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(共26张PPT)
九年级语文下册
17. 屈原（节选）
第二课时
1.通过诵读，分析文中事物的象征意义，理解这段独白的内涵。
2.联系创作背景，理解这部剧作的现实意义。
学习目标
请同学们大声诵读第二部分屈原的独白，思考：屈原的独白中写了哪些事物呢？
风、雷、电
洞庭湖、东海、长江
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
有形的长剑
无形的长剑
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
风、雷、电
洞庭湖、东海、长江
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
有形的长剑
无形的长剑
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
第1层：诗人呼唤、歌颂风雷电这些自然之力，表达对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
第2层：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
内心独白
风、雷、电
“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！……”
“吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗……”
“雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？”
“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！……”
“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
“把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！……”
“啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮 着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞……”
人世间追求正义
光明的革新力量
象征
作者情感：
表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热切盼望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
风、雷、电
人世间追求正义
光明的革新力量
象征
根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体），使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
象征
“你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！”
“啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！”
“你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！”
洞庭湖、东海、长江
人民群众
象征
“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！”
“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
对社会的极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土
象征
象征
有形的长剑
无形的长剑
屈原被囚禁前的佩剑
为国为民的坚定信念
风、雷、电
洞庭湖、东海、长江
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛
有形的长剑
无形的长剑
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
第1层：诗人呼唤、歌颂风雷电这些自然之力，表达对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
第2层：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
内心独白
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
第2层：借怒斥神鬼偶像
来抨击昏庸腐朽的当权者。
“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！”
“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”
“你，你东君，你是个什么东君？”
“你完全是一片假！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切！”
“什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人！什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！”
“你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
无德无能、欺民惑众的官僚统治集团以及欺骗民众的反动势力的帮凶
象征
“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！”
“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”
“你，你东君，你是个什么东君？”
“你完全是一片假！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切！”
“什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人！什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！”
“你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
作者情感：
这些神鬼偶像指向的是人世间昏庸腐朽暴戾的当权者，表现了屈原鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
无德无能、欺民惑众的官僚统治集团以及欺骗民众的反动势力的帮凶
象征
东皇太一、云中君、土偶木梗
东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人
《屈原》独白部分激情澎湃，气势雄伟，极具感染力。作者是如何做到这一点的呢？
拟人兼呼告
排比和反复
多用短句
“风！你咆哮吧！咆哮吧！”
“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
“你，你东君，你是个什么东君？”
“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切！”
“炸裂呀，我的身体！”
“炸裂呀，宇宙！”
“哭，哭有什么用？”
——爱憎表达最直接有力
——句式整齐，情感表达更强烈
——语气急促，情感激烈
同样是郭沫若的诗，《天上的街市》与《屈原》抒情方式有什么不同呢？
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
《天上的街市》借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、音调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味。
同样是郭沫若的诗，《天上的街市》与《屈原》有什么不同呢？
而《屈原》的独白部分是喷薄而出的诗。它不仅刻画屈原典型性格，更是屈原斗争精神最突出的体现，它使全剧主题思想鲜明地突现出来。使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。
作者 郭沫若 生卒年 1892—1978
原名 郭开贞 籍贯 四川乐山
评价 作品风格 代表作品 我国现代伟大的诗人、剧作家、历史学家、社会活动家、古文字学家
其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色
诗集《女神》，历史剧本《屈原》《高渐离》《棠棣之花》等
作者名片
“我写这个剧本是一九四二年一月，国民党反动统治最黑暗的时候，而且是在反动统治的中心——最黑暗的重庆。不仅中国社会又临到不同阶段的蜕变时期，而且在我的眼前看见了不少的大大小小的时代悲剧。”
——郭沫若
　　一九四二年，正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国军民，掀起反共高潮。
背景链接
《屈原》不但是这一时期革命历史剧最辉煌的代表作，而且是整个现代文学史上不可多得的艺术瑰宝。(共32张PPT)
单元目标
1.阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点，掌握阅读剧本的基本策略和方法。
2.结合剧情发生的时代背景，对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示。
3.了解戏剧排演的相关知识，参与到排练、演出的实践中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。
九年级语文下册
17. 屈原（节选）
第一课时
屈原介绍 影片
屈原，战国时楚国人，中国历史上第一位伟大的爱国主义诗人。他是中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“辞赋之祖”。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
屈原也是楚国重要的政治家，他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。
1.以《屈原》剧本为例，了解戏剧剧本的主要特点。
2.了解什么是舞台说明，概括其重要作用。
3.根据人物对话，理解剧中人物的心理，分析人物形象。
学习目标
剧本
《屈原》这篇课文和第四单元的课文在形式上有什么不同？
剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
台词 (对话、独白、旁白)
舞台说明(人物表、时间、地点、服装、道具等)
戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。
戏剧通过矛盾冲突、具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
什么是戏剧？
戏剧的种类：
根据内容性质分为：悲剧、喜剧、正剧
根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧
根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧
根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧
根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧
郭沫若的《屈原》、关汉卿的《窦娥冤》
法国莫里哀的《吝啬鬼》、俄国果戈里的《饮差大臣》
郭沫若的《蔡文姫》、老舍的《龙须沟》
同一剧本，根据不同的分类标准，可分属不同的种类。
如《雷雨》
悲剧
话剧
多幕剧
舞台剧
现代剧
戏剧的基本要素有4点：
1.冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。
2.台词：是剧中人物的语言。表现形式有：对话、独白、旁白、内白（在后台说话）、潜台词等等。
3.幕和场：幕，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，它是戏剧中较小的段落。
4.舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。
舞台说明是剧本独特的形式。
你还能找出课文中哪些舞台说明的文字，并说说他们的作用。
1.提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景有铺成渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。
舞台说明的作用：
东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。
2. 提示人物上下场信息，帮助演员正确上场、下场。
舞台说明的作用：
◆靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。
◆靳尚与二卫士由左首下场。
◆郑詹尹走入左侧门。
◆随卫士乙由左侧门入场。
◆郑詹尹立在神殿中，沉默有间。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
3.通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。
舞台说明的作用：
靳　尚 （命卫士乙）你去叫太卜郑詹尹来见我。
郑詹尹 （迟疑地）上官大夫，我觉得有点儿为难。
靳 尚 （惊异）什么？
郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？
靳　尚 （含怒）你这是什么话？
靳　尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？国王会给你重新造一座真正庄严的庙宇。好了，我不再和你多说了。你烧掉它，这是南后的意旨。你毒死他，这是南后的意旨。要快，就在今晚，不能再迟延。南后的脾气，你是知道的。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的意旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死。（把面巾蒙上，向卫士）走！我们从小路赶回城去！
《屈原》全剧分为
“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”
虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。
课文节选自第五幕的第二场。
第一幕（“橘颂”），屈原清晨漫步橘园。吟诵《橘颂》，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情，并把诗贈予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀王的宠姬南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。
第二幕（“受诬”），郑袖伙同楚怀玉侍臣靳尚，设计诬陷屈原“调戏”郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职，张仪趁机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋得逞，楚国陷入危亡之中。
第三幕（“招魂”）由于靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。
第四幕（“被囚”），屈原行吟河畔，巧遥为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁。婵娟亦因之被囚。
第五幕（“雷电颂”），屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。
默读课文，思考：本剧可以分为几部分？简要概括各部分主要内容。
第一部分（靳尚（命卫士乙）你去叫太……郑詹尹走入左侧门）：写靳尚和郑詹尹的对话，秉承南后意旨，密谋欲毒死屈原。
第二部分（屈原手足已戴刑具……毁灭，毁灭，毁灭呀！）：诗人呼唤与歌颂风、雷、电，怒斥神祇，表达了对黑暗世界的激愤和对光明的礼赞与向往。
《屈原》节选
戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文的戏剧冲突是什么呢？
课文展示了屈原与以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突。
分角色朗读第一部分。思考：
1.靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？
★刚才我叫人送了一通南后的密令来，
你收到了吗？
★罪人怎样处置了？
★你打算什么时候动手？
★（惊异）什么？
咄咄逼人的气势，突出靳尚急于害死屈原的心理。
2.剧中郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？是因为同情屈原吗？
郑詹尹是朝廷中奸臣的帮凶。他不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦说到不按南后的意旨办事，她可能处死这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。从侧面突出屈原的精神品质之令人敬重。
3.二人的对话与屈原的独白有什么联系？
二人的对话主要内容是密谋暗害屈原，把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。与屈原独白形成鲜明对比，更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。
4.你觉得南后、靳尚、郑詹尹是怎样的人
南后
郑詹尹
靳尚
卖国
狠毒
阴险
伪善
南后、靳尚和郑詹尹这三个人物的共同特点阴暗、奸诈、卖国。他们分别是企图毒害屈原的主使人、策划者和执行者。
他们诬陷打击屈原还不够，还要除之而后快，暴露了他们陷害忠良的凶残和毒辣。
朗诵课文第二部分内容，文中屈原的内心独白部分可以分几层？表达了哪几个方面的思想内容？
第1层：诗人呼唤、歌颂风雷电，表达对黑暗的激愤和对光明的礼赞与向往。
第二部分
第2层：借指责神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民
忠贞不屈
浩然正气
英勇无畏
斗争精神
剧作展开了光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，表现了古代爱国诗人，政治家屈原的高贵品质，他愤怒的揭露和鞭笞了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，使全剧充满了磅礴的正气和崇高的悲剧精神。
小结

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