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初三语文10月练习
1. 请修改完善下面的演讲稿。（9分）
在苏州大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗zuò（ ）标。苏州青年正以奋斗为笔、以创新为墨，（ ）juan刻着中国式现代化的青春注脚。他们的身影在______的钢铁丛林里A（闪耀 闪烁）科技锋芒，在______的街巷肌理中传承文化基因，在______的毛细血管里奔涌民生温度。当青春理想与城市脉动B（相辅相成 同频共振），当创新动能与千年文脉交róng（ ）新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。今日，苏州青年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。
根据拼音写出汉字。（2分）
（2）选出A、B两处合适的词语。（2分）
（3）选出横线处的短语排列顺序合理的一项（ ）（1分）
①基层治理 ②古城复兴 ③智能制造
A. ③①② B. ③②① C. ②①③ D. ①②③
（4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。（1分）
（5）同学们看了演讲稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（ ）（2分）
A. 文笔真好，读完直接圈粉。
B. 大作文采斐然，令我折服。
C. 垂读再三，受教颇多，十分佩服。
D. 文稿立意深刻，振聋发聩，一点见教。
2．古诗文默写（6分）
品读古诗文，我们能感受古人的情思志趣。或体悟（1）“ ，（2） ”（李白《行路难·其一》），仕途坎坷，不变的是远大抱负；欧阳修却以酒为媒，寄情山水，用“ ， ”（《醉翁亭记》）道出了“真意”，命运多变，不变的是山水情怀或体悟范仲淹于贬谪他乡之际，仍能抒发“ ，⑧ ”（《岳阳楼记》）的博大情怀，彰显了以天下为己任、忧国忧民的崇高精神。
二.名著阅读（12分）
3.（2分）探究组从《水浒传》中摘录了不少诗词，其中“自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，“真是瑰奇伟丈夫”没有标注回目，请你选出与之匹配的一项（ ）
A. 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
B. 第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
C. 第二十一回 虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜
D. 第三十九回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信
4.（2分）请选择正确的【人物与绰号的关系】选项（ ）
绰号特点 举例
体现外形 豹子头①___________、青面兽杨志等
提示兵器 双鞭呼延灼、大刀关胜等
暗示才能 鼓上蚤时迁、智多星②___________等
包含性格 急先锋索超、及时雨③___________等
隐藏经历 花和尚鲁智深、行者武松等
A．①林冲 ②吴用 ③石秀 B．①林冲 ②吴用 ③宋江
C．①宋江 ②张清 ③林冲 D．①林冲 ②花荣 ③石秀
5.（2分）下列关于《水浒传》的表述有误的一项是（ ）
A. 《水浒传》是在说唱艺术基础上写成的章回体小说，讲究故事的曲折和完整，井然有序，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。
B. 《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。
C. 《水浒传》采取立体网状结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，第七十回以后写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。
D. 《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
6.（2分）1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
7. （2分）根据你的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是（ ）
A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣的生活……我不能不喜欢。——茅盾
B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那平凡的语言以及自由的格式。——唐弢
C. 他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国。——郑振铎
D. 他的诗带有泥土的气息和生命的活力，始终保持对现实的关注和批判精神。——胡风
8.（2分）下列说法正确的是（ ）
A. 艾青的诗歌善用土地意象表达对祖国的爱和对人生的思考，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。
B. 1978年后，艾青开始用散文化、口语化的语言来歌颂人生、思考问题，如《鱼化石》《光的赞歌》。
C. 《水浒传》中的每一位英雄好汉，都有一个以其特征来命名的绰号，比如鲁智深绰号“花和尚”，武松绰号“行者”，孙二娘绰号“母大虫”，花荣绰号“小李广”。
D. 梁山好汉座次排定后，宋江乘着酒兴，做《满江红》一词，提出“早招安”时，林冲、李逵、鲁智深当场表示反对。
三．古诗文阅读（18分）
【材料一】 答梅圣俞灵乌赋
范仲淹
危言①迁谪向江湖，放意云山道岂孤。
忠信平生心自许，吉凶何恤②赋灵乌
【材料二】
公生二岁而孤。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复废塞，熟羌③归业者数万户。……自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将训练齐整诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。
（节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》）
【材料三】
仲淹初在制中④，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈⑤数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！
（选自《宋史 范仲淹传》）
[注释]①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。④制：这里指范仲淹因母亲去世，辞官守孝。⑤昭烈：刘备的谥号。
9. 用“/”给下列句子划分停顿（停两处）。（2分）
公 始 分 延 州 兵 为 六 将 训 练 齐 整 诸 路 皆 用 以 为 法
10. 参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。（4分）
加点字词 方法提示 释义
去之南都 课内迁移法：去国怀乡（《岳阳楼记》） （1）去：________
人所不堪 查阅词典选择义项：①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） （2）堪：________
遗宰相书 联系语境：仲淹初在制中，……极论天下事 （3）遗：________
类如是乎 联系成语法：画虎类狗 （4）类：________
11. 请你将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）公之所在，贼不敢犯。
他日为政，尽行其言。
12.小盐认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字语气，请结合诗意简要分析其表达效果。
（3分）
13. 【材料三】中提及诸葛亮的用意是什么？请你简要分析。（2分）
14. 纪昀曾这样评价范仲淹：“行求无愧于圣贤，学求有济于天下，古之所谓大儒者，有体有用，不过如此。”请结合以上诗文材料，说说你对这句话的理解。（3分）
（三）文学类文本阅读（15分）
南瓜开花
卜伟
①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。
②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。
③篮子里的两个瓜青年都买了。
④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。
⑤青年又来买瓜。
⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。
⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……
⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。
⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。
⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。”
“不都卖？”女人显得很惊讶。
“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。
妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。
那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。”
她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。
后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。
（选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改）
15. 阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。（4分）
① →② →青年又来买瓜→③ →中年妇女买瓜→④
16. 赏析第⑦段中的画线句。（4分)
瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……
17.小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。（3分)
18. 学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。（4分)
四、作文（60分）
余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放……
请以“值得”为题，写一篇记叙文。
要求：①记叙你的真实经历和感受；
②文中不得出现真实的校名、地名和人名；
③字数不少于600字。
1.（1）坐 镌 融 （2）A.闪耀 B.同频共振 （3）B
（4）苏州青年书写不仅是岗位建功的华章，更是整个时代的篇章。 （5）C
3.（1） A （2） B （3） C （4） C （5） C （6）A
4. 公始分延州兵为六将/训练齐整/诸路皆用以为法
5. ①. 离开 ②. 能忍受 ③. 留给 ④. 像（类似）
6. （1）范仲淹所到的地方，敌人不敢侵犯。
（2）日后（他）担任要职时，完全践行了这些主张。
7. 示例：①“岂”是难道的意思，表反问语气，②范仲淹虽遭贬谪但不以为意，放逐路上有山水为伴并不孤苦，③表现出内心坦荡，胸襟旷达。
8. 将范仲淹“遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言”与诸葛亮“草庐始见昭烈数语，生平事业备见于是”类比，意在通过诸葛亮“未出茅庐而定天下计”的远见卓识，衬托范仲淹“豪杰自知之审”（清楚自己的志向与能力），表明其在守孝期间已胸怀天下、规划政事，且执政后践行所言，展现了与诸葛亮比肩的政治远见与实干精神，突出其“弘毅之器”（坚毅的才能）。
9. 示例：纪昀“行求无愧于圣贤，学求有济于天下”的评价，是指范仲淹的行为无愧于心、符合圣贤标准，学问与实践能造福天下，堪称“有体有用”（有内在品德、有外在功业）的大儒。“行无愧圣贤”：材料一“危言迁谪”“忠信平生心自许”，可见其因正直敢言被贬却坚守忠信，行为符合圣贤“正道直行”的准则；材料三“先忧后乐之志”，彰显其以天下为己任的博大胸怀，无愧圣贤之德。“学有济天下”：材料二他在延州“分兵训练”“筑城垦田”，使“贼不敢犯”“熟羌归业数万户”，以实干安定边疆、造福百姓；材料三“遗宰相书极论天下事，他日为政尽行其言”，将学问与治国实践结合，真正做到经世济民。总之，范仲淹内有“忠信”“先忧后乐”之“体”，外有安边利民、践行理想之“用”，故纪昀赞其为”古之所谓大儒“。
【点睛】参考译文：
材料二：先生两岁时成了孤儿（古代丧父曰孤），先生长大后，离开长山到了南都。来到学堂，打扫了一间房子，日夜读书，他的起居饮食，别人都受不了，但是他自己更加刻苦。先生作为将帅，主要讲究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青涧城，开垦营田，修复了承平、永平的废弃营寨，熟羌（少数民族）回到家乡操持旧业的有好几万户。……自从边境的制度废弃了很久，以至于士兵和将领经常互不相识。先生于是把延州的士卒分给六个将领，训练齐整，各路兵马都采用了先生的方法。先生所在的地方，敌人不敢侵犯。
材料三：范仲淹当初在家守孝期间，给宰相写信，尽情讨论国家大事，后来管理政事，完全实践了他说过的话。三国时，诸葛亮在草庐和刘备说了三分天下的谋略，后来用一生去实现当初的承诺。英雄豪杰了解自身，有自知之明，就是如此啊。范仲淹在朝堂执政，虽然时间不长，但他先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的精神天下人本来就知道，也相信他的坚毅品德和远大志向。范仲淹有能力承担他的责任，可以探究他想知道的，难道比不上古人吗？
15. ①老人卖南瓜（青年买走篮中南瓜）； ②老人忆瓜（老人回忆与南瓜有关的往事）；③老人等青年送瓜； ④揭示青年买瓜真相。
16. 运用通感（拟人）手法，将视觉、触觉、嗅觉与听觉交融，赋予风与月亮以动态和甜味，生动描绘出瓜地夜晚的诗意与香甜，烘托老人对瓜地的深厚情感与内心满足。
17. 增加故事曲折性和神秘感，激发阅读兴趣；侧面烘托青年善良形象，使人物丰满；体现善意不经意被发现和传递，深化主题。
18. 示例：专题名称：美好情感的传递。理由：两篇文章都体现了人与人之间美好情感和善意的传递，如《南瓜开花》中青年的善意传递，《驿路梨花》中众人接力传递爱心。

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