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(共58张PPT)
百合花
第一部分
情境导入
热情奔放的爱
清白、高洁
你知道百合花有哪些花语吗？
花语：纯洁、忠贞、圣神、祝福
我们今天所学的这篇课文不是说明文而是小说，作者想要借百合花表现什么主题？带着这个问题，我们翻开书。
第二部分
知识回顾
概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
三要素：人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
分类：小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说);按照表现的内容可分为现实、神话、仙侠、武侠、科幻、言情、穿越、职场、宫斗等;按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说知识回顾
人物形象:是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写）。
情节:是塑造人物形象的重要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。
社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
第三部分
知人论世
茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。
祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。
了解作者
凋零的百合花
她在1958年春天写了小说《百合花》。这篇美丽的作品40年来美丽了许多人的心灵。它被纳入中学语文课本。茹志娟因为写了《百合花》，自己也成了一朵流芳百合，而百合这种名不见经传的草本植物，因为茹志娟而变成千古百合，这都是真的。中药堂里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。
茹志娟的葬礼在上海举行。她的遗照披挂着白纱，这很容易使我想到一个纯洁的灵魂正从百合花下悄然离去。她73岁，33岁写了《百合花》，在此之前，她还写过话剧剧本及《妯娌》《关大妈》等短篇小说多篇，但影响不大。《百合花》之后，又写过多篇：《高高的白杨树》 《静静的产房》《三走严庄》等，也未超过《百合花》。真可以这样说：百合一开四十年，茹志娟清香为百合。
人物轶事
写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
第四部分
初读课文，梳理情节
1.明确字音
撂（ ） 讷（ ） 憨（ ） 讪（ ）
磕（ ） 瞅（ ） 拗（ ） 虔（ ）忸怩（ ）
1.明确字音
撂（liào） 讷（nè） 憨（hān）
讪（shàn）磕（kē） 瞅（chǒu）
拗（niù） 虔（qián）忸怩（ni ní）
2.理解下面词语的意思
讷讷：形容说话迟钝。
憨憨：傻气，难为情。
讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
虔诚：恭敬而有诚意。
磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。
第五部分
文本研读
情节
带路
借被
献被
盖被
任务活动一：　阅读全文，整体感知，梳理情节
读完课文后，将①②处的内容补充完整。
开端(1～23段)：通讯员送“我”去前沿包扎所
发展(24～43段)：①_______________________
通讯员和“我”一起向新媳妇借被子
新媳妇和“我”一起在包扎所救护
高潮(44～57段)：②_________________________________
通讯员为救人而牺牲
结局(58～59段)：新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓
人物
小通讯员
我
新媳妇
见证人
群众
战士
如何分析人物形象？
第一步：找出文中描写人物的相关语句。
第二步：分析采用了哪些人物描写手法和修辞手法。
第三步：根据具体语句和描写手法判断人物性格及形象。
人物描写
正面描写
①神态描写：描写人物面部表情，展现人物内心世界
②肖像描写：描写人物面部特征，直观展现人物形象
③动作描写：描写人物动作行为，表现人物性格
④心理描写：描写人物内心活动，展示人物性格、思想
⑤语言描写：描写人物对话和独白，使人物形象栩栩如生
⑥细节描写：描写细微的典型情节，刻画人物性格、心理
人物描写
侧面描写
①以旁面写正面：借助他人反应表现人物形象
②以对面写正面：描写人物关注重点的转移，侧面展现人物心理变化
③以反面写对面：通过正反人物形象对比，突显人物形象
原文情节 描写手法 形象特征
高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装" 外貌描写 质朴
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红"忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼" 动作描写，神态描写 腼腆，害羞
大军北撤时我自己跟来的 语言描写 勇敢对革命事业充满信心
步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活，体贴战友
手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转……他自己就一下扑在那个东西上了 侧面描写 舍己为人，勇敢
人物形象探究———小通讯员
小通讯员：
年轻稚气、纯洁天真
勇敢善良、热爱生活
腼腆害羞、朴实善良
心思细腻、执拗但勇于改正
关怀同志、舍己救人
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
原文情节 描写手法 形象特征
长得很好看，高高的鼻梁 弯弯的眉……头上已硬 挠地挽了髻 外貌描写 质朴，漂亮
脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑", 低头咬着嘴唇 细节描写 娴静、羞涩
淳朴
好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了" 动作描写，心理描写 善良
脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼" 动作描写，神态描写 尊敬军人
品质高洁
人物形象探究———新媳妇
新媳妇
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
知识链接
细节作用：
细节描写
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
塑造人物形象
推动情节发展
表现生活环境
增强作品的真实性
深化文章的主题
细节描写作用
细节描写
细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
《鲁提辖拳打镇关西》：“拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。”说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
孔乙己的“排出九文大钱”，表现出他的对钱的珍惜、骄傲和窘迫。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”表现了孔乙己的迂腐、贫穷。
孔乙己的长衫，网络热词。“穿长衫”代表的是读书人，而“站着喝酒”又表明生活过得比较窘迫。将“学历”比作“孔乙己的长衫”，认为生活和工作的困顿，都是因为被“长衫”束缚住了。
品鉴细节
细节作用：
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。
我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。
细节1——枪筒里的树枝
细节作用：
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。
细节2——衣服破洞
品鉴细节
细节作用：
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。
这一动作的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
细节2——衣服破洞
品鉴细节
细节作用：
品鉴细节
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……
这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。
细节3——两个馒头
细节作用：
品鉴细节
细节4——百合花新被
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。
说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。
细节作用：
品鉴细节
细节4——百合花新被
在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。
(1)细节描写可以塑造人物形象。
(2)从语言的细节描写中感知人物的性格特点。
(3)从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。
(4)从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
(5)细节描写可以推动情节发展。
(6)细节描写可以表现生活环境。
1.细节描写的作用
2.细节描写的答题格式
(1)肖像描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(2)语言或者动作描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(4)环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题
细节描写的作用
可以推动情节的发展，促成情节的曲折和复杂；
可以刻画人物，表现人物鲜明的个性；
可以展现环境、景物的独有特征，烘托氛围和气氛；
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。“《林教头风雪山神庙》
4. 可以揭示主题、增强主题的表现力。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”《最后一课》
“我”
我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！
“在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。”
我立刻对这位同乡，越加亲热起来。
我又问：“你多大了？” “十九。”
“参加革命几年了？” “一年。”
“你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。“大军北撤时我自己跟来的。”
“家里还有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”
“你还没娶媳妇吧？”（语言描写）
我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。（语言描写）
“我”
“我”：
语言描写
特点：大方爽朗
善解人意
善于做群众工作
“我”对小通讯员的感情有什么变化？找出文章中的相关语句。
“生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”
“发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离
“越加亲热起来”——艰难而有趣的对话
“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”—— 和“我”一起把被子借来之后
我”挂念着通讯员的安危——战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时
我
任务探究
小说以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现“我”心理活动变化的词语，并谈谈这样写的好处。
(1)生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍着泪水→想推开这沉重的氛围
(2)好处：
①栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成对人物性格的塑造。如第11段写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好，品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。
②这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒彩，增强了作品感人的艺术力量。
③同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使小说结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。
“我”在文中起了什么作用？
“我”
①“我”是第一人称，是故事的叙述者和参与者，事件的见证者和亲历者，增强故事的真实性。
②小说由“我”的所见所感展开，“我”是线索人物，贯穿整个故事，同时推动着情节的发展。
③“我”是感受者，从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，更有利于表现小说主题。
环境
找出文中的环境描写并分析其作用。
（1）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
描绘了一副雨过天晴的农村风景图。一方面突出“我”细心、热爱生活的性格，烘托出“我”的革命乐观主义精神；另一方面通过战前美好景象为后文人性美奠定基调，这样诗意的语言冲刷了战争的残酷。
（2）我朝他宽宽的两肩望了一下， 立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……
描写了故乡竹海和小通讯员的家乡生活场景。烘托了人物形象，既表现出“我”对故乡生活的热爱，又说明了小战士淳朴憨厚的性格来源。
（3）这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。
描写了包扎所的位置、条件、环境以及群众生活状态。一方面包扎所的所在位置和陈设说明部队作战条件艰苦、物资匮乏，交代人物活动的背景；另一方面推动了后续借被情节的发展。
（4）我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。
描写新媳妇所在房屋的环境。一方面暗示了屋子的主人刚刚结婚的身份；另一方面为后文借新婚被子的情节做铺垫。
（5）天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。
交代了总攻前的环境。“满月”对应了第一段的“中秋”，并为下一段“我”联想到故乡的中秋生活做铺垫；同时描写了敌人的狂轰滥炸导致的进攻困难的场景，为后文写战斗紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。
（6）在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……
插叙回忆中秋时节家乡风俗，自然联想到小通讯员。一方面与后文战斗情形形成对比；另一方面画面充满风俗美，舒缓了紧张气氛，增添了文章的抒情性。
（7）前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。
第一句话说明了现在的战争状况，表示这一晚的战争即将结束或者进入下一阶段；“感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜”说明这是“我”的错觉。一方面可能是由于战斗激烈、伤员不断，战备工作繁忙导致时间流逝，表现出战备人员的煎熬状态；另一方面是借此表达作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
环境描写的作用：
1.交代故事发生的时间、地点和人物活动背景。
2.渲染气氛，奠定基调。
3.暗示人物身份地位、思想性格；烘托、衬托人物形象特点。
4.为情节发展做铺垫/推动故事情节的发展。
5、深化作品主题
以“百合花”为题有何含义及作用？
明确 我们先明确百合花一共在文章中出现了三次。
第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
问题探究
以“百合花”为题有何含义及作用？
在表层含义上：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义上：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
问题探究
以“百合花”为题有何含义及作用？
问题探究
作用答题角度：
人物 情节 环境 主旨 表达效果
小说以“百合花”为题，有什么好处
1、题目串起小说的主要情节。
百合花是小说中年轻媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。
2、题目是人物美好心灵和品格的象征。
年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆新被子 ，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。
3、题目是主题的象征。
小说中表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，标题象征着小说的人情美，这恰恰是小说的主题。
4、题目使表达文雅、含蓄、富有神韵和文采。
小说题目一语双关(借代)，使表达文雅、含蓄，体现出小说“清新、俊逸”的风格，激发了读者的阅读兴趣。
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
明晰主旨

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