资源简介

(共41张PPT)
话
成长
赴
秋约
X班家长会
跨
山河
班主任
大学毕业
年级主任
语文教研组长
电话：152XXXXXXXX（微信同号）
赛课一等奖
优秀班主任
XX
我的思考：“初二｜半期综合症”
初二｜半期阶段很多学生既没有初一｜开学时的雄心壮志，也没有面临中考｜期末考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
初二是学生成绩分化的分水岭｜半期是最挑战学生意志力的时期，学生的成绩往往形成两极分化，学习状态好学起来如鱼得水，状态不佳则每况愈下。我们家长不仅要关注孩子的学习成绩和衣食住行，也要关注孩子精神上的成长，关心孩子的心理动态。
看见孩子成长
早上6:45全员到教室，入室即记背单词为7:00的英语听写作准备，中午12:30语文学习时间，晚上17:55数学学习时间全员到教室。
开学两月班级进步
积极
早读更加认真，声音更加洪亮，读出了一天的精气神，获得了全科老师的表扬以及隔壁班主任的表扬。
专注
各科作业做得更细致了，更注重格式规范。
细致
主动与老师沟通，长期的毛病愿意做出改变。
觉醒
发现孩子问题
开学两月学生问题
学科增多：新增物理科目，中考占比80分；
任务加重：文字学科背诵、书写任务翻倍；
面临中考：生地即将结业测试，中考第一步；
难度加大：数学初二上册知识量比初一一整年知识量还多，知识难度加大，考察的是思维逻辑，单纯靠努力还不行。
问题一：初二学科特点，知识难度陡升
开学两月学生问题
问题二：目标不明确，学习动力不足
不知道为什么学习，只是为了学习而学习。
目标太笼统，太抽象，不具体，好工作究竟是什么。
目标多变不连贯，没有耐心，喜好不固定每个目标都没能实现。
开学两月学生问题
问题三：不良学习心态，侥幸心理作祟
偏爱心理
拖延心理
求速心理
游走心理
只喜欢学自己感兴趣的学科，偏科严重
先玩再写，不到最后关头不学习
学习只求完成，不在意质量，欲速则不达
注意力不集中，课堂上奇思妙想
开学两月学生问题
问题三：不良学习心态，侥幸心理作祟
本末倒置
忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习；
殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。
不敢走出舒适区
大部分学生自尊心强，但自信心不够，在课堂上较少展现自己的能力，害怕答错问题，甚至胜券在握的题也不愿回答，学习效率有待提高。
重得失而轻过程
太看重成绩和排名，而忽视了考试实则是检验该段时间学习成果的方式，最主要的是查漏补缺。成绩一不理想就情绪失控，消极。
试前试后学生焦虑
平时学习我感觉状态还可以，上课听讲，下课完成作业，该做的都做了，但是考试时有些题还是会错。
我很害怕考试，我担心会掉在同学们后面，所以很着急，班上同学的学习劲很足，可是我自己总是静不下心来。
考试前
考试后
焦虑是在乎，在乎是动力
半期试卷分析
失分原因一：审题不上心
看题目不上心、粗心，想当然按照自己先入为主的理解去做，而不是按照题意去做。
失分原因二：知识点混淆
一个知识点刚刚掌握，又有类似的知识点出现，没能及时复习区分，加之考试时间有限来不及细想，匆匆写过。
半期试卷分析
失分原因三：拓展延伸题型欠缺思考
半期试卷分析
小组长反映组员学习情况
1组：星光组
2组：虎啸组
3组：XX组
4组：XX组
问题是进步的契机
初二｜半期关键期，孩子们都在进步，但孩子始终是孩子，肯定会有出现问题的时候，这问题反而是契机，针对问题解决才是重点。
老师
学生
家长
思想引导
学习指导
身心健康
学习向上
监督鞭策
倾听开导
体会老师用心
方法指导——试卷分析
情绪
分析
目标
行动
欣喜
忧愁
无动于衷
看各单科成绩
看进、退步
分析错题
分析考试技巧
找到目标人物PK
确定各科目标排名
确定总排名
马上写
及时析
经常翻
孩子的学习状态和学习习惯比他们成绩本身更重要！！！
方法指导——针对性辅导
利用好每一个课件十分钟！！！
思想引导——每日谈心
与学生沟通等图片
亦师亦友，做现阶段最了解孩子的人！！！
感受家长陪伴
家长—做学习型家长
家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。我们来对照一下人民日报罗列的5个层次的家长，我们目前处在哪个层次呢？
第一层次：舍得给孩子花钱。
第二层次：舍得为孩子花时间。
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
——人民日报《教育改革要从家长教育开始》
忙前忙后家长焦虑
我家孩子学习成绩还可以，但是很沉迷于玩游戏聊天，我一直忍不住总是想嚷他。
我女儿现在初二赶上叛逆期，说几句就翻脸，我们不说话了。
既要顾好一家的生活，叛逆期孩子的学习，还要兼顾自己的工作，作为家里的顶梁柱，无法一人吃饱全家不愁，长期处在这夹缝之中，要么逼孩子，要么就逼自己。
忙前忙后
关系焦虑
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通的雷区——他们的反抗最终是坚持自我的认知和想法
过于心急
主观臆断
家长一开口就像机关枪，所有问题通通抛出，一旦多了孩子没耐心不愿回答
你这样做不对，你会后悔的，没有人比我更了解你，孩子对于不请自来的评判会异常愤怒。
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通的雷区——他们的反抗最终是坚持自我的认知和想法
说话绝对
消极攻击
回来什么事都不做，就只知道玩手机，从来不听话！孩子非常擅长去找你语句中的错误字眼进行反击
我懒得管你，你就这样吧，看你以后怎么办。加重孩子的负面情绪，分裂亲子关系。
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通技巧——《解码青春期》
尊重孩子
有效沟通
1.定规矩用商量的口吻
放学回家先写作业可以吗？
2.就事论事，不随意给孩子贴标签
我理解你很生气，但这么大声和我说话，是不尊重我的表现。
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通技巧——《解码青春期》
感同身受
有效沟通
1.先用心体会，表达出来，再询问
2.先表达孩子的感受，再用询问的方式说出家长的想法。这样沟通让孩子感觉被理解、被尊重。
你这么伤心，是觉得爸爸不心疼你吗？
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通技巧——《解码青春期》
提出要求
有效沟通
1.避免抽象语言
抽象语言：你能不能做个好学生？
具体描述：今天可以不迟到吗？
家长——学会沟通
与青春期孩子沟通技巧——《解码青春期》
描述事实
有效沟通
1.不对孩子进行道德评判
道德评判：你这人就是自私，只想着自己
描述事实：我不知道你已经把家里给打扫了，刚刚错怪你了。
家长——学会鼓励
小学到初中，你有多久没夸过孩子了？我们应该怎样去夸奖孩子？
1.夸孩子可以后天形成的品质：聪明——动脑筋、努力
2.使用描述性语句，强调努力的标准：字写得真好——我喜欢你握笔的姿势，很标准
3.不要轻易夸太容易完成的事；
4.不要过度夸奖孩子本来就喜欢的事；
5.避免和他人对比的夸奖：避免动机走偏，怕输，好胜心过强。
家长——学会鼓励
刚刚你学习的时候，弟弟大声说话也没有影响你，请问你保持专注力的秘诀是什么呢？
这次考试你有了进步，简直太佩服你了，你是怎么把学到的知识熟练运用的？
今天做作业时我发现你把学习用品都准备好了再开始写作业，做事真有条理。
上台发言真的很难，但是老师说你会积极举手回答问题，上台发言，你是真的很勇敢。
......
请多告诉他、她！
家长——监督鞭策
周末控制手机使用时间：上午一小时，下午一个半小时，晚上一个半小时；
控制孩子的零花钱，可少不可多，可以寄存在老师处；
与孩子谈谈恋爱观，婚姻观，态度坚决：绝对不允许谈恋爱！
多与孩子进行理想的沟通，并找机会带孩子去名校逛逛；
坚决不护短，所有事了解清情况后再做教育；
在孩子面前充分肯定老师，多夸奖老师。
请家长注意！
这是一支助力孩子放飞梦想的团队
学科 教师姓名 联系方式
语文 15XXXXXXX（微信同号）
数学 13XXXXXXX（微信同号）
英语 17XXXXXXX（微信同号）
物理
政治
历史
生物
地理
这是一支需要你的认可、支持、鼓励的团队
数学老师
X老师，郑州大学毕业，专业基础过硬，能力过人，对于学生要求严格，敢于探索和尝试新的事物，特别是数学学科，敢于突破常规，给学生带去不一样的知识，现担任学校初二数学组教研组长。
英语老师
X老师，一个教学经验丰富的老师。工作上激情澎湃，认真负责，她的课堂授课语言抑扬顿挫，把握重难点到位，学生上课都能认真听讲，积极反馈，现担任学校初二英语组教研组长。
政治老师
X老师，毕业于西华师范大学，双学士学位，第一专业：心理学 第二专业：法学，国家心理咨询师三级，十年工作教龄，为人健谈，生活阅历丰富，课堂总能贴近生活，用小故事讲述大道理，通俗易懂，娓娓道来，深受学生喜爱。
历史老师
X老师，毕业于四川师范大学，历史教师。有着丰富的历史教学经验，任教学科成绩优秀。获得区“教坛新秀”，“先进工作者”等称号，多次代表学校参加区级教研展示课，获得赛课二等奖，同课异构比赛一等奖，曾担任特尖班班主任。教育感言：拥有一颗平常心，做学生的知心人，分享快乐与知识，让教与学成为幸福的源泉。
物理老师
X老师，物理组学科教研组长，多年带初三，对中考备考方向明确，对考题有精准的见解，善于培养学生对于物理学科的兴趣，从各种实验中锻炼学生的动手实践能力。
生物老师
X老师，有自己独特教学方法，对学生严格要求，学生既爱又敬，多次获区课程大赛团体一等奖，获区优秀教师，校先进个人等荣誉，带领我校八年级学生参加生物中考，25分总分所教班级达到22平均分。
地理老师
X老师，毕业于重庆工商大学。从2018年至今，一直从事初中地理教学，担任我校地理教研组长一职。曾代表学校参加Xx区优质课大赛，荣获“地理优质课大赛第三名”的成绩；在校参加优质课比赛，获得“优质课一等奖”。带领我校八年级学生参加地理中考，平均分成绩位居前列。
班主任：
希望我们这样一支优秀的团队能够带领孩子走出属于他们的奇迹。我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在孩子们的心里，多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。

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