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12在牛肚子里旅行
第 2 课时
课时目标 1.再认生字词，练习书写生字。2.画出红头在牛肚子里的旅行路线，把这个故事讲给别人听。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.画一画红头在牛肚子里旅行的路线。2.搜集牛胃的相关资料。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习旧知导入新课 1.再认生字新词。2.红头在牛肚子里的旅行。
二、画线路图,了解旅行过程 1.红头在牛肚子里经历了怎样的旅行 出示学习要求和牛肚图。(1)浏览课文第7~19自然段,在牛肚图上画出红头旅行的路线。(2)用“先……然后……接着……最后……”这样的连接词,讲讲红头旅行的过程。2.小组内交流。3.全班展示。4.反馈纠正。红头躲在草堆里,先被牛吃到了嘴里,然后被吞到肚子里,接着从第一个胃到第二个胃,又从第二个胃回到嘴里,最后被喷了出来。 1.生出示课前要求画的路线图并交流。
三、回顾“旅行”,了解童话里的科普知识 1.了解牛胃结构。出示语句:牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。2.了解反刍。从红头旅行的过程你知道了牛的消化特点是什么 红头随着草一起来到第二个胃后就回到了嘴里,这就是反刍。相机出示反刍的相关知识介绍。张之路爷爷将反刍这样一个复杂的科学知识,藏在了这个有趣的童话故事中。 1.生了解牛胃的结构
四、依据旅行路线图练习讲故事 1.同桌分角色朗读课文。2.怎么讲好这个故事 学生畅所欲言。路线、心情变化及青头一系列动作表现3.同桌练讲,互相补充。4.全班展示,师生评价 1.同桌互相讲讲这个故事。其余生补充故事情节。2.大家一起评价
五、指导书写生字词。 1.学习重点生字。“命、胃、偷”2.学生练习书写,教师巡视指导。 3.投影展示学生中书写正确、美观的字词，相互借鉴。书写不正确的地方，和课本对照，及时改正。 1.生书写生字。
六、课外阅读推荐 1.学生介绍自己阅读过的科普童话故事。2.推荐图画书《肚子里有个火车站》。3.推荐阅读科普作家高士其的作品《我们的土壤妈妈》及其他作品。
教学设计尾页
作业设计 1.选词填空悄悄 偷偷 慢慢 轻轻 春姑娘（ ）地来了，风儿（ ）地吹着，天气（ ）变暖了，小草（ ）地从泥土里探出小脑袋。2.画出红头在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
板书设计 在牛肚子里旅行反刍现象嘴一第一个胃一第二个胃→第三个胃一→第四个胃贮藏食物管消化红头:害怕 恐惧 绝望 悲哀青头:问 蹦 摔 爬 蹭 友爱智慧
教学反思

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