资源简介

第16课
从九一八事变到西安事变
课标要求
了解从九一八事变到西安事变期间，中国抗日战争的主要史事，知道日本侵华的罪行。
教学目标
1.了解九一八事变的背景、经过、结果；知道中国局部抗战的开始；知道一二·九运动、瓦窑堡会议、百灵庙大捷等基本史事。
2.了解西安事变的背景、经过和结果，认识西安事变得以和平解决的历史意义。
3.知道日本侵华所犯下的罪行，学习杨靖宇等英雄人物的事迹，感悟中华民族英勇抗击日本侵略者的爱国主义精神。
教学重、难点
1.教学重点
了解九一八事变、一二·九运动、西安事变等基本史事和杨靖宇等英雄人物的事迹。
2.教学难点
认识西安事变得以和平解决的历史意义，感悟中华民族英勇抗击日本侵略者的爱国主义精神。
教学过程
教学环节 主要教学活动 设计意图
单元导读 带领学生阅读单元导言，指出各部分对应课题内容，简单介绍本单元所讲历史的主要史事和历史地位。 阅读材料提取信息，对本单元历史形成整体概念。
课程导入 展示纪念抗日战争胜利80周年阅兵仪式的图片，提出问题引入本课。 时事导入，提出问题，锻炼学生联系身边学习历史。
提问过渡：1945年，经历了多年艰苦抗战的中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。那么，你知道中国抗日战争是从何时何地开始的吗？
任务一 了解九一八事变和局部抗战的开始 1.九一八事变 （1）背景 引导学生阅读课本相关史事栏目，概括九一八事变的背景。 得出结论：日本对侵占中国东北蓄谋已久；日本为摆脱世界经济危机造成的经济和政治困境。 （2）概况 展示《九一八事变形势》，学生读地图找出柳条湖和北大营位置，并依据课本复述九一八事变的基本情况。 展示9月19日日军占领沈阳图片，补充说明九一八事变。 锻炼学生阅读材料，概括关键信息并进行复述的能力。 培养学生分析史料能力，涵养史料实证素养。 培养学生阅读课本，概括关键信息能力。 涵养家国情怀。
2.东北三省的沦陷 （1）东北三省沦陷 展示图片《日本侵占东北三省形势》，引导学生观察地图，发现问题。补充材料如下，说明国民党政府实行不抵抗政策，导致东北三省的沦陷。 在十一点多钟时，团长王铁汉骑马由家里绕道来到团部，接着到各营走了一遭，立即和旅长王以哲通电话。这时我正在团部。王铁汉在电话中除了报告当时情况外，只有连连地答应“是……是……是”。……电话撂下后，立即召集各营、连长来团部。他向大家说：“旅长来电话啦，说‘副司令长官（指张学良）已接到南京蒋总司令（指蒋介石）的电话，叫我们不要抵抗；必要时可以退出去，留待政府向日本交涉。’”。 ——姜明文《九一八事变亲历记》（作者当时系东北军第七旅独立第六二〇团第三营第九连连长） （2）伪满洲国的成立 结合图片溥仪与关东军司令官等人合影，简单讲述伪满洲国的成立。 利用示意图的形式，讲解日本在东北实行残酷的殖民统治，包括但不限于屠杀无辜人民、掠夺战略资源、推行奴化教育等。
3.中国局部抗战的开始 利用时间轴的形式，讲述九一八事变后，中国局部抗战的概况。 展示《东方主战场》关于抗日联军片段，突出中共积极抗日及其发挥的作用。 【学史崇德】赵一曼：甘将热血沃中华 运用赵一曼临刑前写给儿子的两封遗书之一和其与儿子的合影，引导学生说出感受，体会其爱国精神。
【知识拓展】一·二八事变 运用视频《东方主战场》中一·二八事变的片段，讲解这一事变基本情况，指出战后签订的《淞沪停战协定》规定日军可以留驻上海，既是对中国主权的损害，又为以后日本发动全面侵华战争提供了前沿阵地。
提问过渡：侵占了东北三省，日本是否满足了呢？
任务二 知道一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 1.华北危机 （1）华北危机 展示地图《华北危机与一二·九运动》，结合图片《进入多伦的同盟军部队》《二十九军大刀队》以及如下材料，讲解日军不断入侵华北，中国军队进行英勇抗击的史实。 天津《益世报》对此役大篇幅撰文褒赞：我们喜峰口的英雄是光着脚、露着头，使着中古时代的大刀，……抢回了山，夺回了岭，收回了喜峰口，俘虏了几千个日本人，收到了几千枝日本枪，捉住了许多辆日本坦克，抬回来许多架日本开山炮。这个故事，岂不比（法军守卫）凡尔登的故事还威武！还壮烈！还光荣！还灿烂！ （2）日军策动“华北自治运动” 利用示意图，讲述日本策动“华北自治运动”，中共和国民党政府的不同反应，并指出，正是在这样的背景下，一二·九运动爆发。 提高学生材料阅读能力和分析能力。 锻炼学生阅读材料并获取关键信息、进行历史分析的能力。 涵养家国情怀和中华民族共同体的意识。
2.一二·九运动 运用清华大学学生一二·九运动时向群众宣传抗日救国的老照片讲解一二·九运动的时间、地点、意义等。 展示如下材料，突出中共在一二·九运动中的作用。 毛泽东在1939年12月延安各界纪念一二九运动四周年大会上讲到：“毫无疑义，一二九运动中共产党起了骨干的作用。……首先是共产党的八一宣言给了青年学生一个明确的政治方针；其次是红军到了陕北，配合了北方的救亡运动；再次是共产党北方局和上海等地党组织的直接领导。” ——王中明《一二·九运动：全民族抗战的动员》
3.瓦窑堡会议 展示图片《召开瓦窑堡会议的窑洞》，结合如下材料，讲述瓦窑堡会议。 目前形势的基本特点，就是日本帝国主义要变中国为它的殖民地。 中国的工人和农民都是要求反抗的。 中国的小资产阶级也是要反抗的。青年学生和城市小资产阶级，现在不是已经发动了一个广大的反日运动吗？ 国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生破裂的。这种破裂，表现于民族资产阶级的动摇，表现于冯玉祥、蔡廷锴、马占山等风头一时的抗日人物。 少数民族，特别是内蒙民族，在日本帝国主义的直接威胁之下，正在起来斗争。 ——节选自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》（一九三五年十二月二十七日） 注意：引导学生阅读材料的时候，强调各阶级的的分析，由此才让中共确定建立抗日民族统一战线的方针。
4.百灵庙大捷 展示《百灵庙抗日武装暴动纪念碑（一面汉字、一面蒙文）》和当时报纸对百灵庙大捷的报道，简单介绍百灵庙大捷。
任务三 了解西安事变 1.原因 （1）展示材料如下： 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙（cù）…… 绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾（sǒu）使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 提出问题：结合课本说一说西安事变的原因。 带领学生逐句分析材料，得出结论：①中日民族矛盾成为主要矛盾，中华民族面临亡国灭种危机；②全国抗日救亡情绪高涨的感染；③国民党政府仍实行不抵抗政策；结合课本得出④受中共抗日民族统一战线感召。 根据材料，强调其目的：通过“兵谏”迫使蒋介石答应抗日。 提高史料分析能力，涵养史料实证素养。 涵养家国情怀。 涵养家国情怀，对党的认同。
2.概况 结合图片《张学良和杨虎城合影》《西安华清宫西安事变旧址五间厅》简单讲解西安事变概况，并提出问题，其结果如何？
3.结果 运用示意图，展示事变发生后，日本、英美两国以及国民党内亲日派、亲英美派的态度，提出问题：中国共产党在这种情况下又作出了怎样的决定呢？ 得出结论：从全民族利益出发，主张和平解决、联蒋抗日，派周恩来等人赴西安谈判，最终促成了西安事变的和平解决。
4.历史意义 比较西安事变和平解决前后国共关系和中国抗日的基本情况，指出西安事变最重要的意义在于揭开国共两党由内战到联合抗日的序幕，从此，十年内战基本结束。
课堂小结
布置作业
歌曲《松花江上》的词曲作者是人民音乐家张寒晖，创作于1936年。当时，张寒晖在西安二中任教，目睹了东北军官兵对故土的深切眷恋和对颠沛流离的悲苦怨愤。他以北方妇女失去亲人后在坟前的哭诉声为旋律素材，谱成了《松花江上》的曲调。
这首歌曲是否可以作为史料呢？它作为史料又有哪些价值呢？查找相关资料，并运用学过的史料应用相关知识，对这首歌曲进行分析。(共25张PPT)
第六单元·第十六课
第六单元·中华民族的抗日战争
单元导读
1931年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争。中华民族面临严重危机，中国人民的抗日战争开始了。中国共产党高举抗日救亡旗帜，担当起反对民族敌人的历史重任，提出了建立抗日民族统一战线的主张，促进西安事变和平解决，推动抗日民族统一战线初步形成。1937年，日本发动全面侵华战争，中国开始全民族抗战。国共两党实现第二次合作，建立抗日民族统一战线。在正面战场，中国军队组织多次会战，抵抗日军侵略。在敌后战场，中国共产党发动群众，建立抗日根据地，展开人民游击战争。正面战场和敌后战场战略上相互配合、协同作战，为抗战胜利作出了巨大贡献。中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。经过14年抗战，中国人民取得抗日战争的伟大胜利。
第16课 从九一八事变到西安事变
第17课 七七事变与全民族抗战
第18课 全民族抗战中的正面战场
和敌后战场
第19课 抗日战争的胜利
学习目标
课程标准
了解从九一八事变到西安事变期间，中国抗日战争的主要史事，知道日本侵华的罪行。
1.了解九一八事变的背景、经过、结果；知道中国局部抗战的开始；知道一二·九运动、瓦窑堡会议、百灵庙大捷等基本史事。
2.了解西安事变的背景、经过和结果，认识西安事变得以和平解决的历史意义。
3.知道日本侵华所犯下的罪行，学习杨靖宇等英雄人物的事迹，感悟中华民族英勇抗击日本侵略者的爱国主义精神。
课程导入
2025年9月3日，为纪念抗日战争胜利80周年举行的盛大阅兵式激动人心。1945年，经历了多年艰苦抗战的中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。那么，你知道中国抗日战争是从何时何地开始的吗？
学习任务
任务一、了解九一八事变和局部抗战的开始
1.九一八事变
阅读相关史事，概括九一八事变的背景。
思考
（1）日本对侵占中国东北蓄谋已久；
（2）日本为摆脱世界经济危机造成的经济和政治困境
学习任务
任务一、了解九一八事变和局部抗战的开始
1.九一八事变
时间：1931年9月18日
地点：沈阳
经过：
日军炸毁柳条湖附近南满铁路一段路轨，却诬陷中国军队，并以此为借口，突袭东北军驻地，炮轰沈阳城。
读地图，找出柳条湖和北大营位置，说一说九一八事变的基本情况。
思考
1931年9月19日，日军占领沈阳
学习任务
2.东北三省的沦陷
观察地图上的中日军队动向，你发现了什么问题？
在十一点多钟时，团长王铁汉骑马由家里绕道来到团部，接着到各营走了一遭，立即和旅长王以哲通电话。这时我正在团部。王铁汉在电话中除了报告当时情况外，只有连连地答应“是……是……是”。……电话撂下后，立即召集各营、连长来团部。他向大家说：“旅长来电话啦，说‘副司令长官（指张学良）已接到南京蒋总司令（指蒋介石）的电话，叫我们不要抵抗；必要时可以退出去，留待政府向日本交涉。’”。
——姜明文《九一八事变亲历记》（作者当时系东北军第七旅独立第六二〇团第三营第九连连长）
国民党政府实行不抵抗政策
学习任务
2.东北三省的沦陷
1932年伪满洲国成立。图为溥仪与关东军司令官等人的合影
1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
屠杀无辜人民
掠夺战略资源
推行奴化教育
实施残酷的殖民统治
学习任务
3.中国局部抗战的开始
1931年9月18日
九一八事变
9月20日
中共发表宣言，率先提出武装抗日的主张
东北民众和未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军进行抗日
1931年11月
东北军将领马占山率部在嫩江桥与日军血战
1932年
中共派杨靖宇、赵尚志等到东北组织抗日
1936年初
各抗日部队改编为中共领导的东北抗日联军
中国人民抗日战争的起点
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
你的母亲赵一曼于车中
学史崇德
赵一曼与宁儿合影
这是赵一曼临刑前写给儿子的两封遗书之一，结合本课所学，有感情得进行朗读，并说一说你的感受。
知识拓展
一·二八事变
1932年1月28日，日军进攻上海，制造了一·二八事变。蒋光鼐（nài）、蔡廷锴率领驻守上海的国民革命军第十九路军奋勇抵抗，使日军三易主帅，死伤逾万。5月，经英、美等国调停，中日双方签订《淞沪停战协定》，规定日军可以留驻上海。这既是对中国主权的损害，又为以后日本发动全面侵华战争提供了前沿阵地。
学习任务
1.华北危机
华北危机与一二·九运动
1933年7月，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。下图为进入多伦的同盟军部队。
天津《益世报》对此役大篇幅撰文褒赞：我们喜峰口的英雄是光着脚、露着头，使着中古时代的大刀，……抢回了山，夺回了岭，收回了喜峰口，俘虏了几千个日本人，收到了几千枝日本枪，捉住了许多辆日本坦克，抬回来许多架日本开山炮。这个故事，岂不比（法军守卫）凡尔登的故事还威武！还壮烈！还光荣！还灿烂！
二十九军大刀队
学习任务
1.华北危机
继续对日采取不抵抗政策
1935年8月，在“八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国
国民党
政府
日本
中国
共产党
1935年下半年策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国
中华民族面临亡国灭种
学习任务
2.一·二九运动
1935年12月9日，被阻在西直门外的清华、燕京等大中学校的学生举行群众大会。清华大学学生救国委员会委员陆璀正在手持话筒向群众宣传抗日救国。
华北之大，已安放不得一张平静的书桌了！
时间：1935年12月9日
地点：北京
一二·九运动
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
毛泽东在1939年12月延安各界纪念一二九运动四周年大会上讲到：“毫无疑义，一二九运动中共产党起了骨干的作用。……首先是共产党的八一宣言给了青年学生一个明确的政治方针；其次是红军到了陕北，配合了北方的救亡运动；再次是共产党北方局和上海等地党组织的直接领导。”
——王中明《一二·九运动：全民族抗战的动员》
学习任务
3.瓦窑堡会议
召开瓦窑堡会议的窑洞
1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。
目前形势的基本特点，就是日本帝国主义要变中国为它的殖民地。
中国的工人和农民都是要求反抗的。
中国的小资产阶级也是要反抗的。青年学生和城市小资产阶级，现在不是已经发动了一个广大的反日运动吗？
国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生破裂的。这种破裂，表现于民族资产阶级的动摇，表现于冯玉祥、蔡廷锴、马占山等风头一时的抗日人物。
少数民族，特别是内蒙民族，在日本帝国主义的直接威胁之下，正在起来斗争。
——节选自毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》（一九三五年十二月二十七日）
中日民族矛盾上升为主要矛盾
党的任务是建立中共领导抗日民族统一战线
学习任务
4.百灵庙大捷
1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日伪军进攻，共歼敌2000余人，取得百灵庙大捷，令国人振奋。
百灵庙抗日武装暴动纪念碑（一面汉字，一面蒙文）
当时报纸对百灵庙大捷的报道
学习任务
1.原因
东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙（cù）……
绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾（sǒu）使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。
——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日）
阅读材料，结合课本说一说西安事变的原因。
①中日民族矛盾成为主要矛盾，中华民族面临亡国灭种危机；
②全国抗日救亡情绪高涨的感染；
③国民党政府仍实行不抵抗政策；
④受中共抗日民族统一战线感召；
目的：通过“兵谏”使蒋介石答应抗日
西安事变
学习任务
2.概况
张学良（左）（1901—2001）
和杨虎城（1893—1949）
西安华清宫西安事变旧址五间厅
时间：1936年12月12日
地点：西安
经过：张学良、杨虎城请求蒋介石无望，于是实行“兵谏”，扣押蒋介石，并通电全国，要求停止内战、一致抗日
发动者：张学良、杨虎城
结果：？
学习任务
3.结果
国民党内亲英美派：宋美龄等人主张和平解决
国民党内亲日派：以何应钦为首，主张军事解决
03
04
英、美：担心国民党内亲日派趁机掌权，日本扩大侵华影响其在华利益，主张和平解决
日本：挑拨国民党内部亲日派借此扩大内战，以便于日本进一步侵略中国
01
02
西安事变后各方态度
西安事变发生，中国共产党又作出了怎样的决定呢？
从全民族利益出发，主张和平解决、联蒋抗日，派周恩来等人赴西安谈判，最终促成了西安事变的和平解决。
和平解决
中共赴西安谈判代表周恩来（右）、叶剑英（中）、秦邦宪（左）
学习任务
4.历史意义
西安事变
和平解决
国共关系：敌对，内战
民众抗日：分散、自发的局部抗战
国共两党联合抗日，中国抗日变成有组织、有纪律的联合抗战
历史意义：西安事变的和平解决，①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。②从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。
随堂练习
1.自古以来，达州儿女就具有一颗爱国心。20世纪30年代初，“日本军队在东北寻衅”达城人民立即宣布抵制日货，掀起了声势浩大的反对日本帝国主义侵略的群众运动。下列哪一选项描述的是日本这次寻衅的结果？（ ）
A.“蛐蛐叫喊夜深长，茄子下来菊花黄；每到八月过中秋，小鬼便占领沈阳”
B.“平津危急！华北危急！中华民族危急！”
C.“侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭。炼狱六周，哀哉国殇！”
D.“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！”
2.九一八事变后，中国共产党领导下的东北抗日联军从建立到1937年，在东北三省同日、伪军进行大小几千次战斗，粉碎敌人一次次“讨伐”。这表明（ ）
A.东北是抗日战争的主战场 B.国民政府始终坚持不抵抗的政策
C.抗日民族统一战线已形成 D.中国共产党为抗战发挥重要作用
A
D
随堂练习
3.一二·九运动中，北平学生高唱《义勇军进行曲》，歌中唱道：“……中华民族到了最危险的时候。”当时中华民族所处的“最危险的时候”是指（ ）
A.1915年，日本提出企图灭亡中国的二十一条
B.东北三省沦于敌手，中日民族矛盾不断加深
C.热河、察哈尔等地失守，日本侵略不断加剧
D.华北事变发生，日本欲将华北五省殖民地化
4.1936年12月13日，毛泽东在中共中央政治局会议上指出：这次事变是革命的……我们应使张学良、杨虎城这些人物在行动上和组织上与我们一致……我们应以西安为中心，以西北为抗日前线，来影响和领导全国，形成抗日战线的中心。上述材料所反映的重要事件（ ）
A.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 B.成为了中国人民抗日战争的起点
C.揭开国共两党由内战到联合抗日的序幕 D.揭开了中国抗日战争胜利的序幕
D
C
知识小结
从九一八事变到西安事变
日本侵略
中国抗日
九一八事变→东三省沦陷
华北危机
中国人民抗战的起点
（局部抗战）
抗日义勇军
↓
中国共产党领导的东北抗日联军
扩大侵略
一二·九运动
西安事变
瓦窑堡会议确立建立抗日民族统一战线
喜峰口战斗
收复多伦
中共“八一宣言”
揭开国共两党由内战到联合抗日的序幕，标志着十年内战基本结束
课后作业
歌曲《松花江上》的词曲作者是人民音乐家张寒晖，创作于1936年。当时，张寒晖在西安二中任教，目睹了东北军官兵对故土的深切眷恋和对颠沛流离的悲苦怨愤。他以北方妇女失去亲人后在坟前的哭诉声为旋律素材，谱成了《松花江上》的曲调。
这首歌曲是否可以作为史料呢？它作为史料又有哪些价值呢？查找相关资料，并运用学过的史料应用相关知识，对这首歌曲进行分析。
第六单元·中华民族的抗日战争

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