式并用的效果。
记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙、描写了包身工的生活状况（饮食、住宿、劳动、上工）。叙述带工头的哄骗，间接说明包身契的内容，然后接着说明带工老板从包身工身上所谋取的利益，揭示剥削程度的严重，在这样的描写和说明中，初步交代了包身工的状况和出现的原因。在描写和叙述包身工的恶劣、艰苦、悲惨的工作情形之后，作者再次分析，用统计数据来说明外国资本家的残酷剥削。说明之后，又描写了抄身婆不敢摸“柴芦棒”的身体以及另一个写信回家的包身工的惨状，指出一个人的呻吟，代表着“百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。”作者在对包身工的悲惨生活的描写达到顶点的同时，发出了沉痛的控诉和严正的警告，深刻有力，耐人咀嚼。
3.阅读并比较文章第1-6段与第16-20段，体会同样是写包身工，这两处内容在选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。
“点面结合”
所谓"点"，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;"点"，可以突出重点，体现深度;
所谓"面"，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。"面"，可以顾及全局，体现广度。
点面结合就是"点"的详细描写和"面"的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
3.阅读并比较文章第1-6段与第16-20段，体会同样是写包身工，这两处内容在选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。
本文对包身工悲惨遭遇的介绍，既有对包身工群体形象的简略描写（如集中记叙了包身工起床、早餐、上工、放工四个场面，概括了包身工一天的生活和劳动状况），又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的生动描写（以“芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，写出了包身工如奴隶般地工作，直到被压榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止的悲惨命运；“小福子”遭到“拿莫温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。）
1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。
二、理解抒情意蕴
（1）有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
（2）东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。
通过褒词贬用揭露老板对“包身工”的苛刻和残忍，含蓄地表达了作者对包身工老板的批判和对包身工的同情。
“合理”“文明”（的惩罚）褒词贬用，更“合理”的惩戒方法对包身工来说残酷程度是一样的，而所谓的“合理”，是说，对于“拿莫温”来说，让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力而已。
1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。
（3）猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
作者运用比喻、反复咏叹、排比的手法概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，寄予了作者对她们的关切和同情。
1.文中不少句子表现了作者的强烈情感，请找出至少三处，揣摩这些句子，看看作者的情感是如何表达的，有怎样的表达效果。
（4）那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！
这是一段说明、议论的文字。从内容上看，用确凿的数据，有力地揭示了日本资本家靠敲骨吸髓的榨取来积累财富的罪恶本质，有总结前文、升华主题的作用。从结构上看，承前启后，进一步揭露日本资本家对我国进行的经济侵略。
（5）屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。
表达了作者对包身工的同情，对改变这种制度的呼唤。
2.朗读课文最后三段，体会其中的抒情意蕴。
倒数第3段，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工之间剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。
倒数第2段是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
最后一段直抒胸臆，表现了作者要摧毁这一罪恶制度的强烈愿望。同时， 作者向肆无忌惮地压迫中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
在以上学习的基础上，就《包身工》所体现的报告文学新闻性与文学性的统一写一篇札记。
课后总结作业：
理解新闻性和文学性的统一
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反思时代苦难
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学习活动三：
思考讨论
学习本文的现实意义
49年后，永安纱厂的包老板回忆说：“包身工每人每月的工资收入为10至12元，每年130元至150元。而每月支出最多6元，每年为72元。每人每年可赚70至80元，最多可达96元。因此，当一个包工头，只要包三、四个人，自己便可生活。”当时的包老板通常包三、四十人，所以每月净收入大大超过工头。
包身工最初的反抗只是逃跑。由于工运的发展，她们得到其它工友的支持，不断与资本家交涉，使她们学会了团结，学会了对付资本家、包老板和工头的方法。1932年，“一二八”上海战争爆发后，日本纱厂停工，包老板把她们送入难民收容所。包身工一和社会接触，她们的悲惨遭遇就传开了。这时正值抗日运动高涨，有人对包身工进行了采访，真相公布后，群情激愤，舆严厉指责。上海市社会局立即颁布了八项“处理包身工制工人问题之办法”。以后，纱厂老板再不敢用包身工，这个制度也就此趋于灭亡。
“包身工”制度的结局
包身工制度是20世纪半殖民地半封建社会的产物，现在我们处于社会主 义新时代，那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，为什么还要学习这篇文章？阅读下面的几则社会新闻，请发表自己的看法。
思考讨论：
◆2007年，山西临汾黑砖窑事件中，雇主雇佣了5名打手、养了6条狼狗来看管农民工，表民工完全没有人身自由。后359名农民工，其中包含65人智障人员最终被解救。
◆ 2007年，安徽肥西县黑砖窑拘禁智障民工，无偿劳动，以悉吓、殴打的方法强迫被害人劳动，夜晚则将他们锁在房间不准外出。
◆ 2009年，安徽界首黑砖窑从安徽，山东、河南、湖南、湖北等地雇佣32名智障人员，强迫其做苦力。
包身工制度是20世纪半殖民地半封建社会的产物，现在我们处于社会主 义新时代，那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，为什么还要学习这篇文章？请发表自己的看法。
提示：
①为了赶走帝国主义，推翻那个吃人的社会制度，我们的先辈曾付出无数血汗甚至生命。我们要珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜当下。
②文章中表现出的作者强烈的社会责任感，是一种对人的尊严和生存权 利的尊重，这种主旨和情感是永恒的。所以，这篇文章在今天仍然有它的时代意义和人文内涵，能够引导我们关注现实，增强社会责任感。
思考讨论：
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备课人：潘旭
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