资源简介

(共28张PPT)
第10课 对人有礼貌
第二课时:时时有礼貌
核心素养
通过礼貌行为的实践，初步感知社会主义核心价值观中"文明""和谐"的内涵，培养作为文明小公民的认同感。
政治认同
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3
4
认识到礼貌行为对营造和谐环境的作用，愿意为班级、家庭的文明氛围贡献力量。
健全人格
培养友善待人的情感态度，通过角色扮演体验礼貌交往带来的愉悦感。
法治观念
懂得礼貌是尊重他人的表现，学会使用"请""谢谢""对不起"等基本礼貌用语。
道德修养
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初步建立"规则意识"，理解公共场所（如教室、食堂）遵守礼貌规则的重要性。通过情景讨论，知道不礼貌行为（如推搡、大声喧哗）可能影响他人权利。
责任意识
PART 01
课前导入
上节课我们学了礼貌用语，但礼貌可不只是说‘请’和‘谢谢’哦！今天我们要当‘礼貌侦探’，找找生活中时时刻刻的礼貌！”
“你觉得哪幅图里的小朋友做得对？如果是你，会怎么做？”
VS
“礼貌不仅在学校，在任何时候——排队时、走路时、甚至不小心碰到别人时…都要像右边的小朋友一样！”
视频：懂礼貌
“礼貌像阳光，温暖每一刻。从今天起，用行动点亮你的‘礼貌星星’！”
PART 02
新知讲解
礼貌有很多种形式,语言方面展现我们的礼貌;行为方面也可以展现对人是否有礼貌。大家知道得这么多,我们就来比一比,在现实生活中,谁能够做到“时时有礼貌”。
故事分享：我们都是好朋友
周六,小明来到他的好朋友小刚家里玩。小刚借他一个玩具,小明说:“谢谢。”可是小明不小心把玩具弄坏了,他不好意思地对小刚说:“对不起,把你的玩具弄坏了。”小刚说:“没关系。”小明和小刚笑了起来。
听了这个小故事后,请你们思考小明和小刚是怎样做到有礼貌的
小明把玩具弄坏了,虽然是不小心,但是能主动道歉,这是一种礼貌。
小刚能够原谅小明的行为也是一种礼貌、一种尊重。
小刚和小明不仅在说话时能使用礼貌用语,在行为上也能互相包容,这也是尊重他人的表现,可以看出他们都是有礼貌的人。
请你们谈谈自己在生活中遇到过哪些讲礼貌的事情。
当我做题遇到困难时,我有礼貌地请求伙伴帮助,他就帮助我了。
请你们谈谈自己在生活中遇到过哪些讲礼貌的事情。
小雨上课做笔记时铅笔坏了,我借给她,她说了谢谢,我心里特别高兴。
说说你见过或者经历过的不讲礼貌的事。
随地吐痰是非常没有礼貌而且绝对影响环境、影响我们的身体健康的。
学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更和谐,我们的生活会更美好。同学们,文明礼貌是在遇到事情时的第一反应,只有时刻以礼仪为先,才能成为真正有礼貌的同学。
客人来我家时
当有客人来我家时,我会热情地打招呼；会给他们沏茶倒水；如果有小朋友,我会陪着他玩,让大人们好好聊天。
我去别人家做客
当我们去别人家时,要有礼貌地和大家打招呼；我会安静倾听,不打断大人们说话；不会随便动别人家的东西。
不管是在家里,学校里,还是社会上,我们在与别人交往的时候,用上恰当的礼貌用语,会得到别人的尊重,因为有礼貌的孩子人人都喜欢。任何时候我们都要做一个讲文明,有礼貌的好孩子。
进老师办公室时，我先喊“报告”。
家人做好了饭菜，我会说：“辛苦了！”
______时，我__________。
别人和我说话时，我会看着对方，认真听。
……
谁是我们班的“礼貌之星”？
养成有礼貌的好习惯，我坚持这样做……
这些小朋友做得对吗？如果做得不对应该怎么做？
在老师面前，我很讲礼貌，但是在同学面前，不用讲礼貌！
在学校，我是个讲礼貌的好学生，但是在家里，对爸爸妈妈就不讲礼貌了！
下面的小朋友可以获得“礼貌之星”奖吗？为什么？
在学校，我是个讲礼貌的好学生，是学生必须掌握的礼貌行为。但是对爸爸妈妈就不讲礼貌了是不尊重的行为，对待家里人也要保持有礼貌的行为。
尊敬老师是用礼貌的行为。同时也要尊重同学，同学之间要团结友爱，和睦相处，尊重别人就是尊重自己，要友好对待他人。
两位同学为什么不能获得“礼貌之星？”
除了语言上的礼貌，还有什么行为也是礼貌呢？
小小：
举止得体，礼貌待人，不说脏话，校园内应说普通话。
花生：
诚实守信，做事待人要真诚公正。
安安:
同学之间要团结友爱，和睦相处，任何情况不能发生打架。
喜乐：
进教师办公室要喊“报告”，不乱动老师桌上的物品。
球球：
有积极健康的心态，乐观向上的情绪，对人对事怀有一颗宽容的心、关爱的心。
学生不文明行为
1、考试作弊；
2、在校园内抽烟、酗酒；
3、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；
4、休息时间吵闹，影响他人休息；
5、随意吐痰，乱扔果皮纸屑；
6、课堂不文明，不尊重老师；
7、破坏校内公共设施、设备；
8、在桌椅、图书和教室、墙上乱涂乱画；
礼貌待人并不只是一种外表形式，而是沟通人们之间友好感情的一道桥梁。如果能自觉地做到礼貌待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少某些不必要的个人冲突，使社会生活更加和谐。

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