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(共47张PPT)
荷塘月色
朱自清
当夜幕为大地披上黑纱，月光如银绸倾泻而下，朱自清笔下的荷塘便在这朦胧中苏醒。田田的叶子与袅袅的荷香交织，桨声灯影里藏着文人的孤寂与对宁静的向往。跟随这篇经典散文，一同踏入月色浸染的诗意世界，感受文字间流淌的清幽与怅惘。
语言建构与运用:了解朱自清的生平及作品，了解写作背景，积累文学常识
思维发展与提升:赏析本文的修辞手法，分析并把握文章的行文线索，理解作者复杂的情感
审美鉴赏与创造:品味文章语言，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，学习情景交融的写作手法
文化传承与理解:培养高尚的审美情趣
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
作者介绍
主要作品
《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《精读指导举隅》《国文教学》《略读指导举隅》《诗言志辨》《新诗杂话》《标准与尺度》《论雅俗共赏》。
写作背景
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个普通的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
了解“散文”
散文 特点 ①形散而神不散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
②意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
③语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。
分类 叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。
文体知识
散文的鉴赏技法
第一步：识“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
第二步：抓线索，理思路，明立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
第三步：注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住形的特点，由形见神，深入体会文章内容。
第四步：注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。
第五步：品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。
第六步：抒情散文的写作技巧。也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。
探究任务
任务活动一 整体把握，理清结构
任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
1.解题
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光，点明了时间,是一个有月亮的夜晚。
2.划分层次。
第一部分（第1—3段） 夜观荷塘的缘由
第二部分（第4—6段） 荷塘月色
第三部分（第7—10段） 采莲旧俗
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
不宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
赏四周
寻宁静
得宁静
失宁静
3.文章的线索。
线索 概念 指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。
分类 根据内容分类：
①以事情的起因,经过和结果为线索；
②以时间顺序为线索；
③以空间变换作线索；
④以具体的事物或人物为线索；
⑤以思想（情感）变化为线索。
根据出现方式：明线、暗线
知识链接
4.“这几天心里颇不宁静”这句话在全文中有何作用？结合背景分析原因。
作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。
原因：1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。
任务活动二 抓住意象，品画面美
任务说明：“画面美”可以理解为由生动典型的意象，引发读者的创造性想象，进而营造出意境特点鲜明、景物彼此和谐、情感意蕴充沛的完整的画面，并从之得到的审美体验。我们可以简单的把它理解为意象带来的整体意境美。“味魔洁之诗,诗中有画”说的就是文学作品的“画面美”。把握住意象，体会“画面美”，能够让读者在联想中走近作品深处。
课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写荷塘月色的呢？
4 月下荷塘
5 荷塘月色
6 荷塘四周
作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
曲曲折折、田田、亭亭三个叠词的运用，把叶子的整体状态，个体形态描写出来了。“曲曲折折”形容荷塘宽广，“田田”形容荷叶相连的样子，“亭亭”形容荷叶下面的荷茎形体挺拔修长。后一句用了比喻的修辞，形容荷叶的舒展，具有动态美。
1.月下荷塘
荷叶
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
写荷花，生动地描绘了荷花的娇美。
“袅娜”“羞涩”用拟人的手法描写荷花的神态，前者状其饱绽盛开，后者状其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描写荷花的色彩，状其洁白。
“正如一粒粒的明珠”——淡月照耀下花朵晶莹闪光；
“又如碧天里的星星”——绿叶衬托下的花朵忽明忽暗；
“又如刚出浴的美人”——荷花不染纤尘的美质。
博喻
荷花
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。
作用：博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
嗅觉
听觉
通感
写荷香，运用比喻和通感的方法描写荷花的清香。荷香属于嗅觉，歌声属于听觉，但微风送来的缕缕清香与远处高楼上传来的渺茫歌声，二者都是隐隐约约、时断时续、似有若无的。
修辞手法：通感
荷香
通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例如：同学们脸上露出甜蜜的笑容。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（1）写荷波，运用拟人手法，写荷叶在微风吹动下，形成凝碧的波痕，写出微风吹过处，荷叶荷花颤动的情景，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地写出了荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。
（2）写荷韵，作者把想象和所见相结合，“脉脉”本来是指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，池塘里的水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风致”想象到那叶子底下的流水“脉脉”有情，言有尽而意无穷。
荷波
月下荷塘小结
观察顺序：自上而下
田田
亭亭的舞女的裙
袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
远处高楼上渺茫的歌声
凝碧
月下荷塘
静动
结合
拟人
博喻
通感
静态（无风）
动态（有风）
叠词
荷波
流水
脉脉
荷叶
荷花
荷香
风
姿
绰
约
又
幽
静
淡
远
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
写月光。光，是抽象虚幻的难写之景，作者先用比喻的方法直接描写，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这“泻”字与“静静地”修饰语相配合，虽准确生动地写出了月光既像流水没有遮拦，一泻无余，又绝无声响，幽静幽美。
“青”表明这是荷塘荷叶上的雾：
“浮”表现雾飘渺轻柔；
“薄薄”与下文“轻纱”照应。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，荷叶不再翠青，荷花不再纯白，一例的失却它的本色，变成了乳白色，这正是隔雾看花之景，混混沌沌，浑浑噩噩，“像笼着轻纱的梦”，似睡非睡，似醒非醒，朦朦胧胧。
2.荷塘月色
月光
①月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
（3）灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，这是寓美于丑，化丑为美，衬托出环境的幽深。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，错落有致的。
（1）这里写月影，通过月影写月色。
（2）杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，正面描写月影之美。
月影
②塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
这是总写月光和月影。流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的美感。
视觉
听觉
通感
月影
月光如水
薄雾似纱
杨柳像画
花叶若梦
黑影斑驳
光影似曲
荷塘月色
月光
月影
荷塘月色小结
作者在第6段写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？
树
远山
灯光
蝉鸣
蛙声
写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。
荷塘四周
①荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
写树，“远远近近，高高低低都是树”表现树之多，“重重围住”表现树之密。描写“空隙”，反衬了树之茂密，又扣住了月色。
树
②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
月色幽深而朦胧
本体：树色 喻体：烟雾
相似点：迷茫，朦胧
远山
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
写树色“阴阴”，像“烟雾”；远山“隐隐约约”，“只有些大意”；路灯光“没精打采”，表现了淡淡月光下景色的朦胧。
灯光
暗喻
本体：灯光 喻体：渴睡人的眼
相似点：昏暗，没有精神
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。
路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明“我”虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。
蝉声和蛙声
蝉鸣蛙声
小结：本段的写景手法，有哪些特色？
1.浓淡相间
2.量词运用较好
一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光
重重围住、树色、烟雾 ——浓墨渲染
远山、路灯光、蝉声、蛙声 ——淡彩勾勒
丰富、润饰、强化形象的作用，以及渲染和加强诗情画意的作用。
荷塘四周小结
任务活动三 锤炼语言，曲径探幽
任务说明：一千多年来的中国诗坛尽管新旧更替，但是“语不惊人死不休”却是不同时代的诗人都企盼达到的艺术高峰。“语不惊人死不休”的主要内涵即是“炼字与炼意”。“吟安一个字，捻断数茎须”“诗赋以一字见工拙”，品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美，品鉴诗人之情的重要方法。
活动：分析语段，欣赏炼字之美
（1）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
叶下的流水被密密的叶子遮住了，不能看见，而叶上"如流水"一般的月光却在"静静地泻"着，一个"泻"字，化静为动，使人看到了月光的流动感;"薄薄的青雾浮起在荷塘里"，一个"浮"字又突出了雾的轻飘朦胧。叶子和花在薄雾笼罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗过一样，如梦似幻。月色迷蒙柔和、薄雾轻笼飘浮，这月下的荷塘真是恍如仙境了!满月而有淡淡的云雾，给人的感觉如"小睡"一般，正如作者此时的心境，却是恰到好处。作者在这里无意中流露出了淡淡的喜悦。
（2）月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
画：倩影本是倒影，用“画”赋予动作，仿佛双手在展纸上尽情挥毫。"弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。"杨柳的倩影不是"投"在荷叶上，作者偏偏用了一个"画"，仿佛是一位绘画高手在泼墨挥毫，精心描绘一般，使投在荷叶上的影子贴切自然、美丽逼真，富有情趣。"光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲"。月色清淡，黑白相间的光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，作者如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉!
（3）叠词妙用（韵律上的美感，表现力的富有）
“田田”见出荷叶的密度；“层层”见出深度，“曲曲折折”见出广度，“蓊蓊郁郁”写出树木之多，加强夜色的浓度。
（4）数量词妙用
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
用精准的数量词，描摹出景物的典型情态，同时，不同景物在空间上的简约组合，更加增添了一种缥缈、幽静的美好风韵。
任务活动四 披文入情，沿波讨源
任务说明：作者在行文的过程中，往往将情感注入字里行间。或直抒胸臆，用文字畅快的抒发内心的情感；或即事抒怀，在叙述的时候表达自己的情感倾向；或咏史抒怀，在古今对比中，寄寓深沉的情感；或托物言志，以物作喻，阐明高洁的志向；亦或者借景抒情、融情于景，将情感寄寓于环境之中，物我合一，天人化境。
1.为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”？
作者的行踪与他的情感紧密相连：正因为在家里“心里不宁静”，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景。
2.第五段中，作者为什么认为月色“恰到好处”？
荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象与作者的心境吻合，这正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，寄情于景。
3.为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？
宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。
4.作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？
“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
5.《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？
思乡之情——这令我到底惦着江南了
6.此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？
触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。
7.“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？
照应开头；回到无法超脱的现实中，更能体现作者的哀愁。
任务活动五 分析特色，学以致用
任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。
活动1：欣赏段落铺排之美
1.第四段怎样写月下荷塘的？作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的 写景方式有何特点
第4段采用总分结构：先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。写景方式：定点观察。写景顺序是：由近及远，由上到下，先静态后动态。
2.第五段是如何描绘荷塘上的月色的？这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
第5段先写月光，再写月影，最后写光与影。先写看到的月光再写自己的感受，由实到虚，虚实相生。
活动2：分析概括本文的艺术特色
①手法灵活多样，善用修辞。如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。
②语言新颖，用词精准传神。 如：动词和量词等。
③融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。
④运用叠词，节奏鲜明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等。
文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧、景致恬静优美等生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。

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