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(共21张PPT)
统编高中语文必修上册第二单元第四课
追寻劳动身份，领悟探界风采
——《“探界者”钟扬》精读课
学习目标
1.梳理身份转变，整体感知形象。
2.不动笔墨不读书——批注法重点突破
3.学习人物通讯的写作手法
标题“探界者”有何含义？
探：探寻。
界：界限，边界。
者：······的人。
认识钟扬
”英雄“少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
五个小标题
时间顺序
概括课文每部分的主要内容，并从每部分中选择一个文中的词语概括钟扬的优秀品质
“探界者”钟扬 “英雄”少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
①考入中科大；②进入中科院工作；
③“胁迫”妻子结婚。
①不讲究住房；②致力于采集种子。
热爱科普
①密集的工作安排；
②学生延续探索之路
“愿意教人”（热心科普）
“暖”（担当关爱）
“先锋者”（牺牲忘我）
“钟大胆”（爱岗敬业、无私奉献）
敢于接收转导师学生
“不安分”（不安于现状，勇于进取）
任务一：梳理身份转变，整体感知形象
（小组合作探究）
任务二：不动笔墨不读书——批注法
1.文章以“拟南芥”开篇，这样写有什么作用？
结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；
内容上，切合人物身份和性格特点；
主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。
第一小组：第一节。
第二小组：第二节。
第三小组：第三节。
第四小组：第四节。
要求：先个人批注，然后小组讨论，再选派代表展示。
小组合作，批注其他章节
这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
1
形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。
尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。
2
钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
2.赏析下面句子中标红的词。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
3
“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。
复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
4
钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。
追念钟扬精神
题目“探界者”探的是哪些界？
追念钟扬精神
2018年3月29日
中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号
2018年6月
获得“全国优秀共产党员”称号
2019年2月
获得“感动中国2018年度人物”荣誉
获“最美奋斗者”个人称号
2019年9月25日
写作背景
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
1
。
添加标题
任务三：本篇人物通讯在塑造人物方面的特点
1.多用事实说话，彰显理性与客观。
2.正侧面描写相结合来刻画人物。
3.围绕小标题多渠道选材组材，多角度、多层次描写人物。
①三篇文章都运用了倒叙的手法。
行文结构:
任务四：说说三篇人物通讯在行文结构和人物精神品质的方面的相同之处
②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》采用了小标题。
①热爱本职工作，致力于做好本职工作；
②有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；
③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；
④主动探索，勇于实践；
⑤不计个人得失，无私奉献。
共同具有的精神品质：
填入下面横线处的句子,正确的一项是（ ）
（1）拟南芥,一种看起来细弱的草本植物,因为生长快、体型小、分布广、基因组小,常被植物学家比作“小白鼠”,是进行遗传学研究的好材料，
① 。
（2）钟老师对推敲文字乐在其中,他会忽然在吃饭时得意扬扬告诉大家 他的译法， ② ，他也会欣然接受。
A.①全世界有众多植物学家都在研究它 / ②当然偶尔会被我们反驳
B.①全世界有众多植物学家都在研究它 / ②当然偶尔我们反驳
C.①有众多全世界植物学家都在研究它 / ②当然偶尔会被我们反驳
D.①有众多全世界植物学家都在研究它 / ②当然偶尔我们反驳
巩固练习
A
课后作业
鲁迅曾说过“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁”吗 写下你的感受，300字左右。
谢谢观看！

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