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2025学年第一学期上应大附属奉贤奉城高级中学高一语文十月评估
（150分钟，150分）
积累应用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1）艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 。（杜甫《登高》）
（2）吾师道也， 夫庸知其年之先后生于吾乎 。（作者： 韩愈 《师说》）
（3）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的职能是 师者 ， 所以传道受业解惑也 。
2.按要求选择（5分）
（1）学校团委将推送一篇关于校运会的文章，主题是“青春跃动”，副标题是“——记校运会”。以下选项最合适做主标题的是（ D（“鹰隼试翼，风起云动”形象地表现了青春活力与运动会的动感） ）（2分）
A．青春须早为，岂能长少年
B．雄关真如铁，迈步从头越
C．乘风破浪，直挂云帆
D．鹰隼试翼，风起云动
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ B（②①④③：先否定“中”是简单中间，说明其标准变化，再举例说明变化，最后总结真正做到“中”不易）
）（3分）前文引用名言解释“中庸”，②紧承上文进一步解释“中”，①紧接之后阐述“中”的标准。然后④是对①中的“它随条件的变化而变化”的其体阐述。最后③得出结论“因此真正做到“中’是不容易的”。故排序为：②①④③。
故选B。
什么是中庸？子程子曰：“不偏之谓中，不易之谓庸。中者天下之正道，庸者天下之定理。”_________，_________，_________，_________。有人以“秤”来比喻和诠释“中”的内涵。称量东西时，秤砣不能固定在某个地方，而应该随物之轻重来回移动，这才是“中”，才能“中”。
①中”的标准不固定，更不拘泥，它随条件的变化而变化
②“中”不是简单数理意义上的“中间”，更不是“折中”
③因此真正做到“中”是不容易的
④此时“中”，换个时间未必“中”，此地“中”，换个场合未必“中”。
A．③②①④ B．②①④③ C．②③①④ D．④①②③
阅读（70分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（14分）
材料一：
①梗是由当代语境催生的一种语言现象。它并不等同于网络流行语，梗的意义更为丰富，可以通过“言外之意”达到影射、嘲弄、讽刺等效果，这也意味着它相较于流行语有更大的意义生产空间。网络流行语一般由语言文字构成，且格式和意义较为固定，而网络梗除了运用语言文字形式之外，还可以借助影像和声音等媒介进行表达。网络梗的格式不固定，使用者可以通过戏仿、拼贴旧梗等形式造新梗。此外，网络流行语的传播范围是全民性的，而网络梗有一定的圈子属性。最初，梗只是在某一小圈子内使用，而一些梗经过网络媒介传播后得以“走红”“出圈”，最终可能成为一种大众性的网络热梗。
②梗诞生于大众文化场域之中，实质上是一种“生产者式”的大众文本，它流通于多重互文性语境之间，完成一套“编码—解码”的生产和传播过程。造梗者将日常生活或网络世界中某一词句、故事等素材与自己的生活经历相连，引申甚至曲解素材的原意，衍生出新的意义及解读空间，即对信息进行编码；玩梗者受个人经历或性格偏好的影响，与造梗者一拍即合，分别在不同情境下对梗进行使用和再造，即对梗符号形式的解码。
③然而，一旦“编码—解码”的互文性语境减弱，梗就会囿于单一文本的贫乏性。它缺少传统汉语的丰富内涵和形式美感，只能作为一种不被主流话语尊重的文化商品进行消费，且由于这种贫乏性，玩梗行为呈现出短暂性和重复性的特征，即只能通过不断的重复和强调（比如某种热梗的刷屏式传播）以及频繁更新换代来延长梗的生命力，从而适应当下快节奏的日常生活。
④从几年前流行的“奥利给”“集美们”到近期冒出的“科技与狠活”“退退退”，这些梗似乎与不同场合都完美适配。待热度褪去后，又很快被新梗所取代，消失在网络表达中。这种变化产生的根源在于，梗的出处与用法互相分裂，原背景被消解在不断变换的语境之中，逐渐被人们遗忘，而人们使用的只是梗的形式而非内涵。其贫乏的内核使其无法与如此庞大的受众群体产生相关性。它无法真正使群体产生共情因而只能停留在口头宣泄和求异的行为中。
⑤当前社会，人们可以游走于多个虚拟空间中，扮演多个角色，获取多种身份，凭借虚拟社交建立多种关系，梗即是这样一种串联起人与人关系的符号。在梗的“刷屏”式传播的阶段，人们玩梗时需要的只是一个令他人“心领神会”的符号，将其快速套用至各种场合，使表达更加得心应手，人际关系迅速“破圈”。当旧梗的“刷屏”引起人们的厌烦时，一波新梗便很快取而代之，同一拨人也迅速抛弃“滥梗”，追着新兴的网络浪潮，换上崭新的表达方式，重新加入盛大的网络狂欢中。他们的表达方式具有极大的随意性，似乎并不关心语境相关与否，而只为传达一种“心领神会”的感受，这就偏离了互文性的真实内涵而陷入了形式的炫目之中。有学者用“变装者舞会”来形容这一狂欢景象。舞者们戴假面着新衣扭动在社交舞台中央，他们的身份已然模糊，不知对方是谁，相互可见的只是新衣的外在显现，没有人追溯新衣的由来，新衣与别的新衣的区别也无从谈起，崭新的形式成了唯一的特征。
（蒲昕雨《生成与消解：青年网络玩梗的意义迷思》，有删改）
材料二：
①一些“网梗”的诞生与特定社会情绪有关。例如“内卷”一词，精准地概括了当代社会激烈的竞争现状，反映出人们在高压环境下的焦虑和无奈。这类“梗”是人们对社会现实的一种直观感受和表达，通过简洁的词语或形象的表述，将复杂社会问题浓缩其中。
②在网梗滚雪球式的传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。
③我们在享受“网梗”带来的乐趣和便利的同时，也要警惕狂欢背后的表达空心化。过度依赖“梗”的表达正在侵蚀语言深度，影响人们的思维深度和语言素养。当“绝绝子”替代所有褒义词，“我真的会谢”消解所有负面情绪，语言系统正经历“功能性萎缩”。
④这种“表达空心化”在青少年群体中尤为显著，在教育界早已引发普遍讨论与担忧。网络“梗”的泛滥正在摧毁语言表达的丰富性，致使青少年出现“语言贫乏症”。更严重的是，像“老六”“太唐了”等包含歧视的表述，正在对青少年的价值观认知产生不良影响。
（申竹月《“网梗”泛滥，警惕思维和语言“贫瘠化”》，有删改）
3．下列选项中，最不符合材料一第①段对“梗”概念界定的一项是（ ）（2分）
A．“雪糕刺客”：2022年夏，几款售价高昂、口味一般的雪糕产品，让消费者产生了被刺痛的感觉，于是雪糕爱好者把它们称为“雪糕刺客”。后来网络上还出现了“水果刺客”“文具刺客”等说法，用于指代售价较高但质量普通的商品。
B．“东方明珠防御塔”：2025年7月，“在上海喝蜜雪冰城会被东方明珠防御塔攻击”的评论引起一场网络狂欢，不少网友利用AI工具生成相关主题的视频和图片，来调侃上海追求高品质生活的城市氛围。
C．“我在XX很想你”：最早出现在长沙、成都等网红城市街头的城市主题路牌标语。这类路牌通常以“我在某地很想你”为模板，搭配地名和文艺化表达，成为社交媒体打卡热点。如今相关路牌已在全国多地商业区、景区密集出现。
D．“比赛第一，友谊第十四”：2025年江苏省城市足球联赛期间，“南京发布”官方喊出的口号。它借用了描述江苏十三地级市整体实力强大、个个能打的“江苏十三太保”这一戏称。该口号一经发布，就引发了网友的热议。
材料一第①段明确界定“梗”需具备以下特征：具有“言外之意”，能影射、嘲弄或讽刺；格式不固定，可通过戏仿、拼贴再造；最初有小圈子属性，后可能“出圈”。
A.“雪糕刺客”通过比喻讽刺高价商品。
B.“东方明珠防御塔”戏仿调侃城市氛围。
C.“我在XX很想你”的路牌标语，仅为固定模板的打卡标语，既无“言外之意”，也未被再造新意，属于流行文化现象而非“梗”。
D.“比赛第一，友谊第十四”，借“十三太保”梗再造口号，带有反讽意味。
故选C。
4．下列选项中，符合文意的一项是（ ）（2分）
A．依据材料一，梗是由现代社交媒体平台催生的语言现象。
B．依据材料一，梗是由造梗者和玩梗者充分交流后创作而成的。
C．依据材料二，用户拥有自由创造与表达的权利是“网梗”不断诞生的根本原因。
D．依据材料二，人们的心理要素对于推动网梗的传播至关重要。
解析：D（2分）
解析：A项“由现代社交媒体平台催生”过于绝对；B项“充分交流”无依据；C项“根本原因”错误，材料二强调心理机制与社会情绪。
5．两则材料都认为“梗的形式化传播”会导致不良后果，但具体观点存在差异，下列表述正确的一项是（ A ）（2分）
A．材料一强调形式化导致梗的“互文性内涵丧失”，材料二强调其导致“语言系统功能性萎缩”
B．材料一认为形式化使梗“无法成为大众文化符号”，材料二则认为形式化加速了梗的“出圈”
C．材料一主张形式化是“圈子属性的必然结果”，材料二则认为形式化是“社会情绪表达的必要手段”
D．材料一担忧形式化导致“网络狂欢失控”，材料二则担忧形式化引发“青少年价值观异化”
选项 材料一观点 材料二观点 选项表述准确性
A 形式化导致“互文性内涵丧失” 形式化导致“语言系统功能性萎缩” 正确。材料一明确提及“偏离了互文性的真实内涵”，材料二强调“语言系统正经历‘功能性萎缩’”，与选项表述完全匹配。
B 形式化使梗“无法成为大众文化符号” 形式化“加速梗的‘出圈’” 错误。材料一第①段提到“一些梗经过传播后得以‘走红’‘出圈’，最终可能成为大众性热梗”，并未否定其成为大众符号的可能；材料二未提及“形式化加速出圈”。
C 形式化是“圈子属性的必然结果” 形式化是“社会情绪表达的必要手段” 错误。材料一指出梗的“圈子属性”是初始特征，形式化的根源是“互文性语境减弱”，而非圈子属性的必然结果；材料二仅说部分梗“反映社会情绪”，未称形式化是“必要手段”。
D 形式化导致“网络狂欢失控” 形式化引发“青少年价值观异化” 错误。材料一用“变装者舞会”形容狂欢，核心是“身份模糊、形式至上”，而非“失控”；材料二表述为“价值观认知产生不良影响”，“异化”程度过重，且材料一未聚焦“狂欢失控”。
6．阅读材料一第⑤段中划线句，从论证手法的角度分析划线句的论证效果。（3分）
答案：划线句运用比喻论证，将玩梗者比作“变装舞会”上的舞者（1分），形象地揭示了玩梗行为只重形式、忽视内涵的特点，生动地批判了网络狂欢中身份模糊、意义空洞的现象（1分），化抽象为具体，更易令人理解。（1分）
7．如今“梗”逐渐出现在议论文写作、日常讨论等说理场景中。班主任打算让同学们在班会课上以“说理是否适合用梗”为话题交流看法。请结合上面两则材料，准备一则发言稿（150字左右）。（5分）
答案：我认为说理应慎用“梗”。“梗”虽能快速引发共鸣，但其形式化、娱乐化的特性容易消解问题的严肃性，导致逻辑深度不足。材料一指出梗“偏离互文性真实内涵”，材料二强调其导致“语言贫乏”。在需要严谨论证的场合，过度依赖“梗”可能削弱说理的有效性与说服力。我们应追求准确、深刻的表达，而非仅追求“心领神会”的形式效果。
（二）阅读下文，完成小题。（15分）
侯银匠
汪曾祺
（1）侯银匠店是个不大点的小银匠店。从上到下，老板、工匠、伙计，就他一个人。他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。麻花银锈，头帽上钉的银罗汉、银链子、发蓝簪子、点翠簪子……侯银匠一天就这样丁丁笃笃地敲，戴着一副老花镜。侯银匠店特别处是附带出租花轿。有人要租，三天前订好，到时候就由轿夫抬走。等新娘拜了堂，再把空轿抬回来。这顶花轿平常就停在屏门前的廊檐上，一进侯银匠家的门槛就看得见。银匠店出租花轿，不知是一个什么道理。
（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。她小名叫菊子，上学之后学名叫侯菊。街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿，有的女孩子躲懒贪玩，妈妈就会骂一句：“你看人家侯菊！”
（3）一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：“爹作主！”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么？”——“这个人我认得！”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
（4）定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”
（5）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。
（6）爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。”
（7）“这是顶旧花轿，你要它干什么？”
（8）“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的！”
（9）侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。轿顶绣了丹凤朝阳，轿顶下一圈鹅黄丝线流苏走水。“走水”这词儿想得真是美妙，轿子一抬起来，流苏随轿夫脚步轻轻地摆动起伏，真像是水在走。四边的帏子上绣的是八仙庆寿。最出色的是轿前的一对飘带，是“纳锦”的。“纳”的是两条金龙，金龙的眼珠是用桂圆核剪破了钉上去的（得好些桂元才能得出四只眼睛），看起来乌黑闪亮。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看，连声称赞：“菊子姑娘的手真巧，也想得好！”
（10）转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
（11）花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。
（12）大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”
（13）陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。
（14）公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！”
（16）女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。
（17）侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾①在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（有删减）
注：①錾：在金石上雕刻
分析小说第（2）段划线句的作用。（3分）
答案：①侧面烘托，用邻里夸赞和“骂”自己孩子的方式，突出侯菊的勤劳能干、懂事持家。②为后文侯菊顺利嫁入陆家、迅速成为当家媳妇埋下伏笔。③展现了特定时代背景下对“好女儿”的评价标准，丰富了文章的社会背景。
9．赏析第（9）段划线句中“走水”的妙处。（3分）
答案：① 运用动词，富有动态美（1分）。“走”字意为“流动”，生动地写出了流苏随着轿夫脚步的起伏而轻柔摆动的姿态，化静为动，使场景活灵活现（1分）。侧面烘托出侯菊的心灵手巧与对美好生活的追求。（1分）
② 运用比喻（或比拟），富有画面美/诗意美（1分）。将丝线流苏的摆动比作流水的波纹，形象贴切，营造出轻盈、优美的意境，（1分）体现了侯菊对生活之美的细腻观察与热爱（1分）。
10．小说以张继《枫桥夜泊》的诗句收尾，请赏析其妙处。（4分）
答案：以诗歌结尾，使读者与侯银匠都产生了孤舟客子、夜泊枫桥的诗意画面，引发读者与侯银匠的共鸣，跨越时空界限，增添诗意和抒情意味；这两句诗是侯银匠在女儿出嫁后晚上消磨时光时所想，含蓄表明侯银匠如同张继一样夜泊枫桥独自黯然伤神，表明侯银匠虽内心孤独但对女儿很少归家的理解、静静守望婚后的女儿，体现对女儿深沉的爱。
11．本文在叙事上匠心独运，父亲的故事线与女儿的故事线交织并行。请结合文本，分析这种叙述方式产生的文学效果。（5分）
答案：①通过侯银匠的视角，展现深沉的父爱、手艺人的孤独以及对女儿的不舍，情感内敛。②通过侯菊的视角（或对其言行的直接描写），展现其精明能干、有主见、果断勇敢的性格，使形象更鲜活。③双视角互补，共同构建了一个完整的故事，既表现了父女深情，也展现了新旧交替时期年轻一代的生活选择，使主题更立体、丰富。
（三）阅读下面的诗歌，完成各题。（8分）
念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道
辛弃疾
我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹①？
却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜③难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿。江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①喷霜竹：谓吹笛。喷，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。②安石：谢安，字安石，东晋著名政治家，在淝水之战中立下功名，后因猜忌被罢相，隐居东山。③宝镜：喻知我者。
按照字数划分，本词属于 长调 。（1分）
13．对上阕理解不正确的一项（ D ）（2分）
A．开篇直抒胸臆，吊古伤今，抒发了内心的不得志，奠定了全词的情感基调。
B．“闲愁”看似是轻松之笔，实则是关心国事却无法伸抗金之志的深深忧愁。
C．“虎踞”以下两句，采用自问自答的方式，在问答中流露出今不如昔的深沉悲凉之意。
D．“柳外”以下三句，写夕阳西下，风吹乔木，鸟儿归巢，温馨之景引发词人思归之情。
14．下阕画线句表达了词人怎样的情感？请结合全词加以分析。（5分）
①画线句描写词人眺望江面，看到狂风怒号，便想象明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。
②这两句不仅写出了江上波涛险恶令人紧张，更表达作者内心的极不平静，既有着对自己命运的愤慨抗争，更有着对时局险恶的忧虑，对南宋国势危急的紧张，情感在景物的描绘中推向了高潮。
（四）阅读下文，完成下面小题。（16分）
①陆俟，代人也。俟少聪慧，有策略。太宗践阼，拜侍郎，迁内侍，袭爵关内侯，转龙骧将军、给事中、典选部兰台事。当官而行，无所屈桡。世祖亲征赫连昌，诏俟督诸军镇大碛①，以备蠕蠕②。车驾还，复典选部兰台事。与西平公安颉督诸军攻虎牢，克之，赐爵建业公，拜冀州刺史。时考州郡治功，唯俟与河内太守丘陈为天下第一。
①陆俟，是代郡人。陆俟少时非常聪慧，有谋略。魏太宗登基后，陆俟官任侍郎，后升任内侍，又承袭了关内侯之爵。先后转任龙骧将军、给事中，典选部兰台事等职。他是个尽心履职，不退缩、屈服的官员。魏世祖亲自征讨赫连昌时，下诏令陆俟统领各个军镇守大漠，以防备蠕蠕入侵。亲征归来，又委任他典选部兰台事一职。他和西平公安颉督率军队攻克武牢关，被赐爵为建业公，官拜冀州刺史。州郡长官考核时，陆俟和河内太守丘陈并列天下第一。
②平凉休屠金崖、羌狄子玉等叛，复转为使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将。既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。
②平凉的休屠王金崖、羌族的狄子玉等人叛乱，陆俟又转任使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将军等职。陆俟已经到任，对羌戎实行笼络策略，叛乱者没有不归附的。陆俟又追赶讨伐金崖等人，将他们全部抓获。出征归来，被授予散骑常侍的官职。
③出为平东将军、怀荒镇大将。未期，诸高车莫弗③讼俟严急，待下无恩，还请前镇将郎孤。世祖诏许之，征俟还京。既至朝见，言于世祖曰：“陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败高车必叛。”世祖疑谓不实，切责之，以公归第。明年，诸莫弗果杀郎孤而叛。世祖闻之，大惊，即召俟，问其知败之意。俟曰：“夫高车上下无礼。无礼之人，难为其上。臣所以莅之以威严，节之以宪纲，欲渐加训导，使知分限。而恶直丑正④，实繁有徒，故讼臣无恩，称孤之美。孤获还镇，欣其名誉，必加恩于百姓，讥臣为失，专欲以宽惠治之，仁恕待之。无礼之人，易生陵傲，不过期年，无复上下。然后收之以威，则人怀怨怼，怨怼既多，败乱彰矣。”
③陆俟外任平东将军、怀荒镇大将军。到任未满期，高车的诸莫弗指控陆俟为政严苛，性情暴躁，对待下属不讲恩德，恳请前任大将军郎孤回来再任。世祖批准了他们的请求。陆俟被召回，到京师朝见皇帝时说：“陛下现在让郎孤再任镇将，依臣看来，不过一年，郎孤一定会丧命，而高车一定会反叛。” 世祖怀疑他在胡说，严厉责备了他。他只带着建业公的爵位回到家中。第二年，诸莫弗果然杀了郎孤而起兵反叛。世祖听到消息后大惊，召来陆俟问其中原因。陆俟道：“高车那里的风俗是上下都不知礼数。对不知礼数的人，很难做他们的上司。臣到高车后，对他们施以威严，用法纪纲常约束他们，想慢慢引导他们，让他们懂得什么叫本份和限度。然而厌恶正义道德的同伙实在不少，因而指控臣没有恩德，却称赞郎孤的好处。郎孤得以回去再任，得意于自己的好名誉，一定多施恩惠给百姓，而贬低臣的行为，以宽厚、仁慧、恩惠、放任对待他们。不知礼数的人，容易滋生霸气、傲气，不超过一年便不会有上下级之分。郎孤再用威势想使下面的人收敛，就必招来他们的怨恨。怨恨情绪高涨，叛乱的事也就显而易见了。”
④世祖笑曰：“卿身乃短，虑何长也？”即日，复除散骑常侍。
④世祖笑着说：“你身材短小，想得却那么长远！”当天就重新授予他散骑常侍的官职。
（节选自《魏书》有删改）
【注】①大碛：又称大漠。即今蒙古高原大沙漠。②蠕蠕：柔然，是公元四世纪后期至六世纪中叶，在蒙古草原上的部落制汗国。③莫弗：官名，相当于各部首领。④丑正：嫉害正直的人
15．写出下列加点词语在句中的意思。（2分）
（1）败乱彰矣( 显而易见 ) （2）复除散骑常侍( 授予 )
16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）臣所以莅之以威严，节之以宪纲( B )
A．减省 B．约束 C．调节 D．礼节
（2）而恶直丑正，实繁有徒( A )
A．同伙 B．门徒 C．奴仆 D．叛徒
17．把第②段画线句译成现代汉语。（6分）
既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。
陆俟已经到任，对羌戎实行笼络策略，叛乱者没有不归附的。陆俟又追赶讨伐金崖等人，将他们全部抓获。出征归来，被授予散骑常侍的官职。
18．请选出下列断句正确的一项（ C ）（2分）
陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败高车必叛
陛下今以郎孤/复镇/以臣愚量不过/周年孤身必败/高车必叛
陛下今以郎孤/复镇以臣/愚量不过周年/孤身必败/高车必叛
陛下今以郎孤复镇/以臣愚量/不过周年/孤身必败/高车必叛
陛下今以郎/孤复镇以臣愚量/不过/周年孤身/必败高车必叛
19．《魏书》叙事写人讲求客观真实和鲜活生动，请结合第①段和第④段的内容加以分析。（4分）
（1）历史著作具有以史为镜的功能，惩恶劝善的职能，讲求实录的原则等；文学作品用生动的描写，鲜明的人物形象和丰富的故事情节解释、演绎历史。如第①段以简洁的语言概括介绍陆俟做事有策略，行事有原则、有坚守等，在治功考核中被评为天下第一，体现史书中“劝善”的职能。
（2）第④段中世祖面半开玩笑地回答陆俟，通过神态和语言描写，把如释重负，俏皮诙谐的世祖形象展现在人们面前，更重要的是从侧面烘托出陆俟有远谋，因而作品极富文学色彩。
（五）阅读文章，完成小题。（17分）
（一）劝学
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯， ， 。
（节选自《荀子》）
（二）劝学
秦观
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。十天或一个月中，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。
比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君赢卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷，题名为《精骑集》。
噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
完成荀子《劝学》中的填空。（2分）
蟹六跪而二螯， ， 。
21.解释文中加点词的意思。（2分）
① 声非加疾也 ( 劲疾 )② 然负此自放 ( 依仗 )
22.荀子《劝学》第④段运用多种论证手法，论述很有说服力，请结合原文加以分析。（4分）
比喻论证：“积土成山”“积水成渊”用自然现象比喻学习需要积累；“骐骥一跃”与“驽马十驾”对比，比喻主观条件差但能坚持不懈，同样可以成功；“锲而不舍，金石可镂”比喻坚持不懈的力量。
对比论证：“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”、“蚓”与“蟹”做对比，鲜明地突出了学习需要积累、坚持、专一的重要性。
23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，（却能）向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。
24.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子“学不可以已”的观点？请作出判断并阐明你的理由。（4分）
秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，年长因善忘而毁坏学业的故事，可以从反面论证读书时学时辍导致的后果，适合用来论证积累对成就学问重要性的观点。
三、作文（70分）
25．现实生活中，人们因种种限制而苦恼，实际上缺少限制往往会带来更多苦恼。要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）不少于 800 字。2025学年第一学期上应大附属奉贤奉城高级中学高一语文十月评估
（150分钟，150分）
积累应用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》）
（2）吾师道也， 。（作者： 《师说》）
（3）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的职能是 ，
。
2.按要求选择（5分）
（1）学校团委将推送一篇关于校运会的文章，主题是“青春跃动”，副标题是“——记校运会”。以下选项最合适做主标题的是（ ）（2分）
A．青春须早为，岂能长少年
B．雄关真如铁，迈步从头越
C．乘风破浪，直挂云帆
D．鹰隼试翼，风起云动
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
什么是中庸？子程子曰：“不偏之谓中，不易之谓庸。中者天下之正道，庸者天下之定理。”_________，_________，_________，_________。有人以“秤”来比喻和诠释“中”的内涵。称量东西时，秤砣不能固定在某个地方，而应该随物之轻重来回移动，这才是“中”，才能“中”。
①中”的标准不固定，更不拘泥，它随条件的变化而变化
②“中”不是简单数理意义上的“中间”，更不是“折中”
③因此真正做到“中”是不容易的
④此时“中”，换个时间未必“中”，此地“中”，换个场合未必“中”。
A．③②①④ B．②①④③ C．②③①④ D．④①②③
阅读（70分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（14分）
材料一：
①梗是由当代语境催生的一种语言现象。它并不等同于网络流行语，梗的意义更为丰富，可以通过“言外之意”达到影射、嘲弄、讽刺等效果，这也意味着它相较于流行语有更大的意义生产空间。网络流行语一般由语言文字构成，且格式和意义较为固定，而网络梗除了运用语言文字形式之外，还可以借助影像和声音等媒介进行表达。网络梗的格式不固定，使用者可以通过戏仿、拼贴旧梗等形式造新梗。此外，网络流行语的传播范围是全民性的，而网络梗有一定的圈子属性。最初，梗只是在某一小圈子内使用，而一些梗经过网络媒介传播后得以“走红”“出圈”，最终可能成为一种大众性的网络热梗。
②梗诞生于大众文化场域之中，实质上是一种“生产者式”的大众文本，它流通于多重互文性语境之间，完成一套“编码—解码”的生产和传播过程。造梗者将日常生活或网络世界中某一词句、故事等素材与自己的生活经历相连，引申甚至曲解素材的原意，衍生出新的意义及解读空间，即对信息进行编码；玩梗者受个人经历或性格偏好的影响，与造梗者一拍即合，分别在不同情境下对梗进行使用和再造，即对梗符号形式的解码。
③然而，一旦“编码—解码”的互文性语境减弱，梗就会囿于单一文本的贫乏性。它缺少传统汉语的丰富内涵和形式美感，只能作为一种不被主流话语尊重的文化商品进行消费，且由于这种贫乏性，玩梗行为呈现出短暂性和重复性的特征，即只能通过不断的重复和强调（比如某种热梗的刷屏式传播）以及频繁更新换代来延长梗的生命力，从而适应当下快节奏的日常生活。
④从几年前流行的“奥利给”“集美们”到近期冒出的“科技与狠活”“退退退”，这些梗似乎与不同场合都完美适配。待热度褪去后，又很快被新梗所取代，消失在网络表达中。这种变化产生的根源在于，梗的出处与用法互相分裂，原背景被消解在不断变换的语境之中，逐渐被人们遗忘，而人们使用的只是梗的形式而非内涵。其贫乏的内核使其无法与如此庞大的受众群体产生相关性。它无法真正使群体产生共情因而只能停留在口头宣泄和求异的行为中。
⑤当前社会，人们可以游走于多个虚拟空间中，扮演多个角色，获取多种身份，凭借虚拟社交建立多种关系，梗即是这样一种串联起人与人关系的符号。在梗的“刷屏”式传播的阶段，人们玩梗时需要的只是一个令他人“心领神会”的符号，将其快速套用至各种场合，使表达更加得心应手，人际关系迅速“破圈”。当旧梗的“刷屏”引起人们的厌烦时，一波新梗便很快取而代之，同一拨人也迅速抛弃“滥梗”，追着新兴的网络浪潮，换上崭新的表达方式，重新加入盛大的网络狂欢中。他们的表达方式具有极大的随意性，似乎并不关心语境相关与否，而只为传达一种“心领神会”的感受，这就偏离了互文性的真实内涵而陷入了形式的炫目之中。有学者用“变装者舞会”来形容这一狂欢景象。舞者们戴假面着新衣扭动在社交舞台中央，他们的身份已然模糊，不知对方是谁，相互可见的只是新衣的外在显现，没有人追溯新衣的由来，新衣与别的新衣的区别也无从谈起，崭新的形式成了唯一的特征。
（蒲昕雨《生成与消解：青年网络玩梗的意义迷思》，有删改）
材料二：
①一些“网梗”的诞生与特定社会情绪有关。例如“内卷”一词，精准地概括了当代社会激烈的竞争现状，反映出人们在高压环境下的焦虑和无奈。这类“梗”是人们对社会现实的一种直观感受和表达，通过简洁的词语或形象的表述，将复杂社会问题浓缩其中。
②在网梗滚雪球式的传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。
③我们在享受“网梗”带来的乐趣和便利的同时，也要警惕狂欢背后的表达空心化。过度依赖“梗”的表达正在侵蚀语言深度，影响人们的思维深度和语言素养。当“绝绝子”替代所有褒义词，“我真的会谢”消解所有负面情绪，语言系统正经历“功能性萎缩”。
④这种“表达空心化”在青少年群体中尤为显著，在教育界早已引发普遍讨论与担忧。网络“梗”的泛滥正在摧毁语言表达的丰富性，致使青少年出现“语言贫乏症”。更严重的是，像“老六”“太唐了”等包含歧视的表述，正在对青少年的价值观认知产生不良影响。
（申竹月《“网梗”泛滥，警惕思维和语言“贫瘠化”》，有删改）
3．下列选项中，最不符合材料一第①段对“梗”概念界定的一项是（ ）（2分）
A．“雪糕刺客”：2022年夏，几款售价高昂、口味一般的雪糕产品，让消费者产生了被刺痛的感觉，于是雪糕爱好者把它们称为“雪糕刺客”。后来网络上还出现了“水果刺客”“文具刺客”等说法，用于指代售价较高但质量普通的商品。
B．“东方明珠防御塔”：2025年7月，“在上海喝蜜雪冰城会被东方明珠防御塔攻击”的评论引起一场网络狂欢，不少网友利用AI工具生成相关主题的视频和图片，来调侃上海追求高品质生活的城市氛围。
C．“我在XX很想你”：最早出现在长沙、成都等网红城市街头的城市主题路牌标语。这类路牌通常以“我在某地很想你”为模板，搭配地名和文艺化表达，成为社交媒体打卡热点。如今相关路牌已在全国多地商业区、景区密集出现。
D．“比赛第一，友谊第十四”：2025年江苏省城市足球联赛期间，“南京发布”官方喊出的口号。它借用了描述江苏十三地级市整体实力强大、个个能打的“江苏十三太保”这一戏称。该口号一经发布，就引发了网友的热议。
4．下列选项中，符合文意的一项是（ ）（2分）
A．依据材料一，梗是由现代社交媒体平台催生的语言现象。
B．依据材料一，梗是由造梗者和玩梗者充分交流后创作而成的。
C．依据材料二，用户拥有自由创造与表达的权利是“网梗”不断诞生的根本原因。
D．依据材料二，人们的心理要素对于推动网梗的传播至关重要。
5．两则材料都认为“梗的形式化传播”会导致不良后果，但具体观点存在差异，下列表述正确的一项是（ ）（2分）
A．材料一强调形式化导致梗的“互文性内涵丧失”，材料二强调其导致“语言系统功能性萎缩”
B．材料一认为形式化使梗“无法成为大众文化符号”，材料二则认为形式化加速了梗的“出圈”
C．材料一主张形式化是“圈子属性的必然结果”，材料二则认为形式化是“社会情绪表达的必要手段”
D．材料一担忧形式化导致“网络狂欢失控”，材料二则担忧形式化引发“青少年价值观异化”
6．阅读材料一第⑤段中划线句，从论证手法的角度分析划线句的论证效果。（3分）
7．如今“梗”逐渐出现在议论文写作、日常讨论等说理场景中。班主任打算让同学们在班会课上以“说理是否适合用梗”为话题交流看法。请结合上面两则材料，准备一则发言稿（150字左右）。（5分）
（二）阅读下文，完成小题。（15分）
侯银匠
汪曾祺
（1）侯银匠店是个不大点的小银匠店。从上到下，老板、工匠、伙计，就他一个人。他用一把灯草浸在油盏里，又用一个弯头的吹管把银子烧软，然后用一个小锤子在一个铜模子或一个小铁砧上丁丁笃笃敲打一气，就敲出各种银首饰。麻花银锈，头帽上钉的银罗汉、银链子、发蓝簪子、点翠簪子……侯银匠一天就这样丁丁笃笃地敲，戴着一副老花镜。侯银匠店特别处是附带出租花轿。有人要租，三天前订好，到时候就由轿夫抬走。等新娘拜了堂，再把空轿抬回来。这顶花轿平常就停在屏门前的廊檐上，一进侯银匠家的门槛就看得见。银匠店出租花轿，不知是一个什么道理。
（2）侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补，事事都做得很精到。她小名叫菊子，上学之后学名叫侯菊。街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿，有的女孩子躲懒贪玩，妈妈就会骂一句：“你看人家侯菊！”
（3）一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说：“爹作主！”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。“笑什么？”——“这个人我认得！”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
（4）定亲后，陆家不断派媒人来催婚。三天一催，五天一催。侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。”
（5）侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说：“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。
（6）爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。”
（7）“这是顶旧花轿，你要它干什么？”
（8）“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的！”
（9）侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。轿顶绣了丹凤朝阳，轿顶下一圈鹅黄丝线流苏走水。“走水”这词儿想得真是美妙，轿子一抬起来，流苏随轿夫脚步轻轻地摆动起伏，真像是水在走。四边的帏子上绣的是八仙庆寿。最出色的是轿前的一对飘带，是“纳锦”的。“纳”的是两条金龙，金龙的眼珠是用桂圆核剪破了钉上去的（得好些桂元才能得出四只眼睛），看起来乌黑闪亮。她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看，连声称赞：“菊子姑娘的手真巧，也想得好！”
（10）转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。临上轿时，菊子说了声：“爹！您多保重。”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
（11）花轿没有再抬回来，侯菊把轿子留下了。
（12）大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”
（13）陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多，众口难调。老大爱吃硬饭，老二爱吃烂饭，公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。
（14）公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她，公公连粮行账簿都交给了她。她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。
（15）侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！”
（16）女儿有时提了两瓶酒回来看他，椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了，陆家一刻也离不开她。
（17）侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。两块茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾①在银簪子上的。想起这两句诗，有点文不对题：
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（有删减）
注：①錾：在金石上雕刻
分析小说第（2）段划线句的作用。（3分）
9．赏析第（9）段划线句中“走水”的妙处。（3分）
10．小说以张继《枫桥夜泊》的诗句收尾，请赏析其妙处。（4分）
11．本文在叙事上匠心独运，父亲的故事线与女儿的故事线交织并行。请结合文本，分析这种叙述方式产生的文学效果。（5分）
（三）阅读下面的诗歌，完成各题。（8分）
念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道
辛弃疾
我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹①？
却忆安石②风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜③难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿。江头风怒，朝来波浪翻屋。
【注】①喷霜竹：谓吹笛。喷，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。②安石：谢安，字安石，东晋著名政治家，在淝水之战中立下功名，后因猜忌被罢相，隐居东山。③宝镜：喻知我者。
按照字数划分，本词属于 。（1分）
13．对上阕理解不正确的一项（ ）（2分）
A．开篇直抒胸臆，吊古伤今，抒发了内心的不得志，奠定了全词的情感基调。
B．“闲愁”看似是轻松之笔，实则是关心国事却无法伸抗金之志的深深忧愁。
C．“虎踞”以下两句，采用自问自答的方式，在问答中流露出今不如昔的深沉悲凉之意。
D．“柳外”以下三句，写夕阳西下，风吹乔木，鸟儿归巢，温馨之景引发词人思归之情。
14．下阕画线句表达了词人怎样的情感？请结合全词加以分析。（5分）
（四）阅读下文，完成下面小题。（16分）
①陆俟，代人也。俟少聪慧，有策略。太宗践阼，拜侍郎，迁内侍，袭爵关内侯，转龙骧将军、给事中、典选部兰台事。当官而行，无所屈桡。世祖亲征赫连昌，诏俟督诸军镇大碛①，以备蠕蠕②。车驾还，复典选部兰台事。与西平公安颉督诸军攻虎牢，克之，赐爵建业公，拜冀州刺史。时考州郡治功，唯俟与河内太守丘陈为天下第一。
②平凉休屠金崖、羌狄子玉等叛，复转为使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将。既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。
③出为平东将军、怀荒镇大将。未期，诸高车莫弗③讼俟严急，待下无恩，还请前镇将郎孤。世祖诏许之，征俟还京。既至朝见，言于世祖曰：“陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败高车必叛。”世祖疑谓不实，切责之，以公归第。明年，诸莫弗果杀郎孤而叛。世祖闻之，大惊，即召俟，问其知败之意。俟曰：“夫高车上下无礼。无礼之人，难为其上。臣所以莅之以威严，节之以宪纲，欲渐加训导，使知分限。而恶直丑正④，实繁有徒，故讼臣无恩，称孤之美。孤获还镇，欣其名誉，必加恩于百姓，讥臣为失，专欲以宽惠治之，仁恕待之。无礼之人，易生陵傲，不过期年，无复上下。然后收之以威，则人怀怨怼，怨怼既多，败乱彰矣。”
④世祖笑曰：“卿身乃短，虑何长也？”即日，复除散骑常侍。
（节选自《魏书》有删改）
【注】①大碛：又称大漠。即今蒙古高原大沙漠。②蠕蠕：柔然，是公元四世纪后期至六世纪中叶，在蒙古草原上的部落制汗国。③莫弗：官名，相当于各部首领。④丑正：嫉害正直的人
15．写出下列加点词语在句中的意思。（2分）
（1）败乱彰矣( ) （2）复除散骑常侍( )
16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）臣所以莅之以威严，节之以宪纲( )
A．减省 B．约束 C．调节 D．礼节
（2）而恶直丑正，实繁有徒( )
A．同伙 B．门徒 C．奴仆 D．叛徒
17．把第②段画线句译成现代汉语。（6分）
既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。
18．请选出下列断句正确的一项（ ）（2分）
陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败高车必叛
陛下今以郎孤/复镇/以臣愚量不过/周年孤身必败/高车必叛
陛下今以郎孤/复镇以臣/愚量不过周年/孤身必败/高车必叛
陛下今以郎孤复镇/以臣愚量/不过周年/孤身必败/高车必叛
陛下今以郎/孤复镇以臣愚量/不过/周年孤身/必败高车必叛
19．《魏书》叙事写人讲求客观真实和鲜活生动，请结合第①段和第④段的内容加以分析。（4分）
（五）阅读文章，完成小题。（17分）
（一）劝学
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯， ， 。
（节选自《荀子》）
（二）劝学
秦观
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君赢卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。
噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
完成荀子《劝学》中的填空。（2分）
蟹六跪而二螯， ， 。
21.解释文中加点词的意思。（2分）
① 声非加疾也 ( )② 然负此自放 ( )
22.荀子《劝学》第④段运用多种论证手法，论述很有说服力，请结合原文加以分析。（4分）
23.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
24.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子“学不可以已”的观点？请作出判断并阐明你的理由。（4分）
三、作文（70分）
25．现实生活中，人们因种种限制而苦恼，实际上缺少限制往往会带来更多苦恼。要求：（1）自选角度，自拟题目；（2）不少于 800 字。

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