资源简介

(共44张PPT)
“一切英国小说最好的一部。”
——列夫福尔斯泰
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
—— 狄更斯在《大卫·科波菲尔》
（1850）的序言中这样写道
突破困境，终将成长
-狄更斯-
大卫·科波菲尔
作者简介
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。
其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
狄更斯
批判现实主义
批判现实主义文学是在继承现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
自传体小说
自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。
比如：卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。
1812年狄更斯出生在朴次茅斯市郊。祖父、祖母在克鲁勋爵府当佣人。
父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。
在狄更斯12岁那年，父亲因负债被捕入狱，数周后其母伊丽莎白及幼年子女们也迁入其中。
此前狄更斯在黑鞋油作坊当童工，他没有随家人住进监狱，而是在朋友家借宿。约翰获释后，全家在索默斯镇栖身。
1825年，狄更斯进威灵顿豪斯学校读书。
1826年，全家因欠缴房租而遭驱逐。狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。
20岁开始当报馆采访员。1870年3月9日，受维多利亚女王接见。6月9日，因患脑溢血逝世。
人生经历
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 父亲是英国海军军需处的一名小职员 米考伯一度在海军里做事 职业
2 父亲常入不敷出，在狄更斯12岁时,因无力偿还债务，进了负债人监狱 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 负债入
狱经历
3 12岁被迫辍学独自谋生,在一家鞋油作坊当学徒工,给鞋油瓶封口和贴标签 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工,给酒瓶封口和贴标签 童工经历
大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。
天真无知、不知世事险恶的母亲克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。
前情回顾
愉快童年
生活变化
佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
当大卫从海边回到家后，谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由，把大卫被送到了一所男子寄宿学校，受到了更加严重的凌辱与责难，但在那里他结识了斯蒂福思、特雷德尔等朋友。
变成童工
母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足10岁的大卫送去谋得斯通-格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。
活动一：梳理情节
梳理文章情节，并思考小说是以什么为线索展开情节的？
序幕：开端：发展：高潮：结局：
（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
（6-23段）：米考伯邀请“我”做房客
（24-44段）：米考伯一家被催债，靠典当度日
（45-51段）：米考伯一家入狱
（52-54段）： “我”有了新住所，米考伯先生渡过难关
双线交织
线索一：“我”的所见所闻和成长变化。
线索二：米考伯一家欠债、被追债、入狱又最终自由的经历。
根据我的行踪顺序划分文章结构
《大卫 · 科波菲尔》（节选）
“我”到货行做童工
“我”入住米考伯家
“我”搬离米考伯家
环境恶劣
生活贫苦
初识米考伯
入住米考伯家
米考伯被追债
和米考伯太太成为知己
米考伯入狱
“我”探视米考伯
“我”有了新住所
（1-5段）
（6-44段）
（45-54段）
米考伯渡过最危急的关头
活动二：分析人物
大卫的沦落与自救
阅读1—5段，这一段中最符合大卫处境的一个词是什么？
——沦落
1、地位上从贵族少爷沦为底层童工。
2、情感上大卫难以接受这种沦落，感到痛苦绝望。
地位落差、内心绝望
孤苦伶仃、痛苦寂寞
大卫的沦落与自救
地位落差，内心绝望，年仅十岁的大卫是如何成长起来的？
思考问题：根据注释，1971年前。英镑、先令、便士是怎样兑换的？小说中有几次提到钱或算账的事情？
1、（22段）昆宁先生正式雇佣我的工资
2、（33段）我在米考伯家生活的开销
3、（34段）周六晚上发了工资，可以去店铺看看，我感到很高兴。
4、（40段）我真心实意想要帮助米考伯夫妇。
生活拮据、做事有计划、容易满足、善良宽厚
大卫的沦落与自救
思考问题：文中的“我”几次提到对于自己所做工作以及处境的不满？
1、（5段）地位落差，希望落空，当时的我感到绝望极了，对自己所处的地位感到深深地羞辱。
2、（33段）极其渴望得到劝告、建议、鼓励、安慰。
3、（52段）心里仍和开始一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中任何一个人交谈。
寂寞痛苦、渴望温情、独立自强
大卫的沦落与自救
他是个遗腹子，继父是个凶残、贪婪的商人，大卫受尽虐待，母亲被折磨死后，继父把他送去当童工……
刚到货行做童工，感到痛苦绝望，但慢慢适应，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好，依靠自己养活自己，从不麻烦米考伯夫妇。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情，为米考伯的债务忧心，主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具，到监狱里去探望米考伯先生。
大卫历尽千辛万苦……终于成为一位有成就的作家。
一个弱小无辜的小孩通过自救，通过底层小人物的帮助迅速成长。
孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重视友谊、渴望温情
要求：
1、找出具体语段
2、点明描写手法（外貌、语言、动作等）
3、概括形象特征
分析米考伯夫妇的形象
米考伯夫妇对“我”的成长变化有着较大的影响，全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文中找出相关语段，概括他们的形象特征。
他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。
他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。
外貌描写
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面
“……现在能接待这么一位 初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”
“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
语言描写
言谈幽默、说话爱拿腔拿调、善良
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
动作描写
命运悲惨却又盲目乐观，得过且过
米考伯先生究竟是一个什么样的人呢？
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生的形象
米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。
但他贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，是命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
米考伯是“扁平人物”还是“圆形人物”？
“扁平人物”与“圆形人物”
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
米考伯太太
(26、28段)写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
语言描写
(32段)用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
动作描写
（41段）米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重，当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
语言描写
（51段）米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。
侧面描写
作者对米考伯夫妇的态度是什么？
作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。让现实形成反差较大的喜剧效果。赋予人物以盲目乐观精神。
米考伯先生最终是坚守住了自己的良知和底线，维克菲律师的合伙人希普，是一个阴险小人，他不但企图占有维克菲律师的产业，并且还想占有他的女儿。大卫姨婆的破产也是他捣的鬼。米考伯毅然将其揭发。米考伯一家随后也移民海外，并且在那里大有作为。
狄更斯为何要安排米考伯这样的人出现在大卫身边？
（35段）都处于困境之中，产生了一种奇特而平等的友谊。
大卫和米考伯一家在无助无望中产生平等的友谊，在患难与共中惺惺相惜。作者想要给善良以同情，给苦难以阳光，表现出底层小人物之间相知相守、相互扶持的可贵精神。
活动三：分析环境
环境描写作用：
（1）社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。
（2）自然环境本身：渲染气氛，突出环境特点，奠定情感基调。
（3）人物角度：①暗示人物内心活动②烘托或反衬人物形象
（4）情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。
（5）主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。
环境描写——必备知识
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。
社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境（人与人之间的关系）的描写。
以小组为单位，圈画出文中描写环境的相关语段，进行分析并填写以下表格。
环境描写 所处环境 具体描写 环境作用
货行环境
米考伯家环境
监狱环境
第2段：货行的房子又破又旧，……经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭……
（1）货行环境描写
环境描写——分析作用
①自然环境上：交代了“我”工作环境的恶劣——外部狭窄泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
②社会环境上：展现了当时英国的社会风貌，资本家大量使用童工，严重侵犯了人权，不合人道。
③人物上：衬托了“我”当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
④主旨上：揭示了社会差异的悬殊，体现了作者对英国童工制度的指责，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。
（2）米考伯住宅环境描写
环境描写——分析作用
①突出米考伯一家破烂的环境：“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯先生一家生活的窘迫；
②推动故事情节的发展：破烂且空空的房间，为下文米考伯先生被追债与入狱作了铺垫；
③侧面烘托夫妇俩的爱慕虚荣形象：尽可能装出体面，成天拉上窗帘……+文本分析。
第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。……我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
（3）监狱环境描写
环境描写——分析作用
①人物上：米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
②主旨上：讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。
①通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。
②体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
总结：环境描写
p64学习提示：
注意领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时的社会现实的态度。
批判
①对底层民众患难与共、善良真诚的优良品质的赞扬；
②对悲惨境遇却依然不失对生活的希望、自强不息的赞美；
③对身处困境依然不失善良的生命底色的讴歌；
思考：除了批判当时社会状况，狄更斯还想借《大卫 科波菲尔》传达什么？
p64学习提示：（写出了周围的人和事对大卫成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美。）
活动四：分析视角
“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”
①幼年的我——亲历者（儿童视角）表达更加生动，充满童趣,符合小孩子内心的真实感受,表现出童年大卫在遭遇人生变故时的委屈、痛苦心理与大卫善良、对朋友毫无保留的真诚的形象。
②成年的我——叙述者（成年视角）冷静、客观,使作家笔下所写的文字含义更清晰深刻，更富思想性和哲理性。
独特的视角
问题1：儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？
儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容；儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明；同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。
所以本文虽然用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。
补充拓展
1、儿童视角含义：
儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。
2、儿童视角作用
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；
（3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”。
（4）儿童的好奇心推动情节的发展；
（5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；
（6）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。
问题2：小说以第一人称叙述,有什么好处
①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。（情节内容、人称作用）
②小说是以“我”的口吻，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。（主旨、人称作用）
③ 以“我的生活轨迹” 串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。（情节结构）
④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。（读者）
叙述人称 优点 缺点
第一人称（有限视角） 拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称（有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，亲切，便于感情交流 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪
第三人称（全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
补充拓展
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
批判现实主义
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用（谋得斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果）。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

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