资源简介

《16.3
探究电磁铁的磁性》教案
【教学目标】
知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学重点】
通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
【教学器材】
蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只
，导线若干。
【教学过程】
一、引入：从生活走向物理
观看动画：电磁起重机。看完的同学议一议，你最想知道什么？
引入：电磁铁的概念。
本节课重点来解决下列问题：
1、学会制作电磁铁；
2、探究：哪些因素决定了电磁铁磁性的强弱？
二、什么是电磁铁
演示：螺线管中插入铁芯，靠近小磁针。
学生观察现象，总结出电磁铁的概念。
三、认识电磁铁
问题：磁悬浮列车轨道上铺有电磁铁，它的作用是什么？电磁铁的结构怎样？
实验1：观察电磁铁的结构。
实验2：观察电磁铁通电时，是否有磁性？
学生总结：电磁铁的结构和特点。
四、制作电磁铁
学生：讨论制作电磁铁的注意事项，知道怎样制作电磁铁。自主选择器材。大约八、九分钟后，各组都制作完毕。（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。）
师：巡视指导。
五、探究：影响电磁铁磁性大小的因素
1、问题：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？
2、猜想。
师：“电磁铁能吸住多重的东西”，也就是电磁铁的磁性大小。那么，电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。
请学生说出自己小组的猜想，加以肯定鼓励。本节课主要探究电流和匝数对电磁铁磁性的影响，有时间的话，同学们可以探究其它因素对电磁铁磁性的影响。
3、设计实验方案。
学生：电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题：
a.在探究匝数对电磁铁的磁性影响时，应如何排除电流等其它因素的影响？
b.分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。
c.采取何种步骤？（简要说明）
d.用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（用吸引铁屑的多少，或吸引回形针、大头针、图钉的多少。）
e.用什么方法来改变通过电磁铁的电流，是否应在电路中串联一个电流表，为什么？
学生：组织同学们交流，评价实验方案
组织学生评价下列实验方案：
制作
1m的漆包线做成50匝的电磁铁，1.2m漆包线做成的80匝的电磁铁
设计
分别将两个电磁铁接在同一个电源上，设计简单、思路明朗
记录
线圈的匝数（匝）
吸引的图钉（个）
4、进行实验，老师指导
5、收集实验数据，分析总结实验结论，验证自己的猜想。
六、交流和评价
　　师：在经历和体验了快乐的探究后，你有哪些收获？
　　师：都有哪些新发现？
　　师：滑动变阻器是不是电磁铁？
　　学生：争论。
师：“听来的容易忘，看来的记不住，只有动手做才能学得会”，组织学生交流讨论。
学生：观察探究，争论交流。
即学即练：略。
七、从物理走向社会
　　再看电磁铁的应用的动画。
八、本课知识点小结
师：组织学生小结
小
结
1、电磁铁：螺线管和它里面的_____一起构成电磁铁。
2、电磁铁的特点：
A、电磁铁磁性的有无可以通过_____的通断来控制；
B、电磁铁磁性强弱的决定因素：管中_____的大小、线圈____数的多少。
3、电磁铁的应用：
九、作业
上网用“baidu”或“googl”搜索“电磁铁”的有关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。

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