资源简介

(共37张PPT)
主体段落
“五层汉堡结构法”
高中议论文写作专题
当代著名语言学家、语文教育家张志公先生曾说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”
现实情况正是如此。同学们往往被一种错误的导向所迷惑，那就是高考阅卷时间短而任务重，阅卷老师不可能注意中间部分的问题，只看文章的开头和结尾，因此我们同学便以为只要注意开头和结尾的写法即可，中间部分可以敷衍了事。
写好一段 成就一篇
往往将之写成“观点+例子”、“以叙代议”等错误形式。事实是，开头和结尾固然重要，中间部分也很重要甚至更为重要。因为，结构严谨和内容充实乃议论文的基本要求，否则，议论文的逻辑性和说服力从何而来？
写好一段 成就一篇
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。
议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。
一个标准的议论主体段结构
必要环节：
观点句
材料句
分析句
非必要环节
阐释句
结论句
“观点+阐释+材料+分析+小结”
1.观点：即分论点句，提出分论点，开门见山。让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。
2.阐释句：提出分论点后,最好对分论点再深入阐述一下,对其意义、范围、程度、后果等方面做一下阐述,会加深分论点的论证性。
3.材料句：列举论据。 结合作文材料列举典型事例，要紧扣分论点。列举简例（人物+事件+结果）可贯穿古今；
4.分析句：分析论据。进一步明确论据能够证明分论点的语句常用方法，即归纳法、因果法（正是因为材料中人物做法，所以才怎么样）、对比法和假设法（如果材料中的人物没做什么，那么就不会产生这样的结果。）
5.结论句：不是分论点的简单重复,应该在论证的基础上引申一下,或强调其意义,或强调其危害,或挖掘其本质,或扩展其范围,或表明态度,或发出呼吁……对论证的内容总结深化,然后巧妙过渡到下一个分论点。
夹心式结构
观点句
阐释句
材料句
分析句
结论句
段落起始部分，是观点句，又是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确，开门见山，让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。
汉堡结构法--5层构成要素分析
观点句
提出分论点后,最好对分论点再深入阐述一下,对其意义、范围、程度、后果等方面做一下阐述,会加深分论点的论证性。
示例一：今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神（观点句）。
探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生（阐释句）。
阐释句
列举论据。 古今中外，各行各业（素材积累8字真言），正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点。且只需交代“名人”的基本状况、行动、结果，不要详细叙述（人物+事件+结果）
示例一： 举例概述方法：谁+做了什么+结果怎么样
例如：语言大师侯宝林只上过三年小学（基本状况），由于勤奋好学，做事从来都是“不达目的不罢休”（行动），最后终于成为一代相声艺术宗师。（行动结果）
材料句
分析例子。进一步明确例子能够证明分论点的语句常用方法，即归纳法、因果法（正是因为材料中人物做法，所以才怎么样）、对比法和假设法（如果材料中的人物没做什么，那么就不会产生这样的结果。）
一个原则：紧扣论点
三种方法：
1.——找共性 →归纳分析法
2.——问假如 →假设分析法
3.——追原因 →原因分析法
分析句
示例一： 贫困也是一笔财富。
古人云：“自古才子出寒门。” （观点句）古今中外成才者，大多出自寒家。（阐述句）范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；画家梵高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……（材料句）寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。（分析句）
越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？（结论句）
【归纳分析法】
示例一：《六国论》
向使三国(韩魏楚)各爱其地，齐人勿附于秦，（燕）刺客不行，（赵）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
【假设分析法】
示例二：干什么事，都要从打基础开始。（观点句）达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。（材料句）试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。（假设分析法）干什么事，都要从打基础开始。（结论句）
示例一：坚持是一种挑战。（观点句）向自我挑战，向困难挑战，从而走向更高的目标。（阐释句）年且九十的愚公，向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战，毅然决定要铲除他们。面对智叟嘲讽，面对家人的劝说，他选择了坚持，并傲然表示要“子子孙孙无穷匮也”地坚持下去。（材料句）如果愚公畏惧于行将就木的年龄，畏惧于世人的嘲讽，畏惧于高山的万仞，那么就不会有后来感动神灵的壮举。也正因为他的坚持，他才赢得了千百年来的颂扬与学习。（分析句）坚持，其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。（结论句）
【因果分析法】
示例三：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。（观点句）贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。（材料句+因果分析）磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
【因果分析法】
不是分论点的简单重复,应该在论证的基础上引申一下,或强调其意义,或强调其危害,或挖掘其本质,或扩展其范围,或表明态度,或发出呼吁……对论证的内容总结深化,然后巧妙过渡到下一个分论点。
结论句
找出“观点+阐释+材料+分析+小结”
佳作剖析-《稳中求胜》
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
佳作赏析-《稳中求胜》
沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
佳作赏析-《稳中求胜》
沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
（阐释句。因果分析、假设分析）
佳作赏析-《稳中求胜》
沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句）班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
（材料句，所选例子在表述时尽量能呼应分论点中关键字）
佳作赏析-《稳中求胜》
沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句）班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（材料句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
（分析句，一句话让对象变大：个人-群体）
（1）沉稳从志而来。（观点句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（阐释句。因果分析、假设分析）班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（材料句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，（分析句）故曰：非有志者不能稳也。（结论句） 【字数：166】
（2）沉稳从难而来。（观点句）一个人若没有经历无数的挫折与磨难，素来身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。（阐释句。因果分析、假设分析）君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。（材料句。引证法）没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。 （假设分析句）始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。（材料句。举例法）倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。（假设分析句）【字数：224】
（3）沉稳从无欲而来。（观点句）孟子曰：“无欲者，可王矣。” 无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。（阐释句。引证法、意义分析）如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。（材料句）有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。(对比分析句)霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。（材料句）霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。（意义分析句）
【字数：215】 *
开头提出中心论点：为人沉稳，稳中求胜
主体段落
分论点一：沉稳从志而来。
分论点二：沉稳从难而来。
分论点三：沉稳从无欲而来。
结尾：重申论点（考场上需先草拟出文章的提纲）
（1）典例剖析示例
读书可治迷茫（观点句）。迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金（分析句）。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分（结论句）。
（2）对比分析示例
“从谏如流”势在必行。（观点句） 古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之！”从谏如流，多多益善；刚愎自用，必受其害。（阐释句） 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。（材料句） 这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同 只因有些帝王固执己见，妄自尊大。（分析句）由此可见，要想治理好国家，“从谏如流”势在必行!（结论句）
（3）略例排比示例
贫困也是一笔财富。(观点句) 自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。(阐释句) 司马光幼时出身贫寒，高尔基曾经流浪街头，居里夫人十岁外出打工；北宋政治家范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵高穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济。(材料句) 他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。(分析句) 可见，贫困也是一笔财富。(结论句)
1.含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。
2.思路：归纳共性→揭示观点
3.关键：一句话概括多个论据；
将共性、实质扣住论点
4.语言标志：“可见”“由此看来”“这都证明”
【归纳分析法】
假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
1.句式特点：反问句、排比句
表达效果：增强文章的说服力度；增强文章的文采。
2、内容方面：①叙述正面事例从反面进行假设分析说理。
　 ②叙述反面事例从正面进行假设分析说理。
3、语言标志：多用假设分析的关联词，加强分析力度。
例如：试想：如果……那么……；假如……就……；
　 想象一下：倘若……很可能……；
如果没有……就没有……；
如果不是……怎么会有……。
【假设分析法】
1.定义：抓住论据所述的事实，并据此推求形成此结果的原因的一种分析方法。由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力的证明观点。
3.思路：叙述事例——为什么——是因为
3.语言标志：“因为…所以”，“之所以…是因为”，
“为什么…因为”“所以” 、“因此”等。
【因果分析法】
总结：
主体段落五层结构
点明本段要说的角度和方向、态度
简单解释观点句的意思
引用或举例，要简述，要言不烦
结合材料句，进行分析说理
回扣本段观点句内容，首尾呼应
小试牛刀你来改
阅读下面这个议论文段，找出不足并进行修改。
学习的第三步，是注重原创，青出于蓝。从中国高铁到载人航天的自主研发，从自己的航空母舰到珠港澳大桥的核心技术专利，从不同地区因地制宜的精准扶贫策略，到“零和博弈”的独树一帜的“人类命运共同体”。
学习的第三步，是注重原创，青出于蓝。（观点句）借鉴是一种“摸着石头过河”的成功之道，但终归尚需外力。但在学习和人生中，总有些无石头可摸，无外力可资的处境，这便需要我们培养独创精神，另辟蹊径，方能走出一片更宽广的天地。（阐释句）从中国高铁到载人航天的自主研发，从自己的航空母舰到珠港澳大桥的核心技术专利，从不同地区因地制宜的精准扶贫策略，到“零和博弈”的独树一帜的“人类命运共同体”（材料句）从个体到国家，惟有始终秉持独创精神，方能不被扼住成长和壮大的咽喉，也才能成就“青出于蓝而胜于蓝”乃至于“敢叫日月换新天”的灿烂前程。
（分析总结句）
作业：
阅读材料，提炼论点，运用所学方法，写一段论证文字。
有一种捉猴子的陷阱，即把椰子挖空，然后用绳子绑起来，接在树上或固定在地上，椰子上留了一个小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能让猴子空着手伸进去，而无法握着拳头伸出来，于是猴子闻香而来，将它的手伸进去抓食物，理所当然地它紧握的拳头便缩不出洞口，当猎人来时，猴子惊慌失措，更是逃不掉。
猴子为什么会落入陷阱？
取舍
论点：勇于放弃 得与失 善于取舍
善于取舍，方能成就辉煌人生。（观点句）面对困难和险阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上阶梯。（阐释句）高考状元刘丁宁凭借努力考上了无数人梦想的港大，并获高额奖学金。然而，她为了追求最纯粹的国学，毅然决定退学追求热爱的北大。（材料句）假如刘丁宁没有追求自己本心，善于取舍追求自己热爱的，此时的她不知又怎样在纠结中烦恼。（假设分析句）只有善于取舍，做出明智的选择，才会成就辉煌的人生，让每一天朝气蓬勃。（结论句）
主体段要紧扣关键词
论点：勇于放弃 得与失 善于取舍
舍弃就是智慧。（观点句）面对人生，面对生活，学会生活是一种智慧，虽失去了想得到的，但得到了该得到的。（阐释句）鲁迅弃医从文，才有了《孔乙己》；梵高拒绝做传教士，才有了今天的《向日葵》；比尔·盖茨放弃了哈佛大学深造的机会，投身商海，才有了今天的微软公司。（排引组合材料句）正因为舍弃，他们才得以创造更灿烂的明天，获得了前所未有的辉煌，让世人铭记。（因果分析句）舍弃，会让你变得更有智慧、力量。（结论句）

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