资源简介

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沈从文
部编教材高中语文 选择性必修下册 第二单元
这是一曲牧歌，哀婉而动听；
这是一幅画卷，美丽而宁静；
这是一件艺术品，可观赏而难以触碰。
学习目标
了解作者沈从文，了解写作背景及创作动机。
赏析景物特点，了解风俗习惯，感知风景美、风俗美。
赏析人物的语言描写、心理描写，总结翠翠、爷爷等人物的形象特点，感知人情美。
在了解古老的风俗习惯、分析质朴的人物性格基础上，探究作品主题。
走进《边城》：湘西牧歌中的爱与美
目录
CONTENTS
01
认识沈从文与《边城》
02
走进茶峒：故事与人物
03
风景如画：湘西的自然之美
04
民俗如歌：节日与风俗
05
人情如诗：爱与善的交织
01
认识沈从文与《边城》
沈从文先生的《边城》写的便是湘西边地小城的故事。这节课让我们走进边城，一起感受湘西边地那青山绿水的风景美，古朴和乐的风俗美与纯朴真挚的人情美吧。
沈从文其人其文
原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，京派作家群发起人。他的作品着力描绘不受近代文明玷污的 原始古朴人性 ，追求自然、健康、优美的人生形式。
《边城》正是其代表作之一，通过对湘西边地小城的描写，展现了一个纯净、质朴、充满人情味的世界，成为中国现代文学史上独具风格的作家。
原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的 原始古朴的人性。
- 沈从文（1902--1988） -
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》
中篇小说《边城》
长篇小说《长河》
走近作者
代 表 作
01：湘西生活
通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美，如《边城》；
02：都市生活
通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失，如《绅士的太太》《都市一妇人》等。
【沈从文的小说主要有两类】
创作背景与主题
1934年，沈从文回到阔别多年的湘西故乡，目睹现代文明对乡土社会的冲击，感受到传统人性美逐渐消逝的危机，于是创作了这部中篇小说。
“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”
02
走进茶峒：故事与人物
人物关系
在风光秀丽、人情质朴的边远小城，一段关于爱与等待的故事缓缓展开。
翠翠
情窦初开，纯真善良
傩送
二少爷，温柔细腻
天保
大少爷，豪爽直率
爷爷
摆渡人，慈爱坚守
一段爱情悲剧，一曲人性牧歌。天保闯滩身亡，傩送负疚出走，爷爷在风雨夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待。
在风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。
故事梗概
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”！全书以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情美。
故事梗概
【梳理选文的情节内容】
第三章 · 湘西过端午的风俗
第三个端午节：边城赛龙舟
第四章 · 翠翠与傩送的相遇
第一个端午节：美丽的邂逅
第五章 · 翠翠与天保的见面
第二个端午节：意外的相识
第六章 · 老船夫对翠翠的试探
第三个端午节：甜美的心事
翠翠：纯真少女的成长与情感
翠翠是《边城》的核心，十五岁的少女，情窦初开，纯真善良。她对傩送的爱慕 含蓄而深沉 ，内心细腻敏感。
面对爱情，她羞涩、迟疑，不善表达，却真挚动人。她的等待成为小说最具悲剧色彩的意象，象征着纯真与希望，也映射出传统女性在情感表达上的局限与无奈。
爷爷：传统长者的慈爱与坚守
慈爱的祖父：年逾七十，精神矍铄，对翠翠疼爱有加，既当祖父又当父母。
尽职的摆渡人：淳朴善良，热情助人，是湘西人民美好品质的缩影。
无奈的离去：因翠翠婚事忧心如焚，在风雨夜去世，象征着传统长者的离去与旧时代的终结。
傩送与天保：兄弟情深与爱情抉择
傩送
温柔细腻，选择以 唱歌求婚 的方式公平竞争。
天保
豪爽直率，自知不敌后 主动退出 并外出闯滩。
兄弟二人的命运交织着爱情与亲情，他们的牺牲与成全，彰显出人性中的高尚与善良，也揭示了传统伦理与个人情感之间的冲突与张力。
读完《边城》你最大的感受是什么？
欣赏青山绿水的风景美
感受纯朴真挚的人情美
品味古朴和乐的民俗美
风景美
民俗美
人情美
03
风景如画：湘西的自然之美
风景美
找出文中描写自然风景的语句，想一想这些景物突出了边城什么特点？
P31豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云 白塔 人家
小说中多次描写茶峒的自然风光，如“豆绿色的水”“落日”“白塔”等意象，构成一幅色彩明丽、宁静悠远的田园画卷。
豆绿水与落日白塔的意境
豆绿色：象征了纯洁、原始和无污染。
色彩明丽：青天碧水，落日白云，构成一幅风景画。
朦胧恬静：如田园牧歌式的桃源风景，象征人物内心的纯净。
风景美
欣赏选文之外描写自然风光的句子。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
酉水河畔的山水人家
沈从文以细腻的笔触描绘酉水河的自然风光，河水清澈，游鱼可数，两岸高山细竹，春天桃花盛开，近水人家掩映其中。
这些描写不仅展现了湘西山水的灵秀与原始，也体现出 人与自然的和谐共生 。山水之美与人情之美交相辉映，构成《边城》独特的审美意境。
①一方水土养育一方人，在这样优美的环境中生活着的人们必然也是与环境相匹配的。
②环境描写为人物的出场作了有力的铺垫。翠翠、傩送、祖父、天保等形象非常的鲜明突出。
风景美
作者为何要使用这么多笔墨描写自然环境呢？
边城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们的身上有最原始的人情味，他们的行为中往往有最为质朴的人性光辉点及盲点。
04
民俗如歌：节日与风俗
民俗美
“边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。”
找出文中对这三个节日相关风俗活动的描绘，品味古朴和乐的风俗美。
民俗美
端午
端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。P29
民俗美
赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这节日的愉快起见，便把三十只绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。P30
……且知道祖孙二人所过的日子十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。 P36
端午
端午节：龙舟竞渡与捉鸭游戏
端午节是茶峒最热闹的节日之一，小说中详细描写了赛龙舟和捉鸭子的民俗活动。
男女老少穿新衣、画王字，全家出动观看比赛。
戍军长官放鸭子供人下水捕捉，增添节日趣味。
节日成为人物相遇的契机，民俗与情节自然融合。
民俗美
小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的场景有什么作用？
表现了这里的淳朴民风、鲜明的地域色彩及美不胜收的风土人情。
表现了湘西民众的热血性格、团结精神以及对生活的热爱。
为主要人物翠翠、老船夫、顺顺等相继出场并表现出各自的性格特点和兴趣爱好做了铺垫。
民俗美
这两年来两个中秋节，恰好都无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，皆不能如期举行，
故两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个
新年却照例可以看到军营里与各乡来的狮子龙灯，
在小教场迎春，锣鼓喧阗很热闹。到了十五夜
晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸
着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。P35
中秋、过年
中秋与新年：歌唱与灯火中的温情
中秋节
本应是赏月对歌的浪漫时节，但小说中两个中秋都无月可看，对歌习俗未能实现，留下遗憾。
新年
照例可以看到舞龙灯、耍狮子，锣鼓喧天，烟火辉映，展现出浓厚而热闹的节日氛围。
节日描写反映出人们对 团圆、欢乐与爱情 的向往，成为情感的寄托与文化的载体。
05
人情如诗：爱与善的交织
翠翠傩送
纯真的爱情
翠翠爷爷
感人的亲情
古朴的友情
顺顺爷爷
真挚的手足情
傩送天保
人情美
浏览课文，总结小说讲述了哪些人情美？
翠翠与傩送：朦胧爱情的羞涩与纯真
翠翠与傩送的爱情是《边城》的情感主线。初遇时翠翠误以为傩送轻薄，心生反感；后得知他派人送自己回家，又 惊又羞 ，内心暗生情愫。
十三岁的少女对爱情既向往又羞涩，情感表达含蓄而细腻。傩送则宽厚热情，主动关心翠翠。两人之间的互动充满青春的羞涩与纯真，体现出湘西人民情感的质朴与真挚。
印象不好，翠翠误以为傩送是个“轻薄男子”。
傩送捉完鸭子后已经天黑，但他看到翠翠后主动询问。傩送并不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去（这里等也不成，到我家里去），可以看出傩送是个心地宽厚、热心肠的人。
1.从P34两人对话中可以看出翠翠对傩送的初次印象怎样？
2.傩送有没有生气？谈谈傩送是个怎样的人？
【翠翠&傩送】
纯真的
爱情
在她知道是二老派人送她回家时，“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去” 。 P35
【翠翠&傩送】
3.翠翠对傩送的印象有没有变化？选文中是怎样体现的？
纯真的
爱情
“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；
“害羞”的是十三岁的翠翠被一个陌生男子照顾，心里面还是有几分羞涩，几分难为情的。
文中“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”的心理描写，将翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地进行了表达。
【翠翠&傩送】
3.翠翠对傩送的印象有没有变化？选文中是怎样体现的？
纯真的
爱情
翠翠与爷爷：祖孙情深的温暖与依赖
相依为命：翠翠与爷爷感情深厚，彼此是唯一的亲人。
相互关怀：爷爷关心翠翠的婚事，翠翠体贴爷爷的辛劳，主动提出守船。
温暖的人情线：他们的情感是小说中最温暖的部分，展现出家庭伦理中的温情与责任。
爷爷想让天保娶翠翠
P37
翠翠在思恋二老
【翠翠&爷爷】
第五节 “祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话如何理解？P37
感人的
亲情
从全文看，在爱情问题上，一开始祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。虽然如此，但这没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心。这份纯真的祖孙情怎能不令人感动呢？
【翠翠&爷爷】
感人的
亲情
顺顺与爷爷：邻里之间的善意与互助
顺顺是茶峒的船总，地位较高却为人宽厚，对爷爷与翠翠多有照顾。爷爷为人正直，乐于助人，邻里之间互相关怀，形成 温暖的人际关系 。
这些细节展现出湘西社会中人与人之间的信任与善意，体现出传统乡土社会中邻里互助、扶危济困的美德，构成《边城》人情美的重要组成部分。
龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。P30
顺顺送鸭子、粽子给爷爷，爷爷也十分感激，发自内心地赞美顺顺是个好人。P36
扶危济困
乐于助人
慷慨大方
【顺顺&爷爷】
顺顺与爷爷之间古朴真挚的情谊是如何体现的？
古朴的
友情
兄弟之情：天保的成全与傩送的愧疚
天保
自知不敌
主动退出
→
外出闯滩
不幸身亡
→
傩送
深感自责
选择离开
兄弟二人的行为体现出传统伦理中的 牺牲精神与责任感 。他们的爱情不是占有，而是成全与守护，彰显出人性中的高尚与善良。
两个人都深爱着翠翠，他们爱情“决斗”的方式却是最淳朴的唱歌比赛。
真挚的
手足情
知道翠翠喜欢的是傩送时，他选择了孤独的离开，成全有情人，但最后却死于意外。
… 天 保 …
因为哥哥的死十分内疚，最后也选择了离开，为亲情放弃爱情。
… 傩 送 …
【傩送&天保】
两兄弟都喜欢翠翠，他们最终做出了怎样的抉择？
根据三个词语概括小说《边城》的主题
重建民族的美好品德。
物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗。
边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱。
06
悲剧之美：命运与情感的冲突
边城之痛
边城的人们是那样的善良、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束？
边城之痛
《边城》的爱情悲剧源于人物性格的善良与含蓄。傩送因哥哥之死自责，爷爷因未能促成婚事而忧心如焚，翠翠因羞涩与被动，未能表达心意。
边城之痛
他们的善良成为悲剧的根源，正如宝黛爱情、梁祝化蝶等传统悲剧一样，正因纯真才更显哀婉。小说通过悲剧 表现人性之美 ，揭示传统社会中个体情感的压抑与命运的无奈。
到了冬天，这个圮坍了的白塔又重新修好了，可是那个月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来，也许明天回来。
边城之痛
“也许明天回来”
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
这一开放式结局充满诗意与哲思，既是对爱情的坚守，也是对命运的无奈。等待成为翠翠生命的主题，象征着 希望与信念 ，也象征着传统女性对爱情的执着与忠贞，使悲剧在哀婉中透出温柔的光芒。
07
总结与思考：美与爱的永恒回响
“美”与“爱”：边城的精神内核
《边城》是一部充满怀旧情绪的作品，它既现实又浪漫，既真实又理想化。小说以湘西边城为背景，通过风景美、民俗美、人情美的描绘，展现了一个纯净、质朴、充满爱的世界。
翠翠的爱情虽以悲剧收场，却因纯真而永恒。沈从文借《边城》表达对传统文明的深情回望，对 人性之美的执着追求 。美与爱成为小说的核心主题，滋养着我们对生活的热爱与对人性的信念。
传统文明的反思与继承
美德的继承
农业文明中的淳朴、善良、含蓄、勤劳等美德，是值得我们继承的精神财富。
局限的反思
不善表达、不善争取，导致个体命运的孤寂与悲剧，是值得我们反思的局限性。
我们在继承传统美德的同时，也应思考如何在现代社会中更好地 表达情感、争取幸福 ，实现人性与文明的和谐发展。
《边城》是一部怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧，它既是现实主义的，又是浪漫主义的，生活是真实的，又是理想化的。故事虽结束了，但山依然青，水依然绿，人依然美。
如果要用两个字来概括《边城》，那就是：“美”和“爱”。阅读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。让我们学会欣赏，学会爱，学会生活。
课堂结语
感谢观看

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