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太原37中2025 — 2026学年八年级10月质量监测 语文
说明：时间90分钟，满分100分
一、积累运用(35分)
1.八年级上册第一单元的语文学习结束了，班里开展了学习交流活动，班长首先 撰写了活动开场白。(15分)
打开语文课本，虽然当年的那些新闻已成“旧闻”,但那图文并茂的内容如 今读来仍让我们如临其境：我人民解放军百万大军以锐不可当之势横渡长江，所 遇之敌好似摧枯拉xiǔ( ), 纷纷溃 退；2012年，凛冽的寒风中，我国航母舰 载战斗机承载着国人梦想在浩hàn( ) 的大海上“一着惊海天”;1982年的新 德里，八千观众屏息敛声，翘首而望，只见吕伟犹如凌空“飞天”瞬间插入碧波， 水花悄然不惊，全场爆发出震耳欲聋的欢呼声……我们正一步步实现强国梦，但 依旧不能忘记那些屈辱的历史。 1937年12月13日制造惨绝人寰的南京大屠杀， 我南京30多万同胞惨遭日军杀戮。2018年“国行公祭，法立典章”,《南京市国 家公祭保障条例》开始实 践。时至今日，警钟依旧长鸣，振聋发kuì( ), 响 彻人心。让我们铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，去开创美好的未来。
(1)班长对开场白中部分字的字音、字形不确定，请你帮他明确一下。(6分)
①加点字的读音有一个是错误的，请帮他找出来(3分)( )
A.锐不可当(dāng) B.一着惊海天(zhāo) C.翘首(qiáo)D. 悄然(qiǎo) ②班长撰稿时对三个字的书写不太确定，请你帮他把正确的字书写在括号里。(3 分 )
摧枯拉 xiǔ( ) 浩hàn( ) 振聋发kuì( )
(2)开场白中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。(3分)
(3)开场白中画横线的词语使用不恰当的一项是(3分) ( )
A.溃退 B. 屏息敛声 C.震耳欲聋 D.实 践
(4)文中画波浪线的短语与其他短语不是同一类型的是(3分) ( )
A.横渡长江 B.国人梦想 C.插入碧波 D.缅怀先烈
2.学校举办“星河灿烂，科技闪耀”主题活动，请你参与。(10分)
(1)请根据本次活动的设计思路补全下面的思路框架图。(6分)
设计思路：本次“星河灿烂，科技闪耀”主题活动分为“活动”和“讲座”两大 版块。在此期间，会有手抄报制作活动、以神舟系列模型制作和机器人编程为主 的社团活动校园宣传和成果展示活动，同时，也会开展航天科技、天文世界、 人工智能方面的讲座。
(2)在“手抄报制作”活动中，小冀从报纸上搜集到了一则关于航天的新闻， 请你为下面的新闻拟写一个标题。(4分)
2024年4月12日，鹊桥二号中继星成功完成在轨对通测试，可为我国探月 工程四期和后续国内外月球探测任务提供中继通信服务。千百年来，中国人对神 秘的宇宙一直有着无限的遐想与强烈的探索意趣。现如今，航天科技的迅猛发展 让古人笔下的种种幻想照进了现实“嫦娥”奔月、“祝融”探火， 一代又一代航 天人前赴后继，以格物致知的精神书写新时代的太空传奇。
3.在下面横线上填写古诗文名句。(每空2分，共10分)
古人常将景物当作抒发情感的载体，寄托自己的情怀。《赠从弟》(其二)中， “风声一何盛，① ”,刘桢借赞美松柏、勉励堂弟身处恶劣环 境也要正气凛然；《庭中有奇树》中“攀条折其荣，② ”,女 主人公以花寄情，表达对远行之人的思念；“烈士暮年，③ ”,曹操于《龟虽寿》中表达老当益壮、自强不息的豪情；《梁甫行》借“④ )⑤ ”咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发了感慨，深化了主题。
二.阅读理解
4.整本书阅读(8分)
阅读《红星照耀中国》选段，完成1-2题。
他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些 驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹 那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总 没有证实这一点的机会。
他读过许多书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆 力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天 才的军事和政治战略家。许多日本人都认为他是中国现有的最有才干的战略家， 这是令人很感兴趣的事。
他对当前世界政治也有深刻的了解。他相信罗斯福总统是个反法西斯主义 者，以为中国可以跟这样的人合作。他说美国人民是友好的人民。
(1)选段中的“他”是 (填人物姓名)(2分)
(2)结合《红星照耀中国》全书内容，分析“他”的性格特点(结合选段及全书内容)(6分)
5.阅读《藤野先生》(节选),回答下列问题。(共17分)
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义⑧。解剖学是两个教授分 任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介 绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的 …… ”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大 小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还 有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故⑨颇为
熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去， 致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人 骨和许多单独的头骨中间， —他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校 的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么 ”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期 要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方， 连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、 血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的 研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说 道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。 — 自然，这样一移，的确比较的好 看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改 好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实 在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表 了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第⑩。这回藤野先生所担任的 功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调 对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。 现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细， 所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。 究竟是怎么一回事呢 ”
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给 他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信， 拆开看时，第一句是：“你改悔罢!”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争， 托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很 斥责他的不逊 ,爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的 话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知 道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告， 末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉 到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏 泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责 干事托辞 检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言 消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰 式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的 能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教 霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的， 一段落已完而还没有到下课的时候， 便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边： 给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂 里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩， —呜 呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
(1)结合文章内容，完成表格的填写。(每空2分，共8分)
“我”和藤野先生相处的事情 表现出的藤野先生的特点或品质
① 对工作认真负责
纠正解剖图 ②_
③. 热情诚恳的师者风范
向“我”了解中国女人裹脚的情形 ④.
(2)请探究下面句子中加点词的表达效果。(4分)
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
(3)回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗 请你结合文章进行简要分析。(5分)
三、写作(40分)
请以“ 小传”为题，写一篇文章。
要 求 ：
1.先补全题目，如“我的历史老师小传”“社区志愿者阿姨小传”“身边的‘吕伟’ 小传”“奶奶小传”等；
2. 结合本单元“学写传记”的要求，既要有概括性地介绍，也要选择几个重要 事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满；
3. 不少于600字；
4. 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案
一、积累运用（35分）
1.（15分）
（1）①B（“一着惊海天”中“着”应读zhuó） ②摧枯拉朽、浩瀚、振聋发聩
（2）修改后的句子：
1937年12月13日，日军制造惨绝人寰的南京大屠杀，我南京30多万同胞惨遭杀戮。
（3）D（“实践”应改为“施行”或“实施”）
（4）B（“国人梦想”是偏正短语，其他是动宾短语）
2.（10分）
（1）①讲座②社团活动
（2）示例：
鹊桥二号完成在轨测试，助力月球探测任务
3.（10分，每空2分）
① 松枝一何劲
② 将以遗所思
③ 壮心不已
④ 柴门何萧条
⑤ 狐兔翔我宇
二、阅读理解
4.（8分）
（1）毛泽东
（2）示例：
从选段可以看出他博学多才、思维敏锐、记忆力强，是一位杰出的军事和政治战略家。
从全书来看，他生活简朴、平易近人、意志坚定，具有强烈的革命理想和民族责任感。
5.（17分）
（1）
①添改讲义
②治学严谨、一丝不苟
③关心“我”的解剖实习
④求真务实、具有科学探索精神
（2）“当然”一词带有强烈的讽刺意味，揭示了当时日本“爱国青年”对中国人的歧视和偏见，也表达了作者内心的愤懑与无奈。
（3）不赞同。
这两件事反映了当时中国留学生在日本所遭受的歧视和侮辱，是促使鲁迅思想转变、决定弃医从文的重要原因。
藤野先生对鲁迅的关怀与尊重，与这些事件形成鲜明对比，更加突出了藤野先生没有民族偏见的崇高品格，也深化了文章的主题。

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