资源简介

《庭中有奇树》教案
教学目标
1.有感情地朗诵并背诵诗歌，通过诵读并结合课下注释了解诗歌内容。
2.运用想象和联想描绘诗歌画面，感受诗歌意象，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
3.体会诗歌表达的感情，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
教学重点
运用想象和联想描绘诗歌画面，感受诗歌意象，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
教学难点
1.运用想象和联想描绘诗歌画面，感受诗歌意象，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
2.体会诗歌表达的感情，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。
教学手段
多媒体。
教学课时
1课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：查阅有关《庭中有奇树》相关资料。
教学过程
一、新课导入
中国古代诗歌，美在辞藻，美在韵味，美在隽永深刻的内涵，美在感人肺腑的情感。今天，就让我们再次走进古诗世界，去领略那动人心魄的文学之美！
二、自我研学
1.作品简介
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录19首编入《文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。
2.名家评价
刘勰：在《文心雕龙·明诗》中评价“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也”，认为《古诗十九首》在体式、文辞等方面特色鲜明，是五言诗的典范。
钟嵘：《诗品》中称其“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”，高度赞扬了《古诗十九首》在文辞、情感等方面的艺术魅力，认为其价值极高。
胡应麟：《诗薮》中提到“兴象玲珑，意致深婉，真可以泣鬼神，动天地”，强调了《古诗十九首》意象与情感的精妙融合，具有强大的感染力。
王世贞：《弇州山人四部稿》中说“（十九首）谈理不如《三百篇》，而微词婉旨，遂足并驾，是千古五言之祖”，认为《古诗十九首》虽在说理上不如《诗经》，但在微言大义方面可与之并驾齐驱，是五言诗的鼻祖。
陆时雍：《古诗镜》中评价“（十九首）谓之风余，谓之诗母”，将《古诗十九首》视为《诗经》之后的余绪，是诗歌的源头之一，对其在诗歌发展中的地位给予了高度肯定。
初读感知
播放情境课文，听朗读视频，把握字音和节奏。
重点字音：华（huā） 折（zhé） 遗（wèi） 馨（xīn）
朗读指导：
　　　　
　　　　
　　
　　　
3.重点词语注释：
【华】花。下文的“荣”也是“花”的意思。　　　　　　　
【滋】繁盛。
【攀条】攀引枝条。
【遗】给予，馈赠。
【致】送达。
【经时】历时很久。
4.结合注释翻译：
院里有一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵（显得格外得春意盎然）。
我攀着树枝，摘下了一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
自主探究
探究任务：体会诗意，品味诗歌主旨。
探究过程：1.自由朗读诗歌，注意把握节奏和重音。
2.边读边思考，体会诗意，品味诗歌主旨。
成果展示：
1.前四句分析：这四句展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
2.后四句分析：一个“盈”字，暗示着女主人公手执花枝，站立了很久。最后两句是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。然而题外之意，仍然耐人寻味。
合作探究
探究任务：再读诗歌，赏析语句，完成以下思考题：
1.《庭中有奇树》一诗由折花写起运用了什么手法，有什么作用或意义？
2.“攀条折其荣，将以遗所思”这两句有什么深刻的内涵，在全诗中起什么作用？
3.这首诗的第五、六句“馨香盈怀袖，路远莫致之”描写的是一幅什么样的场景？这样描写的好处是什么？
４.诗中“此物何足贵，但感别经时”这两句是什么意思？请谈谈你的理解。
探究过程：
1.有感情地朗读诗歌，探究思考题。
2.全班分为四个小组，合作交流讨论，并记录交流要点。
3.各小组选派代表进行成果展示。
成果展示：
《庭中有奇树》一诗由折花写起运用了什么手法，有什么作用或意义？
以“庭中奇树”起兴，引出思念之情；同时以“花”比人，衬托出思妇的内心世界。
古代女子对气候的变化、季节的转换最为敏感，而她们情感表达也非常含蓄、细腻。所以古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主体相结合，触景生情，寓情于景，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。
“攀条折其荣，将以遗所思”这两句有什么深刻的内涵，在全诗中起什么作用？
揭示主旨，以花寄情——对远行人的思念。
这首诗的第五、六句“馨香盈怀袖，路远莫致之”描写的是一幅什么样的场景？这样描写的好处是什么？
第五、六句写的是“奇树”的花朵，它的香气芬芳馥郁，沾满了思妇的衣与袖。这两句紧承前两句来写，描绘出了花的珍贵，暗示了人物对远方亲人的深切思念之情，以及难以传达这片深情的懊恼与郁闷之情。
４.诗中“此物何足贵，但感别经时”这两句是什么意思？请谈谈你的理解。
这两句诗是主人公在无可奈何的情况下说出的自我安慰的言语，点明了全诗的主题。人生苦短，娇媚的女性也如手中的鲜花，经不起长时间、远距离的等待，更经受不起风吹雨打的摧折。
课堂小结
这首诗写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。第一至四句描绘了春天庭院中妇人折花送给丈夫的场景。这种场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引人遐想。全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。
七、布置作业
1.背诵本诗；
2.课外阅读《古诗十九首》中其他诗歌。
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